ПОСТРОЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ГРУППЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОФЕССИИ «ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»
материал на тему

Еремина Г.В., воспитатель                   ГАПОУ АО « СТСИ»

ПОСТРОЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ  В ГРУППЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ПРОФЕССИИ  «ЭЛЕКТРОМОНТЕР ПО РЕМОНТУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ»

Система воспитания в настоящее время получает дополнительное развитие в связи с задачей формирования конкурентоспособного выпускника на рынке труда, его готовности к постоянному карьерному росту, социальной и профессиональной мобильности, имеющего активную гражданскую позицию.

При  построении системы воспитательной работы в группе по профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» была поставлена цель – создание  условий для воспитания гармонически развитой личности, обладающей базовой социальной культурой, высокой гражданственностью и чувством патриотизма.

Для достижения этой цели воспитательная система группы включила в себя следующие направления:

• интеллектуально – познавательное;
•   гражданско – патриотическое и правовое;
•  трудовое и профессиональное самоопределение;

  художественно – эстетическое;

•  спортивно  - оздоровительное;
•   экологическое
• самоуправление
• организация коллективных  творческих дел.

По этим направлениям проводятся  мероприятия, встречи с ветеранами, интересными людьми, классные часы, анкетирование, тестирование, дискуссии, просмотры видеофильмов с последующим обсуждением.

Мероприятия, проводимые в рамках интеллектуально – познавательного направления:

• День Знаний  о Великом Поморе ( Ломоносов М.В).
• Книжные выставки, библиотека ГАПОУ АО « СТСИ».

Мероприятия, проводимые в рамках  гражданско – патриотического и правового направления:

• Исторический лекторий, посвященный 70 – летию со дня окончания Второй мировой войны; окончанию  Первой мировой войны;
• Месячник военно – патриотического воспитания.

Мероприятия, посвященные трудовому и профессиональному самоопределению:

• Деловая игра « Из класса школьного в рабочий класс!»
• Выставка фотогазет: « Мы достойная смена!»

Мероприятия художественно – эстетической направленности:

• Культпоход на исторический фильм « Боги Египта».

• Поход в краеведческий музей г. Северодвинска на фотовыставку.

Мероприятия спортивно – оздоровительной и экологической направленности

• Деловая игра: « МЫ выбираем здоровье!»
• Мероприятия по профилактике наркомании,  ВИЧ/Спида,  курения, алкоголизма.
• Занятия в спортивных секциях  ГАПОУ АО « СТСИ».

Мечта любого воспитателя – создать единый, дружный коллектив. Воспитатель должен стремиться к сплоченности коллектива, при этом задача сплочения коллектива выступает не как самоцель, а как способ достижения поставленных перед коллективом целей.

От уровня сплоченности коллектива, от эмоционального настроя группы зависит индивидуальный успех каждого обучающегося и удовлетворенность жизнью в   ГАПОУ АО « СТСИ» всех обучающихся. В дружном коллективе легко работать и самому воспитателю, поэтому одной из самых главных целей воспитательной работы я считаю сплочение коллектива обучающихся путем организации системы ученического самоуправления внутри группы.

Одним из вариантов организации самоуправления в группе является методика сменяемости  актива, благодаря которой каждый обучающий учится быть руководителем и подчиненным, принимая активное участие в жизни коллектива.

        Цель такой организации -  воспитание личности с активной жизненной позицией, готовой к принятию ответственности за свои решения и полученный результат на себя, стремящейся к самосовершенствованию, саморазвитию и самовыражению.

        Задачи, которые ставятся в данный период:

1. Создание условий для развития индивидуальных лидерских качеств, необходимых для лучшей адаптации обучающихся в обществе, их социализации и личностного развития.
2. Обеспечение педагогической поддержки лидерам в ученическом коллективе.
3. Формирование знаний и умений основ организаторской деятельности.
4. Создание атмосферы сплоченности ученических коллективов, условий для развития граждански активной личности в коллективе.
5. Формирование демократических взглядов и убеждений.

