«Профессия добрых сердец» конкурс профессионального мастерства среди студентов IV курса специальность 060501 Сестринское дело
методическая разработка по теме

Заявка 

на участие в  конкурсе профессионального мастерства 

по вопросам медицинской этики и деонтологии 

«Профессия добрых сердец» 

среди студентов 4 курса специальности «Сестринское дело» 

Сухоложский филиал ГБОУ СПО "СОМК"


Ф.И.О. студента__________________________________________________
________________________________________________________________

Полное наименование образовательного учреждения __________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Год поступления _________________________________________________

Ф.И.О. преподавателя, подготовившего студента к участию_____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

АНКЕТА 

ФИО конкурсанта __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Полное наименование образовательного учреждения __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните, почему выбрали профессию медицинской сестры_____________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В какой отрасли медицины видите себя в будущем?_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите отличительные черты характера__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите увлечения__________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жизненный девиз_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сухоложский филиал

государственного бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования

«Свердловский  областной медицинский колледж»

«Профессия добрых сердец»

конкурс профессионального мастерства

среди студентов IV курса

специальность 060501 Сестринское дело

Сухой Лог

2013

  Аннотация:. Методическая разработка включает вопросы по «Истории развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры, задания для выполнения практической части (решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции), так же творческой работы. Методическая разработка конкурса профессионального мастерства проводится в виде внеаудиторного мероприятия на четвертом курсе по специальности сестринское дело.

Составитель: В. И. Чудова – преподаватель І квалификационной категории

Пояснительная записка

Медицинская сестра должна иметь квалификацию троякого рода: научную - для понимания болезни,

сердечную - для понимания больного,

техническую - для ухода за больными.

Вирджиния Хендерсон

          Совершенствование и самосовершенствование в профессии невозможно без знания и опыта работы.

 Соблюдение этики и деонтологии медицинскими  работниками  играет большую роль при выполнении должностных обязанностей.

Своеобразие медицинской этики заключается в том, что в ней, все нормы, принципы и оценки ориентированы на здоровье человека, его улучшение и сохранение. Свое выражение эти нормы первоначально были закреплены в Клятве Гиппократа, которая стала отправной точкой для создания других профессионально-моральных медицинских кодексов.

Этической основой профессиональной деятельности медицинской сестры являются гуманность и милосердие. Важнейшими задачами профессиональной деятельности медицинской сестры являются: комплексный всесторонний уход за пациентами и облегчение их страданий; восстановление здоровья и реабилитация; содействие укреплению здоровья и предупреждение заболеваний. Этический кодекс дает четкие нравственные ориентиры профессиональной деятельности медицинской сестры, призван способствовать консолидации, повышению престижа и авторитета сестринской профессии в обществе, развитию сестринского дела в России.    

             Конкурс профессионального мастерства является завершающим этапом в освоении учебной программы выпускниками перед проведением Итоговой Государственной Аттестации.

В ходе конкурса   совершенствуются профессиональные компетенции у выпускников:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии
с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

Порядок проведения конкурса:

1. этап:  «Клятва профессии – выпускника медицинского колледжа»   - представление конкурсанта (девиз, визитная карточка). Время для выступления каждого участника - 3минуты. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

• Содержательность выступления
• Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
• Индивидуальность

2. этап:  «Знать прошлое важно для будущего»  - оценка  знаний студента об истории развития сестринского дела, профессиональной этики и деонтологии.

Форма блиц-опрос по истории сестринского дела, раздел «История развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры. Конкурсанту будут предложены 5 вопросов, на которые он должен дать ответ. (приложения 1, 2). Время проведения этапа конкурса – 15 минут.

Критерии оценки:

• верный ответ- 1 балл
• неверный ответ – 0 баллов

3. этап: «В памяти и в сердце - навсегда».
Конкурс повествований о медицинских сестрах - Героях Советского Союза. Конкурсанту следует подготовить видеосюжет о  героине  (краткая история жизни, за что получила высшую награду), продолжительностью выступления не более 3 мин.  Оценивается по 5-ти балльной системе.

4. этап: «Практическая часть» - решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции в соответствии с алгоритмом.

