Фонд оценочных средств по истории
учебно-методический материал

Приложение № 1

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине История

Специальность/Профессия 10.02.01. Организация и технология защиты информации

Алдан 2019 г.

Паспорт

фонда оценочных средств

по дисциплине История

Кодификатор контрольных заданий

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

 Республики Саха (Якутия) «Алданский политехнический техникум»

(ГАПОУ РС(Я) «АПТ»)

Комплект заданий для практической  работы, для зачетных вопросов, для дифференцированного зачета, темы рефератов, тестов и т.д.

Задания текущего контроля

Задания для устного опроса

Введение.

1. Расскажите, какие функции выполняет историческая  наука, какими методами и принципами она пользуется при изучение исторических фактов и событий.
2. Какие основные категории использует историческая наука? Какие концепции исторического развития вы можете назвать? Охарактеризуйте их.
3. Зачем нужна периодизация  истории?
4. В чем отличия западного и восточных типов цивилизации?
5. Подумайте, чем лично для вас может быть интересна история  России?
6. Роль истории и формировании личности.
7. Основы исторического знания.
8. Историческое значение и его достоверность.

Тема 1.

1. Древнейшая и древняя история. Традиционные общества.
2. Проследите эволюцию человеческого сообщества от первобытного стада до сельской соседской общины.
3. Первобытный мир и зарождение цивилизации.
4. Какие виды периодизации истории первобытного общества используются в науке? Каковы их основные критерии?
5. Назовите основные этапы антропогенеза.
6. Чем протогосударство отличается от государства?
7. Что такое «неолитическая революция»? Каковы ее последствия?
8. Перечислите основные формы первобытной религии?
9. Чем скотоводческая цивилизация отличается от земледельческой?
10.  Каковы последствия внедрения металла в производство?
11. Проследите эволюцию человеческого сообщества от первобытного стада до сельской соседской общины.

Тема 2.

1. Чем античные цивилизации отличаются от древневосточных ?
2. Каковы характерные черты полиса?
3. Какие формы рабства вам известны и чем они отличаются друг от друга?
4. Расскажите о структуре  восточного общества. В чем заключается специфика Индийского общества?
5. Почему восточное общество так стабильно?
6. Какую роль в экономике античных государств играло море?
7. Каким представлялось время в мифологическом  сознание и почему?
8. В чем проявился кризис античного  мировоззрения?
9. Охарактеризуйте  динамику представлений  о пространстве и времени через три эпохи: время первобытных культов , время мифологического сознания, время монотеизма.
10. Каково значение канона в культуре Египта?
11. Охарактеризуйте сходство и различия в культуре Египта и Двуречья.
12. Какие достижения можно считать самым значительным вкладом древних греков в сокровищницу мировой культуры?

Тема 3.

1. Укажите хронологические рамки эпохи «Нового времени» . Каково происхождение этого понятия?
2. Какие изменения в экономике произошли на рубеже XV-XVIIвв. В Европе?
3. Назовите основные причины Реформации?
4. Почему в Европе XVI-XVIIвв. произошли буржуазные революции?
5. В чем заключается сущность абсолютизма и каковы предпосылки его формирования?
6. Какие новые черты в культурной сфере появились в эпоху «Нового времени»?
7. Что такое Просвещение?
8. В чем заключились силы и слабость китайской империи в XVI-XVII вв.?
9. Каковы были основные формы  и методы обогащения европейских стран на первом этапе колонизации Востока?
10. Что такое промышленный переворот и каковы были особенности его протекания в странах Запада?
11. К каким крупнейшим социальным изменениям  привел промышленный переворот?

Тема 4.

1. Каковы причины революционного подъема  в Европе в 1848-1849 ?
2. Какие национальные государства образовались в Европе в XIX в.? Как проходил процесс  их становления ?
3. Каковы были итоги развития российской  промышленности за первую половину XIXв., и каким процессом они определялись?
4. Укажите факторы формирования идеологии декабристов . Какие программные документы возникли в из среде?
5. Какими явлениями  характеризовалась  общественно-политическая жизнь России второй четверти XIX в.?
6. Что позволило России одержать победу над Наполеоном?
7. Каковы предпосылки падения крепостного права  в России ? Как оценить значение крестьянской реформы , и как восприняли ее сами крестьяне?
8. Раскройте суть народнической идеологии , назовите основные этапы эволюции народнического движения?
9. Каковы приметы «золотого века» русской культуры?
10. Назовите основные экономические методы эксплуатации  колоний в период XIX-начала XXвв. И их последствия для стран Востока.
11. Охарактеризуйте динамику международных отношений стран Запада в XIX в. В чем заключается причины столкновения  интересов ведущих стран мира и формирования противостоящих друг другу  военно-политических блоков?

