Роль симулятора в современной методике обучении про профессии ДСМ.
методическая разработка

Потенциал учебных симуляторов

Симуляционные (имитационные) формы обучения студентов делаются все более востребованными в нальном и средне профессиональном обучении. Благодаря им появляется возможность испытывать те или иные формы социальной и профессиональной деятельности в обстоятельствах, безопасных с точки зрения рисков, издержек и санкций в случаях неоптимального поведения. Развитие игровых образовательных технологий дало мощный импульс профессиональному обучению студентов. Конечно, хорошая симуляция сама по себе способна увлечь обучаемого, доставить ему удовольствие, эмоционально вовлечь в учебное действо. Это весьма ценно, но не является самоцелью. Учение ради развлечения скорее сформирует игровую зависимость, нежели принесет пользу обучаемому и организации. Предназначение учебной игры… — перестать быть игрой. Высшее игровое достижение обучаемого должно из сферы условного перейти в область реального действия. Внутренний потенциал, способности обучаемого должны достичь в симуляционной деятельности такого уровня развития, чтобы успешно перенестись в повседневную деятельность. В итоге игра перестает существовать как таковая, как нечто условное и вымышленное, перерождается в практическую деятельность. В этом состоят, на мой взгляд, назначение и смысл имитационного обучения.

Применение комплекса тренажеров-симуляторов в обучении, воспитании и развитии обучающихся.

В настоящее время благодаря инновационным интерактивным технологиям стало возможным с большей эффективностью, наглядностью и с меньшими расходами обучать студентов и производить практические, лабораторные работы, отрабатывать те или иные профессиональные компетенции, а также возможна имитация любых законов материального мира без каких- либо материальных затрат.

В учебном процессе при подготовке специалистов технического профиля широкое применение находят различные технические средства обучения, причем особый интерес в последнее время представляют групповые автомобильные тренажеры-симуляторы.

Достоверная имитация рабочего места водителя и современное многофункциональное программное обеспечение: современные стенды-симуляторы дизельного двигателя, системы освещения и энергоснабжения автомобиля предоставляют широкие возможности по использованию тренажера в учебном процессе.

Стенд-тренажер необходим для приобретения и закрепления учащимися знаний о принципе управления дизельного двигателя и отработки навыков по обслуживанию и ремонту оборудования путем искусственного моделирования не менее 10 типовых неисправностей.

К несомненным преимуществам использования современного лабораторного оборудования в учебном процессе можно отнести: высокую степень наглядности, возможность закрепления полученных знаний на практике.

Выпускнику учреждения среднего профессионального образования важно не только дать знания, но и научить самостоятельно их добывать и пополнять в течение всей своей жизни. Добиться этого можно с помощью современных технологий.

Использование в педагогической деятельности стендов-тренажеров позволяет повысить профессионально-практическую направленность занятий, а следовательно, добиваться более гарантированных запланированных результатов в своей профессионально-педагогической деятельности.

Применение современного лабораторного оборудования в учебном процессе позволяет активно внедрять игровые технологии: сюжетно-ролевые, учебно-технологические, позволяющие обеспечить связь предметного содержания с реальным технологическим процессом, развивать у студентов профессиональную грамотность.

При изучении междисциплинарных курсов «Устройство ДСМ», «Техническое обслуживание и ремонт ДСМ» преподаватели используют возможности стендов-симуляторов с целью конструирования неисправностей систем двигателя и их автоматического анализа регулирования процессов инжекторного двигателя с электронной системой управления, которые обеспечивают развитие аналитического мышления, формирование исследовательских навыков обучающихся, укрепление профессиональных навыков выполнения технологических процессов, алгоритмических действий при выполнении операционных профессиональных действий.

Комментируя происходящее на мониторе стенда, студент отрабатывает профессиональную терминологию, учится анализировать правильность выполняемых технологических операций, вырабатывая, таким образом, практику уверенного поведения.

Таким образом, применение в учебном процессе современных образовательных технологий связано с повышением эффективности  обучения и воспитания и направлено на конечный результат образовательного процесса – подготовку высококвалифицированных специалистов, способных успешно осваивать новые профессиональные области, гибко и динамично реагировать на изменяющиеся социально-экономические условия, обладающих высокими нравственными качествами в условиях инновационного образовательного пространства.