конспект урока 4 класс 8 вид математика тема: Таблица умножения числа 5 и на 5
план-конспект урока на тему

Этап учебного занятия

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

1.Орг.момент.

3 мин.

-сообщение  темы  и плана занятия.

Психологический настрой.

-знать  план занятия

-уметь выполнять команды учителя;

Словесно-наглядный.

Игровая

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

-Ребята, сегодня у нас не обычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

-Сегодня на занятии  вас  ожидает

• Какое число лишнее, почему?
• Весёлые задачи
• Замени сложение умножением
•  Сравни
• Физкультминутка
• Работа по теме
• Работа с геометрическим материалом
• Индивидуальная карточка

                                                       Слайд

Этап учебного занятия.

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

Повторение

5 мин

-подготовка к теме;

-знать таблицу умножения на 4

-уметь принимать заданные вопросы и отвечать письменно;

Наглядно-практический.

фронтальная

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

 На доске запись

4,8,12,16,20,13,24,28,32

- Какое число лишнее, почему? (8, таблица умножения числа «4»)

Веселые задачи:

В муравейнике мурашки

Шили к празднику рубашки,

Одному мурашке в руки

Нужно сшить четыре штуки.

Сколько же семи мурашкам

Нужно сшить всего рубашек?

4х7=28

3 бельчонка маму – белку

Ждали около дупла.

Им на завтрак мама – белка

9 шишек принесла,

Разделила на троих.

Сколько каждому из них?

9:3=3

Прописывают цифру 9 в тетради.

Отвечают на веселые задачки

1. 4х7=28
2. 9:3=3

Этап учебного занятия.

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

Введение в тему.

12 мин

Составление таблицы умножения

-знать, что сложение можно заменить умножением

-уметь заменять сложение умножением

Практический

Работа в парах

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

-Ребята, вы быстро нашли лишнее число, ответили на мои загадки и теперь мы продолжаем работу.

Выложи в ряд 5 кругов.

Выложи под ним ещё два таких ряда.

-Сколько всего таких рядов получилось? (3)

- Сколько кругов в каждом ряду? (5)

- Сколько всего кругов в трёх рядах? (15)

- Запишите решение сначала сложением, Затем замените сложение умножением. Какой пример получился?

5х3=15

- Назовите компоненты умножения

(первый множитель, второй множитель, произведение)

Замени сложение умножением (3 примера с учителем, остальные самостоятельно)

5+5

5+5+5

5+5+5+5

5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5+5+5+5

5+5+5+5+5+5+5+5+5+5

- Таблица умножения какого числа у вас получилась? (числа 5)

Дети выкладывают в ряд 5 кругов, затем выкладывают еще 2 ряда.

Составляют таблицу умножения на 5

Этап учебного занятия.

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

Коррекция фонематического слуха,

восприятия вкусовых качеств,

лексико – грамматического строя речи.

3 мин

Развитие внимания и пространственных представлений

Называть размер предмета;

-уметь обобщать,

определять размер предмета по отношению к другим предметам.

Практический.

Упражнение;

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Сравнение предметов по величине.

 - Что можно сказать о классной   комнате? (Она большая, широкая).

 - Какие окна? (Большие, широкие).

 - Какая классная доска? (Длинная, широкая).

 - Какое здание школы? (Высокое, большое).

 б) Работа с наглядным материалом.

 Сравнить по величине два дома, задает вопросы, помогающие детям установить параметры домов.

 Сравнивая их, дети устанавливают, что один из домов высокий, большой и окна в нем широкие по сравнению с другим домом - низким, маленьким, с узкими окнами.

 Далее дети сравнивают высоту деревьев вокруг дома.

  Сравнивают размер предметов

Этап учебного занятия.

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

Физминутка с движением. Речевая зарядка.

Работа над мелодико-интонационной стороной речи;

3 мин

-развитие темпа речи, ритма;

-автоматизация звуков в речи;

-коррекция слухового внимания и фонематического восприятия;

-знать стихотворение;

-уметь произносить правильно;

практический

-упражнение

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

видеофизминутка

Повторяют движение физминутки.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые образовательные ресурсы

Знания

Умения

Работа по учебнику

 5 мин.

Развивать умение работать самостоятельно

Знать переместительное свойство умножение

Уметь работать самостоятельно

Самостоятельная работа

фронтальная

Учебник математика 4 класс

Деятельность учителя

Деятельность ученика

 Стр.89 №12 (Работа у доски 1столбик, 2 -самостоятельно в тетради)

- На какое правило эти примеры? (переместительное свойство умножения)

На доске линии: прямая, отрезок, луч, ломаная кривая.

- Назовите линии.

- Длину, каких линий мы умеем измерять? вычислять (отрезок, ломаная)

-Каким образом можно вычислить длину ломаной?

- Найдите длину ломаной АВСD,

АВ-5см, ВС-5см, CD-5см

- Каким способом удобнее решить задачу? (умножением 5х3=15)

Выполняют упражнение в учебнике

Этап учебного занятия.

Время

Цель.

Компетентность

Методы

Формы

Используемые

ЦОРы

Знания

Умения

Заключитель-ная часть

Вывод.

Итог.

3 мин

-закрепление пройденного

-знать  таблицу умножения на 5

-уметь  находить ответ на таблицу умножения

-практический

-наглядный

-фронтальная

-групповая

карточка

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

Работа по индивидуальным карточкам

- Соедини стрелкой пример с ответом

5х3=            20

5х4=            15

5х5=            45

5х9=            25

Выводы:

Какой теме мы посвятили урок?

Д.з.

Выполняют работу по карточки.