Адаптированная рабочая программа воспитателя 3 класса
рабочая программа

2019г.

Содержание

1. Паспорт программы
2. Пояснительная записка:

2.1. Нормативно-правовые аспекты программы, отражающие соответствие ФГОС

2.2. Актуальность и новизна программы

2.3. Цель и задачи программы

2.4. Планируемые результаты

     3. Сведения об ученическом коллективе

3.1.Психолого-педагогическая характеристика класса (Певзнер) (составляется на начало учебного года)

3.2.Социальный паспорт класса

3.3.Занятость обучающихся воспитанников во внеурочное время

3.4. Циклограмма занятости обучающихся воспитанников во внеурочное время

4. Организация воспитательного процесса

4.1. Организация деятельности с классным коллективом:

- Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

- Диагностический инструментарий в работе воспитателя

- Цель и задачи воспитательной работы школы на учебный год

- Цель и задачи воспитательной работы с классом на учебный год

- Организация самоуправления в классном коллективе

- Тематическое планирование воспитательной работы по направлениям

- Планирование воспитательного процесса с классным коллективом на каждый месяц

- Работа с учащимися «группы риска»

4.2. Организация деятельности воспитателя с социально-психологической службой и родительской общественностью

- Недельная циклограмма воспитателя

- План взаимодействия воспитателя со службами сопровождения

- План работы с родителями воспитанников

5. Библиографический список

1. Паспорт программы

2. Пояснительная записка

2.1. Нормативно – правовые аспекты программы.

Рабочая программа воспитательной работы представляет собой проект, направленный на реализацию ФГОС образования второго поколения, на достижение планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся, посещающих МКОУ «С(К)ОШИ»

Нормативно – правовой базой для составления и реализации программы являются:

- Закон Российской Федерации «Об образовании»;

-Типовое положение об общеобразовательном учреждении,

- «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02»,

- Уставом МКОУ С(К)ОШИ VIII вида п. Нижний Куранах,

- Положение о воспитателе,

- Положением о МО воспитателей.

- Положение о рабочей программе воспитательной работы от 31.08.2018

- Положение о рабочей программе внеурочной деятельности от 31.08.2018

2.1. Актуальность и новизна программы

Актуальность рабочей программы воспитательной работы в школе обусловлена ведущей тенденцией современного образования, заключающейся в переходе к реализации нового закона об образовании, в котором говорится о качественном обновлении содержания воспитательной работы, повышении требований со стороны общества и родителей  к воспитанию детей, их социализации, культуры жизни. Мы должны подготовить детей с особыми образовательными потребностями к самостоятельной, продуктивной жизни в современном обществе, научить их обеспечивать свои потребности в соответствии с нормами морали, нравственности и Государственными законами РФ.  

Новизна программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания воспитанниками того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания стать полноправным членом социума.

В программе раскрываются основные аспекты деятельности воспитанников группы продленного дня (ГПД) с обучающихся 1-11 классов в условиях специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения. Она определяет приоритеты дальнейшего развития, содержит конкретные мероприятия по достижению поставленных целей. Программа содержит теоретические положения по формированию целостной воспитательной среды развития младшего школьника. Определяет уклад школьной жизни (прогулки, подвижные игры, литературное чтение, развивающие игры и упражнения, самоподготовка).

2.2. Цель и задачи программы

    Цель программы: формирование инициативной личности, владеющей системой знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь принять полученные знания в жизненной ситуации. Освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.

Задачи программы:

• Воспитание духовного единства между детьми и воспитателем, установление взаимного доверия;
• Предоставление   возможности        ребёнку   проявить        себя и своё отношение к окружающему миру;
• Изучение устройства социума, сотрудничество со структурами социума при организации деятельности, социальное проектирование.
• Воспитание        коллективно-групповой        деятельности:        основы общения        и взаимоотношений в группе, самоуправление и самоорганизация.
• Реализация интересов и прав каждого воспитанника на социально-значимую и разнообразную деятельность.
• Развитие у детей чувства ответственности за свое поведение,
• Воспитание бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
• Стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений; выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Данная программа адаптирована для каждодневной воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Программа воспитательной работы является частью основной образовательной программы школы-интерната. Работа осуществляется во вторую половину дня, после возвращения детей с уроков, с учетом их индивидуальных возможностей, опорой на зону ближайшего развития каждого воспитанника.

2.3. Планируемые результаты.

Вся воспитательная работа, как и весь образовательный процесс в школе, направлен на достижение планируемых результатов.

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования отражают:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории  и культуре других народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы общего образования должны отражать:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеучебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

•        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•        формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•        активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

•        использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умения вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

•        готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•        определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•       готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета    интересов сторон и сотрудничества;

•        умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Достижение данных планируемых результатов осуществляется

через следующие формы внеурочной деятельности: беседу, экскурсию, игру, конкурс, викторины и т.д. Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ребенка), работа в малых группах (результат работы 2-4 учеников), коллективная деятельность.