Тема 5.

1. Какие  изменения прошли в сфере экономики  стран запада в послевоенной период?  Чем они были связанны?

2. Что такое реформизм? Назовите основные направления данной политики.

4. Какое влияние оказала Вторая мировая война на колониальную систему?

5. В чем заключается специфика модернизации традиционных обществ   Востока на современном этапе?

6. Что такое НТП?

7. Доказать, что реформы и революции – это пути разрежения социальных противоречий.

10. Причины и характер I - II мировой войны?

11.Россия и её  союзники в I - II мировой войне?

14.Раскрыть понятия: демократия, авторитаризм, тоталитаризм.

17. Причины и характер II-й мировой войны.

18. Итоги II-й мировой войны.

Тема 8.

1. Происхождение государственности на Руси. Киевская Русь.
2. Древняя Русь и Византия. Распространение христианства на Руси. Принятие Христианства.

Тема 9.

1. Держава Чингисхана и монгольские завоевания.
2. Монголо-Татарское иго на Руси. Русь и Золотая Орда.
3. Московская Русь при Иване III и Василии III. Первый «Государь Всея Руси».

Тема 11,12.

1. Отечественная война 1812 года. Причины. Характер.
2. Роль исторической личности и народа в Отечественной войне 1812 года.
3. Тайные общества в России в начале ХIХ века.
4. декабристов в 1825 г.
5. Внутренняя политика самодержавия в первой половине 19 века.
6. Подъем революционного движения в России в 50-60-х годах 19 века.
7. Взгляды на пути развития России: Западники. Славянофилы.
8. Отмена крепостного права.

Тема 12.

1. В чем заключались особенности экономического развития России в начале 20 в.?
2. Дайте характеристику внешней политике России в начале 20 в.
3. Причины, ход и итоги русско – японской войны 1904-1905гг..
4. Охарактеризуйте основные политические партии России начала 20 века.
5. Каковы были причины революции 1905-1907 гг.? Что послужило толчком к началу революции?
6. Опишите основные события первой русской революции.
7. Расскажите о деятельности первых Государственных Дум.
8. Назовите основные направления аграрной реформы П.А. Столыпина.
9. Каковы были результаты экономического развития России после революции 1905-1907 гг.?

Тема 13.

1. Какие события привели к падению монархии в России? Каковы причины этих событий?
2. Что такое двоевластие? В чем причина его возникновения? Каковы его последствия?
3. Какую позицию занимали большевики в 1917г.? Почему росло их влияние?
4. Чего хотел добиться Л.Г. Корнилов? Каковы были последствия его выступления?
5. Как большевики захватили власть?
6. Какое значение имели первые декреты советской власти?
7. Как и на каких условиях была прекращена война с Германией? Была ли, на ваш взгляд, неизбежной Октябрьская революция? Свой ответ аргументируйте.

1. Каковы причины Гражданской войны в России?
2. Расскажите об основных событиях Гражданской войны.
3. Каковы были причины поражения белых и победы красных в Гражданской войне?
4. Что такое политика «военного коммунизма», каковы ее цели и последствия?
5. Каковы были итоги Гражданской войны в России?

Тема 16.

1. Как была восстановлена экономика после войны?
2. Назовите основные черты жизни общества после войны.
3. Каковы были основные особенности внутренней политики после войны?
4. Что изменилось в жизни страны в 50-е гг. 20 в.?
5. Как развивалась экономика СССР в 50-е – первой половине 60-х гг. 20 в.?
6. Какие социальные процессы происходили в СССР в данный период?

Тема 17.

1. Как Л.И. Брежнев встал во главе СССР?
2. В чем состояли особенности внутренней политики в брежневский период?
3. В чем состояла суть экономической реформы 1965г.?
4. Чем характеризуется внешнеполитическое положение СССР при Л.И. Брежневе?

