Программа по учебной дисциплине ОУД.07 Информатика по профессии 23.01.03 Автомеханик
рабочая программа на тему

Рассмотрена и одобрена

на заседании методической комиссии «Общеобразовательные дисциплины»

«20»  мая 2016г.

Протокол № 10

Председатель комиссии

____________________Е.А. Рахманова

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

4

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

13

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

14

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

    ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ    

    «ИНФОРМАТИКА»

25

5. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КОНТРОЛЬ   ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

29

Результаты

Содержание

Общие компетенции

личностные

• чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• осознание своего места в информационном обществе;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с использованием иформационно-коммуникационных технологий;
• умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
•  умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
•  умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
•  умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
•  готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно- коммуникационных компетенций;

метапредметные

• умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• использовать различные виды познавательной деятельности для решения информационных задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• использовать различные информационные объекты в изучении явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
•  использовать различные источники информации, в том числе пользоваться электронными библиотеками, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
•  анализировать и представлять информацию, представленную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
•  умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
•  публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

предметные

• сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;
• владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций и умением анализировать алгоритмы;
• использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
• владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
• владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
• сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
•  сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
• сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Код

Наименование результата обучения

ОК 4.

 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 5.

 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности  

Вид учебной работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка

162

Обязательная аудиторная учебная нагрузка

108

в том числе:

     практические занятия

70

     контрольные работы

5

Самостоятельная работа

54

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

№ урока

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Время на

изучение темы

Уровень освоения

1

2

 3

4

 5

6

Введение

Содержание учебного материала

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении профессий СПО.

Входной контроль

1

1

1

Тема 1. Информационная деятельность человека

Содержание учебного материала

8

2

Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

1

2

3

Классификация программного обеспечения

1

2

4

Инсталляция программного обеспечения.

1

2

5

Профессиональная информационная деятельность человека.

1

2

Практические работы:

6

Информационные и образовательные ресурсы общества. Классификация программного обеспечения.

1

2

7

Инсталляция программного обеспечения по профессии Автомеханик, использование и обновление. Установка программы «Правила дорожного движения».

1

2

8

Использование компьютерных технологий в сфере обслуживания автомобильного транспорта. Блог автомобилиста (www.blogavtomobilista.ru/).

Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Правовые нормы, относящиеся к информации.

1

2

9

Контрольная работа:

«Информационная деятельность человека»

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

3

   Рефераты, доклады:

1. История развития информатики.
2. Информационные технологии в деятельности современного лесозаготовителя.
3. Правонарушения в сфере информационных технологий.
4. Умный дом.
5. Коллекция ссылок на ЭОР (электронные образовательные ресурсы) на сайте образовательной организации по профессии Автомеханик.

Тема 2. Информация и информационные процессы

Содержание учебного материала

31

10

Подходы к понятию информации и измерению информации. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. 

1

2

11

 Представление информации в двоичной системе счисления.

1

2

12

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка информации.

Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.

1

2

13

Алгоритмы и способы их описания.

1

2

14

Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование. Переход от неформального описания к формальному.

1

2

15

Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера.

Компьютерные модели различных процессов.

1

2

16

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.

1

2

17

Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

1

2

Практические работы:

18

Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

1

2

19

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

20

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

21

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

22

Представление информации в различных системах счисления.

1

2

23

Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

1

2

24

Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.

1

2

25

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

26

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

27

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

28

Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.

1

2

29

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

30

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

31

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

32

Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.

1

2

33

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

1

2

34

Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.

1

2

35

Разработка несложного алгоритма решения задачи.

1

2

36

Разработка несложного алгоритма решения задачи.

1

2

37

Среда программирования. Тестирование программы. Программная реализация несложного алгоритма.

1

2

38

Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.

1

2

39

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов.

1

2

40

Контрольная работа «Информация и информационные процессы. Системы счисления»

1

Самостоятельная работа обучающихся

10

   Рефераты, доклады:

1. Передача информации.
2. История систем счисления (десятичной, двоичной, восьмеричной, шестнадцатеричной).
3. Создание структуры базы данных библиотеки.
4. Простейшая информационно-поисковая система.
5. Конструирование программ.

Тема 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Содержание учебного материала

20

41

Архитектура компьютеров, характеристики компьютеров.

1

2

42

Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру.

1

2

43

Виды программного обеспечения компьютеров

1

2

44

Комплектация компьютерного рабочего места для различных направлений профессиональной деятельности автомеханика.

1

2

45

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

1

2

46

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

1

2

Практические работы:

2

47

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

2

48

Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

1

49

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях.

1

2

50

Программное обеспечение.

1

2

51

Программное обеспечение.

1

2

52

Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка

1

2

53

Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей.

1

2

54

Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании.

1

2

55

Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.

1

2

56

Администрирование локальной компьютерной сети

1

2

57

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту автомеханика.

1

2

58

Защита информации, антивирусная защита.

1

2

59

Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места автомеханика.

