МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА проведения серии занятий с суворовцами 2 курса по теме «Формирование патриотизма у воспитанников суворовского военного училища»
методическая разработка

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Санкт-Петербургское суворовское военное училище

Министерства обороны Российской Федерации»

                                         УТВЕРЖДАЮ

                        Заведующий  ОВР СПб СВУ

                А.О. Вертий

                        «____» ___________ 201 ___ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

проведения серии занятий с суворовцами 2 курса по теме

«Формирование патриотизма у воспитанников суворовского военного училища»

(воспитатель учебного курса Попов А.Ю.)

                                                                          Рецензент:

Санкт-Петербург 2018

Содержание:

Пояснительная записка ……………………………………………………3

Актуальность проблемы………………………………………………..…4

План конспект воспитательного мероприятия «День памяти ракетчика»          

                                       ………………………………………   ………….12

Диагностика патриотического воспитания……………………………..14

Уровни и индикаторы усвоения опыта познавательной деятельности.....................................................................................................     15

Список использованной литературы………………………………..…...16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка

проведения серии занятий с суворовцами 2 курса по теме

«Формирование патриотизма у воспитанников суворовского военного училища»

Цель: патриотическое воспитание суворовцев военного училища

Задачи:

- формирование патриотических качеств у воспитанников (гордости за свое отечество, понимание долга и ответственности перед Родиной, почтительное отношение к историческому прошлому и т.п.);

- формирование у воспитанников осознанного образа Родины и ценностно - смыслового отношения к ней;

- развитие самосознания и самооценки воспитанников;

- развитие умений анализировать и применять полученные знания в жизни.

Контингент:

Воспитанники 2 курса суворовского военного училища

Формы организации деятельности:

- классный час;

- военно-техническая игра;

- тематическая экскурсия;

- этическая беседа.

Методы и приемы работы:

- методы формирования патриотического сознания;

- методы организации деятельности и формирования опыта поведения;

- словесные методы (рассказ, беседа, обсуждение событий патриотического характера);

- наглядные методы (презентации, дидактический материал, демонстрация фрагментов видеофильмов, разработка буклетов, посещение музейных экспозиций).

Педагогические технологии:

- игровая технология,

- информационно – коммуникационная технология;

- технология критического мышления;

- технология этического диалога.

Актуальность проблемы.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения в Российской Федерации приобретает особую важность в период социально-экономических изменений, порочной пропаганды средствами массовой информации насилия, психологии индивидуализма и потребительства. В обществе происходят процессы переоценки нравственных ценностей и утраты духовных ценностей. Патриотизм как государственная ценность культуры начинает уступать место западным моделям, так называемой толерантности и глобализации. В сознании личности получает широкое распространение безразличие, эгоизм, индивидуализм, агрессивность, неуважительное отношение к старшему поколению, государству. Развиваяcь в таких условиях, личность подвергается угрозе нравственной дезориентации и опасности утраты традиционного национального сознания. Все это определяет проблему воспитания патриота собственной страны c жизненной установкой служить Отечеству как одну из важных.

Анализ научной литературы позволил установить с 1960 г. по настоящее время четыре этапа: стабильное развитие патриотической идеи в социуме; застой в развитии патриотизма в обществе; разрыв практики и науки патриотического воспитания; возрождение патриотической идеи в России. Для каждого исторического этапа развития патриотической идеи характерны определенные исторические события, происходящие в судьбе России, научное сопровождение поиска смысла, сущности «патриотизм», попытками дать емкое и содержательное определение данному понятию.

Реализация требований Государственной программы патриотического воспитания граждан РФ, Концепции воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации требуют обеспечения и развития у каждого военнослужащего качеств гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности. Для этого наравне со сложившейся практикой необходимо осуществить поиск новых путей и подходов к организации воспитательно-патриотической работы в довузовских военных образовательных учреждениях.

Патриотизм – это одна из базовых составляющих государственного самосознания народа, выражающаяся в чувствах любви, к его истории, культуре, обычаям и быту, гордости и преданности собственному отечеству, в чувстве нравственного долга его защиты.

«Патриотизм - это интегративное качество личности, включающее патриотические знания, взгляды, убеждения, патриотические чувства, уважительное отношение к историческому прошлому Родины и унаследованным от него традициям, эмоционально-ценностное отношение к служению интересам Родины; стремление нести ответственность за неё, вставать на ее защиту; готовность к выполнению гражданского долга и служению в Вооруженных силах Российской Федерации; стремление своей деятельностью способствовать расцвету Родины», - так  описывал понятие   Жуков А.С.