Путем жеребьевки участник конкурса выберет задание,  в котором  будет предложено решить задачу, выполнить одну из практических манипуляции в ролевой ситуации под контролем эксперта (приложение 3,4,5).

Время всего этапа - 30 минут. Все задание  оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии:

• Технологическое соответствие стандарту ГОС
• Грамотность объяснения процесса выполнения
• Этическая составляющая процесса выполнения

5. этап: «Милосердие - часть моей души». Домашнее задание: подготовить выступление, отражающее  отношение конкурсанта к будущей профессии через этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия «Милосердие». Возможно звуковое и видео-сопровождение выступления, привлечение группы поддержки. Продолжительность выступления каждого участника не более  3 минут. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

• Содержательность выступления
• Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
• Индивидуальность

Конкурс даст возможность оценить студентам уровень их профессиональной подготовки, а так же   совершенствовать морально-этические  качества, необходимые  медицинскому работнику: мобильность, отзывчивость, взаимопомощь, ответственность, умения работать в группе.

    Принимая участие в конкурсе, студенты приближаются к реальной профессиональной деятельности. Кроме того, уменьшается вероятность будущих ошибок, провоцируется творческий неординарный подход к профессии, мотивируется личностная и профессиональная активность, новаторство.  

Вид: внеаудиторное мероприятие

Тема: «Профессия добрых сердец»

Форма: профессиональный конкурс

Место проведения: актовый зал общежития

Дата проведения: 29 апреля 2013 года

Общее время конкурса: 90 минут

Участники конкурса: студенты выпускной группы специальности Сестринское дело.

Цель:

- проверка теоретической и практической готовности выпускников;

- формирование профессионального потенциала для самореализации, способности к самообразованию и готовности к выполнению профессионального долга;

- формирование у будущих специалистов социально-значимых качеств личности, милосердия, сострадания, любви к профессии;

- создание условий для формирования и развития творческого потенциала студентов.

Задачи:

-  совершенствование профессиональной компетентности;

- повышение престижа профессии и значимости роли медицинской сестры;

 - изучение, обобщение и распространение опыта лучших студентов;

Оснащение конкурса

приложение 1

Материал для проведения конкурса

2 этап:  «Знать прошлое важно для будущего»

Вариант№1: ответьте на вопросы  

1.        Назовите дату  принятие  Этического кодекса под первой редакцией.

2. Может ли предоставляться информация о состоянии здоровья дееспособного пациента  его родственникам и близким?

3.  Чем определяется ценность человеческой жизни  в  биомедицинской этике?

4. В каком году возникла первая (в современном понимании) больница?

5. В каком году состоялся I Всероссийский съезд сестер милосердия;

Вариант№2: ответьте на вопросы  

1.  Назовите этическую основу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2.  Вправе раскрыть конфиденциальную информацию о пациенте какой-либо третьей стороне медицинская сестра?

3. Что не входит в понятие  «милосердие»?

4. Кто выполнял роль сиделок до 1735 года?

5. Под чьим руководством было издано "Положение о медсестрах"?

Вариант№3: ответьте на вопросы  

1. Назовите важнейшую задачу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2.  Какие взыскания не могут быть применены за нарушение норм Кодекса к членам Ассоциации?

3. Определение долг?

4. В каком году был создан "Институт сердобольных вдов"?

5. Сколько насчитывалось школ  с 1934 - 1938г.

Вариант №4: ответьте на вопросы  

1.    На кого распространяются Положения Кодекса?

2. Что такое личная информация?

3. Основной   принцип биоэтики для современной модели профессиональной морали.

4. В каком году была создана Крестовоздвиженная община сестер милосердия?

5. Укажите номер Приказа Минздрава РФ, что Свердловский областной медицинский колледж определен организационно-методическим центром системы непрерывного образования специалистов среднего медицинского звена Свердловской области

приложение 2

Материал для проведения конкурса 

эталоны ответов

2 этап: «Знать прошлое важно для будущего

Эталоны ответов к варианту №1:  

1.в первом чтении III Всероссийской конференцией по сестринскому делу в июне 1996 г.,

2. только с согласия пациента;

3. уникальностью и неповторимостью личности;

4. В 1618 году при Троицком монастыре возникла первая (в современном понимании) больница.

