Методическая разработка урока по английскому языку (Spotlight)
методическая разработка на тему

Проблема правильного питания и ведения здорового образа жизни занимает особое место в изучении школьного курса изучения иностранного языка(английского). Поэтому я уделяю этой теме особое внимание и помимо чисто фактологической информации стараюсь дать обучающимся более обширные сведения методологического и обобщающего характера, на которых в большем объеме можно усвоить все аспекты здорового образа жизни, в который входит и правильное питание и вред, оказываемый «Фаст фудом» и те задачи, которые данная тема  призвана была решить. На примере этой темы я показываю  возможные последствия неправильного питания, специфику приготовления подобной еды и ее влияние на растущий организм. XX1 век помогает учащимся выработать компетентную и научно-обоснованную позицию, связанную с природой как таковой, с границами возможностей, имеющихся у каждого человека, которые можно применять и относительно правильно подобранной диеты, занятием спортом и многого другого, о чем обучающиеся узнают на уроках биологии и ОБЖ. На уроках я формирую гражданскую самостоятельную позицию учащихся. Они  лучше осознают важность ведения ЗОЖ, отработать некоторые методологические приемы подготовки к  единому государственному экзамену. так как наша школа является заочной и предполагает обучение учащихся разного возраста, преимущественно взрослых, я большое внимание уделяю информационной составляющей урока, что делает его похожим на лекцию. Контроль за ведением конспекта и выполнение домашних и зачетных заданий учащимися позволяет выявить степень освоенности учебного материала. Изучая в деталях данную тему, учащиеся лучше структурируют информацию, что помогает более эффективному усвоению. Обращение к мнению ученых и врачей-диетологов дает возможность учащимся сосредоточиться на человеческом факторе и не забывать, что у истоков любого оздоровительного курса стоят конкретные люди с их человеческими свойствами, которые и определяют не только общий облик, но и конкретные детали той или иной политики ЗОЖ. Необходимо также напоминать учащимся о нашей национальной кухне и традиционном питании народов нашей страны. Воспитание гражданственности, патриотизма, формирование исторической памяти и научного подхода к историческому прошлому отечества, умение выделять главное и правильно расставлять акценты - все это и многое другое хорошо укладывается в рамки изучения данной темы.

Проводя подобные уроки уже не один год, я убеждаюсь, что каждый класс по-своему индивидуально воспринимает учебный материал, и в зависимости от этого я отбираю из всего объема информацию, которая в данном классе найдет свой отклик и заинтересует учащихся. Вместе с тем основная канва событий, процессов и тенденций остается неизменной. Вариативность такого рода помогает сделать каждый урок по-своему оригинальным, интересным и живым, отвечающим общему уровню подготовки каждого класса. Учащиеся неизменно проявляют интерес к данной теме. На базе шестого класса гораздо эффективнее возможно объяснить и сделать удобным к усвоению данный учебный материал, используя игровые моменты (решение кроссвордов, инсценировка диалогов, имитация приготовления легких блюд). Работа с источниками позволяет сформировать собственный взгляд (без посредников)  на аспекты нашего исторического прошлого.