Рабочая программа учебный дисциплины "Русский язык" (ППКРС)
рабочая программа на тему

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора ГАПОУ СО «МПК»

_______________    /Е. В. Гребнева/

 «_______»_____________2017 г.

Зам. директора по УПР

ГАПОУ СО «МПК»

 _______________/_______________/

«____» _________________ 20___ г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017 г.; на основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования (протокол № 3 от 21 июля 2015 года). Регистрационный номер рецензии № 381 от 23 июля 2015 года, ФГАУ «ФИРО».

-

ОДОБРЕНО на заседании  цикловой методической комиссии общеобразовательных дисциплин

Протокол №__, дата «___»________2017 г.

Председатель

______________    /Н.А. Курилова/

Протокол №__, дата «___»________20___ г.

Председатель

______________    /____________________/

ОДОБРЕНО Методическим советом колледжа

Протокол №___ от «_____» __________2017 г.

Председатель _____________     /Федотова Н.В./

Протокол №___ от «_____» __________20___ г.

Председатель _____________     /____________/

Вид учебной работы

Объем нагрузки (ч)

Максимальная учебная нагрузки

171

Аудиторная нагрузка

114

в том числе:

          теоретических занятий

          практических занятий

102

12

Самостоятельная учебная работа, в том числе:

- подготовка связного текста;

- подбор фрагментов из художественных произведений;

- подбор примеров ошибок;

- работа с художественным текстом;

- работа со словарями;

- подготовка сообщений;

- подбор примеров к схемам;

- составление и заполнение таблиц;

- выполнение морфологического и синтаксического разборов;

- составление словаря литературоведческих терминов;

- подготовка презентации;

- подбор предложений;

- работа по карточкам;

- составление схем предложений;

- работа с текстом: анализ текста, подбор текстов и конспектирование;

- составление документов официально-делового стиля.

57

3

1

3

3

5

6

1

12

6

1

2

5

2

2

4

1

Итоговая аттестация в форме письменного экзамена

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Уровень освоения

1

2

3

4

О МОГУЩЕСТВЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Введение. О могуществе русского языка. Русский язык среди языков мира.

Содержание учебного материала

Русский язык среди языков мира. Богатство и выразительность русского языка. Русские писатели о выразительности русского языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения народов России. Русский язык как высшая форма существования национального языка. Основные составляющие русского языка. Понятие о нормах русского литературного языка.

2

2

Самостоятельная работа

Подготовить связный текст на тему «Слово о русском языке»

2

РАЗДЕЛ 1. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ.

Тема 1.1. Фонетика. Графика.

Содержание учебного материала

Фонетика. Основные фонетические единицы. Понятие о фонеме. Логическое ударение.  Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс. Графика. Позиционные принцип русской графики.

2

2

Содержание учебного материала

Из истории письма. Возникновение письменности.

Практическое занятие № 1

Транскрипция отрывка из художественного произведения

2

2-3

Самостоятельная работа

• Подбор фрагментов художественных текстов, в которых использована звукопись как изобразительное языковое средство на примере произведений Б.Пастернака, К. Бальмонта

1

Тема 1.2. Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

Содержание учебного материала

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского литературного языка: произносительные и нормы ударение, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов.

2

2

Самостоятельная работа

Подбор примеров орфоэпических ошибок из произведений, речи

1

РАЗДЕЛ 2. ЛЕКСИКА. ЛЕКСИКОГРАФИЯ. ФРАЗЕОЛОГИЯ.

Тема 2.1. Лексика. Лексическое значение слова.

Содержание основного материала

Основные понятия и основные единицы лексики. Слово и его значение. Однозначность и многозначность слов. Омонимы, паронимы, синонимы, антонимы и их употребление. Употребление устаревшей лексики и неологизмов.  

2

2

Содержание основного материала

Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Использование в речи изобразительно-выразительных средств. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

2

2

Самостоятельная работа

Подготовить связный текст на тему «Признаки слова».  

Работа с художественным текстом:  подбор изобразительных средств и тропов.

1

2

Тема 2.2. Лексикография. Словари русского языка.

Содержание учебного материала

Лексикография. Словари русского языка: орфографические, толковые, словообразовательные. Орфоэпические  и  толковые словари, словарь крылатых фраз, словарь иностранных слов, словари лексических групп. Учёные-языковеды: Даль, Шахматов, Ушаков, Виноградов, Ожегов.

