Методическая разработка классного часа к декаде ЗОЖ.
классный час на тему

Рассмотрено                           Согласовано                                     «Утверждаю»

на заседании МК                  методистом ТАК                            Зам. директора

предс. МК  ______               Усмановой Р.Н. ______    Курмыгина И.Н. _____

протокол № _______             « ___» _____ 2016 г.        « ___» _____ 2016 г.

Методическая разработка

воспитательного мероприятия

Тема: классный час антинаркотической направленности «Быто молодым – это значит правильный сделать выбор»

Группа: № 21

Профессия: «Мастер сельскохозяйственного производства»

Дата проведения: _______________

Разработано

классным руководителем

Хайруллиной С.А.

2016 г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТУЙМАЗИНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка

воспитательного мероприятия

Тема: классный час антинаркотической направленности «Правильный выбор»

Группа: № 21

Профессия: «Мастер сельскохозяйственного производства»

Дата проведения: _______________

Разработано

классным руководителем

Хайруллиной С.А.

2016 г.

Методическая разработка классного часа

антинаркотической направленности «Правильный выбор»

Цели: 

1. повысить информированность обучающихся о недопустимости употребления наркотиков, в том числе ознакомить с тем, что существует специальный раздел на официальном сайте Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков  (www.fskn.gov.ru);

2.способствовать формированию здорового образа жизни, предупреждению вовлечения молодежи в употребление и оборот наркотиков;

3. способствовать росту самосознания и самооценки подростков, осознанию собственного поведения, правильному пониманию тезиса «Молодежь будущего – это…».

Задачи:

1. помочь подросткам  выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении употребления наркотиков, осознать глубину данной проблемы;
2. сформировать стойкое неприятие к наркотикам;
3. воспитать потребность в здоровом образе жизни;
4. развить у обучающихся  умение аргументировать свою точку зрения;
5. сформировать способность анализировать и обосновывать  последствия девиантного поведения;
6. сформировать и  отработать навыки психологического отказа. Умение сказать «нет».

Оснащение занятия:  компьютеры, мультимедийный проектор, карточки, видеоматериалы.

Ход мероприяия

I. Организационная часть (слайд № 1). Вступительное приветственное слово классного руководителя.

1. Актуальность темы мероприятия: демонстрация фильма «Точка невозврата». (слайд № 2)

Продолжение актуализации. Выступление подготовленного обучающегося группы Венюкова Романа.(слайд № 3)

Начнем разговор с древней легенды, дошедшей до наших дней

Однажды холодным дождливым вечером трое путников подъехали к крепостной стене, окружавшей город, и остановились перед воротами, уже закрытыми на ночь. На их счастье поблизости оказалась уютная чайхана, где можно было поужинать и отдохнуть. Приехавший на коне всадник выпил вина, приехавший на верблюде выкурил трубку с анашой, а приехавший на осле принял дозу опиума. Потекла беседа. Через некоторое время принятые средства начали оказывать свое действие. И тогда всадник, приехавший на коне, воскликнул: "Чего мы будем мерзнуть под дождем всю ночь? Давайте взломаем ворота и проникнем в город!» Путник, приехавший на верблюде, возразил. «Зачем ломать ворота? Мы можем проникнуть в город через замочную скважину!» Путник, прибывший на осле, рассудил по-другому. «А зачем нам вообще туда пробиваться? Ведь и здесь так хорошо!»

По этой легенде можно хорошо проследить действие каждого наркотика. В первом случае человек не мог соизмерить свои желания с объективными возможностями. Во втором – человеку казалось все возможным, даже нелепое, нереальное. В третьем – под влиянием опиума человеку было уютно и тепло под дождем.

II. Основная часть

2. Знакомство с материалом сайта  www.fskn.gov.ru (слайд № 4)

А) Раздел для учащихся от 16лет и старше, где каждый может найти ответы на какие-то интересующие их вопросы по теме. Б) Рубрика вопрос-ответ  - 5-6 ответов

3. Психологическая игра.

1. этап. Способен ли я к самоконтролю?

Цель: эта игра даёт возможность каждому участнику выяснить уровень своего самосознания.

Обучающимся задаются вопросы-задания: поднимите правую руку, поднимите левую руку, посмотрите на пол, посмотрите на потолок, помашите рукой, друг другу, помашите в окно, потрогайте свои мозги, ударьте соседа и т.п. задача состоит в том, чтобы обучающиеся ответили на вопрос, почему они это сделали или не делали.

Вывод: уровень самосознания у каждого человека свой и он разный у разных людей.

2. этап. "Спорные утверждения"(слайд № 5)

Цель: эта игра, кроме информирования, даёт возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему наркомании.

