Система работы, направленная на поддержку особо одарённых детей в объединении "Школа юных автомобилистов" 2016-2017 учебный год
методическая разработка на тему

Опубликовано 13.11.2016 - 22:39 - Славная Алина Яковлевна

В работе представлена система работы, направленная на поддержку особо одарённых детей в СТО объединении "Школа юных автомобилистов" 2016-2017 учебный год. Работа включает : методический материал, портфолио достижений с диагностиками, индивидуальным образовательным маршрутом, планом достижений.

Скачать:

Вложение	Размер
Форма работы с одаренными детьми	672.25 КБ
Портфолио достижений Астаповича Владислава	51.32 КБ
Портфолио достижений Земцова Алексея	53.83 КБ
Портфолио достижений Инагамова Артема	52.41 КБ
Портфолио достижений Табырца Леонида	53.71 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Санкт-Петербургский Центр Детского и Юношеского Технического Творчества

«Система работы с одаренными и способными детьми»

Спортивно-технический отдел

Объединение «Школа юных автомобилистов»

Педагог дополнительного образования

Славная А.Я.

Санкт-Петербург

01.06.16 – 31.11.16

ПЛАН И РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В ОТДЕЛЕ ЮНЫХ АВТОМОБИЛИСТОВ ЗА ПЕРИОД 01.11.16-31.11.16

$C:\Users\Алина\Desktop\Критерии осень 2016\Праздник Виват технари.jpg$ $C:\Users\Алина\Desktop\Критерии осень 2016\Отборочные на Шамова\DSC_0455.JPG$

Цель работы:

Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Задачи

Изучение природы детской одаренности;

Выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, Создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников;

Создание базы данных ОД;

Внедрение в учебный процесс интерактивных технологий;

Возможные риски

Неправильное или неадекватное выявление одаренности ребенка, что может привести к тому, что ребенок, ранее проявлявший способности в избранной им деятельности, может не достигнуть высоких результатов. И, как следствие, не оправдать возложенных на него надежд. В результате у него может сформироваться заниженная самооценка, проявления истинной одаренности снизятся;

Рост и углубление социальной, интеллектуальной и педагогической пропасти между «одаренными» и «обычными» школьниками, невнимание к последним. Это приведет к тому, что потенциально одаренные дети, чью одаренность в силу обстоятельств не удалось выявить, не смогут в полной мере проявиться и тем самым не войдут в число одаренных.

Предполагаемые результаты

Увеличение количества детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;

Повышение качества образования и воспитания в объединениях ОЮА в целом;

Положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЙ В РАБОТЕ.

Основные понятия.

Способности - это отдельные психические свойства, обусловливающие возможности ребенка в той или иной деятельности

Одаренность - это своеобразное сочетание способностей у человека, единство, которое они составляют в своем взаимодействии, приводящим к высоким достижениям.

Виды одаренности:

художественная одаренность
общая интеллектуальная и академическая одаренность
творческая одаренность
социальная одаренность

Система работы с одаренными детьми.

«Портфолио достижений»

Портфолио - это коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его индивидуальные усилия, прогресс и образовательные достижения в период его обучения в объединении.

Цель портфолио:

Реализация накопительной системы оценки достижений ребёнка для формирования полного и объективного представления педагога об успехах учащегося, выполнения им целей индивидуального образовательного маршрута.

Требования к ведению портфолио достоверность сведений, представленных в портфолио: в портфолио хранятся подлинники или копии документов.

Структура портфолио

Портфолио представляет собой эстетично оформленную папку, состоящую из нескольких отдельных разделов, следующих за титульным листом:

1 раздел «Визитная карточка» включает в себя:

личные данные учащегося (фото, данные ребенка, данные о родителях ребёнка);

2 раздел «Диагностика»

результаты стартовой диагностики.

3 раздел «Достижения» - портфель сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений в результате участия ребёнка в образовательных событиях разного уровня, также в этот раздел могут входить выборки детских работ, отражающие динамику формирования универсальных учебных действий и динамику развития компетентностей обучающегося.

4 раздел «Индивидуальный образовательный маршрут»

план достижений
учебно-календарный план

Состав портфолио на начало и на конец учебного года

На начало учебного года

Титульный лист
Визитная карточка
Диагностика
Достижения за предыдущий период
«Индивидуальный образовательный маршрут» (без заполнения фактического результата)
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

На конец учебного года

«Индивидуальный образовательный маршрут» (с заполнением фактического результата)
Достижения за учебный год
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

Индивидуальный образовательный маршрут

Образовательная программа
Ф.И.О. педагога
Ф.И.О. ребенка
Возраст
Учебный год
Цель:
Задачи:

План достижений

№	Конкурс/выставка и др.	Уровень	Сроки	Ожидаемый результат	Фактический результат

Учебно-календарный план

№	Наименование разделов и тем	Количество часов	Дата








	Итого

Оформление «Визитной карточки»

Фамилия
Имя
Отчество
Дата, место рождения
Школа
Классный руководитель (телефон)
Объединение
Руководитель объединения
Домашний адрес
Имя, отчество родителей
Телефон домашний
Телефон сотовый
E-mail

СТАРТОВАЯ ДИАГНОСТИКА

Карта отслеживания одаренных и способных детей №1 (для всей группы детей)

	ФИО Показатели
1.	Творческая одаренность
	Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.
	Не боится пробовать что-то новое, делает несколько попыток при неудаче.
	Изобретателен в выборе и использовании различных предметов
	Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.
	Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.
2.	Социальная одаренность
	Легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми, не теряет уверенности даже в окружении незнакомых людей.
	Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за пределы, характерные для его возраста.
	Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.
	Часто руководит деятельностью других сверстников, способен внушать свои идеи другим.
	Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.
	Сумма

1– качество не выражено; 2 – качество слабо выражено; 3 – качество выражено в умеренной степени; 4 – качество выражено в сильной степени

35-40 баллов – высокий уровень способностей; 25-35 баллов - средний уровень способностей; ниже 20 баллов – уровень способностей ниже среднего

Диагностика одаренности №2 (для детей, выделенных из общей группы)

Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников

Дж.Рензулли и соавторы (1977) в адаптации Л.В.Поповой

Фамилия, имя учащегося_____________________________________ Возраст_______________

Дата ____________ Объединение _____________________________

Год обуч-я______________

Ф.И.О. педагога

Как давно Вы знаете этого ребенка?____________________________________________

Инструкция. Эти шкалы составлены для того, чтобы педагог мог оценить характеристики учащихся в познавательной, мотивационной, творческой и лидерской областях. Каждый пункт шкалы следует оценивать безотносительно к другим пунктам. Ваша оценка должна отражать, насколько часто Вы наблюдали проявление каждой из характеристик. Так как четыре шкалы представляют относительно разные стороны поведения, оценки по разным шкалам не суммируются.

Пожалуйста, внимательно прочтите утверждения и обведите соответствующую цифру согласно следующему описанию:

1 — если Вы почти никогда не наблюдаете этой характеристики.

2 — если Вы наблюдаете эту характеристику время от времени.

3 — если Вы наблюдаете эту характеристику довольно часто.

4 — если Вы наблюдаете эту характеристику почти все время.

Шкала I. Познавательные характеристики (max 20б.)

№	Характеристики	Коэффициент
№	Характеристики	1	2	3	4
1	Обладает необычно большим для этого возраста или класса запасом слов; использует термины с пониманием; речь отличается богатством выражений, беглостью и сложностью	1	2	3	4
2	Обладает обширным запасом информации по разнообразным темам (выходящим за пределы обычных интересов детей этого возраста)	1	2	3	4
3	Быстро запоминает и воспроизводит фактическую информацию	1	2	3	4
4	Легко схватывает причинно-следственные связи; пытается понять «как» и «почему»; задает много стимулирующих мысль вопросов (в отличии от вопросов, направленных на получение фактов); хочет знать, что лежит в основе явлений и действий людей	1	2	3	4
5	Чуткий и сметливый наблюдатель; обычно «видит больше» или «извлекает больше», чем другие, из рассказа, фильма, из того, что происходит	1	2	3	4
	Подсчитайте число обведенных цифр по каждой колонке Умножьте на соответствующий коэффициент
	Сложите полученные числа. Общий показатель

Шкала II. Мотивационные характеристики (max 20б.)

№	Характеристики	Коэффициент
№	Характеристики	1	2	3	4
1	Полностью «уходит» в определенные темы, проблемы; настойчиво стремится к завершению начатого (трудно привлечь к другой теме, заданию)	1	2	3	4
2	Легко впадает в скуку от обычных заданий	1	2	3	4
3	Стремится к совершенству; отличается самокритичностью	1	2	3	4
4	Предпочитает работать самостоятельно; требует лишь минимального направления от учителя	1	2	3	4
5	Имеет склонность организовывать людей, предметы, ситуацию	1	2	3	4
	Подсчитайте число обведенных цифр по каждой колонке Умножьте на соответствующий коэффициент
	Сложите полученные числа. Общий показатель

Шкала III. Лидерские характеристики (max 20б.)

№	Характеристики	Коэффициент
№	Характеристики	1	2	3	4
1	Проявляет ответственность; делает то, что обещает, и обычно делает это хорошо	1	2	3	4
2	Уверенно чувствует себя как с ровесниками, так и со взрослыми; хорошо себя чувствует, когда ее/его просят показать свою работу классу	1	2	3	4
3	Ясно выражает свои мысли и чувства; хорошо и, обычно, понятно говорит	1	2	3	4
4	Любит находиться с людьми, общителен/общительна и предпочитает не оставаться в одиночестве	1	2	3	4
5	Имеет склонность доминировать среди других; как правило, руководит деятельностью, в которой участвует	1	2	3	4
	Подсчитайте число обведенных цифр по каждой колонке Умножьте на соответствующий коэффициент
	Сложите полученные числа. Общий показатель

Шкала IV. Творческие характеристики (max 40б.)

№	Характеристики	Коэффициент
№	Характеристики	1	2	3	4
1	Проявляет большую любознательность в отношении многого; постоянно задает обо всем вопросы	1	2	3	4
2	Выдвигает большое число идей или решений проблем и ответов на вопросы; предлагает необычные, оригинальные, умные ответы	1	2	3	4
3	Выражает свое мнение без колебаний; иногда радикален и горяч в дискуссиях: настойчив	1	2	3	4
4	Любит рисковать; имеет склонность к приключениям	1	2	3	4
5	Склонность к игре с идеями; фантазирует, придумывает («Интересно, что будет, если ...»); занят приспособлением, улучшением и изменением общественных институтов, предметов и систем	1	2	3	4
6	Проявляет тонкое чувство юмора и видит юмор в таких ситуациях, которые не кажутся смешными остальным	1	2	3	4
7	Необычайно чувствителен/чувствительна к внутренним импульсам и более открыт/а к иррациональному в себе (более свободное выражение «девчоночьих» интересов у мальчиков, большая независимость у девочек); эмоционально чувствителен/ чувствительна	1	2	3	4
8	Чувствителен/чувствительна к прекрасному; обращает внимание на эстетические стороны жизни	1	2	3	4
9	Не подвержен/а влиянию группы; приемлет беспорядок; не интересуется деталями; не боится быть отличным/отличной от других	1	2	3	4
10	Дает конструктивную критику; не склонен/не склонна принимать авторитеты без критического изучения	1	2	3	4
	Подсчитайте число обведенных цифр по каждой колонке Умножьте на соответствующий коэффициент
	Сложите полученные числа. Общий показатель

Анкета для родителей одаренных детей

Анкета "О талантах ребёнка: как их выявить" (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

Ваш ребёнок обязательно имеет склонность к одной из областей человеческой деятельности. Познакомившись с "признаками" талантливости, оцените каждый из них в баллах от 2 до 5. Если какая-то характеристика особенно подходит, ставьте 5 баллов, если она выражена только хорошо - 4, и так далее. Затем сложите баллы каждого из восьми разделов, полученную сумму поделите на число признаков.
1. У вашего ребёнка совершенно очевидные ТЕХНИЧЕСКИЕ способности, если он:
- интересуется самыми разными механизмами и машинами;
- любит конструировать модели, приборы;
- сам находит причины неисправностей механизмов;
- пробует чинить испорченные механизмы, создаёт новые предметы из разных запчастей;
- любит рисовать чертежи и эскизы;
- интересуется специальной, даже взрослой технической литературой.
2. Ваш ребёнок имеет МУЗЫКАЛЬНЫЙ талант, если он:
- любит музыку, всегда стремится туда, где можно послушать её;
- очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них и запоминает;
- поёт или играет на музыкальном инструменте и делает это с большим вдохновением;
- сочиняет мелодии.
3. У вашего ребёнка способности к ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ деятельности, если он:
- обладает ярко выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям;
- умеет чётко выразить словами чужую мысль или наблюдение, причём нередко высказывает их не с целью похвастаться, а для себя;
- проявляет интерес к научно-популярным изданиям, взрослым статьям и книгам, опережая сверстников;
- с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкции, схем, коллекций;
- не унывает, если его проект не поддерживают, садится за изобретение нового.
4. АРТИСТИЧЕСКИЙ талант проявляется у ребёнка в том, что он:
- часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства жестами;
- стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чём-то рассказывает;
- меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
- с большим желанием выступает перед аудиторией;
- пластичен и открыт всему новому;
- любит и понимает значение красивой или характерной одежды.
5. У вашего ребёнка незаурядный ИНТЕЛЛЕКТ, если он:
- хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей;
- обладает хорошей памятью;
- легко и быстро схватывает новую познавательную информацию;
- задаёт много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;
- интересуется книгами;
- обгоняет своих сверстников в знаниях;
- гораздо лучше и шире своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его непосредственно;
- обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчётлив;
- очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на всё новое и неожиданное в жизни.
6. У ребёнка СПОРТИВНЫЙ талант:
- он энергичен и всё время хочет трудиться, двигаться;
- смел до безрассудства и не боится синяков и шишек;
- почти всегда берёт верх в потасовках или выигрывает в спортивных играх;
- неизвестно, когда научился ловко управляться с коньками, лыжами, мячами;
- лучше многих сверстников физически развит и координирует свои движения, двигается легко, пластично;
- предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню;
- никогда всерьёз не устаёт;
- у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает.
7. У вашего ребёнка ЛИТЕРАТУРНЫЕ дарования, если он:
- рассказывая о чём-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
- любит фантазировать или импровизировать;
- изображает персонажи своих рассказов живыми и интересными;
- любит, уединившись, сочинять рассказы.
8. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ способности вашего ребёнка могут проявляться в том, что он:
- не находя слов, прибегает к рисунку или лепке, для того чтобы выразить свои чувства или настроение;
- в своих рисунках и картинках отражает разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, не останавливаясь на достигнутом;
- серьёзно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и серьёзным, когда его внимание привлекает какое-то произведение;
- охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;
- любит создавать прикладные вещи - украшения для дома, одежды и т.д.