Достаточно полно раскрыла содержание данного определения                   И.Е. Краснова: «патриотизм – это любовь к своему отечеству, к родным местам («земле отцов»), к родному языку, к прогрессивной культуре и традициям, к продуктам труда своего народа, к передовому обществу и государственному строю. Патриотизм – это самоотверженная преданность своей Родине, готовность защищать ее независимости».

Как сложное интегральное личностное образование патриотизм включает:

- чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;

- учтивое отношение к языку своего народа;

- заботу об интересах Родины;

- понимание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);

- проявление гражданских чувств и хранение верности Родине;

- гордость за общественные и культурные достижения своей страны;

- гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;

- почтительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его традициям и обычаям;

- ответственность за судьбу Родины и родного народа, их будущее, проявленное в стремлении отдавать свой труд, способности к упрочнению могущества и расцвету Родины;

- гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.

В процессе патриотического воспитания будущих офицеров всегда имело и имеет своей целью определение роли, места, функций и сущности системы воспитания при осуществлении государственной политики, при поддержании достаточно высокого уровня морально-психологической устойчивости, при утверждении воинской дисциплины. В этом процессе происходит личностное развитие сознания, перестройка психики, становление воспитанника суворовского военного училища как будущего военного профессионала. В процессе патриотического воспитания суворовцев необходимо уделять значительное внимание формированию высокого уровня патриотизма защитника Отечества, которому присущи такие качества, как стойкость, мужество, отвага, необходимые в дальнейшей повседневной службе и, особенно, для успешных действий в экстремальных условиях.

Необходимость учета возрастных особенностей в процессе патриотического воспитания суворовцев является одним из важнейших условий.  Великие педагоги прошлого призывали учитывать в воспитании природу подростка, особенности его восприятия, мышления.Это требует координации и особого подбора форм и методов патриотического воспитания суворовцев подросткового возраста. Главная задача патриотического воспитания в подростковом возрасте связана с осознанным развитием образа Родины и ценностно - смыслового отношения к ней.

Важным условием реализации патриотического воспитаниясуворовцев является тесное взаимодействие с региональными и местными органами государственной власти, общественно-политическими, военно-патриотическими, спортивными, ветеранскими и религиозными организациями патриотической направленности. С этой целью был составлен и реализован план комплекса мероприятий патриотического воспитания, который включал:

- посещение музейных экспозиций,

- привлечение участников патриотических и военно-патриотических, военноисторических и культурно-исторических, военно-технических и военноспортивных клубов и объединений,

- проведение дней и месячников защитника Отечества, военнопатриотической работы и подготовки к военной службе, вахт памяти и поисковых мероприятий, военно-спортивных игр и походов;

- популяризацию подвигов героев и видных деятелей российской истории и культуры от древних времен до наших дней;

- краеведческая научно-исследовательская деятельность и т.п.

Показателями патриотической воспитанности подростков – воспитанников суворовского военного училища выступают:

- стремление к изучению истории своего Отечества и своего региона;

- устойчивость познавательного интереса к патриотическим знаниям;

- степень сформированности патриотических чувств, любви к Родине;

- степень развития эмоционально - ценностного отношения к служению в интересах Родины, в стремлении нести ответственность за неё, вставать на ее защиту;

- готовность к выполнению гражданского долга;  

- степень участия в социально значимой патриотической деятельности.

План конспект воспитательного мероприятия «День памяти ракетчика»

Цель:

•  ознакомить воспитанников с историей трагических событий 24 октября 1960 года на космодроме Байконур;
•  формирование коллективного обсуждения, сплочение коллектива путем совместной подготовки и подбора материала;
•  дальнейшее повышения уровня всестороннего развития воспитанников;
•  формирование культурно-нравственного, этического и эстетического воспитания суворовцев;
•  прививание патриотизма, гордости за принадлежность к Вооруженным сила РФ;
•  провести профессиональную ориентацию суворовцев на поступление в ВУЗы МО РФ.

В ходе проведения мероприятия планируется сформировать следующие компетенции:

1. Получить дополнительные знания об истории становления и развития РВСН.
2. Дальнейшее сплочение коллектива.

При подготовке и проведения классного часа будут использованы следующие технологии:

– информационно-коммуникационные технологии;

– обучение в сотрудничестве (групповая работа);

– развивающее обучение;

– контекстное обучение.

Использованный реквизит:

• мультимедийное оборудование;
• слайды;
• указка;
• столы;
• стулья;
• раздаточный материал.

Ход мероприятия:

1. Вступительная часть - 3 мин.

2. Рассматриваемые вопросы:

- История трагических событий 24 октября 1960 года на космодроме Байконур

3. Заключительное слово

4. Показ слайдов

А какие примеры проявления патриотизма можете вспомнить вы?

