Познавательно-творческий проект "Страна Айболития"
проект по теме

Тип проекта:    познавательно-творческий.

Участники проекта: дети, педагоги, родители

Актуальность темы.

Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определяющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружающего мира, к самоутверждению и счастью человека. Активная долгая жизнь - это важное слагаемое человеческого фактора. Здоровье помогает нам выполнять наши планы, успешно решать жизненные основные задачи, преодолевать трудности, а если придется, то и значительные перегрузки. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь. Каждый человек имеет большие возможности для укрепления и поддержания своего здоровья, для сохранения трудоспособности, физической активности и бодрости до глубокой старости.

Самой актуальной проблемой на сегодняшний день является укрепление здоровья детей. В.А.Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье ребенка - это важнейший труд воспитателя". Здоровье рассматривается как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой необходимо учиться заботится о своем здоровье с детства. Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

Здоровый образ жизни - это образ жизни, основанный на принципах нравственности, рационально организованный, активный, трудовой, закаливающий и, в то же время, защищающий от неблагоприятных воздействий окружающей среды, позволяющий до глубокой старости сохранять нравственное, психическое и физическое здоровье. И особенно важно уметь правильно организовывать свое питание. Кроме того, человек, умеющий правильно, с пользой есть, всегда привлекателен, однако следует подчеркнуть, что эти навыки легче всего и надежнее формируются в детстве. Именно в детстве закладываются основы здоровой организации жизни ребенка на будущее. Важно, чтобы у ребенка сформировалось представление об устойчивой взаимосвязи благополучия организма и питания (причем разнообразного). Необходимо каждый день находить слова, примеры, раскрывающие перед ребенком пользу (или ее отсутствие) того или иного блюда, продукта. Поэтому так важно дать детям представления о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах и фруктах. Не менее важно дать детям знания о культуре питания, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

Проблема: недостаточная сформированность у детей дошкольного возраста мотивов, понятий, убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его с помощью приобщения к здоровому образу жизни.

Цель проекта: - формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения, развитие познавательных и творческих способностей детей раннего и дошкольного возраста.

Задачи:

1. Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о котором необходимо постоянно заботится, научить беречь свое здоровье и заботиться о нем.

2.Продолжать формирование убеждений и привычек здорового образа жизни в условиях дошкольного образовательного учреждения.

3.Расширять знания дошкольников о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания.

4Дать детям знания о витаминах, об их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах, фруктах и ягодах.

5.Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе;

6.Развивать способности к поисковой деятельности:

• - определение задач, исходя из поставленной проблемы;
• - планирование этапов своих действий в соответствии с поставленными задачами;
• - умение выбрать материал и способ действия

7.Продолжать учить детей использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач.

8. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения - мотивов укрепления здоровья.

Формы реализации:

1. Занятия по познавательной деятельности.
2. Беседы с детьми и родителями.
3. Игровая деятельность.
4. Выполнение работ по изобразительной деятельности.
5. Выставка детского творчества.
6. Проведение развлечений

Основные средства:

1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.
3. Подготовка оборудования, материалов и инструментов.
4. Обогащение предметно-развивающей среды.
5. Включение детских работ в эстетически развивающую среду, окружающую детей.
6. Проведение выставок детского и взрослого творчества.

Ожидаемый результат:

• развитие духовно-богатой личности ребенка, как активного участника проекта;
• создание благоприятных условий для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности;
• обогащение детей знаниями о пользе здорового  образа  жизни для  зоровья.

Функции участников проекта:

• Заведующий детским садом – создание условия для организации и проведения мероприятий.
• Старший воспитатель - обеспечить необходимой документацией, литературой всех участников проекта, методическими разработками, оказание помощи в проведении занятий и развлечений.
• Музыкальный руководитель – подготовка и проведение развлечений.
• Дети, воспитатели и родители – реализация проекта.

Этапы реализации проекта.

I этап.  Организационный.

• составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;
• анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• создание банка идей и предложений;
• подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;
• подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса.

II этап. Практическая  работа

В работе с детьми: 

ЕЖЕДНЕВНАЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

•        Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения)

•        Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья»

•        Воздушное контрастное закаливание.

БЕСЕДЫ: 

•        Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!». 

•        «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу». (Приложение №1)

•        "Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций (Приложение № 2)

•        Беседа «Витамины. Которые мы  вырастили на детсадовском огороде»

•        Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки) (Приложение № 3)

ЗАНЯТИЯ:

•        Физкультурное занятие "В стране здоровья".

•       Познавательное занятия «Мой веселый звонкий мяч»

          (Приложение № 4) 

ИГРЫ:

 Сюжетно ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека», «Овощной  магазин», «Семья».