Анкета для одаренных детей

Анкетирование обучающихся для выявления мотивации обучения и адаптации ребенка.

Вопросы анкеты.

1. Тебе нравится в СПб ЦД(Ю)ТТ (группе) или не очень?

2. Когда заканчиваются уроки ты всегда с радостью идешь в СПб ЦД(Ю)ТТ (группу) или тебе хочется остаться в школе (пойти домой)?

3. Если бы педагог в группе сказал, что завтра необязательно приходить всем обучающимся, ты бы пошел в дом творчества (группу) или остался бы в школе (дома)?

4. Тебе нравится, когда у вас в группе отменяются занятия?

5. Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий в группе?

6. Ты хотел бы , чтобы в группе были зачетные занятия?

7. Ты часто рассказываешь о группе (СПб ЦД(Ю)ТТ) родителям?

8. Ты бы хотел, чтобы у тебя был менее строгий педагог в группе?

9. У тебя в группе много друзей?

10. Тебе нравятся твои одногрупники?

КЛЮЧ

1. Да-3

2. Да-3

3. Да-3

4. Нет-3

5. Нет-3

6. Нет-3

7. Да-3 .

8. Нет-3

9. Да-3

10. Да-3

25-30 баллов – высокий уровень адаптации;

20-24 балла – средняя норма;

15-19 – указывают на внешнюю мотивацию;

10-14 – низкая мотивация;

Ниже 10 баллов – негативное отношение к группе и дезадаптация.

II. ДИАГНОСТИКА ПРЕДМЕТНОГО РАЗВИТИЯ ОД

Входная диагностика одаренных детей

Задания для входной диагностики по объединениям и годам обучения

«Школа юных автомобилистов», 1 год

Темы и разделы: Инструктаж по технике безопасности –пожарная безопасность, оказание первой доврачебной помощи, антитеррористическая безопасность, охрана труда (раздел: 1.1, инструкции)

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 3 балла.

Время выполнения задания: 35 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

20-24

17-19

0-16

Тест для определения знаний техники безопасности

№ п/п		Вопрос с вариантами поступков, в предполагаемой ситуации	Оценочная таблица
1		Если кабинет начал наполнятся густым едким дымом? а) открою окно, не закрыв дверь б) буду продвигаться к выходу в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться к выходу прижимаясь к полу	0 2 3
2		Если загорелась электропроводка? а) буду тушить водой б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению в) буду звать на помощь	0 3 1
3	Какова первая помощь при ушибе? а) интенсивно растереть место ушиба б) оставить пострадавшего в покое в) обеспечить покой и приложить холод (мешок со льдом, холодной водой или холодные примочки)		0 1 3
4	Что нужно сделать при носовом кровотечении? а) Пострадавшему следует придать сидячее положение, голова должна быть слегка наклонена назад, вход в нос закрыт куском ваты; на переносицу и лоб ребенка кладут холодную примочку или лед, при необходимость вставить в носовые проходы тампоны, смоченные перекисью водорода б) Запрокинуть голову пострадавшего, вставить в носовые проходы вату в) Приложить к переносице тепло		3 1 0
5	При нахождении в учебном кабинете, оборудованном оргтехникой, моделями и макетами: а) близко подходить к демонстрируемым механизмам, трогать их руками б) внимательно слушать педагога, не прикасаться к макетам без разрешения педагога, не повреждать машины и механизмы в) без указания педагога самостоятельно разбирать механизмы, повреждая экспонаты и нарушая це остность конструкции		1 3 0
6	При проведении походов: а) строго соблюдать порядок движения маршрутной группы, следить за подаваемыми сигналами б) двигаться самостоятельно, заходить за ограждение опасных зон, приближаться к оборванным проводам электролиний в) ознакомиться с правилами поведения в общественных местах, применяя их только по своему усмотрению		3 0 1
7	Что нужно сделать, если встретили подозрительных людей? а) попытаться их остановить б) быть внимательным, постараться запомнить приметы подозрительных людей, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения в) пройти мимо		0 3 1
8	Что нужно сделать, если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь? а) не подбирать бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели, не заглядывать внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета, не трогать, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет б) постараться установить, что это за вещь и чья она в) если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке начальнику, оперативному дежурному, сообщите в правоохранительные органы.		3 0 2

Задание 2 (10 баллов)

Темы и разделы: Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров (разделы: 3.1-3.4). Дорожные знаки. Дорожная разметка (раздел: 2.4). Сигналы светофора, регулировщика (разделы: 2.1, 2.2). Применение аварийной сигнализации и знака аварийной остановки (раздел: 2.1). Начало движения. Маневрирование (разделы: 2.6, 2.7 ).

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Время выполнения задания – 25 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
10	8-10	6-7	0-5

Каждому обучающемуся выдается лист с тестовыми вопросами. Отвечают индивидуально. По завершению – сдают листы.

Педагог выводит на интерактивной доске правильные ответы. Подсчитывает количество баллов по 2 заданию.

1. Действуют ли ПДД на закрытых для общего движения территориях (заводы, фабрики, учреждения, войсковые части и т.д.)?

2. По каким участкам пешеход должен переходить проезжую часть?
В чём отличие дороги с односторонним движением от дороги с двухсторонним движением?
3. Как перейти проезжую часть, если на перекрёстке нет обозначенного пешеходного перехода?

4. Какие типы светофоров вы знаете?

5.Может ли транспортное средство мгновенно остановиться после того, как водитель нажмет на тормоз?
6. Что такое «Дорожно-транспортное происшествие»?
7. С какого возраста согласно ПДД разрешено управлять велосипедом при движении по дорогам?
8. Где можно кататься на роликах?
9. Каково значение дорожных знаков?
10. Что такое дорожная разметка?

Задание 3 (12 баллов) Задание на внимание.

Темы и разделы: Обеспечение безопасности участников дорожного движения (разделы: 3.1-3.7).

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Время выполнения: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 2	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
12	10-12	7-9	0-6

12 вопросов с использованием мультимедийной установки из конкурса «Безопасное колесо 2008». (Презентация прилагается).

Педагог выдает обучающимся таблицы (каждому индивидуально). В таблице отмечены номера вопросов и буквенные обозначения по каждому из вопросов: А, Б, В, Г.Таблица прилагается.

Педагог предлагает обучающимся 12 различных участков дороги последовательно. На просмотр каждого участка дается 20 секунд. Обучающиеся внимательно смотрят и запоминают изображение дороги участка. Затем педагог показывает тот же участок, разделенный на 4 фрагмента: А, Б, В, Г. Причем 2 фрагмента присутствовали на предыдущем изображении, а 2 – отсутствовали (они «лишние» и не соответствуют данному изображению. На просмотр фрагментов дается 10 секунд. Задача обучающихся – найти «лишние фрагменты» и подчеркнуть их в таблице.

Отвечают индивидуально. По завершению – сдают листы.

Педагог выводит на интерактивной доске правильные ответы. Подсчитывает количество баллов по 3 заданию.

Правильные ответы:

По итогам 3 заданий подсчитывается общее количество баллов для каждого обучающегося и выявляются победители (1,2,3 места).

Итого общее количество – 46 баллов.

II. «Школа юных автомобилистов», 2 год

Задание 1 (24 баллов)

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 3 балла.

Время выполнения задания: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
24	20-24	17-19	0-16

Тест для определения знаний техники безопасности

Для входного контроля по технике безопасности детей школьного возраста проводим небольшое тестирование. Во-первых, школьники охотно проверяют свои знания самостоятельно, во-вторых, сразу станет ясно, в каком направлении нужно строить свою работу. Учащиеся, как правило, уже владеют некоторой информацией, поэтому работу с ними следует строить с учетом практического применения этих знаний.

Каждому обучающемуся выдается лист с тестовыми вопросами. Отвечают индивидуально, выделяя выбранный вариант ответа. По завершению – самостоятельно подсчитывают полученные баллы.

Если дети набрали 20-24 очков, то они хорошо знают правила техники безопасности, стараются их соблюдают, смогут научить своих товарищей.
Если 17-19 очка, то они должны быть осмотрительны в выборе действий в сложной ситуации.
Если менее 16 очков, то необходимо серьезно заняться с детьми изучением правилам пожарной безопасности. Это поможет избежать пожара, а в экстремальной ситуации - сохранить свою жизнь и жизнь детей.

№ п/п		Вопрос с вариантами поступков, в предполагаемой ситуации	Оценочная таблица
1		Если кабинет начал наполнятся густым едким дымом? а) открою окно, не закрыв дверь б) буду продвигаться к выходу в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться к выходу рижимаясь к полу	0 2 3
2		Если загорелась электропроводка? а) буду тушить водой б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению в) буду звать на помощь	0 3 1
3	Какова первая помощь при ушибе? а) интенсивно растереть место ушиба б) оставить пострадавшего в покое в) обеспечить покой и приложить холод (мешок со льдом, холодной водой или холодные примочки)		0 1 3
4	Что нужно сделать при носовом кровотечении? а) Пострадавшему следует придать сидячее положение, голова должна быть слегка наклонена назад, вход в нос закрыт куском ваты; на переносицу и лоб ребенка кладут холодную примочку или лед, при необходимость вставить в носовые проходы тампоны, смоченные перекисью водорода б) Запрокинуть голову пострадавшего, вставить в носовые проходы вату в) Приложить к переносице тепло		3 1 0
5	При нахождении в учебном кабинете, оборудованном оргтехникой, моделями и макетами: а) близко подходить к демонстрируемым механизмам, трогать их руками б) внимательно слушать педагога, не прикасаться к макетам без разрешения педагога, не повреждать машины и механизмы в) без указания педагога самостоятельно разбирать механизмы, повреждая экспонаты и нарушая целостность конструкции		1 3 0
6	При проведении походов: а) строго соблюдать порядок движения маршрутной группы, следить за подаваемыми сигналами б) двигаться самостоятельно, заходить за ограждение опасных зон, приближаться к оборванным проводам электролиний в) ознакомиться с правилами поведения в общественных местах, применяя их только по своему усмотрению		3 0 1
7	Что нужно сделать, если встретили подозрительных людей? а) попытаться их остановить б) быть внимательным, постараться запомнить приметы подозрительных людей, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения в) пройти мимо		0 3 1
8	Что нужно сделать, если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь? а) не подбирать бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели, не заглядывать внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета, не трогать, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет б) постараться установить, что это за вещь и чья она в) если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке начальнику, оперативному дежурному, сообщите в правоохранительные органы.		3 0 2

Задание 2 (10 баллов)

Экзаменационные билеты.

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

Время выполнения: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
10	9-10	6-8	0-5

Обучающимся выдается по 1 карте, состоящей из 10 тестовых вопросов на темы:

Общие положения. Общие обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.
3. 4. Дорожные знаки.

5. Дорожная разметка

6. Применение специальных сигналов. Сигналы светофора, регулировщика.

7. 8. 9. Применение аварийной сигнализации и знака аварийной остановки. Начало движения. Маневрирование.

10. Расположение транспортных средств на проезжей части. Скорость движения.

(Билеты прилагаются).

На выполнение задания дается 20 минут. По истечении указанного времени, работы сдаются и педагог подсчитывает количество баллов, полученных за верные ответы.

Задание 3 (12 баллов). Задание на внимание.

Темы и разделы: Обеспечение безопасности участников дорожного движения (разделы: 3.1-3.7).

