Рабочая программа (родная литература)
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ШКОЛА №6 г. ВЯЗЬМЫ СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования

Предметная область: «Русский язык и литература»

Учебный предмет: «Родная литература (русская)»

Класс: 9

Учителя:

Кузнецова О.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской Программы общеобразовательных  учреждений. Литература 5 – 11 классы под ред.В.Я. Коровиной, М., «Просвещение» (3 - е издание. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации -Москва: «Просвещение»,  2016 г.); Приказа МИНПРОСВЕЩЕНИЯ России от 28.12.2018 г. № 345 «О Федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», учебного плана.

Цели и задачи обучения предмету «Родная литература (русская)»

Цель: воспитание уважительного и бережного отношение к родной литературе как величайшей духовной, нравственной и культурной ценности русского народа.

 Задачи:

 - формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения родной литературы;

– обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы, к отдельным ее произведениям, к произведениям писателей и поэтов Белгородской области;

- приобщение к литературному наследию своего народа;

- формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;

- формирование умения актуализировать в художественных текстах родной литературы личностно значимые образы, темы и проблемы, учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного литературного произведения.

Общая характеристика учебного предмета «Родная литература (русская)»

Изучение предмета «Русская родная литература» опирается на историко-литературный принцип. Активизируется связь курса литературы с курсами отечественной истории, МХК, идет углубление понимания содержания произведения в контексте развития культуры, общества в целом, активно привлекается критическая, справочная литература.

Русская родная литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирование их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Освоение учебного предмета возможно с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Место предмета в учебном плане

Настоящая программа рассчитана на 0,5 часа в неделю (17 часов в год)

Учебно-тематический план

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

-формирование общей культуры и мировоззрения;

-осознание  себя  представителями  своего  народа  и  гражданами Российского государства;

-формирование чувства любви к Родине и патриотизма;

-формирование основ коммуникативной компетентности в общении;

-совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

Метапредметные результаты:

-умение  понимать  проблему,  выдвигать  гипотезу,  структурировать

материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять  причинно-следственные  связи  в  устных  и  письменных высказываниях, формулировать выводы;

-умение  самостоятельно  организовывать  собственную  деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-умение работать с разными источниками информации, находить ее,  анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

-осознание  значимости  чтения  и  изучения  родной  литературы  для своего дальнейшего развития;

-формирование потребности в систематическом чтении  как  средстве  познания  мира  и  себя  в  этом  мире,  гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного диалога;

-понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни.

Ученик научится:

-понимать ключевые проблемы произведений,

-понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные непреходящие нравственные  ценности и их современное звучание,

-анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений.

Ученик получит возможность научиться:

-видеть развитие мотива, темы в творчестве писателя, опираясь на свой литературный опыт;

-обнаруживать связь между героем литературного произведения и эпохой;

-видеть своеобразие решений общей проблемы писателями разных эпох;

-сопоставлять героев и сюжет разных произведений, находя  сходство и отличие авторской позиции;

-выделять общие свойства произведений, объединенных жанром, и различать индивидуальные особенности писателя в пределах общего жанра;

-осмысливать роль художественной детали, ее роль с другими деталями и текстом в целом;

-находить эмоциональный лейтмотив и основную проблему произведения, мотивировать выбор жанра;

-сопоставлять жизненный материал и художественный сюжет произведения;

-редактировать сочинение.

Содержание  учебного предмета «Родная литература (русская)»

Из древнерусской литературы (2 ч)

Жанрово-тематическое своеобразие произведений древнерусской литературы. Реальное и «чудесное» в «Повести о Меркурии Смоленском».

Смоляне в «Слове о полку Игореве» - сравнительный анализ в переводов Н.И. Рыленкова и Ф.Глинки.

Из литературы 19 века. (5 ч.)

Времена года в стихотворениях русских поэтов 19 века (А.С. Пушкин, Ф. И.Тютчев, Е.Баратынский)

Глубокий интерес к человеку в рассказе Тургенева «Певцы»

Великая сила искусства (по сказке Вересаев «Состязание»)

Основные темы рассказа Л.Н. Толстого «Севастополь в декабре месяце»

Пародия как жанр литературы. Чехов «Страшная ночь»

Из литературы 20 века. (10 ч.)

Поэтический мир Серебряного века.