2

2

Самостоятельная работа

Работа со словарями: знакомство со словарями, его содержанием, авторами. Подготовить сообщение о деятельности учёных-лингвистов.

1

2

Тема 2.3. Лексические нормы.

Содержание учебного материала

Лексические нормы: построение предложений с паронимами, лексические ошибки в словоупотреблении, плеоназм.

Практическое занятие № 2

Работа с текстами художественных произведений: подбор историзмов и архаизмов.

2

2-3

Самостоятельная работа

Подбор примеров ошибок в словоупотреблении.

2

Тема 2.4. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.

Содержание учебного материала

Фразеология как раздел науки о языке. Основные понятия фразеологии. Фразеологические единицы и их употребление. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2

2

Самостоятельная работа

Работа со словарями: происхождение и значение фразеологических оборотов.

2

РАЗДЕЛ 3.  МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

Тема 3.1. Морфемика. Словообразование.

Содержание учебного материала

Основные понятия морфемики. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Основные понятия словообразования. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке.

2

2

Самостоятельная работа

Подбор слов к схемам.  Морфемный разбор слова. Словообразовательный разбор слов.

Работа со словарями. Составление словообразовательной цепочки.

1

2

РАЗДЕЛ 4. ОРФОГРАФИЯ.

Тема 4.1. Орфография как раздел науки о языке. Понятие «орфограмма».

Содержание учебного материала

Основные понятия орфографии. Принципы русской орфографии. Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание непроизносимых согласных. Правописание двойных согласных.  Употребление Ъ и Ь. Употребление гласных после шипящих и Ц.  

2

2

Содержание учебного материала

Правописание гласных и согласных в приставках. Приставки ПРЕ- и ПРИ-. Гласные И и Ы после приставок.

2

2

Содержание учебного материала

Употребление прописных и строчных букв. Правила переноса слов. Склонение имен собственных.

Практическое занятие № 3

Заполнение карточек по правописанию орфограмм в корне слова.

2

2-3

Самостоятельная работа

Составление таблиц «Чередующиеся гласные в корне слова», «Буквы О, Е, Ё после шипящих», работа по карточкам, тестирование. Составление таблиц  «Правописание гласных и согласных в приставках», «Употребление Ь», составление карточек.

Заполнение таблиц, работа по карточкам, тестирование.

2

1

РАЗДЕЛ  5. МОРФОЛОГИЯ

Тема 5.1. Самостоятельные части речи. Имя существительное.

Содержание учебного материала

Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды существительных. Род имён существительных. Распределение существительных по родам. Существительные общего рода. Определение и способы выражения рода несклоняемых имён существительных и аббревиатур. Число имён существительных. Падеж и склонение имён существительных. Правописание падежных окончаний имён существительных. Варианты падежных окончаний.

2

2

Содержание учебного материала

Гласные в суффиксах имён существительных.  Правописание сложных имён существительных. Составные наименования и их правописание.

Практическое занятие № 4

Морфологический разбор имени существительного.

2

2

Самостоятельная работа

Морфологический разбор имени существительного.

1

Тема 5.2. Имя прилагательное.

Содержание учебного материала

Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Сравнительная и превосходная степени прилагательного. Простая и сложная формы степеней. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Особенности образования и употребления кратких прилагательных. Прилагательные относительные и притяжательные. Особенности образования и употребления притяжательных прилагательных. Стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Морфологический разбор имён прилагательных.

2

2

Содержание учебного материала

Правописание окончаний имён прилагательных. Склонение качественных и относительных прилагательных. Особенности склонения притяжательных прилагательных на –ий. Правописание суффиксов имён прилагательных. Правописание Н и НН в суффиксах имён прилагательных. Правописание сложных имён прилагательных.

2

2

Самостоятельная работа

Подготовка сообщения «Имя прилагательное как часть речи».

Составление словаря литературоведческих  терминов из сложных прилагательных и существительных.

2

1

Тема 5.3. Имя числительное.

Содержание учебного материала

Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды числительных. Простые, сложные и составные числительные. Морфологический разбор имён числительных.

2

2

Содержание учебного материала

Особенности склонения имён числительных. Правописание имён числительных.

2

2

Содержание учебного материала

Употребление имён числительных в речи. Особенности употребления собирательных числительных.

Практическое занятие № 5

Работа по карточкам «Склонение количественных числительных»

2

2-3

Самостоятельная работа

Подготовка презентаций по теме «Имя числительное». Подготовка сообщения «Склонение количественных числительных».