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Время выполнения: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 2	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
12	10-12	7-9	0-6

Отвечают индивидуально. По завершению – сдают листы.

Педагог выводит на интерактивной доске правильные ответы. Подсчитывает количество баллов по 3 заданию.

Правильные ответы:

По итогам трех заданий подсчитывается общее количество баллов для каждого обучающегося и выявляются победители (1,2,3 места).

Итого общее количество – 46 баллов.

Ш. «Школа юных автомобилистов» , 3 год

Задание 1 (24 баллов)

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 3 балла.

Время выполнения задания: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
24	20-24	17-19	0-16

Тест для определения знаний техники безопасности

№ п/п	Вопрос с вариантами поступков, в предполагаемой ситуации	Оценочная таблица
1	Если кабинет начал наполнятся густым едким дымом? а) открою окно, не закрыв дверь б) буду продвигаться к выходу в) закрою рот и нос мокрым носовым платком и буду продвигаться к выход прижимаясь к полу	0 2 3
2	Если загорелась электропроводка? а) буду тушить водой б) обесточу электросеть, затем приступлю к тушению в) буду звать на помощь	0 3 1
3	Какова первая помощь при ушибе? а) интенсивно растереть место ушиба б) оставить пострадавшего в покое в) обеспечить покой и приложить холод (мешок со льдом, холодной водой или холодные примочки)	0 1 3
4	Что нужно сделать при носовом кровотечении? а) Пострадавшему следует придать сидячее положение, голова должна быть слегка наклонена назад, вход в нос закрыт куском ваты; на переносицу и лоб ребенка кладут холодную примочку или лед, при необходимость вставить в носовые проходы тампоны, смоченные перекисью водорода б) Запрокинуть голову пострадавшего, вставить в носовые проходы вату в) Приложить к переносице тепло	3 1 0
5	При нахождении в учебном кабинете, оборудованном оргтехникой, моделями и макетами: а) близко подходить к демонстрируемым механизмам, трогать их руками б) внимательно слушать педагога, не прикасаться к макетам без разрешения педагога, не повреждать машины и механизмы в) без указания педагога самостоятельно разбирать механизмы, повреждая экспонаты и нарушая целостность конструкции	1 3 0
6	При проведении походов: а) строго соблюдать порядок движения маршрутной группы, следить за подаваемыми сигналами б) двигаться самостоятельно, заходить за ограждение опасных зон, приближаться к оборванным проводам электролиний в) ознакомиться с правилами поведения в общ ственных местах, применяя их только по своему усмотрению	3 0 1
7	Что нужно сделать, если встретили подозрительных людей? а) попытаться их остановить б) быть внимательным, постараться запомнить приметы подозрительных людей, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения в) пройти мимо	0 3 1
8	Что нужно сделать, если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь? а) не подбирать бесхозных вещей, как бы привлекательно они не выглядели, не заглядывать внутрь подозрительного пакета, коробки, иного предмета, не трогать, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет б) постараться установить, что это за вещь и чья она в) если хозяин не установлен, немедле но сообщите о находке начальнику, оперативному дежурному, сообщите в правоохранительные органы.	3 0 2

Задание 2 (10 баллов)

Темы и разделы: Расположение транспортных средств на проезжей части (раздел: 3.7). Скорость движения (раздел: 3.8). Обгон, встречный разъезд (раздел: 3.9 ). Остановки и стоянки (раздел: 3.10 ).

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 1 балл. Время выполнения задания – 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
10	8-10	3-7	0-2

Педагог выводит на интерактивной доске правильные ответы. Подсчитывает количество баллов по 2 заданию.

1. Что в первую очередь должен сделать водитель, причастный к дорожно-транспортному происшествию?

2. Каким образом пешеходы должны переходить проезжую часть на перекрестках при отсутствии на них пешеходных переходов?

3. Для чего светофоры оборудуются дополнительными секциями и каковы значения их сигналов? Каково значение стрелок, нанесенных на рассеиватели всех трех сигналов светофора?

4. Расскажите о значении сигналов регулировщика.

5. Перечислите места, в которых Правилами запрещается остановка.

6.Чем должен руководствоваться водитель при подъезде к "железнодорожному переезду?

7. Какие запрещения вступают в силу на автомагистралях?

8. Какие ограничения действуют в жилых зонах?

9. Правила взаимодействия безрельсового транспорта с трамваями вне перекрестков.

10. В каких случаях дальний свет должен был переключен на ближний?

Задание 3 (20 баллов)

Экзаменационные билеты.

Темы и разделы: Обязанности водителей, пешеходов и пассажиров (разделы: 3.1-3.4-1г.). Дорожные знаки. Дорожная разметка (раздел: 2.4-1г.). Сигналы светофора, регулировщика (разделы: 2.1, 2.2-1г). Применение аварийной сигнализации и знака аварийной остановки (раздел: 2.1-1г). Начало движения. Маневрирование (разделы: 2.6, 2.7-1г). Расположение транспортных средств на проезжей части (раздел: 3.7). Скорость движения (раздел: 3.8).

Критерий оценки: Правильность ответов. За каждый правильный ответ дается 2 балла.

Время выполнения: 30 минут.

Интервалы уровней:

Максимальный балл за задание 1	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
20	16-20	10-15	0-9

Ребята делятся на 2 группы. 1 группа обучающихся с помощью интерактивной доски (модуль «Тесты») решают каждый по 1экзаменационномубилету (первые 10 тестовых вопросов каждого билета) категорий А,В. 2 группа – получает по 1карте (первые 10 тестовых вопросов). (Билеты прилагаются).

По истечении указанного времени, работы сдаются и педагог подсчитывает количество баллов, полученных за верные ответы.

Ответы: В конце каждого билета отмечены все правильные ответы с комментариями по заданиям. На тестовых заданиях интерактивной доски сразу высвечивается правильный ответ и, при необходимости комментарии.

Общее количество баллов – 54 балла.

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ 2016-2017

Фамилия, имя одаренных детей по объединениям

Объединение «Школа юных автомобилистов», 1 год: Астапович Владислав, Инагамов Артем

Объединение «Школа юных автомобилистов», 2 год: Табырца Леонид, Земцов Алексей

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Объединение: «Школа юных автомобилистов»

АСТАПОВИЧ ВЛАДИСЛАВ

Год обучения 1, Группа № 2

Славная Алина Яковлевна,

педагог дополнительного

образования СПбЦД(Ю)ТТ

Санкт-Петербург

2016-2017

Состав портфолио на начало учебного года

На начало учебного года

Титульный лист
Визитная карточка
Диагностика
Достижения за предыдущий период
«Индивидуальный образовательный маршрут» (без заполнения фактического результата)
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

Фамилия	Астапович
Имя	Владислав
Отчество
Дата, место рождения
Школа, класс
Объединение	«Школа юных автомобилистов»
Руководитель объединения	Славная А.Я.
Домашний адрес
Имя, отчество родителей
Телефон

3. ДИАГНОСТИКА.

Анкетирование.

Результаты анкетирования одаренных детей и их родителей.

3.1.1.Анкета для родителей одаренных детей

Анкета "О талантах ребёнка: как их выявить" (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальный балл/уровень		5	5	5	5	5	5	5	5
1.	Астапович Владислав	4	4	4	4	4	4	3	3

Исходя из мнения родителей, Астапович Владислав гармонично развит. На достаточном уровне, в равных долях у него развиты: технические, музыкальные, исследовательские, интеллектуальные, артистические, спортивные способности. Слегка отстают литературные и художественные наклонности.

Анкета для одаренных детей

Анкетирование обучающихся для выявления мотивации обучения и адаптации ребенка.

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы										Всего баллов
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Всего баллов
Максимальный балл/уровень		3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	30
1.	Астапович Владислав	3	3	3	3	2	2	3	3	2	3	27

Исходя из ответов Владислава можно сделать вывод, что ему нравится в объединении, после уроков он с радостью идет на занятия, он всегда пойдет в объединение, даже, когда это и необязательно, он не любит, когда в группе отменяют занятия, также он любит выполнять домашние задания и не боится зачетов, часто делится с родителями информацией о группе, не считает строгим педагога, у него в группе есть друзья, ему нравятся одногрупники. Следовательно, ему комфортно в объединении.

Стартовая диагностика.

3.2.1. Карта отслеживания одаренных и способных детей №1 (для всей группы детей)

	ФИО Показатели	Астапович Владислав
1.	Творческая одаренность
	Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.	4
	Не боится пробовать что-то новое, делает несколько попыток при неудаче.	4
	Изобретателен в выборе и использовании различных предметов	4
	Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.	3
	Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.	3
2.	Социальная одаренность
	Легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми, не теряет уверенности даже в окружении незнакомых людей.	3
	Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за пределы, характерные для его возраста.	3
	Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.	3
	Часто руководит деятельностью других сверстников, способен внушать свои идеи другим.	3
	Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.	3
	Сумма	33

Из этой карты можно сделать выводы, что Владислав обладает очень высоким уровнем способностей. У него сильно развито нестандартное мышление, он не боится нового и неудач, изобретателен. Он вполне способен увлечься новым делом, не любит испытанных вариантов, неплохо общается со сверстниками и взрослыми, может взять на себя ответственность, достаточно хорошо понимает недосказанное, может взять на себя лидерство и ребята считают его хорошим партнером по играм и занятиям.

Диагностика одаренности №2 (для детей, выделенных из общей группы)

Шкалы для рейтинга поведенческих характеристик одаренных школьников Дж.Рензулли и соавторы (1977) в адаптации Л.В.Поповой.

№ п/п	Фамилия, имя	Шкалы
№ п/п	Фамилия, имя	I Познавательные	II Мотивационные	III Лидерские	IV Творческие
Максимальный балл/уровень		20	20	20	20
1.	Астапович Владислав	18	16	17	18

Из результатов диагностики видно, что у Владислав достаточно высокие познавательные характеристики:

Хороший словарный запас, он хорошо информирован, имеет быструю память, смотрит в глубину явлений, наблюдателен.

Чуть хуже у него развиты мотивационные характеристики:

Он не зацикливается на решении определенных вопросов, не всегда отличается самокритичностью, работает и самостоятельно, и под патронажем педагога, может организовать людей.

Хорошо развиты у Владислава лидерские характеристики:

Он ответственен, не боится выступать перед группой, достаточно хорошо выражает свои мысли, общителен, любит доминировать.

Сильно развиты у Владислава творческие характеристики:

Он любознателен, предлагает многообразие идей, настойчив в дискуссиях, рискован, фантазер, не боится отличаться от других, критичен.

Диагностика предметного развития.

При проведении входной диагностики был выявлен достаточно высокий уровень знаний Владислава. При выполнении различных тестовых заданий показал хорошее владение предметом и очевидную заинтересованность.

Ниже представлены результаты входной диагностики Владислава.

№ п/п	Фамилия, имя	Теория				Практика		Всего баллов / уровень
		Задание 1		Задание 2		Задание 3
Максимальный балл/уровень		24/В		10/В		12/В		46
1.	Астапович Владислав	21	В	8	В	10	В	39	В

ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ ПЕРИОД.

Принимал активное участие во всех мероприятиях Центра:

Дни открытых дверей «На 6-ой Советской» «Виват, технари!»

Участвовал вместе с другими обучающимися в проведении Дня открытых дверей, рассказывал будущим воспитанникам и их родителям о специфике обучения в объединениях нашего СТО, с удовольствием отвечал на интересующие их вопросы.

Акция «Мы за велодвижение на дорогах и пешие прогулки».

Принял активное участие в подготовке Акции.

Всероссийский чемпионат по автомногоборью среди обучающихся юношеских автошкол

Участвовал в соревнованиях в качестве зрителя.

Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»

Участвовал вместе с другими первокурсниками в празднике, готовил, вместе с зав.отдела выступление на празднике.

Церемония вручения призов победителям массовых мероприятий научно-технической направленности за 2015-2016 уч. гг. «Виват, технари!»

Присутствовал в качестве зрителя и будущего участника.

Конкурс новогодних стенгазет "Новогодний ажиотаж"

В составе инициативной группы обучающихся нашего объединения подготовил юмористическую Новогоднюю стенгазету, получившую приз зрительских симпатий и понравившуюся строгому жюри.

Субботник 24.10.2015.

Вместе с педагогами принял активное участие в проведении субботника (на учебной площадке)

Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год.

Вместе с группой инициативных обучающихся участвовал в проведении Квеста для обучающихся 1 года обучения.

Круглый стол «Я за культуру на дороге»

Участвовал в проведении Круглого стола «Я за культуру на дороге, целью которого было обобщить идеи и мнения по проблеме повышения уровня культуры на дорогах участников дорожного движения.

Соревнования между обучающимися внутри объединения и городские соревнования:

В соответствии с планом на протяжении всего учебного года проводились соревнования между обучающимися, ведущую роль в которых вели ОД, помогая педагогу в подготовке и проведении соревнований и неизменно занимая призовые места.