1. Каковы были цели реформ, начатых М.С. Горбачевым?
2. Как реформировалась экономика СССР в годы перестройки?
3. Какие изменения произошли в политической жизни страны в годы перестройки?
4. Что такое политика гласности?
5. Как распался СССР?
6. Существовала ли, на ваш взгляд, возможность сохранить СССР7 Свое мнение аргументируйте.

                Тема 18.

1. Что такое «шоковая терапия»?
2. Для чего осуществлялась приватизация?
3. Чем характеризовалась политическая жизнь России в 1991- 1993 г.?

        Тема 19.

1. Какие перемены происходили в России в начале 21 в.?
2. Охарактеризуйте позицию России на международной арене в 90-е г. 20 в. и в начале 21 в.

Задания для работы с учебником и дополнительной литературой

        Тема 5.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

1. Причины и начало Первой мировой войны.
2. Военные действия в 1914г.
3. Военные действия в 1915г.
4. Военные действия в 1916г.
5. Военные действия в 1917 – 1918гг.
6. Развитие военной техники в годы войны.
7. Государственное регулирование экономики.
8. Общественное мнение в годы войны.
9. Итоги войны.

Тема 11.

1. Аграрное производство Крепостничество России в 17-18 веках.
2. Особенности развития мануфактурного и мелкотоварного производства в России.
3. Сословная структура российского общества в 17-18 веках. Государство и церковь  в России в 17-18 веках.
4. Внешняя политика в России в 17-18 веках. Расширение территории России. Культура России в 17-18 веках. Расширение культурных связей с Европой.

        Тема 14.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

1. Новая экономическая политика.  
2. Образование СССР.
3. Индустриализация и коллективизация в СССР.
4. Политическая система СССР в 30-е годы.

        Тема 15.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

1. Причины, характер второй мировой войны 1939-1945гг.»
2. Роль германии в развязывании  второй мировой войны 1939-1945гг.
3. Великая Отечественная война советского народа 1939-1945 годов.
4. Сущность плана «Барборосса».
5. Крупнейшие сражения на территории СССР в годы ВОВ.
6. Итоги Великой Отечественной войны.

                        Тема 18.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

1. Перестройка в СССР. Новое политическое мышление .
2. Экономические и политические изменения.
3. Причины распада  СССР. Образование СНГ.
4. Перестройка в СССР и мир.

                Тема 19.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

1. Россия в конце ХХ – начале ХХI века.
2. Международные отношения в конце ХХ- начале ХХI в.в.

Задания для письменного опроса

                Тема 2.

1. Укажите особенности политического развития Европы в раннее Средневековье.

2. В чем заключаются особенности европейского феодализма? Как соотносятся понятия « средневековье » и «феодализм»?

3. Какие факторы обусловили своеобразие Византийской истории?

4. Что обеспечило превращение ислама в мировую религию?

5. Какие этапы переживала в своем развитии цивилизация средневековой Европы?

6. Охарактеризуйте роль церкви в средние века.

7. Чем было вызвано появление городов в Европе?

8. Назовите основные черты европейской культуры в средние века?

9. Чем был вызван кризис средневекового мира в 11 веке?

10. Что означает период средних веков для стран Европы ?

11. Назовите известные вам теории происхождения славян, их этнической территории.

Тема 8.

1. Предками русского, украинского и белорусского народов были:

А) восточные славяне Б) западные славяне В) южные славяне

2. Какой князь считается родоначальником династии русских князей:

А) Аскольд Б) Кий В) Дир Г) Рюрик

3. Кто и кому отправил послание: “Земля наша велика и обильна, а наряда (управления) в ней нет. Приходите и княжите нами”?:

А) новгородцы – варяжскому князю Рюрику

Б) новгородцы – киевским князьям Аскольду и Диру

В) древляне – киевскому князю Игорю

4. Народное собрание, решавшее важнейшие вопросы жизни племени, называлось:

А) вече Б) ареопаг В) ополчение

5. Что свидетельствовало о появлении Древнерусского государства у славян:

А) усиление рои народного собрания

Б) создание единой системы управления

В) появление религиозных верований

6. Образование Древнерусского государства относится к:

А) 862 г. Б) 882 г. В) 988 г.

7. Древнерусское государство называлось:

А) Киевская Русь Б) Московская Русь В) Золотая Орда

8. Кто считается первым князем Древнерусского государства:

А) Рюрик Б) Олег В) Игорь

9. Торговый путь “из варяг в греки” проходил:

А) из Белого моря в Каспийское

Б) из Балтийского моря в Чёрное

В) из Белого моря в Чёрное

10. Кто составлял основную массу населения Руси:

А) дружинники Б) ремесленники В) крестьяне – общинники

 Найти и объяснить ошибки.

