Урок по теме «Модификация диаграмм на основе статистических данных п. Октябрьский»
методическая разработка на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

                                                                  УУД  

1.Организационный момент

1.Приветствие  учащихся.

2.Проверка готовности к уроку, настрой на учебное занятие.

3.Проведение инструктажа по ТБ.

1.Приветствуют учителя.

2.Организуют свое рабочее место,

рассаживаясь по группам: ЭКОЛОГИ, СОЦИОЛОГИ, БИБЛИОГРАФЫ

Регулятивные:

1.Включение в деловой ритм урока, настрой на учебную деятельность.

Личностные УУД:

1.Осознание доброжелательных взаимоотношений

Коммуникативные:

1.Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация-

1.Устный опрос по прошедшему материалу

2. «Тестик» по ЭТ

2. Тест на внимание.

В приведенных предложениях некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют основные понятия, используемые в электронных таблицах. Найдите эти понятия.

Например:

Хотя был установлен небольшой масштаб, лица можно было различить.

1. Дорогая, чей кабриолет под окнами?
2. Надев школьную форму, Ласточкин почувствовал  себя  другим человеком.
3. «А дресс-код – то нарушен»,- сказал Алексей Иванович.
4. На столбе целый день висело объявление о пропаже собаки.
5. Бистро «Камелия» уже закрылось.
6. Неужели - стоит изменить прическу - и жизнь изменится?

1.Отвечают на вопросы, приводят примеры.

2. Ищут тематические понятия в «спрятавшихся» предложениях.

Регулятивные:

1.Оценивают уровень владения учебным материалом.

2. Используют внимание и сообразительность для получения ответа

3.Целеполагание

Нацеливает обучающихся на предстоящую работу, предлагает сформулировать цели урока.

1.Вопросы:

Что, на ваш взгляд, самое удивительное в ЭТ?

что позволяет представить и, тем самым,  быстро и наглядно проанализировать полученные результаты?

2.Просмотр ролика Уголок России… (неожиданно)…  внимание! Вопрос! Зачем это я вам показала? Чем мы сейчас займемся?

1.Размышляют, выходят на формулировку цели (построение диаграмм)

Пытаются связать тему урока с просмотренным фрагментом.

Да! Это наш поселок и строить диаграммы мы будем про него!

Регулятивные:

1.Принимают учебные задачи, сформулированные вместе с учителем.

Коммуникативные:

1.Высказывают свое мнение.

4.Основная часть урока. Практическая работа в группах

1.Вместе с учениками проговаривает алгоритм работы в программе ЭТ

2. Корректирует, помогает в построении диаграмм.

3. Помогает выйти в сеть или скопировать на флэшку весь рабочий материал группы.

1. Знакомятся с предложенным статистическим материалом, обсуждают, подбирают тип диаграмм.

2.Выполняют индивидуальные задания в группе, работа по ИНСТРУКЦИИ

(Класс разделен на группы Социологи,

 Экологи,

Библиографы)

Регулятивные:

1.принимают участие в решении практической задачи

Познавательные:

1.Анализируют информацию; делают  выводы, структурируют знания, устанавливают  логические связи.

Коммуникативные:

1.Обмениваются мнениями; задают вопросы с целью получения нужной информации, строят монологические высказывания.

5.Публичное представление результатов работы

1. Предоставляет слово лидерам групп (или другим членам группы)

Регламентирует выступления

1.Слушают выступления, задают вопросы, предлагают пути решения проблем… 

Познавательные:

1.Применяют полученные знания для решения задач «неклассического» содержания с использованием краеведческого материала.

Коммуникативные:

1.Аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

2. Умение полно и ясно выражать свои мысли, владение ораторским искусством.

3. Признавать возможность различных точек зрения.

6.Рефлексия

1.Ответьте на вопросы:

• смогли ли мы их достичь цели?
• уместен ли был «местный» материал для построения диаграмм?
• Пополнили ли  вы свою  «интеллектуальную» копилку?

2.Подберите одно или два значимых слова, (согласно теме вашей группы),  которые помогут ответить на вопрос: «Как уберечь наш поселок и деревню в целом от медленного вымирания?

3. Лидеры, оцените вклад каждого в общее дело баллами от 1 до 10

Дают ответы на вопросы

                       Могу объяснить

 Я        

                   Могу  научить

            Смогу применить

- Человек,  история, знания, экология,  душа…

Регулятивные:

1.Проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценки;

2.Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

7.Информация о домашнем задании

1.Составить диаграмму факторов, влияющих на здоровье человека

1.Записывают в дневник домашнее задание, уточняют его.

Регулятивные:

1.Принимают цель, содержание и способы выполнения д/з

СОЦИОЛОГИ

1-2-3

ЭКОЛОГИ

4-5-6

БИБЛИОГРАФЫ

7-8-9

Троицкий

Кокая

Анисимов

Абдусаламов

Сидорова

Одзиляева

Тараторин

Козлова

Волик

Надоша

Никерова

Путова

ЭКОЛОГИ

ЛИЧНЫЕ баллы

ГРУППОВЫЕ баллы

ИТОГ

Оценка

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

ответы

тест

диаграмма

представление

Общий балл

внимание

Общее представление

выводы

Общий балл

Сидорова

Одзиляева

Тараторин

Козлова

СОЦИОЛОГИ

ЛИЧНЫЕ баллы

ГРУППОВЫЕ баллы

ИТОГ

Оценка

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

ответы

тест

диаграмма

представление

Общий балл

внимание

Общее представление

выводы

Общий балл

Троицкий

Кокая

Анисимов

Абдусаламов

БИБЛИОГРАФЫ

ЛИЧНЫЕ баллы

ГРУППОВЫЕ баллы

ИТОГ

Оценка

ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ

ответы

тест

диаграмма

представление

Общий балл

внимание

Общее представление

выводы

Общий балл

Волик

Надоша

Путова

Никерова

СОЦИОЛОГИ

СОЦИОЛОГИ

Внимание!