  Дидактические игры:

• Что  лишнее
• Кукла заболела
• С какого дерева упало
• Вершки и корешки
• Овощи и фрукты
• Узнай на вкус
• Мяч в ворота  (на  дыхание)
• Огород
• Угадай, какой овощ
• Вылечим Мишутку
• Съедобное- несъедобное
• Разложи по тарелочкам фрукты
• Собери овощи в корзину
• Что где растет
• Опиши овощи, фрукты
• Найди пару

 Организация  на  воздухе  подвижных  игр:

• Прятки
• Школа мяча
• Ровным  кругом
• Дед Мазай
• Принеси названный предмет
• Ловишки – убежим от вируса
• Собери витамины

     РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ,  ФОТОГРАФИЙ О ЗДОРОВЬЕ

     ЗАУЧИВАНИЕ  ПОСЛОВИЦ, ПОГОВОРОК  О ЗОРОВЬЕ

                                                                       (Приложение №5)     ЧТЕНИЕ  ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

• К.Чуковский «Мойдодыр», "Вовкина победа"
• С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
•  Н.Павлова «Земляничка»
• С.Капутикян «Маша обедает»
• Д.Мамин-Сибиряк «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке»
• Е.Юдин «Две фасольки, три боба»
• И.Токмакова «Купите  лук»
• Г. Остер «Хорошо  спрятанная  конфета»
• Д. Самойлов «У слоненка  день  рожденья»
• Песенки
• Потешки
• Пословицы
• Загадки

В работе с родителями:

•   проведение  консультаций

    «Как укрепить  здоровье  дошкольника»

     «Режим  дня  ребёнка»

      «Питание  ребёнка»

•        Индивидуальные беседы физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной  двигательной  деятельности  с детьми и т.д. 

•        Наглядность в виде информационных файлов «Народная мудрость гласит..»,  «Семь условий здорового ребенка»  

 IY. Заключительный:

1. Анализ проделанной работы.
2. Разработка циклов игр-занятий на основе приобретенного опыта.
3. Представление  опыта  работы на  педагогическом  совете ДОУ.

Презентация проекта

1.  Выставка рисунков о спорте «Будьте  здоровы!»
2. Физкультурное  развлечение «Постарайся  угадать, чем  листочек  может  стать»  (Приложение № 6) 

Приложение № 1 

ЦЕЛЬ: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.

- Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Ее дети их очень любят. Витамины вкусные, красивые.

- А вы, ребята, пробовали витамины?

- Витамины бывают не только в таблетках.

- А в каких продуктах есть витамины?

Нужно есть больше овощей и фруктов. 

   В них много витаминов А, В, С, Д.

- В  каких продуктах они содержатся и для чего нужны.  

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.

Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).

Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).

Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

Для лучшего запоминания использовать художественное слово.

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

                                 Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

 Лучше видит только тот,

  Кто жует морковь сырую,

 Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.                                    

- Я  зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!»

-  А если о том, что для здоровья вредно, вы  молчите.

 - Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.

- Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).

- Почему на дереве выросла морковь?  

- Чем полезно молоко?  

- Какой витамин в свекле?  

- Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

- Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда.

Приложение № 2

Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни.

-  Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.

Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.

Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. (беседа с детьми о режиме дома и в детском саду).

Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки. 

- Дети должны уметь правильно умываться.

-Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.

(Для закрепления навыков используем  художественное слово. Например, отрывки из сказки Чуковского "Мойдодыр" и т.п.  

Мойся мыло! Не ленись!

Не выскальзывай, не злись!                                                

Ты зачем опять упало?

Буду мыть тебя сначала!

О микробах:

Они очень маленькие и живые (рисунок).

Они попадают в организм и вызывают болезни.

Они живут на грязных руках.

Они боятся мыла.

Микроб - ужасно вредное животное,

Коварное и главное щекотное.

Такое вот животное в живот

Залезет - и спокойно там живет.

Залезет шалопай, и где захочется

Гуляет по больному и щекочется.

Он горд, что столько от него хлопот:

И насморк, и чихание, и пот.

Вы, дети, мыли руки перед ужином?

Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным

Постой-ка, у тебя горячий лоб

Наверное, в тебе сидит микроб!

Вместе с детьми рассматривли  ситуации защиты от микробов и делали выводы, который дети должны хорошо усвоить:

• не есть и не пить на улице;
•  всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.

-Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды).

- Посчитайте, сколько раз в день вы моете руки руки?

В-третьих, это гимнастика, физзанятия, закаливание и подвижные игры. 

- Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.

- Почему так говорят?

• "Береги здоровье смолоду".

•  По утрам зарядку делай

         Будешь сильным,

         Будешь смелым.  