5.  26 августа 1917 года в Москве состоялся I Всероссийский съезд сестер милосердия, на котором было учреждено Всероссийское общество сестер милосердия. 

Эталоны ответов к варианту №2:

1.  гуманность и милосердие;

2.  только с согласия самого пациента;

3.  готовность выполнить любую просьбу человека;

4. Роль сиделок выполняли отставные солдаты до 1735г.

5. В 1927 году под руководством Н.А. Семашко, издано "Положение о медсестрах" в котором определены обязанности медицинских сестер по уходу за больными. 

Эталоны ответов к варианту №3:  

1.комплексный всесторонний уход за пациентами и облегчение их страданий;

2. замечание;

3. требования совести и следствия морального идеала;

4. В 1818 году был создан "Институт сердобольных вдов", а при больницах появились курсы сиделок для женщин.

5. В 1934-1938 годах подготовлено 9 тысяч медсестер, насчитывалось 967 медицинских и санитарных школ и отделений. 

Эталоны ответов к варианту №4:  

1.  на всех медицинских сестер, независимо от профиля деятельности;

2. информация, полученная в ходе профессионального общения, являющаяся частной в отношении пациента или членов его семьи, раскрытие которой может нарушить право на частную жизнь, вызвать неудобство, смущение или нанести иной вред пациенту или членам его семьи;

3.  принцип приоритета прав и уважения достоинства пациента;

4. В 1854 году была создана Крестовоздвиженная община сестер милосердия.

5. В соответствии с Приказом Минздрава РФ от 21.06.91 № 109 и приказом Главного Управления здравоохранения Свердловского облисполкома от 25.06.91 № 157-п Свердловский областной медицинский колледж определен организационно-методическим центром системы непрерывного образования специалистов среднего медицинского звена Свердловской области.

Критерии оценки: верный ответ- 1 балл, неверный ответ – 0 баллов

приложение 3

Материал для проведения конкурса 

4 этап: решение ситуационных задач

Задача №1

Пациент 56 лет находится в терапевтическом отделение с диагнозом гипертоническая болезнь, 15 минут назад поругался с дочерью по телефону. Внезапно появились, интенсивные головные боли различного характера,  расстройства зрения – «мушки», пелена, туман; головокружение, нарушение координации, тошнота и рвота.

При объективном обследовании: появилась затруднённая речь, слабость конечностей, лицо – красное, на коже шеи и груди красные пятна, иногда – судороги в отдельных группах мышц,  боли в левой половине грудной клетки давящего и сжимающего характера, сердцебиение и одышка, АД 200/120, пульс 120 ударов в мин., температура 36,7.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3.Выполните на фантоме манипуляцию внутривенное введение лекарственного вещества;

Задача №2

У пациентки 61 года после введения пенициллина появилась внезапная боль в области сердца, состояния пациента  через 30 минут ухудшилось.

   При объективном обследовании:    цианоз слизистых, акроцианоз,   ощущение чувства жара, зуд кожи лица, рук, головы,  появление крапивницы, быстрый, слабый пульс 110, боли в области сердца, тоны сердца глухие, аритмичные, снижение АД 90/60, чувство стеснения в груди, осиплость голоса, свистящее и аритмичное дыхание, кашель, одышка слабость,  потливость, беспокойство, чувство страха смерти, резкие боли в животе, тошнота, рвота. При аускультации – ничего не слышно.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите мисптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на фантоме манипуляцию сердечно-легочной реанимации;

Задача №3

Медсестра школьного медпункта оказывает помощь ученику, упавшему на перемене с опорой на правую кисть. При расспросе выявлено, что ребенок жалуется на боль в нижней трети правого предплечья, не может пользоваться конечностью.

        При осмотре она обнаружила: боль при пальпации в области предплечья,  деформацию предплечья в н/3, отек. Общее состояние ребенка: ребенок боится больница, плачет, пульс 88 в мин., ритмичный, удовлетворительных качеств. АД 100/70 мм рт. ст. Дыхание через нос свободное, 18 в мин.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите симптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на статисте наложение шины Крамера;

Задача №4

В стационар доставлен пострадавший с травмой грудной клетки. Мужчина жалуется на боль в грудной клетке, затрудненное дыхание, одышка нарастает с каждым вдохом. Из анамнеза: получил ножевое ранение в драке.

