Рабочая программа 1 класс , Школа 21 века"
рабочая программа

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №

от  «     » августа  2017 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол №

от «    » августа 2017г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №

 от «   » августа 2017г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1.

Добуквенный период

15

Предложение в речевом потоке. Работа с предложением. Слово и предложение. Слово как объект изучения, материал для анализа. Различение слова и предложения. Работа с предложением.

2.

Букварный период

65

Единство звукового состава слова и его значения. Последовательность звуков в слове. Интонационное выделение звуков в слове. Звуковой анализ. Сопоставление слов, различающихся одним звуком. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Построение моделей звукового состава слова. Подбор слов, соответствующих заданной модели. Ударение. Самостоятельная постановка ударения в слове, выделение ударного гласного звука. Слог как минимальная произносительная единица. Слоговой анализ слов.

Звук и буква. Буква как знак звука. Буквы, обозначающие гласные звуки. Различение звука и буквы.

Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге: обозначение гласного звука и указание на твердость или мягкости предшествующего согласного. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

Гигиенические требования к правильной посадке, к положению тетради на рабочем столе, к положению ручки в руке. Особенности правильной посадки, положения тетради и    положения ручки в руке первоклассников, пишущих правой и левой рукой. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Ориентация в пространстве листа тетради: верхний правый угол/верхний левый угол/нижний правый угол/нижний левый угол тетради. Алгоритм действий на страницах прописей. Параллельные прямые и наклонные линии, левые и правые полуовалы. Рабочая строка прописей. Печатные заглавные и строчные буквы. Письмо печатными буквами. Письменные прописные (заглавные) и строчные буквы. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Раздельное написание слов. Гласные после шипящих в ударных слогах (ча – ща, чу – щу, жи – ши). Заглавная буква в начале предложения. Заглавная буква в именах собственных. Знаки препинания в конце предложения. Перенос слов.

3.

Послебукварный  период

69

Рассказы по серии сюжетных картинок. Связный рассказ на основе прочитанных слов. Учебный диалог: «присвоение» (отнесение к себе) вопроса, заданного всему классу; осознание смысла вопроса; умение задавать вопрос в  целях получения необходимой информации. Культура речи: соблюдение норм русского литературного языка.

4.

Повторение

16

Осознание цели и ситуации устного общения. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

ИТОГО

165

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

Добуквенный период (15 часов)

1. 1.

01.09

Пропись № 1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентирование на странице прописей      

04.09

Проведение линий от определенной точки в заданном направлении  

05.09

Отработка алгоритма действий на страницах прописей

06.09

Тренировка в проведении вертикальных параллельных линий

07.09

Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.  Пространственные отношения между объектами  

08.09

Тренировка в проведении наклонных параллельных линий.  

7. 2.

11.09

Знакомство со схемой звукового состава слова. Проведение параллельных линий  

8. 3.

12.09

Проведение параллельных линий  

9. 4

13.09

Знакомство с рабочей строкой. Проведение полуовалов

10. 5.

14.09

Проведение полуовалов. Ориентирование на рабочей строке  

15.09

Проведение овалов, заданных линий на рабочей строке  

18.09

Проведение овалов, заданных линий на рабочей строке  

19.09

Развитие свободы движения руки. Проведение линий сложной траекторий  

20.09

Различение овалов и кругов. Прописывание на рабочей строке элементов букв  

21.09

Прописывание на рабочей строке элементов букв  

Букварный период (65 часов)

22.09

Письмо заглавной и строчной букв Аа  

25.09

Знакомство с буквой Я, я. Письмо заглавной буквы Я  

26.09

Письмо  строчной буквы я

27.09

Закрепление правил обозначения звука [а] буквами.