• Прогоню остатки сна                                              

       Одеяло в сторону,

       Мне гимнастика нужна                                              

       Помогает здорово.

• Чтобы нам не болеть

       И не простужаться

       Мы зарядкой с тобой

       Будем заниматься.

- Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, , чаще играть в подвижные игры.

В-четвертых, культура питания. 

- обыгрывание ситуации "В гости к Мишутке" и "Винни-Пух в гостях у Кролика",   «На дне  рожденья  у Алёнушки»

- рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Семья»,

  «Детский  сад».

Отсюда вывод:

Нельзя

• пробовать все подряд;
•  есть и пить на улице ;
•  есть немытое ;
• есть грязными руками;
•  давать кусать;
•  гладить животных во время еды;
•  есть много сладкого.

Приложение №3

Приложение №4

Конспект интегрированного занятия в средней  группе

Программное содержание:

- Учить детей составлять описательный рассказ – загадку, используя схему,

- Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча, происхождением слова «мяч»,

- Обогащать словарь детей прилагательными и глаголами,

- Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом,

- Упражнять в умении ориентироваться на плоскости,

- Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

Оборудование:

Мячи, картинки (демонстрационные) с изображением разных видов  мячей; зеленые листы бумаги с разметкой футбольного поля, футбольные мячи из крышек; схема описательного рассказа об игрушке.

Предварительная работа:

Наблюдение за мячом и его свойствами.

Загадывание загадок, чтение стихотворений о мяче.

Ход занятия:

I.Введение в тему занятия.

   Описываю  предмет, находящийся в  группе  (мяч)

- Что это?

- О чем сегодня будем говорить?

- Хотите узнать что-то новое о мячах?

II. Рассказ воспитателя об истории появления мяча.

1.     Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек.  Придумали его много – много лет назад.

В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту,  или бубенчики, получался одновременно мячик и погремушка.

2.     Показ мячей.

а) Вот такие веселые, звонкие, мягкие мячи шили девушки (2 мяча).

б) А этот мяч называли «попинушка»

- Как вы думаете, почему его так называли? (для игры ногами)

в) Этот мяч древнерусский, носил название «пенек»

- Почему?

г) А этот «китайский» мяч.

- Почему его так называли? (его обшивали шелковыми нитками, был первым привезен из Китая).

III.Современность.

1.     Современные люди научились надувать мяч воздухом. В настоящее время существует множество самых разных мячей. Но они все имеют одну форму.

- Какую? (круглую)

- Слово «мяч» произошло от слова «мягкий, мякиш», т.е. мягкий шар.

      2.  Делают мячи из разных материалов

Д/игра «Угадай на ощупь» (не заглядывая в мешок определить из какого материала сделан мяч).

      3.Для каждой спортивной игры существует свой мяч.

Д/игра «Что можно делать с мячом?»

(играть, пинать, подбрасывать …..Бросаю мяч ребенку, называет действие и возвращает обратно).

IV.Составление рассказов.

   В обруче лежат несколько мячей, глазами выберите один из них и с помощью этой схемы – помогалочки, расскажите о нем, а мы должны угадать о каком мяче шел рассказ (2-3 рассказа, оценка- выделить в каждом рассказе что – то особенно интересное).

V. Задание на ориентировку на плоскости.

- Хотите поиграть в футбол?

Д/игра «Мяч на поле».

- Подойдите к столам, рассмотрите ваше футбольное поле, возьмите «мяч» в руки.

Итак:

    Положите мяч в центр поля.

    Мяч отправляется в левый верхний угол.

    Гол! Мяч в правых воротах.

    Положите мяч в центр поля.

    Мяч в правом нижнем углу.

    Мяч в правом верхнем углу.

    Гол! Мяч в левых воротах.

    Мяч в левом нижнем углу.

VI. Правила по технике безопасности при игре с мячом.

- От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности.

- Как приучит мяч быть послушным?

    1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить.

    2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию. И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

    3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч.

VII. Заключительная часть.

- Эту коробку мне передали дети подготовительной группы.

- Что же за секрет приготовили дети?

- Надуйте воздухом.

- Что получилось? (легкий, бумажный, безопасный мяч).

- Хотите поиграть? (дети играют, занятие заканчивается). 

Приложение № 5

• Закаляй свое тело с пользой для дела.

• Холода не бойся, сам по пояс мойся.

• Кто спортом занимается, тот силы набирается.

• Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

• Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

• Смекалка нужна, и закалка важна.

• В здоровом теле здоровый дух.

• Паруса да снасти у спортсмена во власти.

• Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

• Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.

• Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки

• Крепок телом - богат и делом.

• Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.

• Пешком ходить — долго жить.

• Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.