2

Тема 5.4.  Местоимение.

Содержание учебного материала

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Морфологический разбор местоимений.

2

2

Содержание учебного материала

Значение, стилистические и грамматические особенности употребления местоимений.  Правописание местоимений.

Практическое занятие № 6

Работа в таблицах «Разряды местоимений», «Отличие личных местоимений от притяжательных».

2

2

Самостоятельная работа

Работа с таблицами и схемами: заполнение, составление.

2

Тема 5.5 Глагол

Содержание учебного материала

Глагол как часть речи. Основные грамматические категории и формы глагола. Инфинитив как начальная форма глагола. Категория вида русского глагола. Переходность/непереходность глагола. Возвратные глаголы. Категории наклонения: изъявительное, повелительное и сослагательное (условное).

2

2

Содержание учебного материала

Категория времени глагола. Спряжение глагола. Формообразование глагола. Морфологический разбор глагола. Правописание глаголов.

Практическое занятие № 7

Работа в карточках «Личные окончания глаголов I и II спряжений».

2

2

Самостоятельная работа

Морфологический разбор глагола

1

Тема 5.6. Причастие и деепричастие

Содержание учебного материала

Причастие как особая глагольная форма. Признаки глагола и прилагательного в причастии.

2

2

Содержание учебного материала

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий.

2

2

Содержание учебного материала

Причастный и деепричастный обороты. Знаки препинания в предложениях с причастными и деепричастными оборотами.

Практическое занятие № 8

Работа с отрывками из художественных произведений. Подбор примеров предложений с обособленными определениями и обстоятельствами.

2

2-3

Самостоятельная работа

Подбор предложений с причастными оборотами из художественных произведений.

Подбор предложений с деепричастными оборотами из художественных произведений.

1

1

Тема 5.7. Наречие. Слова категории состояния.

Содержание учебного материала

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Правописание наречий.

2

2

Содержание учебного материала

Грамматические особенности слов категории состояния.

Практическое занятие № 9

Работа в карточках «Правописание суффиксов наречий»

2

2-3

Самостоятельная работа

Подготовка сообщения «Отличие наречий от других частей речи. Морфологический разбор слов служебных частей речи.

2

1

Тема 5.8. Морфологические нормы употребления слов.

Содержание учебного материала

Морфологические нормы употребление имен существительных (форм рода, числа, падежа), имен прилагательных (форм степеней сравнения).

2

2

Содержание учебного материала

Морфологические нормы употребления имён числительных (склонение количественных числительных), местоимений и форм глагола.

Практическое занятие № 10

Анализ текста: ошибки в употреблении форм слова.

2

2

Самостоятельная работа

Морфологический разбор самостоятельных частей речи.

2

Тема 5.9. Служебные части речи

Содержание учебного материала

    Предлог.

    Предлог как служебная часть речи. Особенности употребления предлогов. Правописание предлогов.

    Союзы и союзные слова.

    Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Классификация союзов по значению, употреблению, структуре. Подчинительные союзы и союзные слова. Правописание союзов.

2

2

    Частицы.

    Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц.

    Междометие. Звукоподражательные слова.

    Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова. Правописание междометий. Функционально-стилистические особенности употребления междометий.

2

2

Самостоятельная работа

Составление  и заполнение таблиц «Правописание предлогов».

Составление и заполнение таблиц «Виды союзов», «Правописание союзов».

Составить схему «Правописание частицы НЕ со всеми частями речи».

Работа по карточкам.

1

1

1

1

РАЗДЕЛ 6. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Тема 6.1. Словосочетание

Содержание учебного материала

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи.

2

2

Синтаксический разбор словосочетания.

Практическое занятие № 11

Заполнение рабочей карты «Словосочетание. Главное и зависимое слово в словосочетании».

2

2-3

Самостоятельная работа

Составление и заполнение таблиц «Основные единицы синтаксиса», «Виды словосочетаний».

Синтаксический разбор словосочетаний.

1

1

Тема 6.2. Простое предложение

Содержание учебного материала

Понятие о предложении. Классификация предложений. Виды предложений по цели высказывания,  по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные, двусоставные и односоставные, распространённые и нераспространённые, полные и неполные.

2

2

Содержание учебного материала

Главные  и второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом предложении.

2

2

Самостоятельная работа

Составление и заполнение таблицы «Виды предложений»

1

Тема 6.3. Простые осложнённые и неосложнённые предложения.