28.09

Письмо букв Оо

29.09

Письмо заглавной и строчной букв Ёё  

02.10

Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков  [й’] и [o])  

03.10

Письмо элементов и букв Уу  

04.10

Письмо изученных букв

05.10

Письмо заглавной и строчной букв Ю ю

06.10

Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков  [й’]  

09.10

Знакомство с буквой Э,э Письмо заглавной буквы Э 

10.10

Письмо  строчной буквы э  

11.10

Письмо изученных букв  

12.10

Письмо заглавной и строчной букв Ее

13.10

Письмо строчной буквы ы  

16.10

Знакомство с буквой И, и. Письмо заглавной буквы И 

17.10

Письмо строчной  буквы и  

18.10

Письмо изученных букв  

19.10

Урок закрепления: обозначение буквами гласных звуков в словах  

20.10

Пропись № 2

Письмо заглавной и строчной букв Мм  

23.10

Письмо заглавной и строчной букв Нн. Письмо слогов и слов  

24.10

Письмо заглавной и строчной букв Рр. Письмо слогов и слов  

25.10

Закрепление изученного материала: письмо с изученными буквами  

26.10

Письмо заглавной и строчной букв Лл

27.10

Письмо букв Йй, соединений и слов с ней  

30.10

Закрепление изученного материала: письмо с изученными буквами  

31.10

Введение понятия «слог»  

01.11

Заглавная и строчная буквы Гг. Письмо слогов и слов с ней  

02.11

Письмо букв Кк  

03.11

Дифференциация букв Гг-Кк

13.11

Отработка написания изученных букв  )

14.11

Знакомство с буквой З,з. Письмо заглавной  и строчной  буквы З. 

15.11

Буквы Сс. Письмо слогов, слов, предложений  

16.11

Дифференциация букв Зз-Сс  

17.11

Письмо заглавной и строчной букв Дд

20.11

Отработка написания изученных букв  

21.11

Знакомство с буквой Т,т. Письмо заглавной буквы Т 

22.11

Письмо  строчной буквы т. Составление предложения из слов (с. 57-59)

23.11

Пропись №3

Письмо заглавной и строчной букв Бб 

24.11

Письмо заглавной и строчной букв Пп  

27.11

Отработка написания изученных букв (с.34-35)

28.11

Письмо букв Вв  

29.11

Письмо букв Фф

30.11

Письмо букв Жж

01.12

Письмо букв Шш, слов и предложений  

04.12

Чтение и письмо слов, предложений  

05.12

Знакомство с буквой Ч,ч. Письмо заглавной  и строчной буквы Ч  

06.12

Письмо букв Щ щ  

07.12

Письмо заглавной и строчной букв Хх  

08.12

Письмо букв Цц, слов и предложений  

11.12

Чтение и письмо слов, предложений  

12.12

Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь (с. 50-51)

13.12

Письмо строчной буквы ь  

14.12

Употребление разделительного ь в словах  

15.12

Слова с разделительным твердым знаком  

18.12

Урок закрепления: обозначение буквами гласных звуков в словах  

19.12

Урок закрепления: обозначение буквами гласных звуков в словах  

20.12

Закрепление изученного материала: письмо с изученными буквами  

21.12

Закрепление изученного материала: письмо с изученными буквами  

22.12

Закрепление изученного материала: письмо с изученными буквами  

25.12

Закрепление написания всех букв русского алфавита  

26.12

Закрепление написания всех букв русского алфавита

27.12

Закрепление написания всех букв русского алфавита

28.12

Закрепление написания всех букв русского алфавита

Послебукварный период (69 часов)

29.12

Язык как средство общения.

Порядок действий при списывании

15.01

 Устная и письменная речь.

Знаки препинания в конце предложения

16.01

Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений

17.01

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании

18.01

 Речевой этикет: слова-просьбы и извинения.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

19.01

Речевой этикет: слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения

22.01

Речевой этикет: ситуация знакомства.

Собственные имена, правописание собственных имён

23.01

 Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении. Правописание собственных имён

24.01

Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников. Отработка порядка действий при списывании и правила правописания собственных имён

25.01

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

26.01

Описание внешности. Повторение слогоударных схем

29.01

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»

30.01

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем

31.01

 Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов

01.02

Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке. Правила переноса слов

02.02

Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь. Знакомство с образованием слов в русском языке

05.02

Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь. Знакомство с образованием слов в русском языке

06.02

Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. Отработка умения задавать вопросы к словам

07.02

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

08.02

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей.