Отборочные соревнования по автомногоборью (Объединение «Школа юных автомобилистов» 1- 3 года)

17,18 ноября 2015 между обучающимися разных годов обучения в объединении «Школа юных автомобилистов» прошли отборочные соревнования по автомногоборью. Результатом нашего соревнования стал отбор 5 участников городских соревнований по автомногоборью на приз Шамова в младшей возрастной группе (11-13 лет) и 5 участников в старшей возрастной группе. В процессе соревнования ребята показали свои знания, умения и навыки в правил безопасного поведения на дороге. Хоть в команду и не вошел, но показал неплохие результаты.

Совместные соревнования выпускников и обучающихся «Школа юных автомобилистов» «Знатоки ПДД»

17 ноября 2015 года прошли первые в истории нашего объединения совместные соревнования выпускников и обучающихся «Школа юных автомобилистов» «Знатоки ПДД». В канут соревнований по автомногоборью на приз Шамова мы проверили не только готовность к соревнованиям участников команд младшего и старшего возрастного состава, но и качество полученных знаний, умений и навыков наших выпускников, которые с честью защищали наш Центр на соревнованиях предыдущих лет и занимали всегда призовые места. Был участником соревнований.

Соревнования по автомногоборью на прих Шамова

23 ноября 2015 года на трассе ЦДЮТТ «Мотор» состоялся Кубок по автомногоборью на приз А.Шамова среди обучающихся ГБОУ ДОД СПб.

Соревнования проходили по этапам – «Фигурное вождение», «Ралли-спринт» и «Правила дорожного движения».

Команда СПбЦД(Ю)ТТ показала достойный высокий результат, заняв 2 место в общекомандном Первенстве среди ГБОУ Санкт-Петербурга и 1 место в командном первенстве в младшей возрастной группе, среди которой были Табырца Леонид, Острова Елизавета и Мельник Егор – младшая в.гр. и Паничкин Егор, Михеев Даниил – старшая в.гр. Владислав был зрителем соревнований.

А также во внеплановых летних соревнованиях по автомногоборью 12+ принял участие в качестве зрителя.
Проведение консультаций обучающимся объединений.
На протяжении первого полугодия одаренные обучающиеся наших объединений регулярно проводили консультации своим товарищам, отвечали на вопросы, помогали в более качественном усвоении материала, участвовали в проведении занятий, всячески способствуя приобретению обучающимися знаний, навыков и умений. Это был для них хороший опыт публичного выступления, развития и дальнейшего совершенствования своих способностей. Благодарим Паничкина Егора, Мельник Егора, Михеева Даниила, Острову Елизавету и Табырца Леонида. Участвовал в консультациях обучающихся, пока в качестве консультируемого.

В течение полугодия мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств».

10.04.2016 в Специализированном Центре компетенций «JuniorSkills» на базе Центра детско-юношеского технического творчества Пушкинского района СПб в рамках ежегодного фестиваля детского технического творчества «ТехноКакТУС» прошли Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств». Обучающиеся нашего объединения «Школа юных автомобилистов» Табырца Леонид и Острова Елизавета в номинации 10+ попробовали себя в качестве специалистов по ремонту карта и заняли призовое 3 место по итогам соревнования. Владислав, как инициативный обучающийся был зрителем и болельщиком.

Чемпионат Санкт-Петербурга среди ОУ по летнему автомногоборью.

15 мая 2016 года Санкт-Петербургский центр детского (юношеского) технического на базе Центра детского юношеского технического творчества Колпинского района (ул. провел Первенство по автомногоборью среди образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Участники автомногоборья выполняли упражнения на маневрирование, фигурное вождение, эстафету и проезжали скоростную трассу с элементом «развороты», так же все водители соревновались на лучшее знание Правил дорожного движения.

Как обычно, наше объединение выставило на соревнование 2 команды:

Младшая возрастная группа: Земцов Алексей, Смирнов Артем, Острова Елизавета, Хамидуллин Марат, Смирнова Алиса. Старшая возрастная группа: Бутрий Иван, Мячин Михаил, Михеев Даниил, Мамина Анастасия, Хамидуллин Рустам, Мотовилина Наталья. Владислав был активным болельщиком и зрителем.

Итоги заездов:

Общекомандный зачет среди образовательных учреждений:

2-е место – СПбЦД(Ю)ТТ

Командный зачет в младшей возрастной группе:

1-е место – СПбЦД(Ю)ТТ.

В течение всего учебного года мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРТРУТ.

Индивидуальный образовательный маршрут

Образовательная программа	Школа юных автомобилистов
Ф.И.О. педагога	Славная Алина Яковлевна
Ф.И.О. ребенка	Астапович Владислав
Возраст	11 лет
Учебный год	2016-2017
Цель:	Развитие мотивации обучающихся к осознанному изучению правил безопасного поведения на дороге, получение первоначальных основ теоретических знаний и практических умений по управлению велосипедом, веломобилем, приобретение навыков выбора безопасного маршрута движения по дорогам.
Задачи:	Образовательные - Изучение правил дорожного движения. Изучение правил поведения участников дорожного движения на дороге: пешеход, пассажир, водитель. - Изучение устройства транспортных средств: велосипед. - Изучение особенностей вождения транспортных средств: велосипеда. - Отработка навыков безопасного поведения на дорогах. Развивающие - Развитие творческого мышления на основе включения учащихся в различные виды деятельности; - Развитие способности к анализу и оценке возможных опасностей; - Развитие мотиваций учащихся к изучению и выполнению норм безопасного поведения; Воспитательные - Воспитание гражданственности - Воспитание культуры поведения и бесконфликтного общения на дороге и в обществе; - Воспитание потребности в соблюдении норм поведения по обеспечению личной и общественной безопасности на дорогах; - Формирование в детском объединении сотрудничества, взаимопонимания, взаимной поддержки.

План достижений на 1 полугодие 2016-2017у.г.

№	Конкурс/выставка и др.	Форма участия	Сроки	Ожидаемый результат	Фактический результат
1.	«Виват, технари!» Дни открытых дверей «На 6-ой Советской	Участник	29 августа - 10 сентября 2016	Высокий	Высокий
2.	Полуденный выстрел со стен Нарышкина бастиона Петропавловской крепости.	Зритель	9 сентября 2016	-	-
3.	Городской Праздник юных техников «Взгляд в будущее!, посвященный 50-летию СПбЦД(Ю)ТТ.	Активный участник	10 сентября 2016	Высокий	Высокий
4.	Всероссийская интернет-олимпиада для школьников на знание ПДД.	Зритель	12-18 сентября 2016	-	-
5.	Творческая выставка воспитанников СПб ЦД(Ю)ТТ «Наш Центр техники - вчера, сегодня, завтра!»	Зритель	17 – 22 октября 2016	-	-
6.	Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»	Помощь в проведении	19 октября 2016	Высокий	Высокий
7.	Субботник	Помощь в проведении	22 октября 2016	Высокий	-
8.	Отборочные соревнования между обучающимися объединения «Школа юных автомобилистов» 1,2,3 года обучения.	Участник	26,27 октября 2016	Победитель	Победитель
9.	Кубок Санкт – Петербурга по автомногоборью на приз А.Шамова среди образовательных учреждений.	Участник	20 ноября 2016	Победитель	Победитель
10.	Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год;	Активный участник, помощь в проведении	9 ноября 2016	Высокий	Высокий
11.	Круглый стол «Я за культуру на дороге»	Активный участник	ноября 2016	Высокий
12.	Конкурс стенгазет к Новогоднему празднику "Новогодний ажиотаж"	Активный участник	1-19 декабря 2016	Высокий
13.	Новогодние праздники для воспитанников объединений«В мастерской дедушки Мороза», «Зимние приключения Светофорика», «Зимние старты».	Активный участник, помощь в проведении	20,21,22 декабря 2016	Высокий
14.	Новогодний праздник для воспитанников СПбЦД(Ю)ТТ	Активный участник	декабря 2016	Высокий

Общий учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с детским коллективом, содержанием образовательной программы. Закон безопасности дорожного движения – Правила дорожного движения. Значение применения ПДД. Ответственность за нарушение правил ПДД.	2	14.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Основные понятия и термины, используемые в правилах.	2	21.09
3.		Светофор, история создания светофора. Основные типы светофоров. Пешеходный и транспортный светофор.	2	28.09
4.		Сигналы регулировщика. Значение сигналов регулировщика для водителей и пешеходов.	2	05.10
5.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков; дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения. Виды дорожной разметки.	2	12.10
6.		Начало движения. Маневрирование. Подача сигнала указателями поворота или рукой. Перестроение транспортных средств.	2	19.10
7.		Расположение их на проезжей части. Скорость движения. Ограничение скорости.	2	26.10
8.		Обгон, встречный разъезд.	2	02.11
9.		Виртуальная экскурсия на перекресток «Переход дороги на регулируемых перекрестках. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия и их причин. Квест «Автолабиринт «Догони и обгони».	2	09.11
10.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Участники дорожного движения: пешеход, водитель, пассажир, велосипедист. Дорожная этика.	2	16.11
11.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения.	2	23.11
12.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения. Виды ответственности: дисциплинарная, административная, уголовная, гражданско-правовая.	2	30.11
13.		Круглый стол «Я за культуру на дороге»	2	07.12
14.		Викторина «Зимние старты»	2	14.12
15.		Обязанности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне. Движение организованных групп детей. Соревнование «Зимние старты».	2	21.12
16.		Пешеходный переход. Виды пешеходных переходов. Подземный, надземный, наземный пешеходные переходы.	2	28.12

Индивидуальный учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие II. Средства безопасности дорожного движения	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с детским коллективом, содержанием образовательной программы. Закон безопасности дорожного движения – Правила дорожного движения. Значение применения ПДД. Ответственность за нарушение правил ПДД.	2	14.09
1.		Основные понятия и термины, используемые в правилах.	2	14.09
2.		Светофор, история создания светофора. Основные типы светофоров. Пешеходный и транспортный светофор.	2	21.09
3.		Сигналы регулировщика. Значение сигналов регулировщика для водителей и пешеходов.	2	28.09
4.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков; дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения. Виды дорожной разметки.	2	05.10
5. .		Начало движения. Маневрирование. Подача сигнала указателями поворота или рукой. Перестроение транспортных средств.	2	12.10
5. .		Расположение их на проезжей части. Скорость движения. Ограничение скорости.	2	12.10
6.		Обгон, встречный разъезд.	2	19.10
6.		Виртуальная экскурсия на перекресток «Переход дороги на регулируемых перекрестках. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия и их причин. Квест «Автолабиринт «Догони и обгони».	2	19.10
7.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Участники дорожного движения: пешеход, водитель, пассажир, велосипедист. Дорожная этика.	2	26.10
7.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения.	2	26.10
		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения. Виды ответственности: дисциплинарная, административная, уголовная, гражданско-правовая.
8.		Обязанности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне. Движение организованных групп детей..	2	2.11
8.		Пешеходный переход. Виды пешеходных переходов. Подземный, надземный, наземный пешеходные переходы.	2	2.11
9.		Квест «Автоспринт. Догони и обгони»	2	9.11
10.		Круглый стол «Я за культуру на дороге»	2	16.11
11.		Регулируемый и нерегулируемый пешеходные переходы. Переход проезжей части.	2	23.11
12.		Маршрутные транспортные средства. Обязанности пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте.		30.11
13.		Разбор ситуационных задач по правилам дорожного движения: правила проезда регулируемых перекрестков. Разбор ситуационных задач по правилам дорожного движения: правила проезда нерегулируемых перекрестков (неравнозначных и равнозначных).		7.12
14.		Моделирование дорожной ситуации: создание учебных видеороликов по проезду регулируемых перекрестков		14.12
15.		Викторина «Зимние старты»	2	21.12
16.		Моделирование дорожной ситуации создание учебных видеороликов по проезду нерегулируемых перекрестков.		28.12

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Объединение: «Школа юных автомобилистов»

Земцов Алексей

Год обучения 2, Группа № 3

Славная Алина Яковлевна,

педагог дополнительного

образования СПбЦД(Ю)ТТ

Санкт-Петербург

2016-2017

Состав портфолио на начало учебного года

На начало учебного года

Титульный лист
Визитная карточка
Диагностика
Достижения за предыдущий период
«Индивидуальный образовательный маршрут» (без заполнения фактического результата)
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

Фамилия	Земцов
Имя	Алексей
Отчество
Дата, место рождения
Школа, класс
Объединение	«Школа юных автомобилистов»
Руководитель объединения	Славная А.Я.
Домашний адрес
Имя, отчество родителей
Телефон	+79213410785

3. ДИАГНОСТИКА.

Анкетирование.

Результаты анкетирования одаренных детей и их родителей.

3.1.1.Анкета для родителей одаренных детей

Анкета "О талантах ребёнка: как их выявить" (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальный балл/уровень		5	5	5	5	5	5	5	5
1.	Земцов Алексей	4	3	4	3	4	3	4	3

Исходя из мнения родителей, Земцов Алексей достаточно гармонично развит. На хорошем уровне, в равных долях у него развиты: технические, исследовательские, интеллектуальные, и литературные способности. Немного меньше развиты музыкальные, артистические, спортивные и художественные наклонности.

Анкета для одаренных детей

Анкетирование обучающихся для выявления мотивации обучения и адаптации ребенка.