 1.  Принятие Русью христианства летописный источник относит к 898 г. В этот год князь Владимир пошел походом на византийский город Константинополь, взял его и заставил византийских императоров отдать их сестру Ольгу  замуж за себя. По возвращении из похода в Киев князь заставил креститься всех жителей столицы, которые, по свидетельствам летописцев, не хотели этого делать и всячески сопротивлялись. Однако по приказу князя их насильно загоняли в Волхов и крестили.

Тема 9.

Вопросы по теме: «Монгольское нашествие на Русь».

1) В каком году  состоялось собрание родовой знати монгол, избравшее Темучина Чингисханом?

2) Придя на помощь половцам у русских  князей не было плана действий,    из-за чего  поражение было обеспеченно. Какая дата и где состоялась битва?

3) По дороге домой много хлопот Батыю доставил город … ,который он пытался захватить  … недель и всё-таки захватил.

4) В каком году установилась монголо-татарское  иго  на Руси?

5) Кто такой хан?

6) Что потеряло Русские земли  после захвата их Батыем?

7) Каковы последствия ига?

8) Какие орудия помогали Темучину в разрушении укреплённых  стен городов?

9) Когда состоялось Ледовое побоище, кто одержал в нём победу?

10) Почему Александра Невского причислили к Лику Святых?

Тема 10.

Вариант 1

1. Историки относят к Смутному времени ... годы:

А) 1598-1605      

 Б)1598-1613

  В)1601-1611

   Г)1603-1613.

2. 1 июня 1605 Москва присягнула:

А)Боярской думе            

Б)Семибоярщине    

 В)Шуйскому В.И.    

 Г)Лжедмитрию I.

3. В 1598 Борис Годунов занял московский престол на основании:

А)Завещания Фёдора Иоанновича

 Б)Решения царицы Ирины

В) Решения Боярской думы                          

 Г)Постановления Земского собора.

4. В годы Смуты после отречения Шуйского В.И. власть перешла к:

А)"Совету всея земли"  

 Б) "Семибоярщина"      

В)Боярской думе    

 Г) Избранной Раде.

5. Династия Рюриковичей закончилась после смерти:

А) Ивана Грозного          

 Б)Фёдора Ивановича          

В)Бориса Годунова    

 Г)Михаила Фёдоровича.

6. На Земском соборе 1598-го:

А)Принято новое Соборное Уложение              

 Б)Прекращён спор нестяжателей и иосифлян

В)Избран на престол Борис Годунов                  

Г)Принято решение об объединении с Украиной

7. При вступлении на престол Василий Шуйский обещал:

А)Сохранить привилегии бояр                    

Б)Самому выбрать себе достойного наследника.

 В)Уменьшить состав боярской думы за счёт дворян

Г) Оказывать любую помощь дворянам в борьбе с крестьянами

8. К причинам Смутного времени относится:

А)Недовольство крестьян введением рекрутской повинности    

 Б)Пресечение династии Рюриковичей

 В) Введение правила Юрьева дня                                              

 Г)Реформы Избранной рады.

 9. Современниками Болотников И.И. были :

А) Иван IV          

Б) Хмельницкий Б.М.    

 В) Шуйский В.И.      

  Г) Разин С.Т.

Вариант 2.  

 1. Время правления Бориса Годунова характеризуется:

А)Продолжением политики Ивана Грозного  

 Б)Разработкой собственной программы реформ в России.

В) Успешной внешней политикой            

 Г) Крупными неудачами в области внутренней политики

2. Последним из Рюриковичей, правивших Россией, был:

А) Иван Васильевич          

 Б) Фёдор Борисович    

 В) Фёдор Иванович    

 Г) Михаил Фёдорович.

3. Восстание 1606-1607 под руководством Болотникова И.И. было подавлено после:

А)Поражения у деревни Котлы  

 Б)Сдачи Тулы  

  В)Отступления к Калуге      

  Г)Осады Москвы.

 4. Земский собор в 1606 выбрал царем:

А)Михаила Романова        

 Б)Бориса Годунова      

  В) Василия Шуйского

  Г)Григория Отрепьева

5. Крестьянской войне свойственно:

 А)Военное столкновение с правительственными войсками      

 Б)Стихийность и неорганизованность

В) Сохранение политического и территориального единства страны  

Г) Отсутствие каких-либо программ.

