Практическое занятие Тема «Изготовление растворов пепсина»
методическая разработка на тему

ГАПОУ КО

«КАЛУЖСКИЙ  БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Специальность: 33.02.01  «Фармация»

Раздел ПМ. 02. Изготовление лекарственных форм

МДК 02.01. «Технология изготовления лек.  форм»

Раздел МДК 02.01.3. Изготовление жидких лекарственных форм

Практическое занятие № 29-30

Тема 3.4. «Изготовление

растворов пепсина»

Подготовила: Чекмарева Н.А.

2017 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.

Раздел МДК 02.01.3. Изготовление жидких лекарственных форм

ТЕМА 3.4.: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ПЕПСИНА»

ЦЕЛИ: 

1. Учебные:

1. Научить студентов:

• готовить растворы ВМС и оценивать их качество;
• при изготовлении растворов ВМС выполнять основные технологические операции: взвешивание, отмеривание, растворение, нагревание системы, фильтрование;
• выбирать фильтрующий материал с учетом свойств ВМС (ПК 2.1).

2. Закрепить умение по проверке доз в каплях и микстурах по расчетам лек. средств и растворителя.
3. Совершенствовать профессиональные компетенции:

• работы с весами, разновесом, мерными приборами;
• по укупорке и оформлению лек. препаратов к отпуску (ПК 2.5).

4. Закрепить умения работы с НД, регламентирующей качество изготовления растворов ВМС.
5. Совершенствовать профессиональную компетенцию организации рабочего места, соблюдения правил санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и пожарной безопасности (ПК 2.4).

2. Воспитательные:

1. Воспитывать у студентов чувство профессиональной ответственности и сознательного отношения к изучению данной темы.
2. Воспитывать умения работать с дополнительной специальной литературой, выбирать главное, существенное в изученном материале (ОК 4).
3. Ориентировать студентов на приобретаемую профессию, воспитывать чувство любви к профессии (ОК 1).

3. Развивающие:

1. Развивать у студентов логическое и аналитическое мышление.
2. Развивать умения выделять главное в изучаемом  материале.
3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК 3).
4. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6).

ТИП ЗАНЯТИЯ: Лабораторно-практическое.

МЕТОД ОБУЧЕНИЯ: Самостоятельная практическая работа студентов под руководством преподавателя.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Лаборатории № 208, 209.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 180 мин.

ОБОРУДОВАНИЕ ЗАНЯТИЯ:

ГФ-X. ВР-1,0, ВР-5. Цилиндры, салфетки, вата, смесь спирта с эфиром, ножницы, клей, нитки, купонные кольца, спиртовки, вата, бюреточная система, флаконы, плитка, вода очищ. Лек. средства: р-р к-ты хлоровод. 10%, пепсин. Этикетки: «Внутреннее», «Хранить в темном месте», «Перед употреблением взбалтывать».

ВДС: «Государственное нормирование качества лек. средств», «Дозирование в фармацевтической технологии», «Растворы», «Настои, отвары, слизи», «Фармацевтические несовместимости».

МДС:

Общая и неорг. химия «Соединения меди и серебра»

Орг.химия «Углеводы»

Анал. химия «Соединения серебра. Катионы 2 анал. гр.»

Фармакология «Антисептич. и дезинфицир. ср-ва», «Обволак. и антацидные ср-ва»

МДК 02.02. «КК неорг. ЛС эл. 7 гр. ПСХЭ Д.И. Менделеева» (к-та хлоровод.), «КК неорг. ЛС эл. 6 гр. ПСХЭ Д.И. Менделеева» (вода очищенная)

После самостоятельного изучения материала

студенты должны ЗНАТЬ:

• Растворы ВМС, свойства.
• Правила изготовления растворов ВМС: экстрактов, пепсина, желатина, крахмала, производных МЦ.

ФОРМИРУЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

1. ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
• ОК 3. Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
• ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.
• ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.
• ПК 2.4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и противопожарной безопасности.
• ПК 2.5. Оформлять документы первичного учета.
• ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе, по льготным рецептам и по требованиям учреждений здравоохранения.

УРОВЕНЬ УСВОЕНИЯ: 3

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ И РЕЖИМ ВРЕМЕНИ:

1. Организационный момент. Мобилизация аудитории                1 мин.
2. Постановка цели занятия, ее мотивации                                2 мин.
3. Входной контроль                                                        10 мин.
4. Разбор рецептов. Методические указания к практической

работе                                                                         18 мин.