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

09.02

 Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

12.02

Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»

13.02

Речевая ситуация: обсуждение поступков.

Повторение правила написания сочетаний жи — ши

14.02

Речевая ситуация: обсуждение поступков.

Повторение правила написания сочетаний жи — ши

15.02

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.

Повторение правила правописания сочетаний ча — ща,  чу — щу

16.02

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.

Повторение правила правописания сочетаний ча — ща,  чу — щу

26.02

 Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»

27.02

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»

28.02

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

01.03

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

02.03

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами

05.03

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами

06.03

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»

07.03

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»

09.03

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»

12.03

Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи — ши.

13.03

Письменная речь: объявление. Повторение постановки знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи — ши.

14.03

Урок – соревнование. Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов

15.03

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов

16.03

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа

в различных  ситуациях общения.  Повторение правила переноса слов

19.03

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопрос «какая?», «какие?» и правила написания собственных имён

20.03

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопрос «какая?», «какие?» и правила написания собственных имён

21.03

Описание внешности животного. Повторение правила написания сочетания жи — ши и работы со звуковыми моделями

22.03

Описание внешности животного. Повторение правила написания сочетания жи — ши и работы со звуковыми моделями

23.03

Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звукового анализа

02.04

Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы  к словам

03.04

Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы  к словам, порядка действий при списывании; повторение правил правописания сочетаний жи — ши, ча — ща

04.04

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании

05. 04

Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании

06.04

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча — ща,  чу — щу

09.04

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча — ща,  чу — щу

10.04

Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании

11.04

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова

12.04

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций ь

13.04

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь и порядка действий при списывании

16.04

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов

17.04

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов.

Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн

18.04

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн

19.04

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами, близкими по значению

20.04

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании

23.04

Диагностическая контрольная работа

24.04

Научная и  раз говорная речь. Наблюдение за образованием слов и местом возможной ошибки в написании слова

25.04

Художественный научный стиль речи

26.04

Письменная речь: написание писем. Знакомство с измененяемыми словами

27.04

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Йотированная функция гласных (повторение)

30.04

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правила переноса слов

02.05

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Комплексное повторение пройденного

03.05

 Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного

04.05

Йотированная функция гласных (повторение)

Повторение изученного за год материала (16часов)

07.05

Правописание  парных согласных по глухости-звонкости

08.05

Правописание  парных согласных по глухости-звонкости

10.05

Правописание безударных гласных

11.05

Правописание безударных гласных

14.05

Контрольный диктант за 4 четверть

15.05

Правописание собственных имён  существительных

16.05

Правописание собственных имён  существительных

17.05

Слова, обозначающие признаки предметов

18.05

Слова, обозначающие признаки предметов

21.05

Слова, обозначающие действия предметов

22.05

Слова, обозначающие действия предметов

23.05

Слова, обозначающие действия предметов

24.05

Перенос слов

25.05

Правописание гласных после шипящих в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу

Функция ь. правописание его в словах

Комплексное повторение пройденного

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №_

от  «__» августа  2017 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол №

от «__» августа 2017г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ___

 от «__» августа 2017г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

Форма

9

Понятие «форма следует рассматривать через конкретизацию понятия «силуэт». С целью отработки умений создавать различные формы  предметов изображение: дерева, листа дерева, узоров в полосе, круге и т.д., букв русского алфавита, различных видов зданий, различных животных, человека, его костюма и т.д.

2

Цвет

7

С помощью цвета художник  передаёт разное настроение, создаёт нужный образ, выражает своё отношение к миру. Дети учатся рисовать: осенний, зимний, весенний, летний пейзажи; передавать различное настроение в природе(солнечное и пасмурное, спокойное и тревожное, грустное и радостное)

3

Композиция

7

Композиция – главное слово для художника. Дети учатся правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать. Ими могут быть выполнены следующие работы: иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина, русским народным сказкам; рисование снежинок на окне; изображение аквариума с его жителями; узоры в круге, квадрате, полосе; украшение зданий.

4

Фантазия

10

Первоклассники учатся фантазировать, мечтать и превращать свои мечты в интересные рисунки и поделки. Они  придумывают и изображают: свои сказки в нескольких картинах; необычную шляпу для сказочного героя; узор для калейдоскопа; волшебный лист; сказочную рыбу; цветы- песенки; волшебные  камни; планету-яблоко и др.

ИТОГО

33

№

п\п

Дата

Тема урока

Примечание

По

плану

По факту

Форма (9 часов)

1

06.09

 ВНД. Урок – игра. Вступительная беседа. Что такое форма? Рисование дерева необычной формы

2

13.09

ВНД. Урок – игра. Урок - экскурсия в библиотеку. Украшение Дымковской игрушки по готовому контуру

3

20.09

 ВНД. Урок – игра. Придумать и нарисовать три вазы разной формы, украсить вазы, подчеркивая форму

4

27.09

ВНД. Урок – игра. Рисование осенних листьев различной формы

5

04.10

ВНД. Урок – игра. Рисование первой буквы своего имени и раскрашивание ее

6

11.10

ВНД. Урок – игра. Придумать и нарисовать дом для любимого сказочного героя

7

18.10

ВНД. Урок – игра. Одеть фигуры человека так, чтобы из них получились разные персонажи (клоун, принцесса, богатырь)

8

25.10

ВНД. Урок – игра. Лепка двух различных животных, которые отличаются друг от друга формой своего тела

9

01.11

Придумать и нарисовать форму сосуда, в котором живет волшебный цвет. Дать сосуду название

Цвет (7 часов)

10

15.11

Превратить контурный рисунок в осенний пейзаж

11

22.11

Создание зимнего пейзажа

12

29.11

Изображение Весны-Красны на цветущем лугу. Украсить ее платье, используя главные цвета этого времени года

13

06.12

Рисование картины «Мое лето»

14

13.12

Выбрать и нарисовать два разных настроения в природе

15

20.12

Изображение цветом, как грозовая туча ползет по небу и хочет закрыть солнышко

16

27.12

Придумать свой цвет, который живет в волшебной форме

Композиция (7 часов)

17

17.01

Беседа о том, как располагать изображение на листе бумаги. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

18

24.01

Заселение в аквариум черепахи и рыб разной формы

19

31.01

Рисование одного из эпизодов русской народной сказки «Теремок»

20

07.02

Помоги Деду Морозу украсить окно снежинками

21

14.02

Придумать разный узор по кругу для

 3-х тарелок

22

28.02

Аппликация. Собрать из геометрических фигур «Сказочный дворец»

23

07.03

Рисование волшебной паутины, которую сплёл паук

Фантазия (10 часов)

24

14.03

Придумать свою сказку и изобразить ее в нескольких картинах (групповая работа)

25

21.03

Придумать необычную шляпу для сказочного героя

26

04.04

Придумать узор для калейдоскопа

27

11.04

Рисование волшебного листа, который остался на дереве зимой и украшение его

28

18.04

Придумать и нарисовать сказочную рыбу. Форма, цвет, оперение должны быть необычными

29

25.04

Нарисовать цветы, в которые превратились песенки разных птиц: соловья, кукушки, воробья, иволги, журавля, стрижа

30

02.05

Рисование и раскрашивание волшебных камней во дворце Морского царя

31

16.05

Придумать и нарисовать планету-яблоко и фантастический мир на ней (групповая работа)

32

23.05

Нарисовать волшебную музыку ветра

33

Итоговый урок. Как я хочу провести летние каникулы

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №_

от  «__» августа  2017 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол №

от «__» августа 2017г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ___

 от «__» августа 2017г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

Обучение грамоте

85

1.