        Объективно: состояние тяжелое, лицо цианотично, на грудной клетке справа рана размером 2х0,5 см, пенящееся кровотечение, свистящий шум при дыхании, резанная рана в области грудной клетки с права. Пульс 100 в мин., ЧДД 26 в мин., АД 90/60 мм рт. ст., температура 36,8 С.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите симптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на статисте наложение окклюзионной повязки  из ИПП;

приложение 4

Материал для проведения конкурса 

эталон ответов

4 этап: решение ситуационных задач

Задача №1

1. ГИПЕРТОНИЧЕСКИЙ КРИЗ

2. Профилактика (первичная): Национальная Федеральная программа «Профилактика и лечение АГ» - её реализация также начата в Свердловской области.

- регулярно (не реже одного раза в год) измерять АД.

- отказ от курения и ограничение алкоголя (20 – 30 гр. для мужчин и 10 - 20 – для женщин этанола в день).

- исключить профессиональные вредности.

- достаточный сон.

Профилактика осложнений (вторичная):

- коррекция диеты: всегда ограничивать соль, жидкость, сахар, выпечку, жирную и жареную пищу; питаться дробно, предпочитать продукты растительного происхождения.

- нельзя принимать горячие ванны.

- коррекция веса.

- повышение физической активности.  

- консультации – кардиолога, окулиста, невролога.

- посещение школы для больных АГ.

- консультации психотерапевта.

- физиотерапия.

- ЛФК.

- «Д» наблюдение: 1 стадия – посещение врача 2 раза в год, полное обследование 1 раз в год;

2 стадия - посещение врача 4 раза в год, полное обследование 2 раза в год;

3 стадия – по индивидуальной программе, но не реже 1 раза в месяц.

3. Студент выполняет манипуляцию в/в на фонтоме

Задача №2

1. АНАФИЛАКТИЧЕСКИЙ ШОК

2. Симптомы: характеризуется внезапным ухудшением состояния пациента  через 1 – 30 минут (до 2 часов) после воздействия аллергена.

   Кожные симптомы: изменение цвета кожного покрова (гиперемия или бледность) или цианоз слизистых, акроцианоз, возможно похолодание конечностей, внезапное ощущение чувства жара и/или зуда (кожи лица, рук, головы), возможно появление крапивницы («обдало крапивой»), отёка тканей (отёк Квинке) любой локализации (век или лица, слизистой оболочки живота).

   Сердечно-сосудистые симптомы: быстрый, слабый пульс и аритмии, боли в области сердца, (тоны сердца глухие, аритмичные) снижение АД ниже возрастной нормы вплоть до коллапса (часто не определяется).

   Респираторные симптомы: чувство стеснения в груди, осиплость голоса, свистящее и аритмичное дыхание (с пеной изо рта), кашель, одышка. При аускультации – ничего не слышно (из-за бронхоспазма).

   Неврологические симптомы: (резкая слабость, обильная потливость) беспокойство, (зрачки расширены, не реагируют на свет) чувство страха смерти, быстро сменяющееся угнетением сознания, вплоть до его потери (кома), возможны судороги, (непроизвольные выделения мочи и кала).

   Желудочно-кишечные симптомы: резкие боли в животе, тошнота, рвота  

2. Профилактика:  

1. При назначении любого лекарственного препарата уточнить были ли ранее аллергические реакции на медикаменты, пищевые продукты. Обратить внимание на наследственность по аллергии;
2. Оценить необходимость назначения того или иного препарата (исключить полипрогмазию);
3. При возможности вводить лекарственные препараты медленно и в разведении;
4. При наличии аллергии на конкретный препарат категорически запрещено его назначение и применение препаратов этой группы;
5. При переливании крови проверить, совпадают ли группа и резус-фактор с указанными на упаковке, с таковыми у реципиента;
6. Наличие в кабинете, где проводится инъекция, необходимого оборудования и медикаментов для оказания неотложной помощи;
7. Знание персоналом клиники тактики и алгоритма оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке.