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы										Всего баллов
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Всего баллов
Максимальный балл/уровень		3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	30
1.	Земцов Алексей	3	3	3	3	2	1	2	3	3	3	26

Исходя из ответов Табырца Леонид можно сделать вывод, что ему нравится в объединении, после уроков он с радостью идет на занятия, он всегда пойдет в объединение, даже, когда это и необязательно, он не любит, когда в группе отменяют занятия, также он не очень любит выполнять домашние задания и не боится зачетов, периодически делится с родителями информацией о группе, не считает строгим педагога, у него в группе много друзей, ему нравятся одногрупники. Ему комфортно в объединении.

Стартовая диагностика.

3.2.1. Карта отслеживания одаренных и способных детей №1 (для всей группы детей)

	ФИО Показатели	Земцов Алексей
1.	Творческая одаренность
	Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.	3
	Не боится пробовать что-то новое, делает несколько попыток при неудаче.	4
	Изобретателен в выборе и использовании различных предметов	4
	Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.	4
	Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.	3
2.	Социальная одаренность
	Легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми, не теряет уверенности даже в окружении незнакомых людей.	4
	Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за пределы, характерные для его возраста.	3
	Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.	3
	Часто руководит деятельностью других сверстников, способен внушать свои идеи другим.	2
	Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.	4
	Сумма	34

Из этой карты можно сделать выводы, что Алексей обладает хорошим уровнем способностей. У него развито нестандартное мышление, он не боится нового и неудач, очень изобретателен. Он способен увлечься новым делом, не любит испытанных вариантов, легко общается со сверстниками и взрослыми, может взять на себя ответственность, достаточно хорошо понимает недосказанное, не любит брать на себя лидерство и ребята считают его хорошим партнером по играм и занятиям.

Диагностика одаренности №2 (для детей, выделенных из общей группы)

№ п/п	Фамилия, имя	Шкалы
№ п/п	Фамилия, имя	I Познавательные	II Мотивационные	III Лидерские	IV Творческие
Максимальный балл/уровень		20	20	20	20
1.	Земцов Алексей	17	16	15	18

Из результатов диагностики видно, что у Алексея достаточно высокие познавательные характеристики:

Чуть хуже у него развиты мотивационные характеристики:

Не очень сильно развиты у Леонида лидерские характеристики:

Он ответственен, не любит выступать перед группой, не всегда хорошо выражает свои мысли, общителен, не любит доминировать.

Очень хорошо развиты у Леонида творческие характеристики:

Диагностика предметного развития.

При проведении входной диагностики был выявлен высокий уровень знаний, умений и навыков Леонида. При выполнении различных тестовых заданий показал хорошее владение предметом и очевидную заинтересованность.

Ниже представлены результаты входной диагностики Леонида.

№ п/п	Фамилия, имя	Теория				Практика		Всего баллов / уровень
		Задание 1		Задание 2		Задание 3
Максимальный балл/уровень		24/В		10/В		12/В		46
1.	Земцов Алексей	21	В	8	В	10	В	39	В

ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ ПЕРИОД.

Принимал активное участие во всех мероприятиях Центра:

Дни открытых дверей «На 6-ой Советской» «Виват, технари!»

Акция «Мы за велодвижение на дорогах и пешие прогулки».

Принял активное участие в подготовке Акции.

Всероссийский чемпионат по автомногоборью среди обучающихся юношеских автошкол

Участвовал в соревнованиях в качестве зрителя.

Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»

Церемония вручения призов победителям массовых мероприятий научно-технической направленности за 2015-2016 уч. гг. «Виват, технари!»

Присутствовал в качестве зрителя и будущего участника.

Конкурс новогодних стенгазет "Новогодний ажиотаж"

Субботник 24.10.2015.

Вместе с педагогами принял активное участие в проведении субботника (на учебной площадке)

Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год.

Вместе с группой инициативных обучающихся участвовал в проведении Квеста для обучающихся 1 года обучения.

Круглый стол «Я за культуру на дороге»

Соревнования между обучающимися внутри объединения и городские соревнования:

Отборочные соревнования по автомногоборью (Объединение «Школа юных автомобилистов» 1- 3 года)

17,18 ноября 2015 между обучающимися разных годов обучения в объединении «Школа юных автомобилистов» прошли отборочные соревнования по автомногоборью. Результатом нашего соревнования стал отбор 5 участников городских соревнований по автомногоборью на приз Шамова в младшей возрастной группе (11-13 лет) и 5 участников в старшей возрастной группе. В процессе соревнования ребята показали свои знания, умения и навыки в правил безопасного поведения на дороге. Алексей не вошел в команду, но показал хорошие результаты.

Совместные соревнования выпускников и обучающихся «Школа юных автомобилистов» «Знатоки ПДД»

Соревнования по автомногоборью на прих Шамова

Соревнования проходили по этапам – «Фигурное вождение», «Ралли-спринт» и «Правила дорожного движения».

Команда СПбЦД(Ю)ТТ показала достойный высокий результат, заняв 2 место в общекомандном Первенстве среди ГБОУ Санкт-Петербурга и 1 место в командном первенстве в младшей возрастной группе, среди которой были Табырца Леонид, Острова Елизавета и Мельник Егор – младшая в.гр. и Паничкин Егор, Михеев Даниил – старшая в.гр. Земцов Алексей участвовал в соревнованиях в качестве зрителя и болельщика.

А также во внеплановых летних соревнованиях по автомногоборью 12+ принял участие в качестве участника.
Проведение консультаций обучающихся объединений.

На протяжении первого полугодия одаренные обучающиеся наших объединений регулярно проводили консультации своим товарищам, отвечали на вопросы, помогали в более качественном усвоении материала, участвовали в проведении занятий, всячески способствуя приобретению обучающимися знаний, навыков и умений. Это был для них хороший опыт публичного выступления, развития и дальнейшего совершенствования своих способностей. Благодарим Паничкина Егора, Мельник Егора, Михеева Даниила, Острову Елизавету и Табырца Леонида. Участвовал в консультациях обучающихся, в качестве консультанта.

В течение полугодия мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств».

10.04.2016 в Специализированном Центре компетенций «JuniorSkills» на базе Центра детско-юношеского технического творчества Пушкинского района СПб в рамках ежегодного фестиваля детского технического творчества «ТехноКакТУС» прошли Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств». Обучающиеся нашего объединения «Школа юных автомобилистов» Табырца Леонид и Острова Елизавета в номинации 10+ попробовали себя в качестве специалистов по ремонту карта и заняли призовое 3 место по итогам соревнования. Алексей был зрителем соревнований.

Чемпионат Санкт-Петербурга среди ОУ по летнему автомногоборью.

Как обычно, наше объединение выставило на соревнование 2 команды:

Младшая возрастная группа: Земцов Алексей, Смирнов Артем, Острова Елизавета, Хамидуллин Марат, Смирнова Алиса. Старшая возрастная группа: Бутрий Иван, Мячин Михаил, Михеев Даниил, Мамина Анастасия, Хамидуллин Рустам, Мотовилина Наталья. Леонид был активным болельщиком и зрителем.

Итоги заездов:

Общекомандный зачет среди образовательных учреждений: 2-е место – СПбЦД(Ю)ТТ

Командный зачет в младшей возрастной группе: 1-е место – СПбЦД(Ю)ТТ.

В течение всего учебного года мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРТРУТ.

Индивидуальный образовательный маршрут

Образовательная программа	Школа юных автомобилистов
Ф.И.О. педагога	Славная Алина Яковлевна
Ф.И.О. ребенка	Земцов Алексей
Возраст	14 лет
Учебный год	2016-2017
Цель:	развитие мотивации обучающихся к дальнейшему изучению и выполнению правил безопасного поведения на дороге, закреплениепервоначальных основ теоретических знаний и практических умений по управлению велосипедом, веломобилем, подготовке транспортного средства к движению, приобретение навыков выбора безопасного маршрута движения по дорогам.
Задачи:	Образовательные – Формирование системы знаний по обеспечению безопасности дорожного движения; – Изучение правил дорожного движения: средства регулирования дорожного движения, дорожные знаки, разметка, маневрирование ТС, движение по перекресткам, движение через ж/д пути. – Изучение особенностей вождения транспортных средств: веломобиля, велосипеда, автомобиля. – Отработка навыков безопасного поведения на дорогах. – Знакомство с проектно-исследовательской и конструкторской деятельностью. – Ознакомление с формами организации профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения Развивающие – Развитие творческого мышления на основе включения учащихся в различные виды деятельности; – Развитие способности к анализу и оценке возможных опасностей; – Развитие мотиваций учащихся к изучению и выполнению норм безопасного поведения; – Формирование основ технического мышления у обучающихся. – Формирование опыта проектной творческой деятельности Воспитательные – Воспитание гражданственности – Воспитание культуры поведения и бесконфликтного общения на дороге и в обществе; – Воспитание потребности в соблюдении норм поведения по обеспечению личной и общественной безопасности на дорогах; – Воспитание интереса к основным и сопутствующим профессиям, необходимых для организации профилактики ДДТТ и пропаганды безопасности дорожного движения. – Повышение социального статуса обучающихся – повышение общего уровня культуры участников дорожного движения – Формирование мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни

План достижений на 1 полугодие 2016-2017у.г.

№	Конкурс/выставка и др.	Форма участия	Сроки	Ожидаемый результат	Фактический результат
1.	«Виват, технари!» Дни открытых дверей «На 6-ой Советской	Участник	29 августа - 10 сентября 2016	Высокий	Высокий
2.	Полуденный выстрел со стен Нарышкина бастиона Петропавловской крепости.	Участник	9 сентября 2016	-	-
3.	Городской Праздник юных техников «Взгляд в будущее!, посвященный 50-летию СПбЦД(Ю)ТТ.	Активный участник	10 сентября 2016	Высокий	Высокий
4.	Всероссийская интернет-олимпиада для школьников на знание ПДД.	Зритель	12-18 сентября 2016	-	-
5.	Творческая выставка воспитанников СПб ЦД(Ю)ТТ «Наш Центр техники - вчера, сегодня, завтра!»	Зритель	17 – 22 октября 2016	-	-
6.	Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»	Помощь в проведении	19 октября 2016	Высокий	Высокий
7.	Субботник	-	22 октября 2016	Высокий	-
8.	Отборочные соревнования между обучающимися объединения «Школа юных автомобилистов» 1,2,3 года обучения.	Участник	26,27 октября 2016	Победитель	Победитель
9.	Кубок Санкт – Петербурга по автомногоборью на приз А.Шамова среди образовательных учреждений.	Участник	20 ноября 2016	Победитель	Победитель
10.	Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год;	Активный участник, помощь в проведении	9 ноября 2016	Высокий	Высокий
11.	Круглый стол «Я за культуру на дороге»	Активный участник	ноября 2016	Высокий
12.	Конкурс стенгазет к Новогоднему празднику "Новогодний ажиотаж"	Активный участник	1-19 декабря 2016	Высокий
13.	Новогодние праздники для воспитанников объединений«В мастерской дедушки Мороза», «Зимние приключения Светофорика», «Зимние старты».	Активный участник, помощь в проведении	20,21,22 декабря 2016	Высокий
14.	Новогодний праздник для воспитанников СПбЦД(Ю)ТТ	Активный участник	декабря 2016	Высокий

Общий учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Административная ответственность. Гражданская и уголовная ответственность.	2	05.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Пешеходные и транспортные светофоры. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Вертикальное и горизонтальное расположение сигналов. Значение сигналов светофоров разных видов для водителя, пешехода.	2	12.09
3.		Дорожные знаки. Места установки, действие знаков. Постоянные и временные дорожные знаки. Дублирующие знаки.	2	19.09
4.		Дорожная разметка, ее значение для регулировки движения транспортных средств и пешеходов. Виды дорожной разметки. Горизонтальная и вертикальная разметка.	2	26.09
5.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.	2	03.10
6.		Регулируемые перекрестки. Левый поворот. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Движение в направлении стрелки, включенной с разрешающим и запрещающими сигналами светофора.	2	10.10
7.		Проезд перекрестка при желтом мигающем сигнале светофора. Нерегулируемый неравнозначный перекресток. Главная дорога меняет направление. Равнозначный перекресток. Порядок разъезда транспортных средств на равнозначном перекрестке.	2	17.10
8.		Виртуальная экскурсия на нерегулируемые перекрестки.	2	24.10
9.		Движение через железнодорожный переезд.	2	31.10
10.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Разработка макетов: Создание учебных видеороликов по проезду перекрестков. Диспуты: Правила проезда перекрестков.	2	07.11
11.		Правила движения организованных пеших колонн в светлое и темное время суток. Движение групп детей.	2	14.11
12.		Остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь автомобиля. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.	2	21.11
13.		Дорожно-транспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Пешеход на дороге. Обязанности пешеходов.	2	28.11
14.		Правила движения по дороге с односторонним и двусторонним движением. Правила движения по загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.	2	05.12
15.		Пассажир. Правила для пассажиров. Обязанности пассажиров перед посадкой, во время движения и при высадке.	2	12.12
16.		Сигналы светофора и регулировщика. Виды светофоров. Отработка умений ориентироваться по командам регулировщика. Новогодние соревнования «Зимние старты».	2	19.12
17.		Расположение транспортных средств на проезжей части. Порядок движения транспортных средств по участкам трехполосной дороги. Перестроение транспортных средств. Движение транспортных средств. Движение транспортных средств, скорость которых не превышает 40 км/час.	2	26.12