Добуквенный период

12

Предложение в речевом потоке. Работа с предложением. Слово как объект изучения, материал для анализа.

Слово как единица звучания и значения. Активизация и расширение словарного запаса.

2.

Основной период

44

Единство звукового состава слова и его значения. Последовательность звуков в слове.

Особенность гласных звуков  отсутствие при произнесении этих звуков преграды. Особенность согласных звуков – наличие при их произнесении этих звуков преграды. Различение гласных и согласных звуков. Различение твердых и и мягких согласных звуков.

Смыслоразличительная функция звуков (твердых и мягких согласных звуков, гласных) Качественная характеристика звуков.

Слог как минимальная произносительная единица.

Ударение. Ударный гласный звук в слове.

Слогообразующая функция гласных звуков. Слоговой анализ слов: установление количества слогов в слове.

Действия контроля и самоконтроля в процессе моделирующей деятельности.

Буква ь как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Функции ь и ъ знаков.

3.

Послебукварный период

29

Способ чтения прямого слога: ориентация на букву, обозначающую гласный звук. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи.

Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка.

Чтение целыми словами. Работа над осознанностью чтения.

Литературное чтение

47

4.

Читаем сказки, загадки, скороговорки

2

Восприятие на слух и чтение фольклорных (авторских) произведений. Умение отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения. Чтение небольших произведений и понимание их содержания.

Интонация конца предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки), интонация перечисления (по образцу). Чтение молча (про себя) отрывков и небольших произведений.

Текст и набор предложений.

Выделение абзаца, смысловых частей под руководством учителя. Структура текста: абзац, начало и концовка текста. Определение темы произведения.

Деление текста на части. Пересказ по готовому плану подробно, сжато.

Диалог (понятие, поиск диалога в тексте, выразительное чтение диалога, инсценирование и чтение по ролям). Выбор роли и выразительное чтение произведения с передачей особенностей героя (речь, тон, мимика, жесты).

«Живые картины» к отдельным эпизодам произведения (устное словесное рисование отдельных картин из изученного произведения). Пересказ от лица одного из героев произведения. Рассуждение о героях изученного произведения.

5.

Учимся уму-разуму

13

6.

Читаем о родной природе

15

7.

О наших друзьях животных

11

8

Читаем сказки, пословицы, считалки

6

ИТОГО

132

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

Добуквенный период (12 часов)

1. 1.

04.09

Введение понятия «предложение».

Е. Серова «Мой дом».

Д. Павлычко «Где всего прекрасней на земле?»

2. 2.

05.09

Составление рассказа по сюжетной картине. Отработка понятия «предложение»

3. 3.

06.09

Составление рассказа по картинкам. Введение понятия «слово». Установление пространственных отношений

4. 4

07.09

Интонационное выделение первого звука в словах

В. Белов «Родничок»

5. 5.

11.09

Выделение первого звука в слове

12.09

Звуковой анализ слова «ау»

13.09

Звуковой анализ слова «мак»

14.09

Звуковой анализ слов «сыр», «нос».

М. Михайлов «Лесные хоромы»

18.09

Звуковой анализ слов «кот», «кит». Рассказ по сюжетной картине

19.09

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих звуков по звуковой структуре

20.09

Введение понятия «гласный звук». Обозначение гласных звуков на схеме фишками красного цвета

21.09

Введение понятий: «согласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звуке».

Муса Гали  «Земные краски»

Основной период (44 часа)

25.09

Знакомство с буквой А (а)

26.09

Буква Я в начале слова (обозначение звуками [й'] и [а])

27.09

Звуковой анализ слова «рой», выделение звука [й']  

28.09

Знакомство с буквой О (о). 

 А. Барто «В школу»

02.10

Знакомство с буквой Ё (ё)

03.10

Буква Ё в начале слова

04.10

Знакомство с буквой У (у)

05.10

Знакомство с буквой Ю (ю). 

