Научно-методическая деятельность
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Школа №85 городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО               СОГЛАСОВАНО              УТВЕРЖДАЮ          

на заседании ШМО          Зам.директора по УВР      Директор МБОУ  Школа № 85

__________________         _______ А.Г. Узбекова        _________  Г.В. Нургалиева

Протокол №______         «___»___________2016 г.    «____»_____________2016 г.

«______»________2016 г.                                               Приказ №_________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет  Предпрофильная подготовка

для __9___ класса

базовый уровень

Составитель:

учитель предпрофильной подготовки

МБОУ СОШ № 85 г. Уфы

Зайнуллина Гульсина Магзумовна

        Уфа 2016 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Предпрофильная подготовка» для 9 класса на 2016-2017 учебный год разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

* Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ   от 29 декабря 2012 года;

* Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования, одобренного совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 №21/12 и утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 г.  № 1089;

* приказ МО РФ от  09.03.2004 г. №1312  «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ» в редакции  Приказа МО РФ от 01.02.2012 г. №74;

* приказ МОиН Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (зарегистрирован в Министерстве Юстиции Российской Федерации 18 октября 2013 года, регистрационный № 30213), приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 года № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253»;

* приказ МО РБ от 29.04.2015 г. № 905 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год»;

* Положение о рабочей программе МБОУ СОШ № 85;

* учебный план МБОУ СОШ №85 на 2016-2017 учебный год.

1. Общие цели изучения учебного предмета «Предпрофильная подготовка» в 9 классе основной школы – актуализация процесса профессионального самоопределения обучающихся благодаря получению знаний о себе и о мире профессий, формирование у обучающихся готовности к сознательного выбору профессии, анализу профессий, развитие у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях, оказать психологическую помощь и поддержку в выборе профиля дальнейшего обучения.

Задачи предмета:

• формировать готовность выпускников основной школы ответственно осуществлять выбор профиля (учреждения среднего профессионального образования), соответствующего их способностям и интересам;
• обеспечивать обучающихся информацией о возможных путях продолжения образования;
• формировать высокий уровень учебной мотивации на обучение по избранному профилю;
• расширять возможности социализации обучающихся.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Предпрофильная подготовка — система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки обучающихся основной школы, включающая мероприятия по профильной ориентации и психолого-педагогической диагностике обучающихся, их анкетирование, консультирование и т. п. Помогает обучающимся осознанно выбрать профиль обучения, активизирует процесс профессионального и личностного самоопределения. 

При реализации программы планируются: расширение знаний обучающихся о мире профессий и тенденциях современного рынка труда. Участники программы ознакомятся с классификацией профессий по предмету труда, изучат требования и условия труда выбранной профессии, данные о том, где ее можно получить; пройдут психологическую самодиагностику по выявлению своих способностей и профессиональных предпочтений, смоделируют профессиональный образовательный маршрут.

3. Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая учебная программа разработана для обучения обучающихся  9-го класса, рассчитана на 34 часа, по 1 часу в неделю.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностными результатами освоения обучающимися кура являются: проявление познавательных интересов и активности в данном курсе; выражение желания учиться и трудиться для дальнейшего осуществления своих желаний; овладение установками, нормами и правилами научной организации своей деятельности; самооценка способностей для труда в различных сферах с позиции будущей социализации; становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; планирование образовательной и профессиональной карьеры.

Метапредметными результатами освоения курса являются: планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач; самостоятельная организация и выполнение различных работ; приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов по обоснованию выбора профессии и отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности; выявление потребностей профессии; выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации; согласование и координация совместной деятельности с другими ее участниками; способность ставить цели и строить жизненные планы; оценивание своей познавательной деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм;

Предметными результатами освоения курса являются: рациональное использование учебной и дополнительной информации для выбора профессии; классификация видов профессий; планирование деятельности по выбору профессии; оценивание своих способностей и готовности к выбранной профессии; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

В результате изучения  курса обучающийся должен:

знать: значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана; правила выбора профессии; понятие о профессиях и профессиональной деятельности; понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии; ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения; значение творческого потенциала человека, карьеры.

иметь представления: о смысле и значении труда в жизни человека и общества; о современных формах и методах организации труда; о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений; о предпринимательстве; о рынке труда.

уметь: соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии; составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности; анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка; пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

5.  Содержание учебного предмета «Предпрофильная подготовка»

Тема 1. Делаем правильный выбор (1 час).

Представление о себе и выбор профессии. Путь к самопознанию. Психические особенности личности и человеческие возможности, ведущие к профессиональному успеху. Инструктаж по технике безопасности. Экскурсия в музей ОАО «УМПО».

Тема 2 Многообразие мира профессий (11 часов).

Цели и задачи курса. Содержание занятий. Труд в жизни человека и общества. Профессиональная деятельность как способ самореализации личности. Основные подходы к индивидуальному выбору профессии. Введение в профессию «токарь». Ознакомление с профессией «фрезеровщик». Ознакомление с профессией «шлифовщик».

Тема 3 Я и выбор профессии (6 часов).

