«Электрическое поле» Урок повторения и обобщения знаний по теме «Электростатика»
методическая разработка по теме

Методическая разработка нестандартного урока по теме:

«Электрическое поле»

Задачи урока:

1. Систематизировать знания учащихся об электростатическом поле, формировать умение объяснять физические явления, отрабатывать умение решать качественные и расчётные физические задачи
2. Развивать у учащихся умение чётко излагать мысли, высказывать и доказывать суждение (сравнивать, проводить аналогии, классифицировать, выделять главное).
3. Воспитывать коллективизм, чувство ответственности, создать здоровый дух соревнования.

Тип урока: повторно – обобщающий

Вид урока: урок – викторина

Оборудование урока:

1. электрофорная машина
2. 2 султана
3. соединительные провода
4. 2 электрометра
5. стеклянная и эбонитовая палочки
6. куски шерсти и шёлка
7. карточки – задания

Ход урока

        I. Организационный момент

        Сегодняшний урок – это повторение, обобщение и систематизация знаний полученных вами при изучении большой темы «Электрическое поле»

        Мы проведём его в виде викторины. Работать вам предстоит командами.

(Группа заранее разделена на три команды: «Электрон», «Протон», «Нейтрон». Каждой команде выданы листки с вопросами и заданиями всех конкурсов, за исключением индивидуальных заданий) 

Помните, что от активности каждого из вас зависит успех всей команд. На этом уроке вы не только вспомните основы данной темы, но и сможете выявить пробелы в своих знаниях. Надеюсь, что товарищи по команде помогут устранить их вам. За урок каждый из вас может получить несколько оценок. Все участники команды – победительницы получат «5», участники команды, занявшей второе место – «4» и индивидуальную оценку за активную работу и верные ответы. Оценивать вас будут жюри – ребята из параллельной группы. Но это не только жюри, это и ваши помощники. Если при выполнении какого – либо задания возникнут трудности. вы сможете обратиться к ним, но только два раза.

У всех есть тексты заданий:

Итак, начинаем викторину! Успехов вам!!!

II. Операционно – содержательный этап

Конкурс №1 «Разминка: Что мы знаем о зарядах?»

(перед началом разминки пригласить по два участника от каждой команды и дать им индивидуальные задания второго этапа разминки: «Теоретик и экспериментатор»)

1-ый этап разминки: (каждый правильный ответ оценивается в 1 балл)  

1. Со словами «электричество», «электрический ток», «электрический заряд» мы встречаемся очень часто, что уже к ним привыкли. Но попробуйте ответить, что же такое электрический заряд. От какого слова оно образовано?

2. В ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движется 6 электронов. Сколько в ядре этого атома протонов и нейтронов?

3. От атома гелия отделился 1 электрон. Каков заряд оставшейся частицы? Как она называется?

4. В каком случае атом становится отрицательным ионом?

2 – ой этап разминки «Теоретик и экспериментатор» (отвечают заранее готовившиеся пары участников. Оценка, поставленные за их ответы – баллы команде)

1. Какие взаимодействия называются электромагнитными? Что вы знаете о взаимодействии заряженных тел? Продемонстрируйте опыт с взаимодействием заряженных тел и объясните его.

2. Назовите физический прибор, позволяющий обнаруживать, наэлектризовано тело или нет. Продемонстрируйте работу этого прибора и объясните принцип его действия.

 3. Расскажите. что вы знаете об электризации тел. Продемонстрируйте опыт. подтверждающий, что при электризации трением оба тела приобретают заряды, противоположные по знаку, но одинаковые по модулю.

(Подводятся итоги первого конкурса)

Конкурс №2 «Электризация тел»

Цель: применить знания об электризации тел для объяснения конкретных ситуаций, связанных с этим физическим явлением. (Каждой команде даётся один вопрос. Правильный ответ оценивается в 2 балла)

1. Во время закачивания горючего в автоцистерну проскочила искра и произошёл пожар. Почему? Какие правила техники безопасности были нарушены?

2. Помещение шинного завода насыщены горючими парами. При вальцовке каучука вдоль каучукового полотна проскочила огромная искра и чуть не началось возгорание. Почему? Какие правила техники безопасности были нарушены?

3. Однажды при печатании газет в типографии большая часть продукции оказалась забракованной из-за того, что листы газет были крученными, мятыми и даже рваными. Почему это произошло? Какие правила технологии производства не были соблюдены?

(Подводятся итоги 2 конкурса)

Конкурс №3 «Эрудиты» (этот конкурс состоит из 3 этапов)

1 этап:

Цель: вспомнить имена учёных, чьи работы связаны с изученной темой. Вы должны определить, имя какого учёного в данной группе и почему связано с обсуждаемой темой. Правильный ответ оценивается в 2 балла

1. И. Ньютон, Ш. Кулон, Л. Больцман

2. Г. Галилей, М. Фарадей, Д. И. Менделеев

3. Д. Джоуль, С. Карно, Дж. Максвелл

2 этап:

Цель: закрепить умение не путать понятия «физическое явление», «физическая величина», «физическое тело» и др.

Команды должны определить, по какому принципу объединены физические термины в каждой группе, и найти термин логически не связанный с другими в данной группе. (Правильный ответ оценивается в 2 балла)

1. Электрон, макроскопическое тело, электризация, карандаш, молекула, тетрадь, проводник.