В. Железников «История с азбукой»

09.10

Буква Ю в начале слова (обозначение звуками [й'] и [у])

10.10

Знакомство с буквой Э (э)

11.10

Знакомство с буквой Е (е)

12.10

Буква Е в начале слова (обозначение звуками [й'] и [э]).

Л. Пантелееев «Буква «ты»

16.10

Знакомство с буквой ы

17.10

Знакомство с буквой И (и)

18.10

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков

19.10

Чтение слов, образующихся при изменении буквы, обозначающей гласный звук.

Я. Аким «Мой верный чиж»

23.10

Знакомство с буквой М (м)

24.10

Знакомство с буквой Н (н)

25.10

Знакомство с буквой Р (р)

26.10

Знакомство с буквой Л (л).

 Е.Ильина  «Шум и Шумок»

30.10

Знакомство с буквой Й (й)

31.10

Слог. Деление слов на слоги

01.11

Знакомство с буквой Г (г). 

 Е. Благинина «Тюлюлюй»

02.11

Знакомство с буквой К (к)

13.11

Сопоставление звуков [г] и [к] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

14.11

Знакомство с буквой 3 (з)

15.11

Знакомство с буквой С (с).

 Русская народная сказка  «Кот, петух и лиса»

16.11

Сопоставление звуков [з] и [с] по звонкости-глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова

20.11

Знакомство с буквой Д (д)

21.11

Знакомство с буквой Т (т)

22.11

Сопоставление звуков [д] и [т] по звонкости-глухости.   В. Сутеев «Дядя Миша»

23.11

Знакомство с буквой Б (б)

27.11

Знакомство с буквой П (п)

28.11

Знакомство с буквой В (в)

29.11

Знакомство с буквой Ф (ф)

 С .Маршак «Тихая сказка»

30.11

Знакомство с буквой Ж (ж)

04.12

Знакомство с буквой Ш (ш)

05.12

Знакомство с буквой Ч (ч)

06.12

Знакомство с буквой Щ (щ) 

Шарль Перро «Красная Шапочка»

07.12

Знакомство с буквой X (х)

11.12

Знакомство с буквой Ц (ц)

12.12

Мягкий знак – показатель мягкости

13.12

Знакомство с разделительной функцией мягкого знака.  М. Пришвин  «Лисичкин хлеб»

14.12

Знакомство с особенностями буквы ъ

Послебукварный период (29 часов)

18.12

Алфавит.

С. Маршак «Ты эти буквы заучи…».

В. Голявкин «Спрятался»

19.12

В. Сутеев «Три котёнка».

А. Шибаев «Беспокойные соседки»

20.12

Е.Пермяк «Про нос и язык».

Г.Остер «Меня нет дома».

  А. Блок «Зайчик»

21.12

А.Шибаев «На зарядку – становись!»; «Познакомились»

25.12

Е. Чарушин «Как Никита играл в доктора». А.Шибаев «Всегда вместе»

26.12

Г.Цыферов «Маленький тигр».  

С.Чёрный «Кто?»

27.12

 Г. Скребицкий «Пушок».

Е. Трутнева «Когда это бывает?»

28.12

Г.Остер «Середина сосиски».

Я.Аким «Жадина». Стихотворения о дружбе

15.01

Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…».

Украинская народная сказка «Рукавичка»

16.01

Г.Остер «Спускаться легче».

В.Сутеев «Под грибом»

17.01

 А.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

18.01

А.Шибаев «Что за шутки?»

Г.Остер «Хорошо спрятанная котлета»

22.01

Б. Житков «Как меня называли».

А. Кушнер «Большая новость»

23.01

Л.Пантелеев «Как поросёнок говорить научился».

 К. Чуковский «Муха-Цокотуха»

24.01

Е. Чарушин «Яшка».

А. Кушнер «Что я узнал!»

25.01

Ю. Дмитриев «Медвежата».

Г.Снегирёв «Медвежата».