Для проведения карточчки с написанными на них утверждениями:

"Совершенно согласен"

"Согласен, но с оговорками"

"Совершенно не согласен"

"Не имею точного мнения"

Эти карточки раздаются обучающимся.

Зачитываются спорные утверждения. Обучающиеся поднимают карточки с соответствующим их суждению ответом.

Примеры спорных утверждений:        

- Наркомания - это преступление.

- Лёгкие наркотики безвредны.

- Наркотики повышают творческий потенциал.

- У многих молодых людей возникают проблемы из-за наркотиков.

- Зависимость от наркотиков формируется только после их многократного употребления.

- По внешнему виду человека можно определить, употребляет он наркотики или нет.

- Наркомания не излечима.

- Наркоманы - это не люди.

4. Слово учителя (рефлексия)

С каким самым сложным вопросом сталкивается каждый из нас в течение всей своей жизни? Как вы думаете?

Это вопрос выбора. Мы всегда стоим перед выбором (можно привести примеры). Употреблять наркотики или нет – это тоже выбор. И в этом выборе самое главное правильно и вовремя отказаться.

Отказ от употребления наркотика - не такое уж легкое дело. Как же можно ответить при отказе от предложенного наркотика? Чем можно мотивировать отказ? (варианты ответов обучающихся)

«Спасибо, нет. Я хочу отдавать себе отчет в том, что я делаю».

«Спасибо, нет. Я не хочу конфликтов с родителями и учителями».

 «Спасибо, нет. Если приму наркотик, потеряю власть над собой».

 «Спасибо, нет. Это не в моем стиле».

Именно отказ от наркотика, а не его применение - признак сипы, взрослости и защиты от страшной беды - наркомании.

Люди, заинтересованные в распространении наркотика, могут быть легко разоблачены по их высказываниям. Приведем самые типичные из них, а заодно факты, им противоречащие. Они говорят:

«Наркотики употребляют сильные и талантливые люди».

ФАКТ: все они, если даже были такими, очень скоро потеряли и силу свою, и талант.

«Наркотики бывают «всерьез» и «не всерьез» - от них всегда можно отказаться».

 ФАКТ: всерьез можно отказаться только один раз - первый.

 «Наркотики избавляют от прозы жизни».

ФАКТ: избавляют, но только вместе с самой жизнью

5. Заключительное слово учителя.

А сейчас, в завершении нашего классного часа, я предлагаю вам просмотреть небольшой фильм, который называется «Выбор» (фильм Александра Кутнякова)(приложение)

Спасибо за внимание и активное участие!

Тест

Профилактика наркомании

1. Однократное употребление наркотика:

А) не имеет последствий;

Б) приводит к зависимости;

В) приводит к желанию повторить состояние эйфории.

2. Облик человека постоянно принимающего наркотики:

А) остается неизменным;

Б) меняется кожа лица, волосы, зубы;

В) меняются только внутренние органы, а не внешность.

3. Поведение наркомана с окружающими:

А) равнодушие и жестокость к окружающим;

Б) доброжелательное, радостное, отзывчивое общение;

В) поведение и общение с окружающими не меняется.

4. Абсистенция – это:

А) способность организма преодолевать неблагоприятное воздействие наркотика;

Б) резкое ухудшение самочувствия, вызванное прекращением приема наркотика или уменьшением его дозы;

В) повышенное радостное настроение, под влиянием малых доз алкоголя, морфия и некоторых других наркотиков.

5. Вторая стадия развития болезни у наркоманов характеризуется:

А) развитием физической зависимости наряду с психической;

Б) развитием психической зависимости;

В) психической и физической деградацией.

6. Легкие наркотики это:

А)  все в небольшой дозе и психоактивные вещества;

Б) такого понятия нет

В) травка.

7. Наиболее распространенные заболевания наркоманов:

А) болезни печени;

Б) заболевания сердечно-сосудистой системы;

В) язвы и гнойные осложнения;

Г) верно все выше перечисленное;

Д) верных ответов нет.

8. Постоянное употребление наркотиков влияет на головной мозг:

А) да;

Б) нет;

В) в незначительной степени.

9. Наркоманию можно излечить:

А) да, она полностью излечима;

Б) наркомания не лечится;

В) с ней можно бороться, но полностью она не излечима.

10. Наркоманы могут дожить до средних лет и даже до пожилого возраста:

А) могут, если употребляют слабые наркотики;

Б) не могут, жизнь наркомана обрывается в молодом возрасте из-за физиологических изменений в организме и нарушений головного мозга;

В) могут, если они проходят курсы лечения.

Ответы на тест Профилактика наркомании

1. В
2. Б
3. А
4. Б
5. А
6. Б
7. Г
8. А
9. В
10. Б