5. Выполнение практической работы                                        112 мин.

Проверка преподавателем промежуточных результатов, коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой практических умений и навыков, оформление дневника.

6. Выходной контроль. Допроверка дневников                        15 мин.
7. Подведение итогов, задание на дом                                        2 мин.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент. Мобилизация аудитории.

Преподаватель приветствует студентов, отмечает отсутствующих, обращает внимание на внешний вид студентов, готовность учебной лаборатории к занятию. Настраивает студентов на внимательную и активную работу на занятии.

2. Постановка цели занятия, ее мотивация.

В аптечной практике растворы ВМС встречаются часто. Знания теоретических основ и приобретение практических навыков позволяет на основании рационального сочетания действующих ЛС, метода их изготовления создать качественные лек. формы, которые широко используются в детской и гериатрической практике. Кроме этого эти знания необходимы при изучении последующих тем курса фарм. технологии: «Эмульсий», «Суспензии», «Мази», «Суппозитории» и т.д., в которых ВМС применяются не только как ЛС, но и в основном, как вспомогательные вещества в качестве эмульгаторов, основ мягких лек. форм, пролонгаторов. Знание свойств растворов ВМС, влияние на биофармацевтическую доступность является основанием для оценки фармацевтической активности изготовляемых лек. препаратов.

3. Входной контроль.

Предлагается провести в виде письменного опроса № 1, который состоит из 2 вариантов по 5 вопросов. Опрос проводится с целью выяснения степени подготовки студентов к занятию. Варианты прилагаются (Приложение № 2). После проведения входного контроля преподаватель делает вывод о готовности группы к занятию.

4. Методические указания к практической работе.

а) Разбор рецептов у доски (Приложение № 3)

При разборе рецептов студенты отвечают по алгоритму:

• прочитать рецепт на латинском языке;
• дать характеристику лек. препарату;
• проверить дозы, сделать расчет;
• выбрать оптимальную технику изготовления раствора;
• оформить лек. препарат к отпуску.

б) Указания к практической работе.

Во время практической работы студенты используют справочный материал и др. НД, имеющуюся в учебной лаборатории. Преподаватель напоминает студентам, что при изготовлении растворов ВМС следует обратить внимание на:

• организацию рабочего места;
• выбор посуды для изготовления и отпуска лек. формы;
• особенности взвешивания и изготовления растворов: пепсина, крахмала, МЦ (метилцеллюлозы);
• подготовку фильтрующего материала;
• аккуратное и грамотное оформление лек. препарата и ППК.

5. Выполнение практической работы.

Студенты получают прописи рецептов (Приложение № 4). На обратной стороне ППК производят соответствующие расчеты, если нужно, проверку доз и готовят лек. препарат. Преподаватель корректирует работу студентов, контролирует отработку профессиональных компетенций по данной теме. Студенты оформляют лек. препарат к отпуску, ППК, дневники. Преподаватель оценивает работу каждого.

В ходе выполнения практической работы студенты

приобретают следующие КОМПЕТЕНЦИИ:

1. ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
• ОК 3. Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
• ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.
• ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.
• ПК 2.4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и противопожарной безопасности.
• ПК 2.5. Оформлять документы первичного учета.
• ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе, по льготным рецептам и по требованиям учреждений здравоохранения.

6. Выходной контроль.

а) Преподаватель принимает изготовленные лек. формы, проверяет их оформление, записи в дневнике, задает студентам вопросы. Вопросы индивидуального опроса прилагаются (Приложение № 5).

б) В заключении проводится письменный опрос № 2 по 2 вариантам (Приложение № 6). Каждый вариант включает 2 рецепта, по которым необходимо выполнить расчет и выписать ППК. Цель проведения данного опроса:

• закрепление навыка расчета количества кислоты хлороводородной, в случае, если завышена РД;
• выбор оптимальной технологии изготовления раствора пепсина.

7. Подведение итогов.

Преподаватель анализирует ответы и работу студентов на занятии, оценивает знания студентов и делает вывод о достижении цели занятия, отвечает на вопросы, возникшие у студентов в ходе выполнения практической работы по изготовлению лек. формы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (домашнее задание): 

Основная литература:

• Уч. В.И. Погорелов «ФТ» Р-на-Д, Феникс, 2002, стр. 186-194
• Работа с уч. лит-рой.
• Выполнение расчетов и описание технол. изгот-я капель.
• Решение профессиональных задач по изготовлению, оформлению и отпуску жидких лекарственных форм.

