Важность и значимость кружковой работы с умственно отсталыми детьми
статья на тему

Важность и значимость кружковой деятельности

 в воспитании умственно отсталых детей

ГКССУ СО «Волгодонской дом-интернат для умственно отсталых детей

Творчество – это преобразующая деятельность,

 в результате которой создается нечто новое.

Творчество является - высшим проявлением

человеческих способностей.

 Кружковая работа в доме-интернате проходит в соответствии с «Порядком предоставления социальных услуг в стационарной форме социального обслуживания детям-инвалидам, страдающим психическими расстройствами». Занятия проходят  два раза в неделю в выходные дни. Состав кружков разновозрастной, и хотя продолжительность занятия ограничивается Порядком предоставления социальных услуг, время кружкового занятия больше  зависит от продолжительности интереса ребенка к данному виду деятельности. Подбор видов кружков идет с учетом возраста детей, психофизических особенностей, их способностей и степени сложности содержания программ. Весьма важное значение, имеет организационная работа по комплектованию кружков. Она предполагает глубокий анализ способностей и склонностей детей и терпеливую деятельность педагогического коллектива с тем, чтобы очень тактично помочь ученику выбрать именно тот кружок, в котором могут наиболее полно раскрыться его способности и проявиться склонности, или тот кружок, который поможет ему в компенсации того или иного дефекта развития. Эту работу проводят без всякого нажима, не вызывая у ребенка чувства протеста, так, чтобы совет, который дают воспитаннику педагоги, он воспринимал как свое собственное желание.
Кружки с первых дней  работы не могут быть укомплектованы полностью стабильным составом. В процессе занятий возможен переход детей из одного кружка в другой. С соответствующим желанием детей следует считаться и всегда удовлетворять его в тех случаях, когда ребенок проявляет подлинный интерес или же когда для него переход в другой кружок целесообразен.
 За период пребывания в доме-интернате, каждый ребенок имеет возможность, ознакомится со всеми кружками и попробовать в них свои силы. Таким образом создается психологическая ситуация выбора, когда ребенок может выбрать то, что соответствует его интересам и возможностям, и использовать в самостоятельной жизни как любимое занятие в часы досуга.

     Особенность кружковой работы  в доме-интернате состоит в том, что бы с первых занятий параллельно с привитием первых трудовых навыков и умений развивать познавательные особенности умственно отсталого ребенка, целенаправленные способы деятельности, самоконтроль, совершенствовать эмоционально – волевую сферу, развивать положительные мотивы.

Общей целью  кружковой работы является:

-Развитие художественных и творческих способностей воспитанников, привитие способности видеть прекрасное в окружающей действительности, научить детей интересно организовывать досуг.

-Коррекция недостатков восприятия и внимания.

-Развитие зрительно – двигательной координации и пространственного представления, развитие мелкой моторики.

- Привитие практического навыка работы с различными материалами.

- Эстетическое воспитание детей.

-Формирование положительной мотивации трудовой деятельности.(Детям с нарушением интеллекта непросто заниматься трудовой деятельностью. Тем более, им сложно доводить начатое дело до конца).

В процессе кружковой деятельности  решаются следующие задачи:

Обучающие: научить владеть различными материалами и приспособлениями;

Технические: развитие координации рук, мелкой моторики;

Развивающие: развитие речи и расширение словарного запаса; расширение кругозора; развитие образного и логического мышления, творческого воображения и фантазии;

Воспитательные: воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, стремление доводить начатое дело до конца; воспитывать правильную самооценку, умение общаться со сверстниками, работать в коллективе;

Социальные: создание благоприятной атмосферы для общения детей, увлеченных общим делом; помочь ребенку реализоваться в творчестве, в общении со сверстниками, педагогами, родителями; научить детей интересно организовывать досуг.

Основные принципы построения программ по кружковой деятельности:

Доступности. Содержание программы, темы и методы обучения соответствуют возрастным и психофизическим особенностям детей, уровню их развития.

Перспективы. Подготовка детей к усвоению более сложного материала. Формирование общих интересов.

Наглядности. Наглядность мобилизует психическую активность детей, вызывает интерес к занятиям, облегчает процесс обучения.

Прочности овладения ЗУН. Основное условие реализации этого принципа точное определение целей занятий. Каждый ребенок точно представляет, какой результат ожидается в конце занятия, какие знания и умения он приобретет.

Систематичности и последовательности. Занятия строятся по принципу перехода от простого к сложному, с опорой на ранее усвоенные знания.