3. Студент выполняет манипуляцию сердечно-легочную реанимацию  на фонтоме

Задача №3

1.ПЕРЕЛОМ КОСТЕЙ ПРАВОГО ПРЕДПЛЕЧЬЯ

Симптомы: ребенок жалуется на боль при пальпации в области предплечья,  видна деформацию предплечья в н/3, отек, ребенок боится больница, плачет, пульс частый - 88 в мин., ритмичный, удовлетворительных качеств. АД 100/70 мм рт. ст., дыхание через нос свободное, 18 в мин.

2.Профилактика:

1. включить в  рацион больного: яица, мясо, творог, молочную продукцию;
2. физиопроцедуры: магнитотерапия, УВЧ;
3. в восстановительном периоде массаж, ЛФК;
4. дыхательная гимнастика;
5. бальнеотерапия;
6. климатическое лечение;
7. иглорефлексотерапия;
8. механотерапия, трудотерапия;
9. соблюдение техники безопасности в школе;

3. Студент выполняет манипуляцию на статисте наложение шины Крамера

Задача №4

1. ГЕМОТОРАКС, ПНЕВМОТОРАКС

Симптомы: состояние тяжелое, лицо цианотично, на грудной клетке справа рана размером 2х0,5 см, пенящееся кровотечение, свистящий шум при дыхании, резанная рана в области грудной клетки с права. Пульс 100 в мин., ЧДД 26 в мин., АД 90/60 мм рт. ст., температура 36,8 С.

2. Профилактика:

1. устранение вредных привычек (курение);
2. проведение массажа грудной клетки;
3. дыхательная гимнастика;
4. климатическое лечение;
5. рациональное питание;
6. нормализация психологического климата в быту, консультация психолога

3. Студент выполняет манипуляцию на статисте наложение ИПП

приложение 5

ВНУТРИВЕННАЯ ИНЪЕКЦИЯ

Внутривенная инъекция – это введение лекарственного вещества в вену.

Венепункция – это прокол вены.

Все препараты перед внутривенным введением необходимо разводить, чтобы уменьшить концентрацию и вводить медленно, со скоростью 1 мл в минуту. (Введение лекарств внутривенно без разведения чревато осложнениями (остановка сердца, дыхания, анафилактический шок). Для разведения используют физиологический раствор NaCl 0.9%, раствор глюкозы 20-40%, воду для инъекций. При этом важно соблюдать правило: сначала набрать в шприц лекарственное вещество, а затем растворитель – для лучшего перемешивания лекарств.

НЕЛЬЗЯ ВВОДИТЬ: суспензии, масляные растворы.

АНАТОМИЧЕСКИЕ ОБЛАСТИ:

- височные вены (детям и младенцам)

- подключичная вена

- вены локтевого сгиба

- вены предплечья

- вены кисти

- вены нижних конечностей

Алгоритм.

Цель: обеспечение терапевтического эффекта, струйное введение лекарственного вещества в кровеносное русло.

Показание: назначения врача.

Противопоказания:

- индивидуальная непереносимость препарата;

- гнойничковые заболевания рук медицинской сестры.

- Флебит (воспаление) пунктируемой вены

Оснащение: шприцы и иглы,    лекарственное вещество, стерильный ватные шарики,           70% спирт,   стерильные перчатки,    лоток, пинцет в дез. растворе,     пилочка, емкость с дез. раствором,  жгут,  клеенчатая подушка                        полотенце или салфетка

приложение 5

Алгоритм

 «Наложение окклюзионной повязки с помощью ППИ на статисте».

Цель: прекратить доступ воздуха в плевральную полость.

Показания: открытый пневмоторакс.

Противопоказания: Гнойничковые заболевания рук м/с.

Оснащение: Состав ППИ, спирт 70%, йодонат 1%, ватно – марлевые шарики, лоток – 2 шт., ножницы, резиновые перчатки, спец.одежда.

Последовательность действий.

приложение 5

Алгоритм наложения шины Крамера при переломе костей предплечья

Цель: фиксация конечности.

Показания: перелом костей предплечья.

Противопоказания: гнойничковые заболевания рук медицинской сестры.

Оснащение: бинт  7/14, шина Крамера, косыночная повязка, ватно-марлевые салфетки, валик, спец.одежда, перчатки, маска, 70% этиловый спирт, стерильные ватные шарики, пинцет в дезрастворе, лотки, емкость с дезраствором.