Дополнительная литература:

• Уч. И.И. Краснюк, К.В. Михайлова, Л.И. Муравьев «ФТ», И. Изд. группа «Геобар-Медиа», 2011 г. стр. 288-298

Приложение № 1. Методические рекомендации студентам для самоподготовки к практическому занятию.

Приложение № 2. Письменный опрос № 1.

Приложение № 3. Рецептура для разбора у доски.

Приложение № 4. Рецептура для практического изготовления.

Приложение № 5. Вопросы индивидуального опроса.

Приложение № 6. Письменный опрос № 2.

Приложение № 1

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 060301

Профессиональный модуль ПМ.02: Изготовление лек. форм и проведение обязательных видов внутриаптечного контроля.

Раздел ПМ 1. Изготовление лекарственных форм.

МДК 02.01. «Технология изготовления лекарственных форм».

Раздел МДК 02.01.3.Изготовление жидких лекарственных форм.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ № 29-30.

ТЕМА 3.4.: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ПЕПСИНА»

ЦЕЛИ:

1. Сформировать умение:

• готовить растворы ВМС и оценивать их качество:
• при изготовлении растворов ВМС выполнять основные технологические операции: взвешивание, отмеривание, растворение, нагревание системы, фильтрование;
• выбирать фильтрующий материал с учетом свойств ВМС.

2. Закрепить умение по проверке доз в каплях и микстурах по расчетам лек. средств и растворителя.
3. Закрепить профессиональные компетенции:

• работы с весами, разновесом, мерными приборами:
• по укупорке и оформлению лек. препаратов к отпуску.

4. Закрепить умения работы с НД, регламентирующей качество изготовления растворов ВМС.
5. Совершенствовать профессиональные компетенции организации рабочего места.

ВРЕМЯ ЗАНЯТИЯ: 180 минут.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: Лаборатории № 208, 209

ЗНАТЬ:

• Растворы ВМС. Свойства.
• Правила изготовления растворов ВМС: экстрактов, пепсина, желатина, крахмала, производных МЦ.

НА ЗАНЯТИИ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ:

1. Ответить на вопросы входного контроля.
2. Разобрать рецепты у доски.
3. Изготовить лек. форму. Оформить дневник.
4. Ответить  на вопросы выходного контроля.

ПРИМЕРНАЯ РЕЦЕПТУРА:

В:         Раствора крахмала         100,0

Натрия бромида                 8,0

СМ. Д.

Об. Для клизмы.

В:         Раствора кислоты хлороводородной         1 мл

Пепсина                                                 l,0

Воды очищенной                                          100 мл

См. Д.

Об. По 1 чайной ложке 3 раза в день.

В:         Пепсина                                                 0,1

Раствора кислоты хлороводородной         1%-100 мл

См. Д. Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

В ходе выполнения практической работы студенты

приобретают следующие КОМПЕТЕНЦИИ:

1. ОБЩИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
• ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
• ОК 3. Принимать решения в стандартных и  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
• ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
• ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
• ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
• ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

• ПК 2.1. Изготавливать лекарственные формы по рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.
• ПК 2.2. Изготавливать внутриаптечную заготовку и фасовать лекарственные средства для последующей реализации.
• ПК 2.4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, техники безопасности и противопожарной безопасности.
• ПК 2.5. Оформлять документы первичного учета.
• ПК 1.2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе, по льготным рецептам и по требованиям учреждений здравоохранения.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (домашнее задание): 

Основная литература:

• Уч. В.И. Погорелов «ФТ» Р-на-Д, Феникс, 2002, стр. 186-194
• Работа с уч. лит-рой.
• Выполнение расчетов и описание технол. изгот-я капель.
• Решение профессиональных задач по изготовлению, оформлению и отпуску жидких лекарственных форм.

Дополнительная литература:

• Уч. И.И. Краснюк, К.В. Михайлова, Л.И. Муравьев «ФТ», И. Изд. группа «Геобар-Медиа», 2011 г. стр. 288-298

Приложение № 2

ПИСЬМЕННЫЙ ОПРОС № 1

ВАРИАНТ 1

1. ВМС – определение, примеры.

2. Техника изготовления водных капель с концентрацией сухих веществ до 3%?

3. Найти разовую и суточную дозы по прописи:

В-ми:        Раствора омнопона         1% - 10 мл

Д. Об.: по 20 кап. 3 раза в день.