Суворовцы разбиваются на 3-4 группы и получают задание из предоставленных материалов (журналы, карандаши, фломастеры, ватман, клей) подготовить плакат «Я – ракетчик, щит Родины». После выполнения, каждая подгруппа «защищает» свою работу.

Воспитатель: Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты.

Современному обществу нужны патриоты, интеллектуально и духовно развитые люди, любящие свою Родину, почитающие традиции наших дедов и прадедов, способные в любую минуту на самопожертвование во имя спасения жизни других людей (своих отцов, матерей, братьев, сестёр, жён, детей), свято почитающих атрибуты государственной власти.

Как вы понимаете значение следующих пословиц, поговорок и высказываний:

- Не тот - человек, кто для себя живет, а тот - кто народу счастье дает.

-- Главное в жизни – служить Отчизне.

- Для родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

- Дым отечества светлее чужого огня.

- Кто за Родину горой, тот истинны й герой.

- Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.

- Любовь к Родине сильнее смерти.

- Родина – мать, умей за нее постоять.

Воспитатель: А что, на ваш взгляд, можете сделать лично вы для своей родины?

Продолжите фразу:

«Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…»

Есть ли среди ваших знакомых те, кого можно назвать патриотами? В чем это проявляется?

Товарищи суворовцы, подводя итог нашего занятия, хочу отметить, что настоящий патриотизм проявляется не в пламенных речах с трибуны, а в обычной посадке дерева около дома, в том, чтобы не бросать мусор землю. И даже в хороших оценках, потому что оценки — это мера ответственности человека. Двоечник — это безответственное существо, который хочет остаться неграмотным и попасть в руки к врагам. Так будем все мы с вами патриотами нашей страны, будем любить, уважать и беречь ее. А также хорошо учиться, чтоб не попасть к врагам!

Диагностика патриотического воспитания

Методика «Я – ракетчик, щит Родины»

Цель: выявить уровень проявления интереса подростков к родине и ее истории, частоту проявляемых стремлений воспитанников к патриотической деятельности; выявить уровень овладения суворовцами практическими умениями и навыками по применению знаний о родине. Методика состоит из 20 вопросов половина из них – на выявление мотивационно - потребностного критерия, другая половина – на определение поведенческого - волевого критерия. В качестве ответа учащимся предлагается три варианта: «да», «нет» или «не уверен».

Критерии оценки: За каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов: «да» - 2 балла; «не уверен» - 1 балл; «нет» - 0 баллов; Максимальное количество баллов – 42. Результаты подсчитываются и находится сумма баллов за ответы каждого воспитанника. Затем результат переводится в проценты, по которым определяется уровень патриотической воспитанности детей.

Опросник:

1) Хотел бы ты знать о РВСН больше?

2) Помогли ли тебе уроки и различные мероприятия в училище узнать больше о значении РВСН?

3) Часто ли ты интересуешься историей Родины?

4) Часто ли ты ходишь в музеи?

5) Интересно ли тебе узнавать что-то новое об истории Родины?

6) Как ты считаешь, нужно ли изучать история родного края?

7) Любишь ли ты читать, узнавать что-то новое о нашем регионе?

8) Знаешь ли ты стихотворения, посвященные нашему региону?

9) Заслуживают ли твоего внимания памятники, дома, усадьбы, дворцы, сады и т. д. нашего региона?

10) Считаешь ли ты, что необходимо их беречь?

11) Считаешь ли ты, что нужно следить за чистотой своего населенного пункта?

12) Всегда ли ты выбрасываешь мусор только в урны или в предназначенные для этого места?

13) Нравятся ли тебе мероприятия и праздники, проводимые в нашем училище?

14) Участвуешь ли ты в них?

15) Всегда ли ты добросовестно трудишься и учишься, чтобы помочь своей стране, чтобы в будущем страна тобой гордилась?

16) Всегда ли ты справедлив и терпим по отношению к окружающим людям?

17) Любишь ли ты свою семью?

18) Заботишься ли ты о своих близких?

19) Считаешь ли ты, что нужно помогать своим одноклассникам в трудную для них минуту?

20) гордишься ли ты своей Родиной?

Уровни и индикаторы усвоения опыта познавательной деятельности

Список литературы:

1. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., 2002.
2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы».
3. Жуков А.С. Средства обучения истории в школе. // Педагогика. – 2011. - № 8. – С. 22-24.
4. Краснова И.Е. Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. – М.: Веди-принт, 2009. – С. 288.
5. Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации: государственная программа, утвержденная Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795.
6. Фоменко С.И. Патриотическое воспитание будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза на основе системно-деятельностного подхода: автореферат диссертации на соискание ученой степени к.п.н. – Великий Новгород, 2016.