Индивидуальный учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Административная ответственность. Гражданская и уголовная ответственность	2	05.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Пешеходные и транспортные светофоры. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Вертикальное и горизонтальное расположение сигналов. Значение сигналов светофоров разных видов для водителя, пешехода.	2	12.09
3.		Дорожные знаки. Места установки, действие знаков. Постоянные и временные дорожные знаки. Дублирующие знаки. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.	2	19.09
4.		Дорожная разметка, ее значение для регулировки движения транспортных средств и пешеходов. Виды дорожной разметки. Горизонтальная и вертикальная разметка.	2	26.09
4.			2	26.09
5.		Регулируемые перекрестки. Левый поворот. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Движение в направлении стрелки, включенной с разрешающим и запрещающими сигналами светофора.	2	03.10
		Проезд перекрестка при желтом мигающем сигнале светофора. Нерегулируемый неравнозначный перекресток. Главная дорога меняет направление. Равнозначный перекресток. Порядок разъезда транспортных средств на равнозначном перекрестке.
		Виртуальная экскурсия на нерегулируемые перекрестки.
6.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Движение через железнодорожный переезд.	2	10.10
6.		Разработка макетов: Создание учебных видеороликов по проезду перекрестков. Диспуты: Правила проезда перекрестков.	2	10.10
7.		Правила движения организованных пеших колонн в светлое и темное время суток. Движение групп детей.	2	17.10
8.		Остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь автомобиля. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.	2	24.10
9.		Дорожно-транспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Пешеход на дороге. Обязанности пешеходов.	2	31.10
10.		Правила движения по дороге с односторонним и двусторонним движением.	2	07.11
10.		Правила движения по загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.	2	07.11
11.		Пассажир. Правила для пассажиров. Обязанности пассажиров перед посадкой, во время движения и при высадке.	2	14.11
12.		Сигналы светофора и регулировщика. Виды светофоров. Отработка умений ориентироваться по командам регулировщика.	2	21.11
13.		Расположение транспортных средств на проезжей части. Порядок движения транспортных средств по участкам трехполосной дороги. Перестроение транспортных средств. Движение транспортных средств. Движение транспортных средств, скорость которых не превышает 40 км/час.	2	28.11
14.		Скорость движения. Ограничение скоростного режима в населенных пунктах. Скорость движения транспортных средств вне населенного пункта. Резкое торможение, внезапное маневрирование — причина столкновения транспортных средств.	2	05.12
15.		Обгон. Условия, при которых разрешается обгон. Путь обгона. Обгон с выездом на полосу встречного движения	2	12.12
16.		Остановка и стоянка. Порядок постановки транспортных средств. Стоянка с целью длительного отдыха. Запрет на остановку транспортных средств. Новогодние соревнования «Зимние старты».	2	19.12
17.		Проезд перекрестков. Приоритет пешеходов и велосипедистов по отношению к поворачивающим транспортным средствам.	2	26.12

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Объединение: «Школа юных автомобилистов»

Инагамов Артем

Год обучения 1, Группа № 2

Славная Алина Яковлевна,

педагог дополнительного

образования СПбЦД(Ю)ТТ

Санкт-Петербург

2016-2017

Состав портфолио на начало учебного года

На начало учебного года

Титульный лист
Визитная карточка
Диагностика
Достижения за предыдущий период
«Индивидуальный образовательный маршрут» (без заполнения фактического результата)
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

Фамилия	Инагамов
Имя	Артем
Отчество
Дата, место рождения
Школа, класс
Объединение	«Школа юных автомобилистов»
Руководитель объединения	Славная А.Я.
Домашний адрес
Имя, отчество родителей
Телефон

3. ДИАГНОСТИКА.

Анкетирование.

Результаты анкетирования одаренных детей и их родителей.

3.1.1.Анкета для родителей одаренных детей

Анкета "О талантах ребёнка: как их выявить" (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальный балл/уровень		5	5	5	5	5	5	5	5
1.	Инагамов Артем	3	3	3	3	4	4	3	3

Родители, по-моему мнению, слишком критично оценивают своего сына. Исходя из мнения родителей, Инагамов Артем достаточно гармонично развит. Более всего, в равных долях у него развиты: интеллектуальные и спортивные способности. Слегка отстают технические, музыкальные, исследовательские, артистические, литературные и художественные наклонности.

Анкета для одаренных детей

Анкетирование обучающихся для выявления мотивации обучения и адаптации ребенка.

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы										Всего баллов
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Всего баллов
Максимальный балл/уровень		3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	30
1.	Инагамов Артем	3	3	2	3	1	2	3	3	3	3	26

Исходя из ответов Артема можно сделать вывод, что ему нравится в объединении, после уроков он с радостью идет на занятия, он всегда пойдет в объединение, даже, когда это и необязательно, он не любит, когда в группе отменяют занятия, он очень любит выполнять домашние задания и не очень любит зачеты, часто делится с родителями информацией о группе, не считает строгим педагога, у него в группе много друзей, ему нравятся одногрупники. Следовательно, ему комфортно в объединении.

Стартовая диагностика.

3.2.1. Карта отслеживания одаренных и способных детей №1 (для всей группы детей)

	ФИО Показатели	Инагамов Артем
1.	Творческая одаренность
	Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.	4
	Не боится пробовать что-то новое, делает несколько попыток при неудаче.	4
	Изобретателен в выборе и использовании различных предметов	3
	Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.	4
	Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.	3
2.	Социальная одаренность
	Легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми, не теряет уверенности даже в окружении незнакомых людей.	3
	Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за пределы, характерные для его возраста.	2
	Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.	3
	Часто руководит деятельностью других сверстников, способен внушать свои идеи другим.	2
	Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.	4
	Сумма	32

Из этой карты можно сделать выводы, что Артем обладает выше среднего уровнем способностей. У него сильно развито нестандартное мышление, он не боится нового и неудач, изобретателен. Он вполне способен увлечься новым делом, не любит испытанных вариантов, изобретателен, хорошо общается со сверстниками и взрослыми, не склонен брать на себя ответственность, достаточно хорошо понимает недосказанное, не любит брать на себя лидерство и ребята считают его хорошим партнером по играм и занятиям.

Диагностика одаренности №2 (для детей, выделенных из общей группы)

№ п/п	Фамилия, имя	Шкалы
№ п/п	Фамилия, имя	I Познавательные	II Мотивационные	III Лидерские	IV Творческие
Максимальный балл/уровень		20	20	20	20
1.	Инагамов Артем	16	17	15	16

Из результатов диагностики видно, что у Артема достаточно высокие познавательные характеристики:

Еще лучше у него развиты мотивационные характеристики:

Он часто уходит в решение определенных вопросов, отличается самокритичностью, работает и самостоятельно, и под патронажем педагога, может организовать людей.

Не очень хорошо развиты у Артема лидерские характеристики:

Он достаточно ответственен, но не любит выступать перед группой, не плохо выражает свои мысли, общителен, но не любит доминировать.

Хорошо развиты у Артема творческие характеристики:

Он любознателен, предлагает многообразие идей, не всегда настойчив в дискуссиях, не очень рискован, фантазер, не боится отличаться от других, критичен.

Диагностика предметного развития.

При проведении входной диагностики был выявлен достаточно высокий уровень для 1 года обучения знаний Артема. При выполнении различных тестовых заданий показал хорошее владение предметом и очевидную заинтересованность.

Ниже представлены результаты входной диагностики Артема.

№ п/п	Фамилия, имя	Теория				Практика		Всего баллов / уровень
		Задание 1		Задание 2		Задание 3
Максимальный балл/уровень		24/В		10/В		12/В		46
1.	Инагамов Артем	20	В	8	В	9	В	37	В

ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ ПЕРИОД.

Принимал активное участие во всех мероприятиях Центра:

Дни открытых дверей «На 6-ой Советской» «Виват, технари!»

Акция «Мы за велодвижение на дорогах и пешие прогулки».

Принял активное участие в подготовке Акции.

Всероссийский чемпионат по автомногоборью среди обучающихся юношеских автошкол

Участвовал в соревнованиях в качестве зрителя.

Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»

Церемония вручения призов победителям массовых мероприятий научно-технической направленности за 2015-2016 уч. гг. «Виват, технари!»

Присутствовал в качестве зрителя и будущего участника.

Конкурс новогодних стенгазет "Новогодний ажиотаж"

Субботник 24.10.2015.

Вместе с педагогами принял активное участие в проведении субботника (на учебной площадке)

Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год.

Вместе с группой инициативных обучающихся участвовал в проведении Квеста для обучающихся 1 года обучения.

Круглый стол «Я за культуру на дороге»

Соревнования между обучающимися внутри объединения и городские соревнования:

Отборочные соревнования по автомногоборью (Объединение «Школа юных автомобилистов» 1- 3 года)

Совместные соревнования выпускников и обучающихся «Школа юных автомобилистов» «Знатоки ПДД»

Соревнования по автомногоборью на прих Шамова

Соревнования проходили по этапам – «Фигурное вождение», «Ралли-спринт» и «Правила дорожного движения».

А также во внеплановых летних соревнованиях по автомногоборью 12+ принял участие в качестве зрителя.
Проведение консультаций обучающихся объединений

На протяжении первого полугодия одаренные обучающиеся наших объединений регулярно проводили консультации своим товарищам, отвечали на вопросы, помогали в более качественном усвоении материала, участвовали в проведении занятий, всячески способствуя приобретению обучающимися знаний, навыков и умений. Это был для них хороший опыт публичного выступления, развития и дальнейшего совершенствования своих способностей. Благодарим Паничкина Егора, Мельник Егора, Михеева Даниила, Острову Елизавету и Табырца Леонида. Владислав участвовал в консультациях обучающихся, пока в качестве консультируемого.

В течение полугодия мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств».

Чемпионат Санкт-Петербурга среди ОУ по летнему автомногоборью.

Как обычно, наше объединение выставило на соревнование 2 команды:

Итоги заездов:

Общекомандный зачет среди образовательных учреждений:

2-е место – СПбЦД(Ю)ТТ

Командный зачет в младшей возрастной группе:

1-е место – СПбЦД(Ю)ТТ.

Проведение консультаций одаренными детьми других обучающихся.

На протяжении всего учебного года одаренные обучающиеся наших объединений регулярно проводили консультации своим товарищам, отвечали на вопросы, помогали в более качественном усвоении материала, участвовали в проведении занятий, всячески способствуя приобретению обучающимися знаний, навыков и умений. Это был для них хороший опыт публичного выступления, развития и дальнейшего совершенствования своих способностей. Благодарим Табырца Леонида, Мельник Егора, Михеева Даниила, Острову Елизавету и Паничкина Егора. Владислав, пока, был в роли консультируемого.

В течение всего учебного года мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРТРУТ.

Индивидуальный образовательный маршрут

Образовательная программа	Школа юных автомобилистов
Ф.И.О. педагога	Славная Алина Яковлевна
Ф.И.О. ребенка	Инагамов Артем
Возраст	11 лет
Учебный год	2016-2017
Цель:	Развитие мотивации обучающихся к осознанному изучению правил безопасного поведения на дороге, получение первоначальных основ теоретических знаний и практических умений по управлению велосипедом, веломобилем, приобретение навыков выбора безопасного маршрута движения по дорогам.
Задачи:	Образовательные - Изучение правил дорожного движения. Изучение правил поведения участников дорожного движения на дороге: пешеход, пассажир, водитель. - Изучение устройства транспортных средств: велосипед. - Изучение особенностей вождения транспортных средств: велосипеда. - Отработка навыков безопасного поведения на дорогах. Развивающие - Развитие творческого мышления на основе включения учащихся в различные виды деятельности; - Развитие способности к анализу и оценке возможных опасностей; - Развитие мотиваций учащихся к изучению и выполнению норм безопасного поведения; Воспитательные - Воспитание гражданственности - Воспитание культуры поведения и бесконфликтного общения на дороге и в обществе; - Воспитание потребности в соблюдении норм поведения по обеспечению личной и общественной безопасности на дорогах; - Формирование в детском объединении сотрудничества, взаимопонимания, взаимной поддержки.

План достижений на 1 полугодие 2016-2017у.г.