4. Особенности изготовления раствора желатина?

5. Сделать расчет, описать технику изготовления и оформить лек. форму к отпуску.

В-ми:        Раствора хлороводородной кислоты         2% -         150 мл

Пепсина                                                         3,0

См. Д. Об.: по 1 ст. л. 3 раза в день.

ВАРИАНТ 2

1. Капли – определение, классификация.

2. Техника изготовления капель с концентрацией сухих веществ 3% и более?

3. Найти разовую и суточную дозы по прописи:

В-ми:        Р-ра кодеина фосфата 2% - 15 мл

Д. Об.6 по 20 кап. 3 раза в день.

4. Особенность изготовления раствора крахмала?

5. Сделать расчет, описать технику изготовления и оформить лек. форму к отпуску:

В-ми:        Раствора пепсина 3% - 150 мл

Кислоты хлороводородной 5 мл

См. Д. Об.: по 1 ст. л. 3 раза в день.

ОТВЕТЫ К ПИСЬМЕННОМУ ОПРОСУ

ПО ТЕМЕ «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ВМС»

ВАРИАНТ 1.

1. ВМС – вещества с молекулярной массой от нескольких тысяч до млн и более. Пепсин, крахмал, желатин, экстракты.

2. Метод двух подставок. Точный объем воды очищенной разделить на две подставки. В одной растворить сухое лекарственное средство. Профильтровать через вату, промытую водой, не входящей в объем лек. формы, в отпускной флакон. Проверить на чистоту и через этот же фильтр добавить остальную воду.

3.         РД = 0,01         ВРД = 0,03

СД = 0,03         ВСД = 0,1

4. Измельченный желатин поместить в фарфоровую чашку, залить 4-5 кратным количеством воды, дать набухнуть 1-2 часа. Добавить остальную воду, нагреть до 40-50 градусов до растворения на водяной бане. Профильтровать в горячем виде через марлю, довести до заданного объема.

5. ППК:         Воды очищенной                         147 мл         120 мл

Кислоты хлороводородной разб.         3 мл                 30 мл – 10 %

Пепсина                                         3,0                 3,0

V общ. = 150 мл

РД = 0,3 мл         ВРД = 2 мл

СД = 0,6 мл         ВСД = 6 мл

Оформление: «Внутреннее», «Перед употреблением взбалтывать», «Хранить в прохладном, защищенном от света месте».

ВАРИАНТ 2.

1. Капли – это раствор лекарственных средств в растворителе, дозируемый каплями.

Классификация:

1. По применению:

1. для внутреннего употребления;
2. для наружного употребления.

2. По природе растворителя:

1. водные;
2. неводные:

• масляные,
• глицериновые,
• спиртовые.

2. Методом доведения до объема. В части воды очищенной растворить сухие лекарственные средства, профильтровать в мерный цилиндр через вату, промытую водой, не входящей в объем лекарственной формы, проверить на чистоту. Через этот же фильтр довести водой до заданного объема. (Можно приготовить с учетом КУО методом двух подстановок).

3.         РД = 0,02         ВРД = 0,1

СД = 0,06         ВСД = 0,3

4. Если концентрация не указана, то готовят 2% слизь.

2,0 крахмала смешать с 8 мл холодной воды, вылить полученную смесь в 90 мл кипящей воды при помешивании. Довести до кипения и профильтровать через марлю в отпускной флакон.

5. ППК:         Воды очищенной                         150 мл         105 мл

Кислоты хлороводородной разб.         5 мл                 50 мл – 10%

Пепсина                                         3,0                 3,0

V общ. = 155 мл

        РД = 0,48 мл         ВРД = 2 мл

СД = 1,44 мл         ВСД = 6 мл

Оформление: «Внутреннее», «Перед употреблением взбалтывать», «Хранить в прохладном, защищенном от света месте».

Приложение № 3

РЕЦЕПТУРА ДЛЯ РАЗБОРА У ДОСКИ ПО ТЕМЕ

«ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ВМС».

В:         Пепсина                                2,0

Кислоты хлороводородной         2 мл

Воды очищенной                        100 мл

См. Д. Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

В:         Раствора кислоты хлороводородной 2%-100 мл

Пепсина                                                4,0

См. Д.

Об. По 1 чайн. ложке 2 раза в день, (ребенку 3,5 года)

В:         Раствора желатина 2,5%-150 мл

Д. Об. Для клизм.

