Развернутый конспект защиты технических отчетов по слесарной практике
учебно-методическое пособие

Развернутый конспект

защиты технических отчетов

по слесарной практике

в группе МР-23

преподавателя Косниковой И.В.

Самоанализ учебного занятия

Группа МР-21, второго года обучения. Специальность «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования». Средний балл -3,5. Группа работоспособная, умеющая решать практические задачи, ставить вопросы. Дисциплинированна. Взаимоотношения - дружеские.

Занятие проведено по технологии развития критического мышления, в технике ИНСЕРТ, а также с применением других методических приемов, которые ориентированны на поддержание интереса учащихся к процессу обучения, пробуждение исследовательской и творческой активности, а также представляют студенту условия для осмысления материала и помогают ему обобщить приобретенные знания.

На этапе вызова я планировала актуализацию знаний и представлений по информации которой они овладели в период прохождения практики. Поскольку при этом сочетаются индивидуальная и групповая формы работы, участие студентов в образовательном процессе активизируется, формируется познавательный интерес. На этапе осмысления студенты  вступали в контакт с новой информацией и получали возможность задуматься и сформировать вопросы по мере соотнесения  уже известной и новой информации и выработки собственных умозаключений. Главная цель на этапе размышления, которую я ставила перед собой – закрепить новые знания и перестроить представления студентов с тем, чтобы включить в них новые понятия.

Тема занятия: «Защита технических отчетов по слесарной практике»

Цели занятия:

Обучающая:

1 Закрепить  знания полученные при прохождении практики

Развивающая:

1Развить познавательный интерес у студентов к изучаемому материалу;

2. Научить учиться (продолжить формирование умений работы с учебной литературой);
3. Формировать умения логически излагать свои мысли,   публично выступать.

Воспитывающая:

1. Воспитывать (коммуникативные  навыки, умения слушать, высказывать, отстаивать).

Материальное обеспечение:

1 Информационный материал для студентов;

2 Листы формата А3, А4;

3 Фломастеры;

4 Демонстрационная доска;

5 Карандаши.

Ход урока:

1Разминка - вся группа – 2 минуты

Расчет на 1,2,3,4,5 - группа делится на пятерки.

2 Вызов

Методический прием «Мозговая атака», «Ключевые слова», «Кластер», «Ложно-верно»

1этап: Тема нашего сегодняшнего урока «Практика слесарная». Что вы знаете по данной теме? Я предлагаю вам,  в группах, подумать и записать все, что вы знаете по данной теме на ф.А4. Бумага и карандаши  для записи у вас на столах.

На выполнение -5 минут.

2этап: Время прошло, теперь каждая группа прочитает записанные (ключевые слова, понятия), а я  выпишу их на доске, но каждая следующая группа не должна повторять слова предыдущей.  На выполнение – 3 минуты.

Итак, ключевые слова на доске записаны, теперь в группах, посовещавшись, структурируйте полученные сведения. Для этого я,  предлагаю разбить информацию на блоки идей, т.е. построить кластер на ф.А3 цветными фломастерами (обязательно укажите № группы). Для начала напишите в центре формата тему, у темы появится идея – спутник, у этой идеи – спутника есть свой идеал, т.е. кластер- это схема, модель, которая заполняется чем угодно. Если Вы не уверены в какой-то информации, то рядом с кружком  можно поставить «?».

На выполнение – 8 минут.

Время прошло, кластеры составлены. Теперь представитель каждой группы выходит к доске и зачитает, что получилось. На выполнение – 8 минут.

А теперь я предлагаю вам на доске 5 утверждений. Вы их в группе обсуждаете и у каждого утверждения ставите значки:    + - правда;

        -   - неправда;

        ? – не уверен.

На выполнение – 2 минуты.

Утверждения  на доске

1 Разметкой - называется операция нанесения разметочных линий на чертеже детали

2 Чертилки и кернеры - инструменты для рубки

3 Рычажными ножницами - выполняют резку со снятием стружки

4 Сверление применяют для получения ответственных отверстий высокой степени точности

5 Резьбовой плашкой - производят нарезание внутренней резьбы

Потом каждая  группа объявляет результаты, я заполняю таблицу на доске. На выполнение – 5 минут.

Таблица ( на доске)

Давайте сформулируем цель нашего занятия. Студенты предлагают цель, я записываю ее на доске. На выполнение – 2 минуты.

3 Осмысление

Методический прием - ИНСЕРТ (I.N.S.E.R.T.  - «Interactive Notation System for Enhanced Reading and Thinking»).

Сейчас я раздам каждому члену группы текст. Прежде, чем начать читать его, выслушайте задание: по ходу чтения необходимо карандашом проставлять значки на полях.

Значки:

\/ -    это я знал;

 + -    новая информация;

  - -    противоречит моим представлениям;

? - информация непонятна или недостаточна.

        Чтение текста. На чтение текста – 15 минут.

        Закончив читать, вы должны заполнить «Маркировочную таблицу», в каждую колонку которой следует внести не менее 3-4 пунктов. Раздаю маркировочную таблицу каждому для заполнения. Над таблицей запишите фамилию, имя и группу. На выполнение – 8 минут.

Таблица ( у каждого)                                                  Ф.И.______________________

4. Размышление

Итак, текст прочитан, поделитесь, пожалуйста, в группе своими впечатлениями, на это вам 2 минутки.  Скажите, пожалуйста, много ли у вас на полях значков - это я знал? А это новая информация   для   меня?   А   есть   ли    информация,   которая   противоречит вашим представлениям? Или осталась непонятной для вас? Наверное, именно это отражено как раз в ваших предположениях, когда вы думали о том, верные ли утверждения вам представлены?

А теперь давайте вернемся к утверждениям на доске и поработаем с ними. На выполнение – 3 минуты (коротко).

А также попрошу Вас обратить внимание на составленные вами кластеры:

- обведите другим фломастером ту информацию, которая подтвердилась;

- зачеркните те кружочки, в которых отражены предложения, которые оказались неверными;

- внесите дополнения в блоки идей, если появилась новая информация.

 На выполнение – 5 минут .

Теперь представитель каждой группы выходит к доске и зачитает, что получилось. На выполнение –8 минут.

И так,  завершая наш урок,  я предлагаю составить вам синквейн, один от каждой группы.

Слово синквейн происходит от французского, означающего пять.

Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правила написания синквейна

• в первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным);
• вторая строчка- это описание темы в двух словах (двумя прилагательными);
• третья строчка - описание действия в рамках этой темы тремя словами;

• четвертая строчка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к этой
  теме;

• пятая строчка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Пример:   Токарный станок

        Сложный тяжелый

        Точит, сверлит, нарезает

        Превращает заготовку в готовую деталь

        Обработка

Ключевое слово для написания синквейна выберите самостоятельно, оно может быть любым относящимся к практике.        

Пример:  (для себя)         Практика

        Производственная, интересная

        Знакомит, учит, предлагает

        Связывает новое с уже известным

        Обучение

На выполнение – 8 минут.

Время прошло теперь представители от каждой группы зачитают синквейн.

На выполнение - 5 минут.

И в завершении прошу вас посовещаться и оценить свою работу в группе, поставив в соответствующей графе таблицы  личной оценки, знак «+» (таблицы у вас на столах). На выполнение – 3 минуты.

Прошу вас сдать на проверку свои маркировочные таблицы  и таблицы личной оценки.

Спасибо всем за работу на уроке!