6. Чье правление относится к 1605 – 1606 гг:

А)Василия Шуйского                

  Б) Лжедмитрия 1.

 В) Годунова Б.                                  

  Г)Владислава

7. Короля Польши, претендовавшего на российский престол звали:

А)Годунова Б.  

 Б)Владислав    

 В)Сигизмунд 2

Г)Сигизмунд 3

8. Правительство Российского государства, образовавшееся после свержения царя Шуйского В.И. в 1610, называют:

А) "Семибоярщиной"    

 Б)Верховным тайным советом

  В)Советом всея земли  

   Г)Боярской думой.

9. Временный орган власти, созданный  ополчением в годы Смуты:

А) Семибоярщина      

  Б) Избранная рада      

  В) "Совет всея земли"  

   Г) Верховный тайный совет.

Тема 11.

Тема 12.

Вариант 1.

1. К началу ХХ века территория Российской империи занимала:
а) первое место в мире
б) втрое место в мире
в) третье место в мире
2. К началу ХХ века население Российской империи составляло:
а) 80 млн. человек
б) 128 млн. человек
в) 150 млн. человек
3. Формой правления в Российской империи была:
а) абсолютная монархия
б) демократия
в) конституционная монархия
4. Административное устройство Российской империи представляли деление на:
а) субъекты федерации
б) губернии и области
в) губернии, области и генерал-губернаторства
5. Выберите правильное определение понятия "индустриализация"
а) производство машин с помощью машин
б) быстрое развитие торговли с зарубежными странами
в) преобладание темпов развития сельского хозяйства над промышленностью
6. К началу ХХ века в Российской империи:
а) существовало индустриальное общество
б) шел процесс формирования индустриального общества
в) не было даже предпосылок к переходу в индустриальное общество
7. Выберите правильное определение понятия "модернизация"
а) процесс перехода к индустриальному обществу
б) созданные за год в сфере производства материальные ценность за вычетом расходов на их создание
в) долгосрочное вложение капитала в экономику

                Вариант 2.

1. Назовите дату " Кровавого воскресенья"
а) 9 января 1905г.
б) 10 декабря 1906г.
в) 9 марта 1905г.
2. Назовите главную причину Русско-японской войны 1904-1905 гг.:
а) столкновение интересов России и Японии на Дальнем Востоке
б) выполнение Россией обязательств перед Китаем
в) стремление России преградить путь агрессора
3. Какое событие в ходе войны можно назвать одним из крупнейших сражений на суше?
а) вооруженное столкновение в Чемульпо
б) битва в Порт-Артуре
в) битва в Мукдене
4. Как называется договор между Россией и Японией , заключенный в результате войны ?
а) Токийский
б) Портсмутский
в) Пхеньянский
5. С какого события приятно начинать историю первой русской революции ?
а) с Всероссийской октябрьской политической стачки
б) с восстания на броненосце "Потемкин"
в) с декабрьского вооруженного восстания в Москве
г) с "Кровавого воскресенья"
д) с выхода первого номера газеты "искра"
6. Каковы итоги первой российской революции ?
а) социальный переворот в стане
б) переход к конституционному режиму правления
в) отмена выкушенных платежей крестьян
г) сокращение продолжительности рабочего дня
7. Какая партия образовалась в 1905г.?
а) Партия социалистов-революционеров
б) Российская социал-демократическая рабочая партия
в) Конституционно-демократическая партия
г) Бунд
8. Что не было провозглашено Манифестом 17 октября 1905г.?
а) созыв Государственной Думы
б) дарование гражданских прав жителям России
в) учреждение законодательного представительства
г) упразднение самодержавия

Тест по культуре второй половины 19 века

1. Соотнесите важнейшие естественнонаучные открытия и достижения России второй половины XIX в. и их авторов:

1. Д.И. Менделеев а) дуговая лампа, трансформация переменного тока
2. А.М. Бутлеров б) теория химического строения
3. П.Н. Яблочков в) лампа накаливания
4. А.Ф. Можайский г) периодический закон химических элементов
5. И.И. Мечников д) попытка построения самолёта с двумя паровыми

двигателями

6. В.В. Докучаев е) радиосвязь
7. А.Н. Лодыгин ж) основы современного почвоведения
8. А.С. Попов з) основы теории иммунитета

2. Соотнесите важнейшие достижения России второй половины XIX в. в области гуманитарных наук и их авторов:

1. С.М. Соловьёв а) труды по истории русской крестьянской общины
2. М.М. Ковалевский б) вывод о том, что своеобразие исторического пути состоит в
3. В.О. Ключевский её промежуточном положении между Европой и Азией

в) изучение процесса складывания крепостнических

отношений на Руси

3. Соотнесите важнейшие географические и этнографические открытия и достижения России второй половины XIX в. и их авторов:

1. Н.Н. Миклухо – Маклай
2. Н.М. Пржевальский
3. П.П. Семёнов – Тян – Шанский

а) исследование Уссурийского края и труднодоступных районов Центральной Азии

б) изучение быта народов Новой Гвинеи, Филиппин, Индонезии, Малакки

в) исследование гор Средней Азии, инициатива в подготовке издания Полного географического описания Российской империи

4. Эклектика – это (выберите наиболее точное определение):

а) господствующий стиль в русской и европейской архитектуре второй половины XIX в.;

б) одно из названий русского стиля;

в) смешение приёмов и элементов разных стилей в одном произведении.

5. Передвижники – это:

а) профессионально – коммерческое объединение художников, стоявших на

позициях реалистического искусства;

б) товарищество художников в России второй половины XIX в., порвавших с

Академией художеств и организовавших передвижные художественные выставки;

в) артель архитекторов в России второй половины XIX в., специализировавшаяся

на строительстве зданий железнодорожных вокзалов, станций, депо и т.д.;

г) передовая часть русских писателей России второй половины XIX в., резко

выступавшая против крепостного права и самодержавия;

д) представители течения в культуре России второй половины XIX в., выступавшие

за прямое заимствование стилевых приёмов западного искусства.

6. Соотнесите картину и её автора:

1) И.Е. Репин а) «Грачи прилетели»

2) А.К. Саврасов б) «Тройка»

3) В.И. Суриков в) «Некрасов в период Последних песен»

4) В.Г. Перов г) «Бурлаки на Волге»

5) И.Н. Крамской д) «Утро стрелецкой казни»

7. Соотнесите картину и её автора:

1) И.Е. Репин а) «Девочка с персиками»

2) И.И. Левитан б) «Иван Грозный и сын его Иван»

3) И.Н. Крамской в) «Боярыня Морозова»

4) В.И. Суриков г) «Христос в пустыне»

5) В.А. Серов д) «Вечер. Золотой плёс»

8. Соотнесите картину и её автора:

1) И.И. Шишкин а) «Над вечным покоем»

2) И.И. Левитан б) «Утро в сосновом лесу»

3) В.Г. Перов в) «Чаепитие в Мытищах»

4) И.Е. Репин г) «Меншиков в Берёзове»

5) В.И. Суриков д) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

9. «Могучая кучка» - это:

а) профессионально – коммерческое объединение художников, стоявших на позициях

критического реализма

б) театральный кружок режиссёров и актёров в России второй половины XIX в., ставивших

пьесы А.Н. Островского на столичных и провинциальных сценах

в) группа композиторов в России второй половины XIX в., занимавшаяся развитием русской

национальной музыки

10. Отметьте организатора и теоретика «Могучей кучки»:

а) М.А. Балакирев; б) М.П. Мусоргский; в) Н.А. Римский – Корсаков

г) М.И. Глинка; д) П.И. Чайковский

11. Соотнесите произведение и его автора:

1) П.И. Чайковский а) «Снегурочка»

2) Н.А. Римский – Корсаков б) «Князь Игорь»

3) М.П. Мусоргский в) «Евгений Онегин»

4) А.П. Бородин г) «Борис Годунов»

12. Соотнесите произведение и его автора:

1) П.И. Чайковский а) «Псковитянка»

2) Н.А. Римский – Корсаков б) «Хованщина»

3) М.П. Мусоргский в) «Лебединое озеро»

13. Самым популярным драматургом 60 – 70 –х гг. XIX в. был:

а) А.К. Толстой б) А.С. Грибоедов в) А.Н. Островский

г) Н.В. Гоголь д) И.С. Тургенев

14. Отметьте композиторов, входивших в «Могучую кучку»:

а) М.А. Балакирев б) М.П. Мусоргский в) Н.А. Римский – Корсаков

г) М.И. Глинка д) А.Л. Гурилёв е) А.П. Бородин ж) А.А. Алябьев.