3. Сведения об ученическом коллективе

3.1.Психолого-педагогическая характеристика класса (составляется на начало учебного года)

Схема для составления психолого-педагогической характеристики класса

Во 2 «Б» классе обучается 5 человек. Из них 3 мальчика и 2 девочки. Возраст учащихся составляет 8-9 лет. В класс прибыл новые ученики – Ланчев Иван Петрович и Подгорный Дмитрий Юрьевич.

Сажин Иван предпочитает общение со взрослыми. Старательно вылепливает заданные детали из пластилина, любит конструирование из различного конструктора.

Петрова Есения предпочитает играть одна, в куклы, в познавательные игры, связанные с формами и цветовой гаммой.

Ланчев Иван предпочитает играть один, любит складывать кубики, играть в конструктор и лепить по настроению.

Учащиеся обучаются по АООП для учащихся с умственной отсталостью 2 вариант, класс – «Особый ребёнок». Учебную программу не усваивают. Познавательная активность носит кратковременный характер, часто отвлекаются. Работоспособность снижена.

Петрову Есению и Ланчева Ивана после уроков забирают родители, остальные остаются до выходных в школе-интернате, где они живут по установленному распорядку и режиму дня, делая домашние задания на самоподготовке.

Учащиеся добрые, отзывчивые. Страдают глубоким отставанием в эмоционально-волевой сфере, что соответствует уровню психоэмоционального развития обычного трехлетнего ребенка. Они не обладают навыками самостоятельного планирования действий, навыками самообслуживания, не помогают друг другу. Непредсказуемы в поведении.

Каждый ученик имеет свое поручение:

3.2.Социальный паспорт класса

количество учащихся: 5 человек

девочек: 2

мальчиков: 3

3.3.Занятость обучающихся во внеурочное время

3.4. Циклограмма занятости учащихся во внеурочное время

4.Организация воспитательного процесса

4.1. Организация деятельности с классным коллективом:

4.1.1. Анализ воспитательной работы за прошедший учебный год

Схема анализа воспитательной работы за прошедший учебный год

1.Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.

2. Анализ организации, результативности и эффективности воспитательного процесса.

3. Определение целей и задач на следующий учебный год.

4.1. 2. Цель и задачи воспитательной работы школы на учебный год

Цель и задачи школы на 2019 – 2020 учебный год

ЦЕЛЬ: Создание условий для становления устойчивой, физически и духовно здоровой, творческой личности со сформированными ключевыми компетентностями, готовой войти в информационное сообщество, способной к самоопределению в обществе.

ЗАДАЧИ:

Формировать гражданско-патриотическое сознание, развивать чувства сопричастности к истории, малой родины, Отечества;

Воспитывать активную жизненную позицию через творческую и проектную деятельность;

Развивать у учащихся инициативу, стремление к самообразованию, саморазвитию, самоуправлению, способности к успешной социализации в обществе и культуру межличностных отношений;

Проводить мониторинг и контроль ВР;

Продолжить развитие системы дополнительного образования;

Совершенствовать условия взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство;

4.1.3. Цель и задачи воспитательной работы с классом на учебный год

ЦЕЛЬ: Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности учащихся с ОВЗ, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками дружбы и взаимопомощи.

ЗАДАЧИ:

1. Образовательные: формирование гражданско-патриотического сознания, навыка общения в коллективной деятельности школьников, санитарно-гигиенических навыков и отработка навыков учебного поведения.
2. Развивающие: развитие механизмов творческого восприятия, мышления, продуктивного общения у учащихся, культуры и инициативы.
3. Воспитательные: воспитание убежденности в здоровом образе жизни, трудолюбия и аккуратности, умения слушать и слышать.

4.1.4. Организация самоуправления в классном коллективе

1. Цель и задачи работы на год: учить школьников искусству поиска смысла жизни, формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности.

2. Описание структуры ученического самоуправления:

- Визитная карточка органов самоуправления

- Кто за что отвечает:

3.Обязанности секторов

4. Фирменные дела класса:

День Знаний;

Праздник Осени;

Новый год;

23 февраля;

8 марта;

9 мая;

Праздник Труда.

4.1.5.Тематическое планирование по направлениям

1. Гражданско-патриотическое направление

Цель: Формирование у детей патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Задачи:

1) воспитание чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

2) уважительное отношение к языку своего народа;

3) гордость за социальные и культурные достижения своей страны;

4) уважительное отношение к историческому прошлому Родины;

5) воспитание милосердия, гуманизма, общечеловеческих ценностей.

Тематический план на учебный год

2.Личностное развитие

Цель: Выявить уровень воспитанности учащихся, самооценку черт характера школьников.

Задачи:

1) формирование навыков общения в коллективной деятельности;

2) развитие умения играть;

3) создание условий для развития соуправленческих начал в формирующемся коллективе класса; культурно-нравственной ориентации

Тематический план на учебный год

3.Спортивно-оздоровительное направление

Цель: Формирование у детей культуры здоровья, потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Задачи:

1) привитие интереса к собственному здоровью учащихся и готовности поддерживать его в оптимальном состоянии.

Тематический план на учебный год

4. Художественно-эстетическое направление

Цель: Создание условий для формирования и развития творческих умений и навыков учащихся с нарушениями интеллекта, обеспечивающих в дальнейшем их успешную социальную адаптацию.

