Программа предметного кружка "Speak and Travel"
методическая разработка

Смоленское областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Рославльский многопрофильный колледж»

ПРОГРАММА

предметного кружка

по английскому языку

«Speak and Travel»

Составитель:

преподаватель английского языка

Ветрова Е.В.

2020 г.

Содержание

1.Пояснительная записка                                                                 3

2.Цели и задачи программы кружка                                                       4

3.Обоснование отбора содержания программы кружка и общая характеристика учебного процесса                                                        5

4.Формы контроля                                                                          7

5.Содержание программы                                                                   7

6.Учебно – тематическое планирование                                                10

7.Ожидаемые результаты обучения                                                        11

Литература                                                                                        12

1. Пояснительная записка

Роль иностранного языка как учебного предмета возрастает в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта, который определяет развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира как цель и основной результат образования.

Переход к образовательной парадигме делает огромный образовательный потенциал предмета «Иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» как учебный предмет уникален по своим образовательным возможностям и способен внести особый вклад в главный результат образования — воспитание гражданина России.

Актуальность программы кружка заключается в том, что на занятиях кружка обучающиеся совершенствуют свои знания, умения и навыки убеждаются в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, с пользой проводят своё свободное время.

Однако базовый курс английского языка, при всей его сложности и существующем многообразии учебных пособий, не всегда удовлетворяет потребностям обучающихся и предоставляет необходимые для путешествий знания фрагментарно. В связи с этим возникла объективная необходимость обобщить и систематизировать знания базового курса английского языка, расширить словарный запас за счёт специфической лексики и разработать программу кружка «Speak and Travel».

2. Цели и задачи кружка «Speak and Travel»

Основной целью кружка является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком для коммуникативной независимости за рубежом и активного применения как в повседневной жизни, так и в будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

1. Расширить словарный запас за счёт овладения современной терминологией, широко используемой в сфере туризма.

2. Активизировать знания, умения и навыки, полученные на ранних этапах изучения английского языка за счёт их тренировки в диалогической речи.

3. Развивать познавательный интерес к изучению английского языка через практическое применение полученных знаний.

4. Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать как в повседневной коммуникации, так и в коммуникации, предусматривающей деловые отношения.

Кружок призван соединить воедино лексические, грамматические, фонетические умения и навыки, полученные в ходе изучения базового курса английского языка, и вывести их на новый уровень овладения, применительно к новым практическим задачам общения.

Помимо решения образовательных задач данный кружок имеет большое воспитательное и развивающее значение.

Воспитательные цели:

1. Воспитание грамотного туриста, учитывающего статус собеседников в разных ситуациях общения и использующего речь, адекватную ситуации общения.

2. Воспитание потребности в приобщении к мировой культуре и способности понимать образ жизни других народов и поведение людей другой культуры.

3. Формирование нравственных навыков общения и поведения в обществе.

4. Формирование самостоятельности и способности находить выход из трудной ситуации.

5. Развитие творческих способностей учащихся.

Развивающие цели:

1. Развитие умений анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, выделять главное.

2.Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.

3. Развитие речемыслительных способностей и мыслительных операций (способность к догадке, различению, способность логически излагать).

3. Обоснование отбора содержания программы кружка и общая характеристика учебного процесса

В программу кружка отобраны наиболее вероятные темы и лексико-грамматический материал, необходимые для общения и решения коммуникативных задач, с учетом следующих принципов:

- постоянного речевого взаимодействия,

- избыточности предлагаемого языкового материала,

- избирательности в использовании предлагаемого материала в зависимости от речевой задачи и ситуации.

Диалоги, как основа кружка, представляют собой образцы устной речи в британском варианте английского языка. Грамматический и лексический материал занятий отобран с учетом практической цели обучения и отражает современные тенденции и требования к обучению и практическому владению английским языком в повседневном общении. Материал направлен на повышение общей и коммуникативной культуры учащихся, совершенствование коммуникативных умений и навыков и повышение мобильности учащихся.

Предлагаемая программа кружка предназначена для обучающихся первых курсов различных профессий и специальностей. Программа состоит из 8 тем и рассчитана на 34 часа. Для эффективного усвоения всего материала рекомендуется проводить 1 занятие в неделю в течение учебного года.

Кружок ставит целью развитие у обучающихся навыков говорения в рамках следующих тем: «Подготовка к путешествию», «В аэропорту и в самолете», «В гостинице», «В кафе», «На экскурсии», «Разговор по телефону», «Как пройти», «Покупки». На изучение каждой темы отводится 2 часа. Изучение темы можно условно подразделить на 2 части – теоретическую (изучение лексики, речевых моделей) и практическую (драматизацию диалогов в условно-речевых ситуациях).