Порядок действий:

приложение 5

АЛГОРИТМ

Сердечно – легочная реанимация вне лечебного учреждения

Цель: восстановление дыхания и кровообращения

Показания: отсутствие дыхания и сердечной деятельности

Противопоказания: онкозаболевания 3 степени  хронические заболевания с декомпенсацией

Оснащение: салфетки, платок носовой

Механизм действия:

        В выдыхаемом спасателем воздухе содержится 16% кислорода – количество, достаточное для поддержания жизни мозга, для устранения гипоксии тканей. Таким образом, кровь легких пострадавшего насыщается кислородом.

При отсутствии сердечной деятельности, чтобы кровь поступила к коре головного мозга, необходимо обеспечить её циркуляцию посредством непрямого массажа сердца. При ритмичном сжимании сердца между грудиной и позвоночником кровь изгоняется из левого желудочка в аорту (большой круг кровообращения) и насыщает ткани кислородом; а из правого желудочка в легочной ствол (малый круг кровообращения), где кровь насыщается кислородом. Кроме того, при ритмичных сжатиях  сердца происходит раздражение синусового узла и восстановление его автоматизма.

Последовательность действий

Реанимационные мероприятия прекращают если:

- появилось самостоятельное дыхание, кровообращение

- спасатель устал и не может больше реанимировать пострадавшего

- если нет динамики через 30-40 мин с начала проведения реанимационных мероприятий.

Критерий эффективности реанимационных мероприятий:

- изменение окраски кожи и слизистых (исчезает цианоз)

- появление пульса на сонной артерии

- сужение зрачков

- повышение АД до 60-80 мм.рт.ст.

- восстановление самостоятельного дыхания.

Примечания:

- при проведении СЛР соотношение компрессий и вдуваний 15:2 независимо от количества спасателей

Сокращения:

СЛР – сердечно – легочная реанимация

ИВЛ – искусственная вентиляция лёгких

УТВЕРЖДАЮ

Директор Сухоложского       филиала ГБОУ СПО «СОМК»

                                                              ______________ Н.А.Гурская

Программа

профессионального конкурса «Профессия добрых сердец»

 среди студентов выпускных групп специальности Сестринское дело

Дата проведения: 29.04.13

Время проведения: 15.00 – 16-30

Место проведения: Сухоложский филиал ГБОУ СПО «СОМК», г. Сухой Лог ул. Горького, 11.

Цели конкурса:

- проверка теоретической и практической готовности выпускников;

- формирование профессионального потенциала для самореализации, способности к самообразованию и готовности к выполнению профессионального долга;

- формирование у будущих специалистов социально-значимых качеств личности, милосердия, сострадания, любви к профессии;

- создание условий для формирования и развития творческого потенциала студентов

Задачи конкурса:

 - совершенствование профессиональной компетентности;

- повышение престижа профессии и значимости роли медицинской сестры;

 - изучение, обобщение и распространение опыта лучших студентов;

Согласовано

Зам. директора по УР                                               ________А.Г. Рявкина

приложение 6

Конкурс профессионального мастерства

"Профессия добрых сердец"

для студентов IV курса

 Сестринское дело, 060501

Оценочный лист

Сценарий конкурса

Звучит Гимн  Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК»

   Чудова В.И.: Добрый день! Хочу поприветствовать всех, собравшихся сегодня в этом зале: участников конкурса, болельщиков, гостей,  членов жюри.

«Мед.сестра – это ноги безногого, глаза ослепшего, опора ребенку, источник знаний и уверенность для молодой матери, уста тех кто слишком слаб или погружен  себя, чтоб говорить».

Вирджиния Хендерсон.

Основная цель сегодняшнего конкурса – поднять престиж среднего медицинского работника.

   Высокий профессиональный уровень, воспитанность, высокие моральные качества должны быть свойственны каждой медицинской сестре. Медицинская сестра в учреждении здравоохранения должна стать «профессионалом», имеющим ясно очерченный круг функциональных обязанностей, который следует актуализировать с учетом потребностей пациентов и квалифицированной подготовки медицинской сестры.