Наше тайное «Я» (изображение человека в рассказе А.Грина «14 футов»)

Нравственные уроки рассказа А.Грина «Зеленая лампа»

Врач и пациенты в  «Записках юного врача» Булгакова

Судьба человека в гражданской войне ( рассказ М. А. Шолохова «Родинка»).

В.Высоцкий.  "А он не вернулся из боя", "Братские могилы" - изображение трагедии людей в военные годы.

Роль детали в рассказе. Паустовский «Старик в станционном буфете»

Гармония человека и природы (по повести К. Паустовского «Мещерская сторона»)

Смоленская поэтическая школа: М.Исаковский, А.Твардовский, Н. Рыленков

Перечень учебно-методического обеспечения

Интернет-ресурсы, рекомендуемые для использования в работе

http://obrnadzor.gov.ru/ – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки; www.fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ);

http://ege.edu.ru/ – официальный информационный портал ЕГЭ;

http://gia.edu.ru/ – официальный информационный портал ОГЭ;

 http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов; http://eng.1september.ru/ – издательский дом «Первое сентября», издания «Русский язык», «Литература»;

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»; http://pedsovet.org/forum/forum21.html – портал «Всероссийский педсовет»

Интернет-ресурсы по литературе:

 http://www.philologia.ru/ – учебный филологический ресурс, обучающий читать тексты художественной литературы в форме решения увлекательных задач;

http://www.filobraz.ru – «Школа юного филолога»;

http://lit.1september.ru/index.htm – электронная версия газеты «Литература»; http://www.prosv.ru/– издательство «Просвещение»;

 https://drofa-ventana.ru/ – корпорация «Российский учебник».

Методическая литература для учителя

1. Асмолов, А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли: пособие для учителя [Текст] /А. Г. Асмолов — М.: Просвещение, 2020. — 25–142 с.: ил. — (Стандарты второго поколения). — ISBN 978–5-09–020588–7. / 2.Семененко, Н. М. Современный урок в аспекте реализации задач ФГОС второго поколения [Текст] / Н. М. Семененко // Молодой ученый. — 2016. — №2. — С. 840-843.

Приложение 1

Календарно-тематическое планирование

Приложение 2

Лист внесения изменений

Приложение 3.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

промежуточной аттестационной работы по родной литературе (русской) в 9-х классах

1.Назначение промежуточной аттестационной работы

Цель работы: выявить сформированность базовых умений по родной литературе (русской).

Форма контроля – контрольная работа.

2.Документы, определяющие содержание и параметры  работы

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897);

– Приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1577 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897";

– Примерные программы основного общего образования.

- Рабочие программы. Литература 5 – 11 классы под редакцией В.Я. Коровиной (3-е издание. Допущено Министерством образования и науки РФ) М., «Просвещение» ,2016г. (- - Литература. 9 класс. Учебник в 2 ч. В.я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. М.: Просвещение, 2016 г.

3.Структура  работы:

  Контрольная работа представляет собой творческую работу (отзыв о книге) Объем – не менее 90 слов.

4.Время проведения работы 45 минут.

5.Оценивание работы.

Общее количество баллов – 19.

Справочный материал

Отзыв о книге – это передача впечатлений о ней, выражения своего отношения к прочитанному (к содержанию, героями их поступкам, событиям, языку и стилю автора).

Отзыв может включать элементы анализа литературного произведения (то есть элементы рецензии), тогда стиль речи будет близок к научному. Если цель отзыва – привлечь внимание к книге, вызвать дискуссию, уместен будет публицистический стиль. Если автор отзыва делится впечатлениями о прочитанном в непринужденной форме, используется разговорный стиль.

Текст отзыва может соединить в себе  разные типы речи (повествование, рассуждение, описание) в зависимости от поставленной автором цели.

Примерный план отзыва о прочитанной книге

1. Автор, название книги, история создания (если известны какие-то факты)
2. О чем книга (ее тема, основная мысль)
3. Где и когда происходит действие (возможен краткий пересказ сюжета)
4. Наиболее яркие, интересные эпизоды.
5. Герои книги, кого из них хотелось бы выделить и почему.
6. Язык и стиль автора.
7. Что дала вам эта книга ( о чем заставила задуматься, в чем разобраться, на какие вопросы помогла ответить).
8. Оформление книги.
9. Кому бы вы посоветовали прочитать эту книгу.