Содержание учебного материала

Простое осложнённое и неосложнённое предложения.

2

2

Содержание учебного материала

Синтаксический разбор простого предложения.

2

2

Содержание учебного материала

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединённых неповторяющимися союзами.

2

2

Содержание учебного материала

Знаки препинания при однородных членах, соединённых повторяющимися и парными союзами. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

2

2

Содержание учебного материала

Знаки препинания при сравнительных оборотах, обращениях, вводных словах и словосочетаниях, вставных конструкциях.

2

2

Содержание учебного материала

Обособленные члены предложения и знаки препинания при них. Обособленные и необособленные определения.

2

2

Содержание учебного материала

Обособленные обстоятельства.

2

2

Содержание учебного материала

Параллельные синтаксические конструкции.

Практическое занятие № 12

Работа в карточках: расстановка знаков препинания в простых предложениях.

2

2-3

Самостоятельная работа

Составление и заполнение таблиц «Предложения с однородными членами».

Заполнение карточек «Знаки препинания при обобщающих словах».

Составление схем предложений с обособленными обстоятельствами.

1

1

1

Тема 6.4 Синтаксические нормы. Предложения с деепричастными оборотами.

Содержание учебного материала

Предложения с деепричастными оборотами и знаки препинания в них.

2

2

Содержание учебного материала

Нормы построения предложений с деепричастными оборотами.

2

2

Самостоятельная работа

Составление схем предложений с деепричастными оборотами.

Подбор примеров предложений к схемам.

1

1

Тема 6.5. Нормы согласования и управления.

Содержание учебного материала

Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами.

2

2

Содержание учебного материала

Нормы управления. Построение сложноподчинённых предложений.

2

2

Самостоятельная работа

Подбор примеров предложений с ошибками в согласовании и управлении.

1

Тема 6. 6. Прямая и косвенная речь.

Содержание учебного материала

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи, диалоге, цитатах. Авторская пунктуация.

2

2

Самостоятельная работа

Подбор предложений из художественных произведений с прямой речью.

2

РАЗДЕЛ 7. ТЕКСТ. СТИЛИСТИКА

Тема 7.1. Текст, его строение

Содержание учебного материала

Текст, его строение.  Основные признаки текста. Последовательность предложений в тексте.

2

2

Содержание учебного материала

Способы и средства связи предложений в тексте.

2

2

Содержание учебного материала

Средства художественной выразительности.

2

2

Самостоятельная работа

Работа с текстами. Анализ текста с точки зрения использования выразительных средств.

Подбор текстов с использованием различных видов связи предложений

2

1

Тема 7.2. Стилистика. Типы и стили речи

Содержание учебного материала

Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили языка и стили речи, изобразительно-выразительные средства. Стиль. Классификация функциональных стилей.

2

2

Содержание учебного материала

Официально-деловой стиль речи: жанр и особенности стиля

2

2

Содержание учебного материала

Художественный стиль речи. Анализ текста художественного стиля речи

2

2

Содержание учебного материала

Функционально-смысловые типы речи.

2

2

Самостоятельная работа

Работа с текстами: анализ текстов.  Конспектирование текстов. Подбор текстов в соответствии со стилем.

Заполнение таблицы «Общая характеристика функциональных стилей речи».

Составление документов официально-делового стиля речи.

1

1

1

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов  обучения

1

2

Представления  о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи, общие сведения о языке, основные разделы русского языка и их единицы.

Индивидуальный и фронтальный опросы, тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Умение пользоваться словарями

Опрос

Умение производить фонетический, морфологический, словообразовательный, этимологический разборы слов, синтаксический разбор словосочетания и предложений.

Работа по карточкам, тестирование, фронтальный опрос

Работа с текстами различных типов и стилей речи, определение признаков текста, анализ текстов.

Работа по карточкам, тестирование

Умение находить изученные орфограммы находить и исправлять орфографические ошибки, правильно писать слова.

Тестирование, работа по карточкам, фронтальный опрос

Навыки правописания различных частей речи.

Тестирование, индивидуальная работа по карточкам

Итоговый контроль – письменный экзамен

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

-  воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях, дистанционные олимпиады и конкурсы

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- готовность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности

- способность и умение ценить прекрасное;

Творческие проекты

 -владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

−владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне

взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка сообщений,  использование электронных источников.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование ситуаций

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы