Профессионально значимое содержание, как основа для повышения качества обучения физике для профессий технического профиля в учреждениях СПО.
статья

Профессионально значимое содержание, как основа для повышения качества обучения физике для профессий технического профиля в учреждениях СПО.

Профессиональная ориентация обучающихся непосредственно связана с мотивацией к учебе. Преподаватель физики должен показать, что без глубоких знаний физики невозможна работа во многих отраслях производства и промышленности. Так, например, трудовая деятельность по профессиям 23.01.08 Слесарь по ремонту строительных машин и 15.01.23 Наладчик станков и оборудования в механообработке, а также специальности 15.02.08 Технология машиностроения связана с применением знаний механики, а трудовая деятельность по профессиям 13.01.10  Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования и связана с применением знаний из термо- и электродинамики. Перспективы будущих трудовых успехов и развитие профессионального мастерства – один из важнейших мотивов изучения курса физики в колледже.

На уроках физики технического профиля можно выделить два крупных направления профессиональной ориентации, каждое из которых требует специфических решений задач. Дело в том, что в современном производстве объектами труда могут быть вещество, поля, информация, а также преобразование энергии. В компетенцию физики входит изучение вещества и полей. Поэтому можно выделить группу профессий, связанную с обработкой вещества, и группу профессий, связанную с преобразованием электромагнитного поля. К первой группе относятся профессии профиля «Металлообработка», ко второй – «Электрооборудование». Преобразование энергии происходит в обеих выделенных группах, но имеет профессионально значимую специфику. Разные общие профессиональные дисциплины при изучении нового материала используют не одинаковые разделы курса физики. Например, предмет «Материаловедение» тесно связан с разделом физики - молекулярной физикой. «Электротехника» и МДК непосредственно базируется на электродинамике.

Курс физики должен давать будущим молодым рабочим и специалистам глубокие знания о фундаментальных свойствах предметов труда, сущности технологических процессов обработки металлов, физических принципах действия производственной техники, способствовать развитию технического и технологического мышления, создавая, таким образом, базу для дальнейшей профессиональной подготовки. Необходимо отметить, что для всех профессий и специальностей технического профиля необходимо изучение общего курса физики с учетом основных разделов, для формирования общей физической картины мира, которая необходима для работы с техническими системами высокой сложности. При этом, обучение физике при подготовке рабочих и специалистов технического профиля в колледже должно иметь ярко выраженную профессиональную направленность. Поскольку её осуществление позволяет формировать у обучающихся глубокие знания о принципах действия производственной техники, сущности природных процессов, лежащих в основе технологий их будущих профессий и специальностей. Одновременно у обучающихся формируется способность и готовность использовать теоретические знания по физике о преобразовании энергии в будущей профессиональной деятельности. Это, требует кропотливой совместной работы преподавателя физики и преподавателей общих профессиональных дисциплин.

Работа на уроках физики по профессиональной ориентации может содержать следующие методические приёмы: использование иллюстраций производственного характера, выполнение лабораторных работ с технологическим содержанием, решение задач с техническим содержанием.

Особое значение в осуществлении взаимосвязей физики с дисциплинами профессионального цикла приобретают задачи с производственным и техническим содержанием. Цель решения таких задач состоит не только в иллюстрации законов физики, но в том, чтобы научить обучающихся, выявлять и изучать главное, типичное в работе технических объектов. При составлении задач для рабочих и специалистов определённого профиля следует использовать профессиональную терминологию.

Наряду с расчётными задачами большую роль играют качественные задачи с техническим содержанием, связанным с профессией или специальностью. Решать такие задачи нужно систематически, это прививает обучающимся вкус к выяснению физической сущности технологических процессов, что важно для их профессии.

Решать задачи с техническим содержанием нужно главным образом как тренировочные, направленные на закрепление изученного материала. Это позволит обеспечить устойчивый интерес  обучающихся к предмету на протяжении всего курса изучения предмета, поскольку такой подход дает возможность убедиться в полезности физических знаний для будущей профессиональной деятельности.

Увлекательное преподавание физики, показывающее неразрывную связь с выбранной профессией или специальностью – составляющая зарождения профессионального интереса у обучающихся и становления системы знаний, позволяющих решать широкий круг производственных задач.