Ответы:

1. 1 –г; 2 –б; 3 - а; 4 – д; 5 – з; 6 –ж; 7 –в; 8 – е.
2. 1 –б; 2 – а; 3 –в.
3. 1 –б; 2 –а; 3 –в.
4. в.
5. а, б.
6. 1 –г; 2 – а; 3 – д; 4 – б; 5 –в.
7. 1 –б; 2 –д; 3 – г; 4 –в; 5 –а.
8. 1 –б; 2 –а; 3 –в; 4 –д; 5 –г.
9. в.
10. а.
11. 1 – в; 2 –а; 3 –г; 4 –б.
12. 1 –в; 2 –а; 3 –б.
13. в.
14. а, б, в, е.

Тема 13.

1. Когда проходил II съезд Советов?
а) 23 февраля 1918
б) 26 октября 1917
в) 25 октября 1917
2. Какие декреты принял II съезд советов ?
а) декрет о мире, о земле, о власти
б) декрет о создании ВЧК, ВЦИК, СНК
в) декрет об отдалении церкви от государства
3. Какой документ был положен в основу Декрета о земле ?
а) 240 предложений беднейших крестьян
б) 242 местных крестьянских наказа I съезда советов
в) декларация прав народов России
4. Как называлось первое советское правительство?
а) ВЦИК
б) СНК
в) ВЧК
5. Представители каких политических партий вошли в состав первого советского правительства ?
а) представители только левых партий
б) представители большевиков и левых эсеров
в) представители только эсеров и большевиков
6. Когда приходила работа Учредительного собрания?
а) 7-8 февраля 1918г.
б) 5-6 января 1918г.
в) 3-5 марта 1918г.
7. Какова судьба Учредительного собрания ?
а) оно было распущено большевиками
б) оно продолжало работу в течении января месяца
в) оно было реорганизовано в коалиционное правительство
8. Когда была приятна первая советская конституция ?
а) в 1917 году
б) в 1918 году
в) в 1919 году
9. Какие категории населения были лишены избирательных прав?
а) лица, использующие наемный труд
б) бывшие служащие царской полиции
в) священники
г) все вышеперечисленные
10. В какой форме была установлена советская власть?
а) в форме диктатуры пролетариата
б) в форме диктатуры буржуазии
в) в форме союза рабочих и крестьян

        Тема 16.

 1. К чему привела вторая мировая война ?
а) к установлению коммунистических правительств в Европе
б) к уничтожению фашизма
в) к росту влияния СССР
2. Назовите дату завершения второй мировой войны ?
а) 9 мая 1945г.
б) 9 августа 1945г.
в) 2 сентября 1945г.
3. В экономических дискуссиях 1945-1946гг.допускалось:
а) существование мелких частных хозяйств
б) самостоятельный выход предприятий на внешний рынок
в) установление либерального рыночного ценообразования
4. На какие источники опиралось советское государство в восстановлении экономики страны после войны
а) помощь западных союзников
б) была создана рыночная экономика
в) репарации с побежденной Германии
г) перекачка средств из деревни в город
5. Выберите правильное утверждение :
а) научно-технические разработки широко использовалась в с/х
б) научно-технические разработки широко использовались в ВПК
в) научно-технические разработки широко использовались в легкой промышленности
6. Численность заключенных ГУЛаГа  попомнили после войны:
а) политические противники Сталина
б) граждане СССР , эвакуированные в годы войны в восточные районы страны
в) бывшие военнопленные и угнанные на работу в Германию
7. Кто возглавил борьбу с космополитизмом в СССР?
а) А.А. Жданов
б) Т.Д. Лысенко
в) А.А. Фадеев
8. Что является характерной чертов развития науки и образования после войны?
а) борьба с неграмотностью
б) открытие национальных школ
в) рост расходов на науку и образования
9. Что было главной идеей "доктрины Трумэна" ?
а) предоставление СССР финансовой помощи
б) стремление не допустить советской экспансии
в) начать переговоры об ограничении вооружений
10. Когда произошло образование военно-политического блока НАТО?
а) 1949г.
б) 1950г.
в) 1953г. 