Таким образом, изучение каждой темы состоит из следующих разделов:

1. Активная лексика.

2. Основа урока – диалоги, употребляемые в английской разговорной речи.

3. Упражнения на закрепление лексико-грамматического материала, на развитие навыков устной речи.

4. Драматизация диалогов в условно-речевых ситуациях.

Грамматический и лексический материал отрабатывается на основе диалогов и тренировочных упражнений. Активность и долговременность запоминания обеспечивается за счет повторяемости лексических единиц и речевых моделей. Перед обучающимися ставится цель научиться решать коммуникативные задачи, необходимые для ведения диалогов-расспросов, диалогов - побуждение к действию, диалогов - обмен мнениями.

В зависимости от особенностей группы содержание и форма проведения занятия может варьироваться.

В целях обеспечения наибольшей активности обучающихся и продуктивности курса основная часть занятия проводится с использованием активных методов и коммуникативных приемов обучения.

На занятиях можно широко использовать:

- решение проблемных задач языкового, речевого, социокультурного характера;

- коммуникативные приемы работы с текстовым материалом;

- парную и групповую работу, что позволяет обеспечить постоянное речевое взаимодействие учащихся;

- активные методы обучения с использованием различных видов наглядности (слайды, фотографии, вывески, рекламные объявления и т.д.), ролевых игр, совместных проектов и др.

- взаимообучение и взаимоконтроль посредством мини-диалогов, опросов и интервью.

Изучение заканчивается занятием-игрой «Состояние, настроение и выражение чувств», где учащиеся должны продемонстрировать умения применить полученные знания в предлагаемых условно-речевых ситуациях.

Кружок предусматривает типовое оборудование. Инвариантность программы позволяет использовать дополнительный материал, расширять, видоизменять ее содержание, исходя из условий конкретного образовательного учреждения.

4.Формы контроля

Контроль усвоения осуществляется посредством решения речемыслительных задач языкового, речевого, социокультурного характера, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий. В зависимости от условий и уровня группы можно варьировать формы и виды контроля, используя:

- драматизацию диалогов,

- сюжетно-ролевые игры,

- прослушивание аутентичных высказываний с целью извлечения нужной информации,

- лексико-грамматические упражнения на подстановку и трансформацию,

- заочные экскурсии и др.

5. Содержание программы

6. Учебно-тематическое планирование

7. Ожидаемые результаты обучения

1. Активизация знаний, умений и навыков, полученных на ранних этапах обучения.

2. Совершенствования общих коммуникативных умений и навыков.

3. Расширение словарного запаса обучающихся современной терминологией.

4. Овладение умениями и навыками

- запрашивать информацию о туристических поездках в туристических агентствах;

- получать необходимую информацию из расписания;

- заказывать и покупать билеты на различные виды транспорта;

- вести беседу с кассиром об изменениях маршрута, даты поездки;

- проходить регистрацию, паспортный, иммиграционный и таможенный контроль;

- заполнять необходимую документацию по прибытию в страну;

- запрашивать информацию о свободных местах в гостиницах;

- вести беседу у столика регистрации при заселении в гостиницу и выселении из гостиницы;

- просить помощи при возникновении проблем в номере гостиницы;

- заказывать еду и напитки в ресторане, баре, буфете;

- вести беседу с официантом о блюдах в меню;

- заказывать билеты по телефону;

- запрашивать информацию о междугородних и международных звонках;

- расспрашивать прохожих о местонахождении достопримечательностей;

- вести беседу с продавцом в магазине.

Литература

1. Collin P.H. Dictionary of Hotels, Tourism and Catering Management. – Peter Collin Publishing.

2. Duckworth M. Tourism and Catering. – Oxford University Press.

3. Eastwood J. English for Travel. – Oxford University Press.

4. Hall E.J. The Language of Tourism in English. – Prentice-Hall.

5. Hall E.J. The Language of Air Travel in English: Ground Services. – Regents Publishing Company.

6. Hall E.J. The Language of Hotels in English. – Prentice-Hall.

7. Harding K., Henderson P. High Season: English for Hotel and Tourist Industry. – Oxford University Press.

8. Harding K. Going International: English for Tourism. - Oxford University Press.

9. Rovell R., Scott T. Highly Recommended English for the Hotel and Catering Industry. – Oxford University Press.

10. Scott T., Buckingham A. At Your Service: English for Travel and Tourist Industry. - Oxford University Press.

11. Viney P. Basic Survival. – Macmillan Heinemann.

12. Wood N. Going Places. – Macmillan Heinemann.