  В. Сутеев «Елка»

29.01

М. Карем «Растеряшка».

В. Драгунский «Заколдованная буква»

30.01

Н.Носов «Ступеньки»

31.01

О. Дриз «Горячий привет».

Г.Остер «Привет мартышке» (отрывок)

01.02

В. Сутеев «Палочка-выручалочка»

05.02

Е. Чарушин «Зайчата».

Н.Сладков «Сорока и

Заяц», «Лиса и Заяц»

06.02

Н.Носов «Затейники»

07.02

 Е.Пермяк «Пичугин мост»

08.02

Г.Сапгир «Людоед и принцесса, или Всё наоборот».

Дж. Родари «Про мышку, которая ела кошек»

12.02

А.Толстой «Ёж» (отрывок).

В.Лунин «Волк ужасно разъярён…».

Г.Цыферов «Зелёный заяц»

13.02

В.Драгунский «Он живой и светится».

 Н. Саконская «Мы с мамой»

14.02

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Н.Сладков «Лиса и мышь»

15.02

Г.Сапгир «Лошарик».

В.Берестов «Картинки в лужах»

26.02

В. Чаплина «Мушка»

Литературное чтение

Читаем сказки, загадки, скороговорки (2 часа)

27.02

А.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».

Русская  народная сказка «Пузырь,

Соломинка и Лапоть».

28.02

В. Сутеев  «Кораблик».  Кир Булычёв «Скороговорка».

В.Бианки «Лис и Мышонок».

Проверь себя

Учимся уму-разуму (5 часов)

01.03

К. Ушинский «Играющие собаки».

Л. Толстой «Косточка»

05.03

С. Баруздин «Весёлые рассказы»

06.03

В. Осеева «Кто наказал его?».

И. Северянин «Ее питомцы».

Е. Пермяк «Торопливый ножик»

07.03

В. Осеева «Потерянный день». «Три товарища». «Печенье». А. Барто «Я – лишний»

12.03

Я. Аким «Мама». Э. Успенский «Все в порядке».

Проверь себя

Читаем о родной природе (6 часов)

13.03

Л. Толстой «Солнце и ветер».

В. Бианки «Синичкин календарь»

14.03

Е. Ильина «Чик-чик ножницами»

15.03

Э. Мошковская «Лед тронулся».

И.Соколов-Микитов «Русский лес»

19.03

Загадки. Русская народная песня «Берёзонька».

С.Маршак «Апрель»

20.03

Развитие восприятия художественного произведения.

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

21.03

М.Пришвин «Лесная капель»

О наших друзьях-животных (6 часов)

22.03

И. Мазнин «Давайте дружить». Ю. Коваль «Бабочка»

02.04

С. Михалков «Аисты и лягушки». Е. Чарушин «Томкины сны»

03.04

И. Жуков «Нападение на зоопарк». М. Пришвин «Ёжик».

Ю. Могутин «Убежал»

04.04

В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий бок»

05.04

Б. Заходер «Ёжик». М. Пришвин «Норка и Жулька».

Русская народная песня «Котик». Э. Шим «Глухарь»

09.04

Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья».

Проверь себя

Учимся уму-разуму (8 часов)

10.04

М. Пляцковский «Добрая лошадь».

В. Осеева «Кто хозяин?»

11.04

Русская народная сказка «Терешечка»

12.04

В. Осеева «На катке».

В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится».

16.04

Е. Пермяк «Самое страшное». С. Востоков «Кто кого»

17.04

И. Бутман «Клоун»

18.04

Е. Пермяк «Бумажный змей»

19.04

В. Берестов «Серёжа и гвозди». Проверь себя

23.04

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Читаем сказки, пословицы, считалки (6 часов)

24.04

М. Пляцковский «Урок дружбы»

25.04

В. Орлов «Как Малышу нашли маму»

26.04

А. Усачёв «Грамотная мышка».

М. Яснов «В лесной библиотеке».