Классное собрание – это  высший орган ученического самоуправления группы. В его работе участвуют все обучающиеся и воспитатель.

В компетенцию классного собрания входят следующие вопросы:

• определение программы деятельности коллектива группы;
• избрание органов самоуправления, определение их структуры и функциональных обязанностей;
• избрание исполнительных органов самоуправления (актива группы);
• установление конкретных задач деятельности коллектива группы на определенный срок и принятие конкретных программ работы;
• делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления (совет старост);
• координация работы исполнительных органов самоуправления (актива группы), заслушивание отчетов об их работе и оценка их деятельности;
• установление форм поощрения и порицания в коллективе группы;
• внесение предложений в администрацию техникума и органы техникумовского самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.

Ведет классное собрание его председатель -  воспитатель. Он готовит вопросы для обсуждения и выносит их на актив группы. Между собраниями работу организует и контролирует актив группы, возглавляемый старостой группы.

Одной из форм развития самоуправления в группе является организация коллективно-творческих дел: это дела, в которых  обучающиеся  и педагоги объединяют общие цели, общие жизненно важные заботы, а их отношения строятся на принципах сотрудничества и сотворчества

Что же является результатом качественного осуществления коллективно-творческого дела? Прежде всего, позитивная активность участников. Причем не зрительская,  а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не «нам сделали, устроили, провели», а «мы провели, решили, сделали»).

Этапы КТД:

1. ЭТАП – подготовительный: Этап задумки, накопления идей, выдвижение цели и задач, коллективное планирование, распределения поручений по подготовке отдельных фрагментов дела (по группам, индивидуальные задания)
2. ЭТАП – основной: Проведение самого дела.
3. ЭТАП – заключительный: Этап подведения итогов, анализ КТД (отмечаются успехи группы и личный вклад каждого).

КТД  дают  возможность обучающимся:

• реализовать и развивать свои способности;
• расширить знания об окружающем мире;
• приобрести навыки проектирования;
• проявить организаторские умения;
• закрепить коммуникативные навыки
• формировать способности к рефлексии (анализу)

воспитателю

• развивать творческий потенциал;
• совершенствовать организаторские возможности;
• изучить  ученический  коллектив;
• объединить обучающихся, педагогов, родителей;
• управлять процессом развития личности обучающихся;
• развивать рефлексивные возможности.

В группе обучающихся было проведено анкетирование. Обучающимся необходимо было ответить на два вопроса:

• Какие вопросы должны решать органы ученического самоуправления?
• Необходимо  ли самоуправление в группе и какие личностные качества оно развивает?

На первый вопрос мы получили следующие результаты. По мнению обучающихся органы ученического самоуправления должны решать следующие вопросы:

• Организация досуга обучающихся - 47%
• Установление контактов с другими подростковыми и молодежными организациями - 28%
• Качество обучения в техникуме - 15%
• Организация и расширение возможностей общения с друзьями и сверстниками - 10%

На второй вопрос обучающиеся ответили следующим образом:  

• Самоуправление помогает развивать лидерские качества - 33%
• Самоуправление разнообразит деятельность обучающихся - 25%

•  Самоуправление помогает гармонично развиваться -20%

• Через самоуправление осуществляется общение с преподавателями и родителями - 12%

Итоги анкетирования позволяют сделать следующие выводы:  ученическое самоуправление будет развиваться и успешно реализоваться лишь в том случае, когда развито групповое самоуправление.  Обучающиеся, научившиеся организовать работу в группе, с удовольствием идут в совет старост, пытаясь реализовать себя на уровне техникума.

Построение воспитательной  системы в  учебной группе – это один из  способов  организации жизнедеятельности и воспитания членов сообщества учебной группы, представляющих собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующих развитию личности и коллектива.

Успех воспитательной работы зависит от педагогической направленности управления коллективом и его самоуправления.