2. Напряжённость, разность потенциалов, электроёмкость, потенциал, электрическое поле, диэлектрическая проницаемость, работа.

3. Поляризация, проводимость, электростатическая индукция, электрометр, взаимодействие, электризация.

3 этап.

Цель: помочь слабым учащимся поверить в свои силы. Участники команды должны решить кроссворд. Отгадав все слова, ребята должны назвать зашифрованное слово (в рамке) и объяснить его значение. связав свой рассказ с темой викторины.

(Участники команд получают сетки своих кроссвордов)

Кроссворд 1

1. Раздел электродинамики, изучающий электрическое поле, созданное неподвижными зарядами
2. Единица разности потенциалов
3. Элементарная частица, имеющая минимальный отрицательный заряд
4. Вещество, в котором имеются свободные заряды, способные перемещаться под влиянием электрического поля.

Кроссворд 2

1. Вид взаимодействия между заряженными частицами
2. Вещество, в котором электрически заряженные частицы – электроны и ядра в нейтральных атомах – связаны друг с другом и не могут перемещаться под действием электрического поля по всему объёму
3. Учёный, который впервые ввёл представление об электрическом и магнитном полях
4. Единица электрического заряда

Кроссворд 3

1. Элементарная заряженная частица, входящая в ядро атома
2. Энергетическая характеристика электрического поля
3. Ученый, экспериментально исследовавший взаимодействие заряженных тел
4. Физическое явление, при котором разноимённые заряды разделяются в пространстве

(Подводятся итоги третьего конкурса)

Конкурс №4 «Электрическое и гравитационное взаимодействия»

1 – ый этап:

Цель: вспомнить закон Кулона и закон всемирного тяготения, сравнить эти законы, сопоставить объекты, найти их сходство и различие.

Команда считается готовой к ответу, только тогда, когда каждый может дать верный и полный ответ на все вопросы. Если вызванный ученик не может полно ответить на вопрос, то право ответа переходит к другой команде, что влечёт за собой потерю баллов. За каждый правильный ответ даётся один Алл. Отвечать начинает та команда, которая первая сообщила о готовности. Затем по очереди отвечают другие команды (по одному вопросу)

Вопросы:

1. Напишите формулы закона Кулона и закона всемирного тяготения.
2. Что определяют эти законы?
3. Назовите физические величины, входящие в эти законы и единицы их измерения
4. Изобразите силы, определяемые этими законами
5. Сформулируйте эти законы
6. Укажите, в чём их сходство
7. Укажите, в чём существенное различие этих законов
8. Всем ли частицам свойственно гравитационное взаимодействие? Почему?
9. Всем ли частицам свойственно электромагнитное взаимодействие? Почему?
10.  Что характеризует масса как физическая величина?
11. Что характеризует электрический заряд?

2 – ой этап.

Цель: проверить понимание зависимости силы Кулона от других физических величин. Необходимо выбрать правильный ответ и обосновать его. (Каждый верный ответ оценивается в 1 балл)

1. Как изменится сила кулоновского взаимодействия электрических зарядов при уменьшении расстояния между ними в два раза?

1. Уменьшится в 2 раза
2. Уменьшится в 4 раза
3. Увеличится в 4 раза
4. Увеличится в 2 раза
5. Не изменится

2. Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных электрических зарядов при увеличении одного из них в 3 раза?

1. Уменьшится в 3 раза
2. Увеличится в 9 раз
3. Не изменится
4. Уменьшится в 9 раз
5. Увеличится в 3 раза

3. Два небольших заряженных шара действуют друг на друга по закону Кулона с силой 0,1 Н. Какой будет сила кулоновского взаимодействия этих шаров при увеличении заряда каждого шара в 2 раза, если расстояния между ними останется неизменным.

1. 0,1 Н
2. 0,2 Н
3. 0,4 Н
4. 0,05 Н
5. 0,025 Н

Конкурс №5 «Знатоки формул»

Цель: проверить знания основных формул по теме: «Электрическое поле», а также умение применять необходимые формулы в практике решения задач.

1 – ый этап:

Команды должны выбрать из имеющихся формул только те, которые относятся к данной теме (формулы написаны на доске)

2 – ой этап: (решит задачу. Правильный ответ оценивается в 3 балла)

1. С какой силой действуют два заряда по 1 Кл каждый на расстоянии 1 км друг от друга в воздухе?
2. Два шарика, обладающих зарядом 6 мкКл и -12 мкКл, находятся на расстоянии 60 см друг от друга. Определите силу взаимодействия между ними
3. Найдите силу, с которой взаимодействуют заряд по 10-6 Кл и 10-7 Кл, расположенные в воздухе на расстоянии 10 см.

III. Оценочно – рефлексивный этап урока.

        Подводится общий итог по всем конкурсам викторины с участием набранных баллов каждой командой, а также учитывается активность участников в команде. Итоги подводит жюри вместе с преподавателем.

Выводится информационный лист на доску, где отмечается особо отличившиеся ребята, и конечно команда – победительница. Проводится рефлексия урока и преподаватель благодарит всех ребят за участие в викторине