В. Сутеев «Цыплёнок и Утёнок»

30.04

С.Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить»

02.05

Д. Биссет «Дракон Комодо». Проверь себя

03.05

Г. Скребицкий «Мать»

О наших друзьях-животных (5 часов)

07.05

А. Барто «Жук». Н.Сладков «На одном бревне»

08.05

В .Орлов «Большие уши»

10.05

Е. Чарушин «Томка и корова»

14.05

В. Берестов «Выводок». Проверь себя

15.05

А. Барто  «Весенняя гроза»

Читаем о родной природе (9 часов)

16.05

И. Соколов-Микитов «Радуга»

17.05

Е. Трутнева «Эхо». И. Шевчук «Ленивое эхо».

К. Чуковский «Загадка»

21.05

И. Соколов-Микитов «Май». А. Плещеев «Травка зеленеет»

22.05

Я. Тайц «Всё здесь». «По ягоды»

23.05

Загадка. К. Чуковский  «Радость»

24.05

«Мы это читали»

М. Есеновский «Моя небольшая родина».

Ю. Коринец «Волшебное письмо»

Р. Валеева «Здравствуй, лето!» В. Лунин «Я видела чудо»

Проверь себя. Обобщающий урок

Рассмотрено

на заседании методического объединения, протокол №__

от  «__» августа  2017 г.

руководитель  МО ____________

Принята

на Педагогическом совете школы,  

протокол № ___

от «__» августа 2017г

Утверждаю:

Директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ № ____

 от «___» августа 2017г.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Содержание

1

Введение. Этот удивительный мир.

1

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

2

Мы – школьники

3

Ты – первоклассник. Режим для первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес. Школа и школьные  помещения: гардероб, класс, столовая, спортзал и др. и. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

3

Твоё здоровье

13

Забота о своём здоровье и хорошем настроении. Гигиена ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния. Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на свежем воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня.

4

Я и другие люди

3

Твои и новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам других.

5

Труд людей

4

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

6

Родная природа

26

 Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы). Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (3-4 растения), условия их роста. Комнатные растения: название и внешний вид; условия их роста. Уход за комнатными растениями. Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным. Правила безопасного поведения на природе.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

7

Семья

4

Семья. Члены семьи. Труд и отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

8

Наша страна – Россия. Родной край.

12

Название города (села), в котором мы живём. Главная улица, площадь. Памятные места города (села). Труд людей родного города (села), профессии. Машины, помогающие трудиться. Труд людей разных профессий. Уважение к труду людей. Россия. Москва. Красная площадь. Кремль. Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

ОБЖ: безопасная дорога от  дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и другие. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов  и на игровых площадках.

ИТОГО

66

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

Введение. Этот удивительный мир (1 час)

1. 1.

01.09

Этот удивительный мир. 

Мы - школьники (3 часа)

05.09

 Давай  познакомимся. 

3. 3.

08.09

Мы – школьники. 

4. 4

12.09

 Правила поведения в школе. 

Родная природа (3 часа)

5. 5.

15.09

Сентябрь  – первый  месяц осени. 

19.09

 Что нам осень подарила.

22.09

Грибная пора. 

Семья (4 часа)

26.09

Семья.

29.09

О маме

03.10

Любимые занятия.

06.10

Воскресный день.

Родная природа (4 часа)

10.10

 Как из зерна получилась булка. 

13.10

Человек и домашние животные. 

17.10

Октябрь уж наступил.  

20.10

Явления природы. 

Труд людей (4 часа)

24.10

 Где ты живешь?

27.10

Правила поведения на дорогах.

31.10

Все профессии важны.

03.11

Кто работает ночью.

Твоё здоровье (6 часов)

14.11

Что такое здоровье.

17.11

Наши помощники – органы чувств.

21.11

Правила гигиены. 

24.11

О режиме дня.

28.11

О времени на часах.

01.12

Игры, соревнования на ловкость быстроту.

Родная природа (3 часа)

05.12

Ноябрь – зиме родной брат. 

08.12