Новизны. Для развития интереса необходимо постоянное внедрение элементов новизны на всех этапах работы, от выбора содержания материала до использования технических средств и наглядности.

Уже в самом начале деятельности в кружке детям надо в общих чертах рассказать, чем они будут заниматься, чему научатся и какую  полезную для всех работу они смогут сделать.
В доме-интернате работают следующие кружки:

- «Мукосолька» кружок по тестопластике. (Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания умственно отсталых детей. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков. Лепка- одно из полезнейших занятий для детей. Воспроизводя пластически тот или иной предмет с натуры, по памяти или по рисунку, дети знакомятся с его формой, развивают руку, пальчики, а это в свою очередь способствует развитию речи детей. Тесто - хороший материал для лепки. Это приятный, податливый, пластичный и экологически чистый материал. Из него можно вылепить все что угодно, а после сушки и раскрашивания оставить в виде сувенира или подарить. Полученный результат можно увидеть, потрогать. Его интересно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя создателем и испытывает удовлетворение и гордость за свои достижения).

- «Маленькие фантазеры» кружок по аппликации. (Занятия аппликацией при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приёмов дают большой обучающий и развивающий эффект. Дети успешно овладевают техническими навыками аппликационных операций: выкладывают, составляют из отдельных частей целое, упражняются в равномерном размещении элементов по площади листа; успешно овладевают сенсорными эталонами; приобретают первоначальные навыки поисковой деятельности; усваивают простейшие навыки совместной работы; активно общаются друг с другом и воспитателем. Полученный детьми в раннем возрасте опыт по составлению предметных или сюжетных изображений с помощью готовых форм обеспечивает развитие образного видения, а также формирование предпосылок сюжетного рисунка и развитие связной речи.)

-«Умелые руки» кружок по художественному моделированию и конструированию. ( Создавая красивые вещи своими руками, видя результаты своей работы, дети получают прилив энергии, сильные положительные эмоции, испытывают внутреннее удовлетворение. В ходе работы творческим трудом дети учатся составлять различные орнаменты; выполнять сюжетные аппликации; работать с «бросовым» и природным материалами; изготавливать сувениры и украшения).

-«Веселый башмачок» танцевальный кружок. (В ходе занятий у детей обогащаются и дифференцируются эмоциональные переживания, расширяется сфера познавательных интересов. Выступления на сцене развивают у детей умение контролировать свои эмоции, снимают скованность. Готовясь к выступлению воспитанники чувствуют себя творческой личностью.  Все это способствует улучшению контактов с окружающими не только в стенах дома-интерната, но и за его пределами).

 - «Квиллинг» кружок по бумагопластике. (Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности. Одной из основных целей конструкторской деятельности из бумаги является развитие личности ребенка, его способностей, творческих задатков, интеллекта. Обучение умениям не вытесняет непосредственности детского восприятия.  В процессе конструирования из бумаги помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться  на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.

       Тематика занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.)

- «Ниточки, иголочки» кружок вышивки крестом. (Вышивка крестом
является одним из самых распространенных и доступных видов вышивки.
Вышивка  способствует развитию таких
личностных качеств, как аккуратность, терпеливость, умению доводить начатое до конца. Развивает глазомер, мелкую моторику, фантазию, сенсомоторику, чувство цвета, формы. Учит создавать прекрасное).

Заключение: В процессе кружковых занятий дети учатся смотреть на окружающий мир другими глазами, чувствовать красоту природы. Воспитанники совместно с педагогами выполняют изделия, которые украшают и дополняют интерьер дома-интерната, т.е. своими руками делают красивой повседневную обстановку. Одна из интереснейших форм  стимулирования детей к занятиям - организация выставок, конкурсов, праздников и других массовых мероприятий в которых воспитанники проявляют свои творческие способности. В доме-интернате постоянно действует выставка творческих работ воспитанников и педагогов. Изготовление  подарков родителям, сотрудникам и гостям дома-интерната приносит воспитанникам эмоциональное удовлетворение. Умения, приобретенные на занятиях кружка, ребята с успехом применяют в повседневной жизни. Это формирует правильное социальное поведение детей, повышает их самооценку, способствует творческой самореализации. Однако происходит это не само по себе, а при условии систематического, целенаправленного и вместе с тем тонкого и чуткого руководства педагога, учитывающего индивидуальные особенности каждого ребенка.

Заведующий отделения ЛТРиКМО - Близгарева И.В.