№	Конкурс/выставка и др.	Форма участия	Сроки	Ожидаемый результат	Фактический результат
1.	«Виват, технари!» Дни открытых дверей «На 6-ой Советской	Участник	29 августа - 10 сентября 2016	Высокий	Высокий
2.	Полуденный выстрел со стен Нарышкина бастиона Петропавловской крепости.	Зритель	9 сентября 2016	-	-
3.	Городской Праздник юных техников «Взгляд в будущее!, посвященный 50-летию СПбЦД(Ю)ТТ.	Активный участник	10 сентября 2016	Высокий	Высокий
4.	Всероссийская интернет-олимпиада для школьников на знание ПДД.	Зритель	12-18 сентября 2016	-	-
5.	Творческая выставка воспитанников СПб ЦД(Ю)ТТ «Наш Центр техники - вчера, сегодня, завтра!»	Зритель	17 – 22 октября 2016	-	-
6.	Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»	Помощь в проведении	19 октября 2016	Высокий	Высокий
7.	Субботник	Помощь в проведении	22 октября 2016	Высокий	-
8.	Отборочные соревнования между обучающимися объединения «Школа юных автомобилистов» 1,2,3 года обучения.	Участник	26,27 октября 2016	Победитель	Победитель
9.	Кубок Санкт – Петербурга по автомногоборью на приз А.Шамова среди образовательных учреждений.	Участник	20 ноября 2016	Победитель	Победитель
10.	Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год;	Активный участник, помощь в проведении	9 ноября 2016	Высокий	Высокий
11.	Круглый стол «Я за культуру на дороге»	Активный участник	ноября 2016	Высокий
12.	Конкурс стенгазет к Новогоднему празднику "Новогодний ажиотаж"	Активный участник	1-19 декабря 2016	Высокий
13.	Новогодние праздники для воспитанников объединений«В мастерской дедушки Мороза», «Зимние приключения Светофорика», «Зимние старты».	Активный участник, помощь в проведении	20,21,22 декабря 2016	Высокий
14.	Новогодний праздник для воспитанников СПбЦД(Ю)ТТ	Активный участник	декабря 2016	Высокий

Общий учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с детским коллективом, содержанием образовательной программы. Закон безопасности дорожного движения – Правила дорожного движения. Значение применения ПДД. Ответственность за нарушение правил ПДД.	2	14.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Основные понятия и термины, используемые в правилах.	2	21.09
3.		Светофор, история создания светофора. Основные типы светофоров. Пешеходный и транспортный светофор.	2	28.09
4.		Сигналы регулировщика. Значение сигналов регулировщика для водителей и пешеходов.	2	05.10
5.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков; дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения. Виды дорожной разметки.	2	12.10
6.		Начало движения. Маневрирование. Подача сигнала указателями поворота или рукой. Перестроение транспортных средств.	2	19.10
7.		Расположение их на проезжей части. Скорость движения. Ограничение скорости.	2	26.10
8.		Обгон, встречный разъезд.	2	02.11
9.		Виртуальная экскурсия на перекресток «Переход дороги на регулируемых перекрестках. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия и их причин. Квест «Автолабиринт «Догони и обгони».	2	09.11
10.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Участники дорожного движения: пешеход, водитель, пассажир, велосипедист. Дорожная этика.	2	16.11
11.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения.	2	23.11
12.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения. Виды ответственности: дисциплинарная, административная, уголовная, гражданско-правовая.	2	30.11
13.		Круглый стол «Я за культуру на дороге»	2	07.12
14.		Викторина «Зимние старты»	2	14.12
15.		Обязанности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне. Движение организованных групп детей. Соревнование «Зимние старты».	2	21.12
16.		Пешеходный переход. Виды пешеходных переходов. Подземный, надземный, наземный пешеходные переходы.	2	28.12

Индивидуальный учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие II. Средства безопасности дорожного движения	Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с детским коллективом, содержанием образовательной программы. Закон безопасности дорожного движения – Правила дорожного движения. Значение применения ПДД. Ответственность за нарушение правил ПДД.	2	14.09
1.		Основные понятия и термины, используемые в правилах.	2	14.09
2.		Светофор, история создания светофора. Основные типы светофоров. Пешеходный и транспортный светофор.	2	21.09
3.		Сигналы регулировщика. Значение сигналов регулировщика для водителей и пешеходов.	2	28.09
4.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков; дорожная разметка. Назначение и роль разметки в организации дорожного движения. Виды дорожной разметки.	2	05.10
5. .		Начало движения. Маневрирование. Подача сигнала указателями поворота или рукой. Перестроение транспортных средств.	2	12.10
5. .		Расположение их на проезжей части. Скорость движения. Ограничение скорости.	2	12.10
6.		Обгон, встречный разъезд.	2	19.10
6.		Виртуальная экскурсия на перекресток «Переход дороги на регулируемых перекрестках. Анализ детского дорожно-транспортного травматизма. Разбор конкретных случаев дорожно-транспортного происшествия и их причин. Квест «Автолабиринт «Догони и обгони».	2	19.10
7.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Участники дорожного движения: пешеход, водитель, пассажир, велосипедист. Дорожная этика.	2	26.10
7.		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения.	2	26.10
		Правила поведения участников дорожного движения. Дисциплина участников дорожного движения – необходимое условие безопасности дорожного движения. Виды ответственности: дисциплинарная, административная, уголовная, гражданско-правовая.
8.		Обязанности пешеходов. Движение пешеходов в населенных пунктах и вне. Движение организованных групп детей..	2	2.11
8.		Пешеходный переход. Виды пешеходных переходов. Подземный, надземный, наземный пешеходные переходы.	2	2.11
9.		Квест «Автоспринт. Догони и обгони»	2	9.11
10.		Круглый стол «Я за культуру на дороге»	2	16.11
11.		Регулируемый и нерегулируемый пешеходные переходы. Переход проезжей части.	2	23.11
12.		Маршрутные транспортные средства. Обязанности пассажиров. Правила поведения в общественном транспорте.		30.11
13.		Разбор ситуационных задач по правилам дорожного движения: правила проезда регулируемых перекрестков. Разбор ситуационных задач по правилам дорожного движения: правила проезда нерегулируемых перекрестков (неравнозначных и равнозначных).		7.12
14.		Моделирование дорожной ситуации: создание учебных видеороликов по проезду регулируемых перекрестков		14.12
15.		Викторина «Зимние старты»	2	21.12
16.		Моделирование дорожной ситуации создание учебных видеороликов по проезду нерегулируемых перекрестков.		28.12

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА

СИСТЕМА РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

Объединение: «Школа юных автомобилистов»

Табырца Леонид

Год обучения 2, Группа № 3

Славная Алина Яковлевна,

педагог дополнительного

образования СПбЦД(Ю)ТТ

Санкт-Петербург

2016-2017

Состав портфолио на начало учебного года

На начало учебного года

Титульный лист
Визитная карточка
Диагностика
Достижения за предыдущий период
«Индивидуальный образовательный маршрут» (без заполнения фактического результата)
Возможно фото, аудио и видеозаписи примеров деятельности учащихся

2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА.

Фамилия	Табырца
Имя	Леонид
Отчество
Дата, место рождения	05.06.03
Школа, класс	№157, 6
Объединение	«Школа юных автомобилистов»
Руководитель объединения	Славная А.Я.
Домашний адрес
Имя, отчество родителей	Мать: Табырца Е.В.
Телефон	+79006449101

3. ДИАГНОСТИКА.

Анкетирование.

Результаты анкетирования одаренных детей и их родителей.

3.1.1.Анкета для родителей одаренных детей

Анкета "О талантах ребёнка: как их выявить" (методика А. Де Хана и Г. Кафа).

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8
Максимальный балл/уровень		5	5	5	5	5	5	5	5
1.	Табырца Леонид	4	3	4	4	4	4	4	3

Исходя из мнения родителей, Табырца Леонид достаточно гармонично развит. На достаточном уровне, в равных долях у него развиты: технические, исследовательские, интеллектуальные, артистические, спортивные и литературные способности. Слегка отстают музыкальные и художественные наклонности.

Анкета для одаренных детей

Анкетирование обучающихся для выявления мотивации обучения и адаптации ребенка.

№ п/п	Фамилия, имя	Вопросы										Всего баллов
№ п/п	Фамилия, имя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	Всего баллов
Максимальный балл/уровень		3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	30
1.	Табырца Леонид	3	3	3	3	2	2	3	3	2	3	27

Исходя из ответов Табырца Леонид можно сделать вывод, что ему очень нравится в объединении, после уроков он с радостью идет на занятия, он всегда пойдет в объединение, даже, когда это и необязательно, он не любит, когда в группе отменяют занятия, также он любит выполнять домашние задания и не боится зачетов, часто делится с родителями информацией о группе, не считает строгим педагога, у него в группе много друзей, ему нравятся одногрупники. Ему комфортно в объединении.

Стартовая диагностика.

3.2.1. Карта отслеживания одаренных и способных детей №1 (для всей группы детей)

	ФИО Показатели	Табырца Леонид
1.	Творческая одаренность
	Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.	4
	Не боится пробовать что-то новое, делает несколько попыток при неудаче.	4
	Изобретателен в выборе и использовании различных предметов	4
	Способен увлечься, уйти с головой в интересующее его занятие.	3
	Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.	3
2.	Социальная одаренность
	Легко общается как со сверстниками, так и со взрослыми, не теряет уверенности даже в окружении незнакомых людей.	4
	Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за пределы, характерные для его возраста.	4
	Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.	3
	Часто руководит деятельностью других сверстников, способен внушать свои идеи другим.	4
	Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.	4
	Сумма	37

Из этой карты можно сделать выводы, что Леонид обладает очень высоким уровнем способностей. У него сильно развито нестандартное мышление, он не боится нового и неудач, изобретателен. Он вполне способен увлечься новым делом, не любит испытанных вариантов, легко общается со сверстниками и взрослыми, может взять на себя ответственность, достаточно хорошо понимает недосказанное, любит брать на себя лидерство и ребята считают его хорошим партнером по играм и занятиям.

Диагностика одаренности №2 (для детей, выделенных из общей группы)

№ п/п	Фамилия, имя	Шкалы
№ п/п	Фамилия, имя	I Познавательные	II Мотивационные	III Лидерские	IV Творческие
Максимальный балл/уровень		20	20	20	20
1.	Табырца Леонид	18	16	19	18

Из результатов диагностики видно, что у Леонида достаточно высокие познавательные характеристики:

Чуть хуже у него развиты мотивационные характеристики:

Очень развиты у Леонида лидерские характеристики:

Он ответственен, не боится выступать перед группой, отлично выражает свои мысли, общителен, любит доминировать.

Хорошо развиты у Леонида творческие характеристики:

Диагностика предметного развития.

Ниже представлены результаты входной диагностики Леонида.

№ п/п	Фамилия, имя	Теория				Практика		Всего баллов / уровень
		Задание 1		Задание 2		Задание 3
Максимальный балл/уровень		24/В		10/В		12/В		46
1.	Табырца Леонид	23	В	10	В	11	В	44	В

ДОСТИЖЕНИЯ ЗА ПРЕДШЕСТВУЮЩИЙ ПЕРИОД.

Принимал активное участие во всех мероприятиях Центра:

Дни открытых дверей «На 6-ой Советской» «Виват, технари!»

Акция «Мы за велодвижение на дорогах и пешие прогулки».

Принял активное участие в подготовке Акции.

Всероссийский чемпионат по автомногоборью среди обучающихся юношеских автошкол

Участвовал в соревнованиях в качестве зрителя.

Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»

Церемония вручения призов победителям массовых мероприятий научно-технической направленности за 2015-2016 уч. гг. «Виват, технари!»

Присутствовал в качестве зрителя и будущего участника.

Конкурс новогодних стенгазет "Новогодний ажиотаж"

Субботник 24.10.2015.

Вместе с педагогами принял активное участие в проведении субботника (на учебной площадке)

Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год.

Вместе с группой инициативных обучающихся участвовал в проведении Квеста для обучающихся 1 года обучения.

Круглый стол «Я за культуру на дороге»

Соревнования между обучающимися внутри объединения и городские соревнования:

Отборочные соревнования по автомногоборью (Объединение «Школа юных автомобилистов» 1- 3 года)

17,18 ноября 2015 между обучающимися разных годов обучения в объединении «Школа юных автомобилистов» прошли отборочные соревнования по автомногоборью. Результатом нашего соревнования стал отбор 5 участников городских соревнований по автомногоборью на приз Шамова в младшей возрастной группе (11-13 лет) и 5 участников в старшей возрастной группе. В процессе соревнования ребята показали свои знания, умения и навыки в правил безопасного поведения на дороге. Леонид вошел в команду и но показал хорошие результаты.

Совместные соревнования выпускников и обучающихся «Школа юных автомобилистов» «Знатоки ПДД»

Соревнования по автомногоборью на прих Шамова

Соревнования проходили по этапам – «Фигурное вождение», «Ралли-спринт» и «Правила дорожного движения».

А также во внеплановых летних соревнованиях по автомногоборью 12+ принял участие в качестве участника.
Проведение консультаций обучающихся объединений.

В течение полугодия мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

Городские соревнования «JuniorSkills» в номинации «Ремонт и обслуживание транспортных средств».

Чемпионат Санкт-Петербурга среди ОУ по летнему автомногоборью.

Как обычно, наше объединение выставило на соревнование 2 команды:

Младшая возрастная группа: Земцов Алексей, Смирнов Артем, Острова Елизавета, Хамидуллин Марат, Смирнова Алиса. Старшая возрастная группа: Бутрий Иван, Мячин Михаил, Михеев Даниил, Мамина Анастасия, Хамидуллин Рустам, Мотовилина Наталья. Леонид был активным болельщиком и зрителем.

Итоги заездов:

Общекомандный зачет среди образовательных учреждений:

2-е место – СПбЦД(Ю)ТТ

Командный зачет в младшей возрастной группе:

1-е место – СПбЦД(Ю)ТТ.