Задачи:

1) развитие основ мышления и воображения как одного из средств снятия депривации;

2) формирование у обучающихся эстетическую восприимчивость, умение видеть и понимать красивое в искусстве, природе, повседневной жизни;

3) развитие и совершенствование эмоциональной сферы обучающихся, вызывать у них эстетические чувства и переживания.

Тематический план на учебный год

5. Познавательно-информационное направление (ПДД)

Цель: Формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме

Задачи:

1) Формирование знаний о безопасности и защите человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, его поведение в специфических условиях деятельности;

2) Ознакомит с базовыми основами медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тематический план на учебный год

6. Познавательно-информационное направление (ОБЖ)

Цель: Формирование отношения к человеку и его здоровью как к ценности, выработка практических навыков безопасного поведения в социуме

Задачи:

1) Формирование знаний о безопасности и защите человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, его поведение в специфических условиях деятельности;

2) Ознакомит с базовыми основами медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тематический план на учебный год

7. Экологическое направление

Цель: Формирование у воспитанников осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом, и убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Задачи:

1) расширение представления об окружающем мире;

2) формирование опыта участия в природоохранительной деятельности;

3) развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни.

Тематический план на учебный год

7. Внеклассное чтение

Цель: Обогащение внутреннего мира ребенка через книгу и повышение уровня читательского интереса у учащихся с ОВЗ.

Задачи:

1) Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное.

2) Формировать умения воссоздать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащегося, воспитывать художественный вкус.

3) Прививать любовь к чтению книг, развивать навыки самостоятельного чтения, желание

преодолевать трудности чтения.

4) Воспитание бережного отношения к книге.

Тематический план на учебный год

8. Трудовое воспитание, профориентация

Цель: Подготовка учащихся с ОВЗ к самостоятельной трудовой деятельности с младшего школьного возраста в условиях современного производства, то есть социально-трудовая адаптация

Задачи:

1) отработка навыков и умений учебного поведения;

2) формирование первоначальных представлений о личной гигиене;

3) развитие навыков самообслуживания, трудолюбия, привитие навыков культуры труда;

4) развитие интереса к трудовой деятельности.

Тематический план на учебный год

4.1.7. Планирование воспитательного процесса с классным коллективом на каждый месяц

* календарно-тематическое планирование

4.1.8. Работа с учащимися «группы риска»

1. Цель и задачи работы на учебный год

Цель: Адаптация учащихся школы асоциального поведения в социуме, сохранение и укрепление здоровья детей «группы риска», создание благоприятных условий для развития ребёнка, соблюдение прав.

Задачи:

1) Осуществление диагностической работы с целью выявления асоциальных явлений в детской среде, типа семейного воспитания;

2) Информационно-просветительская работа с целью профилактики асоциальных явлений, дисгармонии семейных отношений, нарушений в семейном воспитании и по пропаганде здорового образа жизни;

3) Осуществление комплексной коррекционной работы с детьми, с семьёй в целях восстановления здоровых взаимоотношений между членами и коррекцией имеющихся отношений в семейном воспитании, формирование семейных ценностей;

4) Формирование у детей «группы риска» через цикл учебных дисциплин и внеурочных форм деятельности.

2.Формы, методы воспитательного воздействия

3.Сведения об обучающихся воспитанниках «группы риска»

4.План работы на учебный год

4.2. Организация деятельности воспитателя с социально-психологической службой и родительской общественностью

4.2.1.План взаимодействия воспитателя со службами сопровождения и администрацией школы

4.2.2.План работы с родителями воспитанников

1. Цель и задачи на учебный год: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Создание   условий   для   благоприятного   взаимодействия   всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

2. План – сетка мероприятий с родителями

5. Библиографический список:

1. Нормативно-правовые акты по ГОСТу:

1. «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ ) // «Собрание законодательства РФ», 14.04.2014, N 15, ст. 1691.

2. «Всеобщая декларация прав человека» (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)//«Российская газета», 10.12.1998.

3. «Гражданский кодекс Российской Федерации» от от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 01.07.2014) // «Собрание законодательства РФ», 13.01.1997, № 2, ст. 198.

2.Список литературы:

1. Жабина С.Г. Основы экономики, менеджмента и маркетинга в общественном питании / С.Г. Жабина. - М.: Академия, 2016. - 336 с.

3. Учебники и учебные пособия под редакцией:

1. Фармацевтическая химия: учеб. пособиедлястуд. вузов / Л.Н. Протасова., М.И. Иванов, А.А. Сидоров; подред.  И.Н. Совенко.. - М.: Риор, 2014. -323 с

2. Матвеева Е.М. Рабочая программа воспитателя 1-4 классы / Е.М. Матвеева. – Волгоград: Учитель, 2013. – 65 с.;

3. Максимова Т.Н. Классные часы – 1 класс / Т.Н. Максимова. – 2011г. – 272 с.;

4. Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате. Пособие для воспитателей и учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 312с.

4. Журналы и периодические сборники:

1. Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова: [Электронный ресурс]. М., 1997-2012. URL: http://www.msu.ru. (Дата обращения: 18.02.2012).