В приведенных предложениях некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют основные понятия, используемые в электронных таблицах. Найдите эти понятия.

Например:

Хотя был установлен небольшой масштаб, лица можно было различить.

1. Дорогая, чей кабриолет под окнами?
2. Надев школьную форму, Ласточкин почувствовал  себя  другим человеком.
3. «А дресс-код – то нарушен»,- сказал Алексей Иванович.
4. На столбе целый день висело объявление о пропаже собаки.
5. Бистро «Камелия» уже закрылось.
6. Неужели - стоит изменить прическу - и жизнь изменится?
7. Мы миллиграмм поставим сзади, а грамм, а килограмм куда?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Статистика

В настоящее время в поселке проживает 1561 житель.  Из них 766-трудоспсобное население, 244 – дети и школьники до 18 лет, 551 – пенсионеры.

Динамика изменения численности населения:  2010 г – 1737 чел, 2013 г -1898, 2014г – 1821, 2015г -1706, 2017г -1561.

Жилые дома в поселке называют подворья.  Из всех подворий  жилые – 626, используются под дачи – 77, 27 подворий стоят пустые или вовсе заброшены. Всего подворий 730

Динамика рождаемости и смертности:

Алгоритм построения диаграмм

1. Ввести табличные данные;
2. Выделить данные, необходимые для построения диаграммы;
3. Воспользоваться мастером диаграмм для пошагового создания диаграммы;
4. Выбрать тип диаграммы;
5. Задать параметры построения;
6. Разместить и оформить диаграмму

ЭКОЛОГИ

ЭКОЛОГИ

Внимание!

В приведенных предложениях некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют основные понятия, используемые в электронных таблицах. Найдите эти понятия.

Например:

Хотя был установлен небольшой масштаб, лица можно было различить.

1. Дорогая, чей кабриолет под окнами?
2. Надев школьную форму, Ласточкин почувствовал  себя  другим человеком.
3. «А дресс-код – то нарушен»,- сказал Алексей Иванович.
4. На столбе целый день висело объявление о пропаже собаки.
5. Бистро «Камелия» уже закрылось.
6. Неужели - стоит изменить прическу - и жизнь изменится?
7. Мы миллиграмм поставим сзади, а грамм, а килограмм куда?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Статистика

- биоморфологический спектр на 48% представлен деревьями, на долю кустарников приходится 45 %, 7% представлены древовидными лианами 4 видов.

В процессе исследования выяснили, какие деревья жители нашего поселка считают самыми красивыми. Были опрошены 175 жителей поселка.

- 119 участвовавших в анкетировании жителей поселка самыми красивыми в поселке считают «голубые ели», 70 - наиболее используемые в озеленении  березы, 65 - каштан. 18 опрошенных считают, что все деревья являются украшением поселка;

Пользуясь случаем, напоминаем вам, что совсем скоро, 13 мая, состоится праздник Дикого Пиона. Предлагаем вашему вниманию прогноз погоды на ближайшие три недели:

Алгоритм построения диаграмм

1. Ввести табличные данные;
2. Выделить данные, необходимые для построения диаграммы;
3. Воспользоваться мастером диаграмм для пошагового создания диаграммы;
4. Выбрать тип диаграммы;
5. Задать параметры построения;
6. Разместить и оформить диаграмму

БИБЛИОГРАФЫ

БИБЛИОГРАФЫ

Внимание!

В приведенных предложениях некоторые идущие подряд буквы нескольких слов образуют основные понятия, используемые в электронных таблицах. Найдите эти понятия.

Например:

Хотя был установлен небольшой масштаб, лица можно было различить.

1. Дорогая, чей кабриолет под окнами?
2. Надев школьную форму, Ласточкин почувствовал  себя  другим человеком.
3. «А дресс-код – то нарушен»,- сказал Алексей Иванович.
4. На столбе целый день висело объявление о пропаже собаки.
5. Бистро «Камелия» уже закрылось.
6. Неужели - стоит изменить прическу - и жизнь изменится?
7. Мы миллиграмм поставим сзади, а грамм, а килограмм куда?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

Статистика

Количество пользователей Октябрьской библиотеки по итогам 2016г – 805чел. Из них школьники – 170, пенсионеры – 403, 232 – молодежь и работающее население.

Динамика численности пользователей библиотеки:

Что же читают наши жители?

Исторические романы - 10%, детективы - 21% , женские романы – 10%, литература по программе (школьники) – 55%, Газеты и журналы – 2%, справочная и учебная литература -1%, научно-популярная -1%

Алгоритм построения диаграмм

1. Ввести табличные данные;
2. Выделить данные, необходимые для построения диаграммы;
3. Воспользоваться мастером диаграмм для пошагового создания диаграммы;
4. Выбрать тип диаграммы;
5. Задать параметры построения;
6. Разместить и оформить диаграмму

ПРАКТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ.

Диаграммы сохранить в

папку на Рабочем столе

С именем файла /круговая Э/

или /гисторгамма С/

/график Б/

и т. д.

ПРАКТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ.

Диаграммы сохранить в

папку на Рабочем столе

С именем файла /круговая Э/

или /гисторгамма С/

/график Б/

и т. д.

ПРАКТИЧЕСКАЯ

ЧАСТЬ.

Диаграммы сохранить в

папку на Рабочем столе

С именем файла /круговая Э/

или /гисторгамма С/

/график Б/

и т. д.