Готовность к выбору профиля, профессии. Оценка способности к самоанализу, анализу профессии, самореализации в различных видах профессиональной деятельности. Проверка соответствия выбранной профессии склонностям обучающихся. Обзорная экскурсия по производственным цехам предприятия. Ознакомление с профессией «наладчик станков и манипуляторов с программным управлением», «оператор  станков с программным управлением»

Тема 4. Делаем правильный выбор (4 часа).

Какие факторы оказывают значительное влияние на выбор профессии? Психологические характеристики профессий. Как правильно сделать выбор. Обзор вариантов образовательного маршрута. Я учусь выбирать. Социальные проблемы труда. Разделение труда. Содержание и характер труда. Виды и формы разделения труда. Ознакомление с профессией «слесарь механосборочных работ», «слесарь-ремонтник». Посещение участков по слесарной обработке  деталей и ремонту металлорежущих станков.

Тема 5. Мотивы выбора профессии (3 часа).

Секреты выбора профессии («хочу» - «могу» - «надо»). Профессиональные интересы. Активная роль личности при выборе профессии.  Здоровье и выбор профессии. Понятие « неблагоприятные производственные факторы». Работоспособность. Условия и режим работы. Ознакомление с профессией «контролер станочных и слесарных работ». Посещение бюро технического контроля цехов.

Тема 6 Рынок образовательных услуг (4 часа).

Система профессионального образования. Типы учебных заведений, условия приема и обучения студентов. Система дополнительного образования. Социально – профессиональная мобильность.

Развивающие процедуры: анализ рынка образовательных услуг г. Уфы. Экскурсии в Уфимский машиностроительный колледж.  Ознакомление с профессией «электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования», «повар, кондитер». Посещение цеха № 15 а, комбината питания.

Тема 7. Профессия будущего: проблемы и перспективы (5 часов)

Современный рынок труда и его требования к профессионалу Анализ профессий.

Формула профессии. Классификационные признаки - предмет труда, цель труда, орудия труда, условия труда. Кадровое планирование. Банки данных рабочей сил (спрос и предложение). Занятость населения и безработица. Предпринимательство. Маркетинг. Менеджмент. Инновационные технологии в экономике. Выбор профессии (рекомендации от психолога). Профессии с большой перспективой. Понятие о профессиональной карьере. Профессиональная компетентность. Индивидуальный профессиональный план как средство реализации программы личностного и профессионального роста человека. Профессиональное прогнозирование и самоопределение. Ознакомление с профессией «сварщик». Посещение цеха 8 б «Вакуммно -дуговая сварка». Экскурсия в «Технопарк авиационных технологий»

6. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

• По прохождению курса обучающиеся будут знать:
• себя и свои возможности;
• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
• правила выбора профессии;
• определение профессии и профессиональной деятельности;
• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;
• понятие темперамента, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сферы, интеллектуальных способностей, стилей общения;
• значение творческого потенциала человека, карьеры;
• требования современного общества к профессиональной деятельности человека;
• понятие рынка профессионального труда и образовательных услуг;
• возможности получения образования по избранному профилю;
• перспективы, психологические основы принятия решения в целом и выбора профиля обучения в частности.

По прохождению курса обучающиеся будут уметь:

• управлять своими эмоциями;
• эффективно сотрудничать с другими людьми;
• применять методы и приёмы самовоспитания, саморегуляции, самоадаптации, которые помогут им правильно найти своё место в жизни;
• развить свои потенциальные возможности и способности.
• находить выход из проблемной ситуации, связанной с выбором профиля и пути продолжения образования;
• объективно оценивать свои индивидуальные возможности в соответствии с избираемой деятельностью;
• ставить цели и планировать действия для их достижения;
• выполнять пробы выбора профиля обучения, позволяющие приобрести соответствующий практический опыт;
• использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;
• анализировать профессиограммы, информацию о профессиях (по общим признакам профессиональной деятельности), а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

1. 2. Твоя профессиональная карьера: Учеб. для 8—9 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. П.С.Ларнер и Г.Ф.Михальенко— М., Просвещение,2010 
2. Твоя профессиональная карьера: методика: кн. для учителя / под ред. С. Н. Чистяковой. — М., 2006.

Дидактический материал:

Технология: твоя профессиональная карьера: дидакт. метариалы: кн. для учителя / под ред. С. Н. Чистяковой. — М., 2008.

Дополнительная учебно-методическая литература и источники

Литература для учителя:

1. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Профориентация. М., Изд. Центр «Академия», 2005.
2. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - Москва: Вако. 2005.
3. Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов. – М.: Генезис, 2005.

Литература для обучающихся:

1. Афанасьева Н.В. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор»/ под ред. Н.В. Афанасьевой. – СПб.: Речь. 2007.
2. Климов Е.А. Как выбирать профессию? //Библиография.- М., 2005, №6

Интернет – образовательные ресурсы

1. www.testkontrol.ru...tvoya-profes.karera
2. www.prosv.ru
3. www.iu7-word.ru
4. 4. Электронное сопровождение образовательного курса « Человек и профессия»,Москва, издательство «Глобус»

Технические средства обучения.

1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Экран проекционный.