   В преддверии Международного дня мед.сестры проводится конкурс с целью контроля и анализа сформированности профессиональных компетенций у выпускников на отделении «Сестринское дело» в группе 241 проводится общеколледжный конкурс профессионального мастерства, «Профессия добрых сердец», который является завершающим этапом подготовки будущего специалиста перед проведением Итоговой Государственной Аттестации.  

   Разрешите представить вам членов уважаемого жюри: А.Г. Рявкина  – зам. директора  по УР; И.В. Жигалова – зав. практики; Татьяна Ивановна Цекот – старшая медицинская сестра реанимационного отделения.

Слово для приветствия участников конкурса предоставляется Н.А. Гурской директору Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК».

Конкурс будет вести Подкорытова Екатерина студентка 391 группы

Ведущий:

Избрав профессию однажды,

Ты стать решила мед.сестрой,

Но знай, что путь Твой не из легких

И знать, Ты быть должна такой:

В тебе должно все сочетаться –

Походка, слово, внешний вид,

Корректность, совершенство знаний

И Ты больных должна любить.

В Тебе должно быть столько качеств,

В скольких нуждается больной

И кроме качества «Сестричка»,

Должна быть честной и прямой.

Должна быть ласковой, серьезной

И тайны все должна хранить,

Входить с улыбкою  палату –

Больного психику щадить

Но годы долгие запомни,-

Что, словом можешь Ты лечить

Лишь добрым, теплым и уместным

Поможешь недуг Ты победить!

   Первый этап конкурса называется «Клятва профессии – выпускника медицинского колледжа».  Каждый  участник конкурса представляет свою творческую работу. Время выступления не больше 3 мин. Конкурс оценивается максимум в 5 баллов.

Критерии оценки:

• Содержательность выступления
• Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
• Индивидуальность

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Да здравствуют умные, светлые головы,

Да здравствует мудрость всех ваших слов,

Да здравствуют те, кто стремится к победе,

Да здравствуют те, кто ответить готов!

     Второй этап нашего конкурса называется «Знать прошлое важно для будущего»  - оценка знаний студента об истории развития сестринского дела, профессиональной этики и деонтологии.

Форма блиц-опрос по истории сестринского дела, раздел «История развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры. Конкурсанту будут предложены 5 вопросов, на которые он должен дать ответ. Данные вопросы выставлены на слайде.

Критерии оценки:

• верный ответ- 1 балл
• неверный ответ – 0 баллов

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Военный госпиталь, больные 
В тоске проводят вечера, 
Их далеко края родные, 
А рядом только медсестра. 

       Третий этап нашего конкурса называется «В памяти и в сердце - навсегда».
Конкурс повествований о медицинских сестрах - Героях Советского Союза. Конкурсанту следует подготовить видеосюжет о  героине  (краткая история жизни, за что получила высшую награду), продолжительностью не более 3 мин.  Оценивается по 5-ти балльной системе.

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Ты на ошибку не имеешь права

Хоть ты не бог, а человек простой

И не корысть, награда или слава

Призыв души руководит тобой.        

Медсёстры нам нужны везде

Дадут совет, как быть подскажут,

И если вдруг больной в беде

То помощь первую окажут.

Четвертый  этап конкурса называется  «Практическая часть» - решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции в соответствии с алгоритмами ГОС.

Путем жеребьевки участник конкурса выберет задание,  в котором  будет предложено решить задачу, выполнить одну из практических манипуляции в ролевой ситуации под контролем эксперта в кабинете доклиники.

Время всего этапа - 30 минут. Все задание  оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии:

• Технологическое соответствие стандарту ГОС
• Грамотность объяснения процесса выполнения
• Этическая составляющая процесса выполнения

  Задания представлены на слайде:

1. перечислить симптомы заболевания.

2. составить  профилактику заболевания,

3.выполнить манипуляцию.

Заболевания:

- гипертонический криз,

- приступ бронхиальной астмы,

- перелом костей предплечья,

- гемоторакс и пневматорокс.

Каждому студенту - конкурсанту по жеребьевке предлагается  выполнить  манипуляцию:

- наложение шины Крамера,

- в/в иньекция,

- оказание сердечно-легочной реанимации,

- измерение веса ребенка,

- наложение ИПП.

Ведущий предлагает  зрителям послушать и посмотреть стихи, презентации, песни группы поддержки;

Слово предоставляется жюри для объявления результатов конкурса.

