МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках с использованием ИКТ»
методическая разработка по теме

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«Анапский колледж сферы услуг»

методическая разработка

«Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках с использованием ИКТ»

разработала:

Изотова Елена Валентиновна

2013

 «Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках с использованием ИКТ»

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции». В.Сухомлинский

Целесообразность применения ИКТ для достижения педагогических целей:

1.Развитие личности обучающегося, подготовка его к самостоятельной продуктивной деятельности в условиях современного информационного общества: развитие мышления, эстетическое воспитание, формирование умений принимать правильное решение или предлагать варианты в сложной ситуации, развитие умений осуществлять экспериментально - исследовательскую деятельность.

2.Реализация социального заказа, обусловленного информатизацией современного общества.

3.Интенсификация образовательного процесса во всех уровнях системы непрерывного образования: повышение эффективности и качества образовательного процесса за счет реализации возможностей информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); активизация познавательной деятельности с использованием ИКТ; углубление межпредметных связей за счет использования ИКТ; реализация идей открытого образования на основе использования сетевых технологий.

 Под ИКТ - компетентностью преподавателя понимают личное качество педагога, проявляющееся в его готовности и способности самостоятельно использовать информационно - коммуникационные технологии в своей предметной деятельности. Педагогам, применяя новые информационные технологии необходимо: знать дидактические возможности компьютера; владеть методами использования компьютера в организации обучения; уметь использовать компьютер для организации контроля и самоконтроля освоения обучающимися пройденного материала; уметь оптимально сочетать компьютерные и традиционные технологии обучения; использовать новые информационные технологии для организации творческой деятельности обучающихся и др. Электронные материалы, активизирующие учебно-познавательную деятельность обучающихся: – получение информации; – практическое применение информации; – проверка полученных знаний и умений.

Условия, способные обеспечить использование ИКТ на уроках:

• вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс;
• совместная работа в сотрудничестве для решения разнообразных проблем;
•  широкое общения со сверстниками;
•  свободного доступа к необходимой информации в информационных центрах всего мира с целью формирования своего собственного независимого аргументированного мнения по различным проблемам.

Модели использования ИКТ на уроках:

1. Выступление с опорой на мультимедиа презентацию;
2. Компьютерное тестирование;
3. Использование электронных сборников - тренажёров;
4. Работа с электронными энциклопедиями;
5. Выступление с опорой на мультимедиа презентацию.

Работа с электронными энциклопедиями даёт возможность, сэкономив время, найти необходимую информацию в нужном разделе. (Например: выбрав в электронной библиотечке имя автора, быстро найти нужное произведение, или найти нужную иллюстрацию и информацию из любой области знаний.) Использование ИКТ позволяет сделать урок динамичнее, интереснее, эффективнее. С помощью ИКТ представляется возможным довести процесс дифференциации обучения до уровня индивидуализации. Задачи использования ИКТ на уроках: создание банка учебных программ, которые можно использовать на уроке; осуществление идеи индивидуализации обучения в соответствии с темпом, наиболее близким каждому; передача нагрузки по проверке знаний с преподавателя на компьютер; сведение к минимуму вероятность формирования у обучающихся «комплекса неполноценности»; повышение качества обучения.

Примеры использования ИКТ:

• Построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ, электронных учебников, видеороликов.
• Осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.
• Организация и проведение лабораторных практикумов с виртуальными моделями. Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте. Обработка результатов эксперимента.
•  Разработка методических программных средств.
• Разработка WEB-сайтов учебного назначения.
• Использование Internet-ресурсов.

Коммуникационные технологии:

• Дистанционные олимпиады, дистанционное обучение, сетевое методическое объединение.
• Традиционные методы обучения передача информации (объяснение) тренинг (закрепление) аттестация (контроль)

Преимущества современных компьютерных технологий – возможно  использовать видеофрагменты, звуковое сопровождение, анимации с их остановкой, анализом, комментарием и удобным поиском фрагментов; многократно повторять интеллектуальные процедуры, контролировать результаты их выполнения; использовать интерактивные формы обучения, моделирующие элементы общения ученика с преподавателем, когда неверный выбор ответа на вопрос сопровождается разной реакцией; автоматизировать контроль и оценивание уровня знаний, систематизацию ошибок по нескольким параметрам и т.д.

Применение учащимися Интернета дает следующие преимущества:

1.значительно сокращается время подготовки к урокам, за счет того, что поиск нужной информации в Интернете осуществляется гораздо быстрее, чем, например, в библиотеке;

2.повышается актуальность, получаемой информации; 3.учащиеся приучаются систематизировать информацию, выделять главное, ориентироваться в больших объемах информации.