1

2

60

Контрольная работа «Средства информационных и коммуникационных технологий»

1

Самостоятельная работа обучающихся

9

   Рефераты, доклады:

1. Профилактика ПК
2. Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам
3. Автоматизированное рабочее место (АРМ)        специалиста
4. Мой рабочий стол на компьютере.
5. Администратор ПК, работа с программным обеспечением

Тема 4. Технология создания и преобразования информационных объектов

Содержание учебного материала

24

61

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

1

2

62

Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

1

2

63

Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

64

 Создание запросов на примерах баз данных различного назначения.

1

2

65

Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах. Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.

1

2

66

Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования.

1

2

Практические работы:

2

67

Использование систем проверки орфографии и грамматики.

1

2

68

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).

1

2

69

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

70

Типы и формат данных. Математическая обработка числовых данных.

1

2

71

Ввод формул.  «Автозапчасти».

1

2

72

Накладная на ремонт автомобиля.

1

2

73

Расчет заработной платы.

1

2

74

Абсолютная и относительная ссылка.  Расчет стоимости материалов для ремонта двигателя автомобиля.

1

2

75

Сортировка данных.  Таблица ГСМ.

1

2

76

Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

77

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

1

2

78

Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии Автомеханик.

1

2

79

Использование презентационного оборудования. Защита презентаций по профессии Автомеханик.

1

2

80

Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения.

1

2

81

Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения

1

2

82

Компьютерное черчение.

1

2

83

Компьютерное черчение.

1

2

84

Контрольная работа «Технология создания и преобразования информационных объектов»

1

Самостоятельная работа обучающихся

24

  Рефераты, доклады:

1. Современная компьютерная графика. CorelDraw и Photoshop.
2. Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.  
3. Звуковая запись
4. Музыкальная открытка
5. Плакат-схема
6. Эскиз и чертеж (САПР)
7. Реферат

Тема 5. Телекоммуникационные технологии

Содержание учебного материала

24

85

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

1

2

86

Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

1

2

87

Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

1

2

88

Методы создания и сопровождения сайта.

1

2

89

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

1

2

90

Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.

1

2

91

Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.

1

2

92

Представление о робототехнических системах.

1

2

Практические работы:

2

93

Браузер. Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ

1

2

94

Работа с Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой

1

2

95

Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

1

2

96

Модем. Единицы измерения скорости передачи данных.

Подключение модема.

1

2

97

Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

1

2

98

Средства создания и сопровождения сайта.

1

2

99

Средства создания и сопровождения сайта.

1

2

100

Средства создания и сопровождения сайта.

1

2

101

Средства создания и сопровождения сайта.

1

2

102

Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет.

1

2

103

Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

104

Тестирующие системы. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения.

1

2

105

Настройка видео веб-сессий.

1

2

106

Настройка видео веб-сессий.

1

2

107

АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.

1

2

108

Контрольная работа:

"Телекоммуникационные технологии"

1

Самостоятельная работа обучающихся

8

   Рефераты:

1. Резюме: ищу работу
2. Защита информации
3. Личное информационное пространство

ВСЕГО:

162

Учебная литература для студентов

1.       Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования 13-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 384 с.

2.      Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для сред. проф. Образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 6-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с.

3.      Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для сред. проф. образования / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. – 3-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 240 с.

Для преподавателей

1. Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебное пособие для студ. учреждений сред. проф. образования 13-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 384 с.
2. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для сред. проф. Образования / М.С. Цветкова, Л.С. Великович. – 6-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 352 с.

3. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для сред. проф. образования / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. – 3-е изд., - М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 240 с.

4. Безручко В.Т. Информатика (курс лекций): учебное пособие. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2009

5. Журналы «Информатика и образование», 2014-2015 гг.

6. Журналы «Информатика», Издательский дом «Первое сентября», 2012-2013 гг.

Электронные ресурсы

(сетевая папка Преподаватель/Литература)

1. Агейчев О.М. Лабораторный практикум по дисциплине «Информатика», СПб., 2011.

2. Бердышев С.Н. Искусство оформления сайта. Практическое пособие, СПб., 2012.

3. Грошев А.С. Информатика. Лабораторный практикум. Архангельск, 2012.

4. Леонтьев В. П. Новейший самоучитель. Компьютер + Интернет 2013. — М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013.

5. Одноблюдова А.М., Михайленко Н.В. Учебное пособие «Операционная система Windows» г. Усть-Илимск, 2015.

6. Одноблюдова А.М., Михайленко Н.В. Учебное пособие «Текстовый редактор Microsoft Office Word 2007, 2010» г. Усть-Илимск, 2013.

7. Одноблюдова А.М., Михайленко Н.В. Учебное пособие «Электронные таблицы Microsoft Office Excel» г. Усть-Илимск, 2014.

8. Одноблюдова А.М., Михайленко Н.В. Учебное пособие «Системы управления базами данных Microsoft Office Access» г. Усть-Илимск, 2015.