Ведущий:

Вы показали силу знаний

Ну  а теперь смелей вперёд

И ваша творческая мощь

Успех немалый принесёт!

   Пятый, завершающий, этап нашего конкурса «Милосердие - часть моей души».

   Студенты - конкурсанты выполняют творческое домашнее задание,  отрожающие отношение конкурсанта к будущей профессии через этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия «Милосердие».

Возможно звуковое и видео-сопровождение выступления, привлечение группы поддержки. Продолжительность выступления каждого участника не более  3 минут. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

• Содержательность выступления
• Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
• Индивидуальность

Пока жюри подводит итоги, звучит музыка, проводится опрос студентов о проведении конкурса.

Награждение победителей и участников дипломами, грамотами, памятными призами (книгами) - Н.А. Гурская директор Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК».

приложение 7

Шесть утра, сладко спит в легкой тучке рассвет,

Фонари свой последний привет посылают,

Вдруг в больничной палате включается свет –

Медсестричка обычный свой день начинает. 

Кто-то молча взял градусник, кто-то ворчит,

Что поспать не дают, пустяками тревожат,

Медсестричка на всех нас с улыбкой глядит,

Ведь она отступать от порядков не может,

У кого-то спросила «как ночка прошла»,

Пошутила с одним, пожурила другого,

Что не очень идут на поправку дела,

А она его любит, как сына родного.

Тот рассвет-лежебока в окно к нам глядел,

Удивляясь, откуда в палате сияние,

Он ведь солнце пока разбудить не успел,

Чтоб оно на больных оказало влияние.

Медсестричка такая в больнице у нас,

Добрых слов и улыбок добавив к лечению,

Помогла стать на ноги больным столько раз,

В том труда ее суть и святое значение.

Автор Элени Керра

Баллада о мед.сестре (Инга Чех)

Она сама пришла в военкомат
И попросилась в армию сестрой.
Но старый, покалеченный солдат
Спросил: - Не рановато ль тебе в строй?
Иди-ка, лучше, в куклы поиграй!
Тебе, пичуга, сколько полных лет?
Война не для тебя! Ты так и знай!
Послушай, дочка, старика совет!
Но тут её глаза он увидал,
И маленькая, щуплая девчонка
Вмиг стала взрослой. Медленно он встал
И сжал в ладони детскую ручонку.
- Куда пойдёшь? – спросил её солдат.
- На фронт! – ему ответила она, – 
Я медсестрой поеду, в медсанбат,
Мои погибли! Я теперь одна…
Стучат колёса! Яростно стучат!
Искрят на стыках рельсов поезда:
Один из них – походный медсанбат,
Здесь стоны не стихают никогда.
И девочка в тяжёлых сапогах,
С ввалившимися, бледными щеками,
Весь день, как заводная, на ногах,
С опухшими от холода руками.
Она жалеет, моет, пишет письма,
Стирает гимнастёрки и бельё.
И всё бегом: старательно и быстро,
И жалоб не дождёшься от неё!
Но – скоро госпиталь. И, значит, остановка.
И, значит, можно будет отдохнуть…
Но вдруг упала девочка неловко
И крики полетели: - Взорван путь!
И снова: - Воздух!!! Нас бомбят, ребята!
Фашист проклятый раненых бомбит!
Сестрёнка из походного санбата
Помочь солдатам раненым спешит!
Подальше в поле, в снеговые дали,
Где волоком, где прямо на себе
Чтоб вражеские бомбы не достали 
Выносит раненых, назло лихой судьбе.
И снова возвращается сестрёнка!
Туда, где взрывы, суета и кровь!
Молоденькая тощая девчонка,
Ещё не повстречавшая любовь.
- Там кто-то есть! – она тихонько шепчет. – 
Я видела! Молоденький такой!
И кулачки сжимаются покрепче
Под вой фашистских бомб над головой.
Дрожит земля, взметая тучи пепла,
Бушует пламя, яростно горит,
И время непростительно ослепло,
И дьявол свой обряд, смеясь, творит.
Она нашла его, едва живого.
Оттёрла грязным снегом кровь с лица,
И обняла как близкого, родного,
И целовала в губы без конца.