В течение всего учебного года мы неоднократно общались с родителями ОД, находясь с ними в тесном контакте.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРТРУТ.

Индивидуальный образовательный маршрут

Образовательная программа	Школа юных автомобилистов
Ф.И.О. педагога	Славная Алина Яковлевна
Ф.И.О. ребенка	Табырца Леонид
Возраст	12 лет
Учебный год	2016-2017
Цель:	развитие мотивации обучающихся к дальнейшему изучению и выполнению правил безопасного поведения на дороге, закреплениепервоначальных основ теоретических знаний и практических умений по управлению велосипедом, веломобилем, подготовке транспортного средства к движению, приобретение навыков выбора безопасного маршрута движения по дорогам.
Задачи:	Образовательные – Формирование системы знаний по обеспечению безопасности дорожного движения; – Изучение правил дорожного движения: средства регулирования дорожного движения, дорожные знаки, разметка, маневрирование ТС, движение по перекресткам, движение через ж/д пути. – Изучение особенностей вождения транспортных средств: веломобиля, велосипеда, автомобиля. – Отработка навыков безопасного поведения на дорогах. – Знакомство с проектно-исследовательской и конструкторской деятельностью. – Ознакомление с формами организации профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения Развивающие – Развитие творческого мышления на основе включения учащихся в различные виды деятельности; – Развитие способности к анализу и оценке возможных опасностей; – Развитие мотиваций учащихся к изучению и выполнению норм безопасного поведения; – Формирование основ технического мышления у обучающихся. – Формирование опыта проектной творческой деятельности Воспитательные – Воспитание гражданственности – Воспитание культуры поведения и бесконфликтного общения на дороге и в обществе; – Воспитание потребности в соблюдении норм поведения по обеспечению личной и общественной безопасности на дорогах; – Воспитание интереса к основным и сопутствующим профессиям, необходимых для организации профилактики ДДТТ и пропаганды безопасности дорожного движения. – Повышение социального статуса обучающихся – повышение общего уровня культуры участников дорожного движения – Формирование мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях, здоровом образе жизни

План достижений на 1 полугодие 2016-2017у.г.

№	Конкурс/выставка и др.	Форма участия	Сроки	Ожидаемый результат	Фактический результат
1.	«Виват, технари!» Дни открытых дверей «На 6-ой Советской	Участник	29 августа - 10 сентября 2016	Высокий	Высокий
2.	Полуденный выстрел со стен Нарышкина бастиона Петропавловской крепости.	Участник	9 сентября 2016	-	-
3.	Городской Праздник юных техников «Взгляд в будущее!, посвященный 50-летию СПбЦД(Ю)ТТ.	Активный участник	10 сентября 2016	Высокий	Высокий
4.	Всероссийская интернет-олимпиада для школьников на знание ПДД.	Зритель	12-18 сентября 2016	-	-
5.	Творческая выставка воспитанников СПб ЦД(Ю)ТТ «Наш Центр техники - вчера, сегодня, завтра!»	Зритель	17 – 22 октября 2016	-	-
6.	Праздник для воспитанников 1-го года обучения «Наша дружная семья»	Помощь в проведении	19 октября 2016	Высокий	Высокий
7.	Субботник	Помощь в проведении	22 октября 2016	Высокий	-
8.	Отборочные соревнования между обучающимися объединения «Школа юных автомобилистов» 1,2,3 года обучения.	Участник	26,27 октября 2016	Победитель	Победитель
9.	Кубок Санкт – Петербурга по автомногоборью на приз А.Шамова среди образовательных учреждений.	Участник	20 ноября 2016	Победитель	Победитель
10.	Квест «Автолабиринт «Догони и обгони»по Комплексу интерактивной автошколы для обучающихся объединения «Школа юных автомобилистов»1 год;	Активный участник, помощь в проведении	9 ноября 2016	Высокий	Высокий
11.	Круглый стол «Я за культуру на дороге»	Активный участник	ноября 2016	Высокий
12.	Конкурс стенгазет к Новогоднему празднику "Новогодний ажиотаж"	Активный участник	1-19 декабря 2016	Высокий
13.	Новогодние праздники для воспитанников объединений«В мастерской дедушки Мороза», «Зимние приключения Светофорика», «Зимние старты».	Активный участник, помощь в проведении	20,21,22 декабря 2016	Высокий
14.	Новогодний праздник для воспитанников СПбЦД(Ю)ТТ	Активный участник	декабря 2016	Высокий

Общий учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Административная ответственность. Гражданская и уголовная ответственность.	2	05.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Пешеходные и транспортные светофоры. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Вертикальное и горизонтальное расположение сигналов. Значение сигналов светофоров разных видов для водителя, пешехода.	2	12.09
3.		Дорожные знаки. Места установки, действие знаков. Постоянные и временные дорожные знаки. Дублирующие знаки.	2	19.09
4.		Дорожная разметка, ее значение для регулировки движения транспортных средств и пешеходов. Виды дорожной разметки. Горизонтальная и вертикальная разметка.	2	26.09
5.		Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.	2	03.10
6.		Регулируемые перекрестки. Левый поворот. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Движение в направлении стрелки, включенной с разрешающим и запрещающими сигналами светофора.	2	10.10
7.		Проезд перекрестка при желтом мигающем сигнале светофора. Нерегулируемый неравнозначный перекресток. Главная дорога меняет направление. Равнозначный перекресток. Порядок разъезда транспортных средств на равнозначном перекрестке.	2	17.10
8.		Виртуальная экскурсия на нерегулируемые перекрестки.	2	24.10
9.		Движение через железнодорожный переезд.	2	31.10
10.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Разработка макетов: Создание учебных видеороликов по проезду перекрестков. Диспуты: Правила проезда перекрестков.	2	07.11
11.		Правила движения организованных пеших колонн в светлое и темное время суток. Движение групп детей.	2	14.11
12.		Остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь автомобиля. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.	2	21.11
13.		Дорожно-транспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Пешеход на дороге. Обязанности пешеходов.	2	28.11
14.		Правила движения по дороге с односторонним и двусторонним движением. Правила движения по загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.	2	05.12
15.		Пассажир. Правила для пассажиров. Обязанности пассажиров перед посадкой, во время движения и при высадке.	2	12.12
16.		Сигналы светофора и регулировщика. Виды светофоров. Отработка умений ориентироваться по командам регулировщика. Новогодние соревнования «Зимние старты».	2	19.12
17.		Расположение транспортных средств на проезжей части. Порядок движения транспортных средств по участкам трехполосной дороги. Перестроение транспортных средств. Движение транспортных средств. Движение транспортных средств, скорость которых не превышает 40 км/час.	2	26.12

Индивидуальный учебно-календарный план на 1 полугодие 2016-2017

№	Наименование разделов и тем		Количество часов	Дата
№	Раздел	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	I. Вводное занятие	Инструктаж по технике безопасности. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения. Административная ответственность. Гражданская и уголовная ответственность	2	05.09
2.	II. Средства безопасности дорожного движения	Пешеходные и транспортные светофоры. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Вертикальное и горизонтальное расположение сигналов. Значение сигналов светофоров разных видов для водителя, пешехода.	2	12.09
3.		Дорожные знаки. Места установки, действие знаков. Постоянные и временные дорожные знаки. Дублирующие знаки. Группы дорожных знаков. Значение знаков для пешеходов. Места установки дорожных знаков.	2	19.09
4.		Дорожная разметка, ее значение для регулировки движения транспортных средств и пешеходов. Виды дорожной разметки. Горизонтальная и вертикальная разметка.	2	26.09
4.			2	26.09
5.		Регулируемые перекрестки. Левый поворот. Транспортные светофоры с дополнительной секцией. Движение в направлении стрелки, включенной с разрешающим и запрещающими сигналами светофора.	2	03.10
		Проезд перекрестка при желтом мигающем сигнале светофора. Нерегулируемый неравнозначный перекресток. Главная дорога меняет направление. Равнозначный перекресток. Порядок разъезда транспортных средств на равнозначном перекрестке.
		Виртуальная экскурсия на нерегулируемые перекрестки.
6.	III.Обеспечение безопасности участников дорожного движения	Движение через железнодорожный переезд.	2	10.10
6.		Разработка макетов: Создание учебных видеороликов по проезду перекрестков. Диспуты: Правила проезда перекрестков.	2	10.10
7.		Правила движения организованных пеших колонн в светлое и темное время суток. Движение групп детей.	2	17.10
8.		Остановочный путь автомобиля. Время реакции водителя. Тормозной путь автомобиля. Расчет остановочного пути. Факторы, влияющие на величину остановочного пути. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.	2	24.10
9.		Дорожно-транспортный травматизм. Основные причины происшествий с детьми. Пешеход на дороге. Обязанности пешеходов.	2	31.10
10.		Правила движения по дороге с односторонним и двусторонним движением.	2	07.11
10.		Правила движения по загородной дороге. Правила перехода через железнодорожные пути.	2	07.11
11.		Пассажир. Правила для пассажиров. Обязанности пассажиров перед посадкой, во время движения и при высадке.	2	14.11
12.		Сигналы светофора и регулировщика. Виды светофоров. Отработка умений ориентироваться по командам регулировщика.	2	21.11
13.		Расположение транспортных средств на проезжей части. Порядок движения транспортных средств по участкам трехполосной дороги. Перестроение транспортных средств. Движение транспортных средств. Движение транспортных средств, скорость которых не превышает 40 км/час.	2	28.11
14.		Скорость движения. Ограничение скоростного режима в населенных пунктах. Скорость движения транспортных средств вне населенного пункта. Резкое торможение, внезапное маневрирование — причина столкновения транспортных средств.	2	05.12
15.		Обгон. Условия, при которых разрешается обгон. Путь обгона. Обгон с выездом на полосу встречного движения	2	12.12
16.		Остановка и стоянка. Порядок постановки транспортных средств. Стоянка с целью длительного отдыха. Запрет на остановку транспортных средств. Новогодние соревнования «Зимние старты».	2	19.12
17.		Проезд перекрестков. Приоритет пешеходов и велосипедистов по отношению к поворачивающим транспортным средствам.	2	26.12

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Общие направления педагогики поддержки в профессиональном самоопределении инвалидов в ГАПОУ СО "СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ"

Главной целью профессионального обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в комплексе-интернате является формирование личности, которая будет способна на основе полученных знаний, умений, навыков свободно ориент...

Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними

Не заметить лидера в группе детей невозможно. Быстро обратит на себя внимание уверенный, инициативный ребёнок. У него хорошо развита речь, он не боится и не стесняется обратиться к другому ребёнку, к ...

Система работы по формированию навыков диалогической речи детей с особыми образовательными потребностями. Методическое пособие для педагогов школ I-II вида.

Методическое пособие предназначено для педагогов школ I-II. В работе рассматриваются виды диалогов, основные функции диалогов, представлены примерные виды диалогических единств и многое другое....

Представление системы работы по теме: «В мой класс пришел особый ребенок: что нужно делать?» Из опыта работы учителя начальных классов высшей категории муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Плотниковская ООШ» Потрошилиной Светланы

В мой класс пришел особый ребенок: что нужно делать ?В 2020 году 1 сентября в мой класс пришла слабовидящая девочка(ВариантА( 4.1),которой по заключению ПМПК,нужны особые условия.С чего начинать...

Методическая разработка "Система работы с родителями обучающихся детских объединений "Юный пешеход", "Пешеходная грамота", "Школьник-дорога-автомобиль", "Юный мотоциклист", "Юный водитель"

В работе представлена "Система работы с родителями обучающихся детских объединений "Школьник-дорога-автомобиль", "Юный мотоциклист", "Юный водитель" ИУЦ "Автогр...

Семинар "Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки одарённых детей, детей с ОВЗ в образовательном учреждении"

В соответствии плана реализации приоритетного федерального проекта «Доступное дополнительное образование», одной из задач которого является обеспечение равного доступа к дополн...

Система работы с одаренными обучающимися объединения "Юный водитель" на 2022-2023 учебный год ИУЦ "Автоград" ДДЮТ Московского района СПб.

В работе представлена система работы с одаренными обучающимися объединения "Юный волитель" на 2022-2023 учебный год ИУЦ "Автоград" ДДЮТ Московского района СПб....

Мне нравится

Навигация

Система работы, направленная на поддержку особо одарённых детей в объединении "Школа юных автомобилистов" 2016-2017 учебный годметодическая разработка на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Общие направления педагогики поддержки в профессиональном самоопределении инвалидов в ГАПОУ СО "СКИПО для инвалидов и лиц с ОВЗ"

Одарённые дети и особенности педагогической работы с ними

Система работы по формированию навыков диалогической речи детей с особыми образовательными потребностями. Методическое пособие для педагогов школ I-II вида.

Семинар "Индивидуальный образовательный маршрут как форма педагогической поддержки одарённых детей, детей с ОВЗ в образовательном учреждении"

Система работы с одаренными обучающимися объединения "Юный водитель" на 2022-2023 учебный год ИУЦ "Автоград" ДДЮТ Московского района СПб.

Система работы, направленная на поддержку особо одарённых детей в объединении "Школа юных автомобилистов" 2016-2017 учебный год
методическая разработка на тему