 Интернет-ресурсы

http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)

http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.intuit.ru/studies/courses – открытые Интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»

http://lms.iite.unesco.org/ – Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям

http://ru.iite.unesco.org/publications/ – открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании

http://www.megabook.ru/ – Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника/ Компьютеры и Интернет»

http://www.ict.edu.ru – Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

http://digital-edu.ru/ – справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»

http://window.edu.ru/ – Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации

http://freeschool.altlinux.ru/ – Портал Свободного программного обеспечения

Содержание

обучения

Характеристика основных видов

деятельности

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Введение

• находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;
• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• выделять основные информационные процессы в реальных системах;
• находить сходства и различия протекания информационных процессов у человека, в биологических, технических и социальных системах;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

1.Информационная деятельность человека

• классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
• владеть системой базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира;
• исследовать с помощью информационных моделей структуру и поведение объекта в соответствие с поставленной задачей;
• выявлять проблемы жизнедеятельности человека в условиях информационной цивилизации и оценивать предлагаемые пути их разрешения;
• использовать ссылки и цитирование источников информации;
• знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей,
• владеть нормами информационной этики и права,
• соблюдать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средств обеспечения надёжного функционирования средств ИКТ;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2. Информация и информационные процессы

2.1.Представление и обработка информации

• оценивать информацию с позиций ее свойств (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т.п.);
• знать о дискретной форме представления информации;
• знать способы кодирования и декодирования информации;
• иметь представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
• владеть компьютерными средствами представления и анализа данных;
• отличать представление информации в различных системах счисления;
• знать математические объекты информатики;
• иметь представление о математических объектах информатики, в том числе логических формулах;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

2.2.Алгоритмизация и программирование

• владеть навыками алгоритмического мышления и понимать необходимость формального описания алгоритмов;
• уметь понимать программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
• уметь анализировать алгоритмы с использованием таблиц;
• реализовывать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства выбирать метод решения задачи,
• разбивать процесс решения задачи на этапы.
• определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
• определять, для решения какой задачи предназначен алгоритм (интерпретация блок-схем);

2.3.Компьютерное моделирование

• иметь представление о компьютерных моделях;
• оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
• выделять в исследуемой ситуации: объект, субъект, модель;
• выделять среди свойств данного объекта существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

2.4.Реализация основных информационных процессов с помощью компьютеров

• оценивать и организовывать информацию, в том числе получаемую из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;
• анализировать и сопоставлять различные источники информации;

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1.Архитектура компьютеров

• анализировать компьютер с точки зрения единства аппаратных и программных средств;
• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации;
• определять средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;
• анализировать интерфейс программного средства с позиций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов;
• выделять и определять назначения элементов окна программы;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

3.2.Компьютерные сети

• иметь представление о типологии компьютерных сетей;
• определять программное и аппаратное обеспечении компьютерной сети;
• знать о возможности разграничения прав доступа в сеть;

3.3. Безопасность, гигиена, эргономика,

ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

• владеть базовыми навыками и умениями по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• понимать основы правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;
• реализовывать антивирусную защиту компьютера;

4.Технологии создания и преобразования информационных объектов

• иметь представление о способах хранения и простейшей обработке данных;
• владеть основными сведениями о базах данных и средствах доступа к ним, умений работать с ними;
• уметь работать с библиотеками программ;
• иметь опыт использования компьютерных средств представления и анализа данных;
• осуществлять обработку статистической информации с помощью компьютера;
• пользоваться базами данных и справочными системами;

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

5.Телекоммуникационные технологии

• иметь представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий;
• знать способы подключения к сети Интернет;
• иметь представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
• определять ключевые слова, фразы для поиска информации;
• уметь использовать почтовые сервисы для передачи информации;
• определять общие принципы разработки и функционирования интернет-приложений;
• иметь представление о способах создания и сопровождения сайта;
• иметь представление о возможностях сетевого программного обеспечения;
• планировать индивидуальную и коллективную деятельность с использованием программных инструментов поддержки управления проектом;
• анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач

Формы контроля обучения: 

• устный опрос;
• контрольная работа (тест);
• домашние задания;
• практические задания;
• реферат, доклад.

Формы оценки результативности обучения:

• накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.
• традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения учащихся:

• отбирать и оценивать факты, процессы, явления;
• выполнять условия задания;
• делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;
• осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых заданий;
• работать в парах и представлять, как свою, так и общую позицию.

Методы оценки результатов обучения:

• формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе результатов текущего контроля.

Результаты обучения

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

- оперативность и результативность поиска необходимой информации;

- обоснованность выбора источников, включая электронные и Интернет-ресурсы, использования и преобразования информации из различных источников для решения поставленных задач профессионального и личностного характера;

Наблюдение за деятельностью студента в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.

Анализ результатов устных опросов и выполнения практических заданий; накопительная оценка.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

- рациональность и широта использования программного обеспечения общего и специального назначения;

- результативность и рациональность использования электронных и Интернет-ресурсов для подготовки и проведения внеурочных мероприятий;

- актуальность и практическая значимость созданных информационных продуктов (проектов).

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы; накопительная оценка.

Анализ результатов устных опросов, защиты самостоятельной работы студента и творческих работ и выполнения практических заданий; накопительная оценка.