«Технология корректировки ОПОП в соответствии с требованиями профессионального стандарта и технического описания профессиональной компетенции «WorldSkills»
статья на тему

Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области

ГАПОУ  СО «Режевской политехникум»

«Технология корректировки  ОПОП в соответствии с требованиями профессионального стандарта и технического описания профессиональной компетенции «WorldSkills»

(по материалам программы повышения квалификации «Разработка профессиональных программ и программ государственной итоговой аттестации по модели Worldskills»  01.02.2016-05.02.2016)

Разработала: Медведева С.В.                                                                                                                                                                                  

Реж

2016

Введение

 На современном рынке труда между работодателями и специалистами складываются новые отношения, их черты можно отследить по следующим характеристикам:

-запрашивают  не  специальности,  а  компетенции;

-приоритет  отдается  владению  ключевыми  компетенциями  и  поведенческим  качествам;

-конкуренция  перемещается  в  область  потенциальных  ресурсов;

-растет  интеллектуальная  составляющая  деятельности;

-соответствие квалификации  требованиям к рабочему  месту;

-быстрая адаптация к меняющимся условиям производства;

-минимизация издержек  по доводке  работника  до уровня требуемой  производительности труда;

-профессиональная мобильность.

Для получения специалистов, соответствующих всем современным требованиям необходимо обучаться, повышать квалификацию, стажироваться с учетом этих требований. Для улучшения взаимодействия между работодателями, работниками (специалистами) и образовательными организациями были разработаны профессиональные стандарты, которые содержат требования к специалисту в Российской Федерации. Мировые стандарты отличаются от российских, но существуют требования WS, которые отражают мировые тенденции в развитии той ли иной профессиональной компетенции (профессии). Обучение   c учетом профессионального стандарта и мировых требований дает больше возможностей для развития как общих, так и узких  компетенций (квалификаций внутри профессии). Образовательная организация реализует образовательные программы в соответствии с ФГОС, значит содержание ОПОП разработанное должно быть согласовано (скорректировано) с содержанием профессионального стандарта и требований WS.

Цель работы: показать технологию корректировки рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, с учетом требований профессионального стандарта и требований  WS.

Задачи:

1. Ознакомить с алгоритмом корректировки ОПОП.
2. Ознакомить с формами, направленными на анализ содержательных единиц  ПС и  ФГОС СПО, а также технического описания профессиональной компетенции WS.

Цель корректировки ОПОП:  создание ОПОП (рабочих программ УД и ПМ) по специальностям/профессиям, основанных на действующих ФГОС  СПО и учитывающих требования профессионального стандарта (работодатели, рынок труда) и требования WSR/WSI (лучший мировой опыт).

Задачи:

• проведение анализа передового российского и зарубежного опыта стандартизации и оценки компетенций студентов по специальностям/профессиям;
• определение целей и направлений совершенствования имеющихся образовательных программ;

• обоснование перечня дисциплин и структуры учебного плана с учетом требований соответствующих профессиональных стандартов  и положений WSR/WSI;

• определение требований к МТБ и кадровому обеспечению с учетом требований соответствующих ПС и положений WSR/WSI;

• разработка ОПОП по специальностям/профессиям с учетом требований соответствующих профессиональных стандартов и положений WSR/WSI.

Результат: расширение содержания ОПОП, изменение содержания образовательной программы, пополнение содержания рабочих программ УД и ПМ новыми дидактическими единицами, видами работ на учебной и производственной практике.

1. Основные понятия и определения

Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Профессиональный стандарт – 1) нормативный документ, утвержденный в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации, отражающий требования к работникам по квалификационным уровням с учетом обеспечения качества, эффективности и безопасности выполняемых работ; 2) характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

Техническое описание профессии (компетенции) WSR – документ, определяющий название профессии (компетенции), последовательность проведения соревновательной части, критерии оценки конкурсных работ участников, требования к профессиональным навыкам участников, умениям и знаниям, общий состав оборудования, компоненты, оснастку, основное и дополнительное оборудование, требования по нормам охраны труда и технике безопасности, разрешенные и запрещенные к использованию материалы и оборудование.

2. Нормативная база по формированию и применению профессиональных стандартов и техническое описание профессии (компетенции) WSR

3. Алгоритм корректировки ОПОП

Общие подходы к содержанию ОПОП, рабочих программ:

• ориентация на материально-техническое обеспечение, соответствующее международным стандартам ( требованиям WSR) и ПС;
• ориентация на применение конкурсных заданий национальных чемпионатов по компетенциям WSR;
• совместимость программ профессионального образования по видам и срокам обучения;
• принцип детализации, конкретизации  результатов освоения РП, ОПОП;
• соответствие системы оценивания принципам WS.

Пошаговый алгоритм корректировки ОПОП можно показать следующим образом:

1. Выбор необходимых  профессиональных стандартов:

• один стандарт, имеющий одинаковое/синонимичное ФГОС название;
• часть профессионального стандарта (например, одна из описанных в нем обобщенных трудовых функций);
• несколько профессиональных стандартов, каждый из которых отражает, например, специфику деятельности в той или иной отрасли или описывает одну из квалификаций, осваиваемых при изучении программы .

2. Ознакомление с содержанием технического описания конкурсного задания на официальном сайте WS.
3.  Проведение сравнительного анализа содержательных единиц  ПС и  ФГОС СПО, а также технического описания профессиональной компетенции WS (приложение 1).
4. Анализ содержания рабочих программ УД и ПМ.
5. Внесение изменений в содержание рабочей программы ( за счет вариативных часов, перераспределения количества часов между разделами, темами и т.п.)
6. Проектирование рабочей программы УД, ПМ. Корректировка (дополнение) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей, ФОС и КОС (приложение 2).
7. Корректировка (дополнение) содержания ФОС и КОС.
8. Корректировка (дополнение) содержания программы ГИА.

4. Проектирование рабочей программы УД, ПМ.

Проектирование рабочей программы УД, ПМ, корректировка (дополнение) содержания рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей проводится с учетом внесения изменений в следующие разделы рабочих программ:

• разделы, темы УД, ПМ;
• дидактические единицы;
• тематика и форма  практических работ;
• тематика  и форма самостоятельной работы;
• дополнительное учебно-методическое обеспечение (методические указания, рекомендации, учебные пособия и т.п.);
• виды работ по учебной практике, виды работ по учебно-производственной практике;
• дополнительное оборудование (иные ресурсы);
• форма аттестации;
• иметь практический опыт;
• знать;
• уметь;
• результаты обучения;

Результатом корректировки ОПОП является:

• расширение содержания ОПОП;
• изменение содержания образовательной программы;
• внесение в ОПОП новых УД и МДК:
• пополнение содержания рабочих программ УД и ПМ новыми дидактическими единицами, видами работ на учебной и производственной практике, изменение тематики и форм внеаудиторной самостоятельной работы.

Приложение 1

Сравнительный анализ содержательных единиц  профессионального стандарта,  ФГОС СПО  и технического описания профессиональной компетенции WS

Форма 1

Форма 2

Приложение 2

Проектирование рабочей программы УД(указать наименование)

Проектирование рабочей программы МДК, ПМ (указать наименование)

Информационные источники

1. Словарь терминов и понятий дополнительного профессионального

образования / Автор-составитель: Лямзин М.А., Громкова М.Т.– М.: ИРДПО, 2013. – 29 с.

2. Глоссарий  WORLDSKILLS RUSSIA
3. Приведение ФГОС и основных профессиональных образовательных программ в соответствие с профессиональными стандартами.