В:         Раствора крахмала         100,0

Натрия бромида                 2,0

См. Д.

Об. Для клизм.

В:         Гель МЦ         5%-50,0

Д. Об.

Приложение № 4

РЕЦЕПТУРА ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ИЗГОТОВЛЕНИЯ

ПО ТЕМЕ «ИЗГОТОВЛЕИЕ РАСТВОРОВ ВМС».

В:         Пепсина                                                  0,1

Раствора кислоты хлороводородной 1%-100 мл

См. Д.

Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

В:         Пепсина                                        0,5

Кислоты хлороводородной                 2 мл

Воды очищенной                                100 мл

См. Д. Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день.

В:         Раствора крахмала         50,0

Хлоралгидрата                 0,5

См. Д.

Об. Для клизмы.

Приложение № 5

ВОПРОСЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОПРОСА.

1. Назовите приказ, регламентирующий изготовление ЖЛФ? 

(№ 308 от 21.10.97 г.).

2. Сущность массо-объемного метода? 

(ЛС берут по массе, а растворитель до заданного объема).

3. Почему пепсин не растворяют в воде?

(В воде пепсин гидролизуется).

4. Почему пепсин не растворяют в кислоте?

(В кислоте пепсин инактивируется).

5. В какой концентрации изготавливают слизь крахмала, если в рецепте концентрация не указана?

(2%).

6. Почему растворы ВМС оформляют этикеткой «Перед употреблением взбалтывать»? 

(Не стойки при хранении, образуют осадок).

7. Как фильтруют растворы в маленьких объемах? 

(Через вату, промытую водой, не входящей в объем лек. формы).

8. Как фильтруют растворы в больших объемах? 

(Первую порцию дважды).

9. От чего зависит выбор метода изготовления водных капель? 

(В зависимости от концентрации).

10. Особенности растворения желатина, крахмала, экстрактов, камедей? 

(Стадия набухания с водой 1-2 часа, при температуре).

Приложение № 6

ПИСЬМЕННЫЙ ОПРОС № 2

ПО ТЕМЕ: «ИЗГОТОВЛЕНИЕ РАСТВОРОВ ВМС».

Вариант № 1.

Проверить дозы, выполнить расчет и выписать ППК по следующим рецептам:

1. В:         Раствора кислоты хлороводородной 2%-100 мл

Пепсина                                                 1,0

См. Д.

Об. По 1 дес. ложке 3 раза в день до еды (ребенку 4 года).

2. В:         Кислоты хлороводородной         4 мл

Пепсина                                2,0

Воды очищенной                        200 мл

См. Д.

Об. По 1 ст. ложке 4 раза в день до еды (ребенку 10 лет).

Вариант № 2.

Проверить дозы, выполнить расчет и выписать ППК по следующим рецептам:

1. В:         Кислоты хлороводородной         5 мл

Раствора пепсина                 1%  -        100 мл

См. Д.

Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день до еды (ребенку 9 лет).

2. В:         Раствора кислоты хлороводородной 2%-120 мл

Пепсина                                                 1,0

См. Д.

Об. По 1 ст. ложке 3 раза в день до еды (ребенку 4 года).

ОТВЕТЫ:

Вариант 1.

1.         РД=0,2 мл (4,2 к.), СД= 0,6 мл (12,6 к.)

ВРД=3 к., ВСД=9 к. Дозы завышены

99,3 мл                        93 мл

0,7 мл (14 к.)         1:10         7 мл

1,0                                 1,0

Vo=100 мл                         Vo=100 мл

2.         РД=0,29 мл (6 к.), СД= 1,16 мл (24,3 к.)

ВРД=8-10 к., ВСД=30 к.

200 мл                        160 мл

4 мл                        1:10         40 мл

2,0                                 2,0

Vo=204 мл                        Vo=204 мл

Вариант 2.

1.         РД=0,71 мл (14 к.), СД= 2,13 мл (42 к.)

ВРД=8 к., ВСД=20 к. Дозы завышены

103,7 мл                        92 мл

1,3 мл                 1:10        13 мл

1,0                                 1,0

Vo=105 мл                         Vo=105 мл

2.         РД=0,3 мл (6,3 к.), СД= 0,9 мл (18,9 к.)

ВРД=3 к., ВСД=9 к. Дозы завышены.

119,4 мл                        114 мл

0,6 мл (13 к.)        1:10         6 мл

1,0                                 1,0

Vo=120 мл                        Vo=120мл