Задания промежуточной аттестации

1. История как наука (основные подходы к историческому процессу, исторические источники и их виды).
2. Восточные славяне в древности.
3. Образование древнерусского государства.
4. Внутренняя и внешняя политика первых киевских князей IX-XII/
5. Принятие христианства. Значение крещения Руси.
6. Русь в период феодальной раздробленности.
7. Нашествие татаро-монгол на Русь. Золотоордынское иго и его последствия.
8. Натиск с Северо - Запада. Александр Невский.
9. Складывание Московского государства XIV-XV вв.
10. Правление Ивана IV, реформы Избранной Рады, опричнина.
11. Смута XVII века. Польско- шведская интервенция. Народное ополчение.
12. Первые цари династии Романовых. Внутренняя и внешняя политика.
13. Раскол в русской православной церкви во второй половине XVII века.
14. Преобразования Петра I.
15. Внешняя политика в конце XVII нач. XVIII вв. Северная война.
16. Эпоха дворцовых переворотов (XVIII в.)
17. Внутренняя политика России 60-90 гг. «Просвещенный абсолютизм».
18. Внешняя политика России во второй половине XVIII века.
19. Правление Павла I.
20. Правление Александра I.
21. Внешняя политика России в первой четверти XIX в. Отечественная война 1812 года.
22. Движение декабристов и его значение.
23. Время правления Николая I.
24. Отмена крепостного права.
25. Либеральные реформы 60-70 гг. 19 века.
26. Общественное движение в годы правления Александра II.
27. Правление Александра III.
28. Первая русская революция 1905-1907 гг.
29. Политические партии России в начале XX века.
30. Россия перед революцией 1917 года (Реформа Столыпина П.А., Первая мировая война).
31. Февральская революция 1917 года. От февраля к октябрю.
32. Октябрьская революция 1917 года. Становление Советской власти.
33. Гражданская война. Политика «военного коммунизма». НЭП и его значение.
34. СССР в конце 20 начале 30 гг. XX века.
35. Советский Союз в годы второй мировой войны.
36. СССР в 1953-1964 гг.
37. СССР в 1964- 1985 гг.
38. Перестройка в СССР 1985-1991 гг.

Задания для устного опроса

1. Какие решения приняла Потсдамская конференция?
2. Когда была создана ООН? Каковы ее цели?
3. Что такое «холодная война»? В чем были ее причины?
4. Что такое биполярный мир? Как он сложился?

1. В чем состояли причины образования военно – политических блоков? В чем заключались их задачи?
2. Каковы причины кризисов в 40 – 50-х гг. 20 в.? Каковы были их последствия?
3. Каковы причины и чем закончились крупнейшие военные конфликты 60 – 80-х гг. 20 в.?
4. Что такое разрядка?

7. Как была восстановлена экономика после войны?
8. Назовите основные черты жизни общества после войны.
9. Каковы были основные особенности внутренней политики после войны?
10. Что изменилось в жизни страны в 50-е гг. 20 в.?
11. Как развивалась экономика СССР в 50-е – первой половине 60-х гг. 20 в.?
12. Какие социальные процессы происходили в СССР в данный период?

5. Как Л.И. Брежнев встал во главе СССР?
6. В чем состояли особенности внутренней политики в брежневский период?
7. В чем состояла суть экономической реформы 1965г.?
8. Чем характеризуется внешнеполитическое положение СССР при Л.И. Брежневе?

7. Каковы были цели реформ, начатых М.С. Горбачевым?
8. Как реформировалась экономика СССР в годы перестройки?
9. Какие изменения произошли в политической жизни страны в годы перестройки?
10. Что такое политика гласности?
11. Как распался СССР?
12. Существовала ли, на ваш взгляд, возможность сохранить СССР. Свое мнение аргументируйте.

4. Что такое «шоковая терапия»?
5. Для чего осуществлялась приватизация?
6. Чем характеризовалась политическая жизнь России в 1991- 1993 г.?
7. Какие перемены происходили в России в начале 21 в.?
8. Охарактеризуйте позицию России на международной арене в 90-е г. 20 в. и в начале 21 в.

Задания для работы с учебником и дополнительной литературой

Работа по группам – подготовить сообщения и опорную схему:

1. Турция между двумя мировыми войнами.
2. Китай между двумя мировыми войнами.
3. Индия между двумя мировыми войнами.
4. Япония между двумя мировыми войнами.

Сделать план – конспект и подготовить устный ответ по плану:

5. Новая экономическая политика.  
6. Образование СССР.
7. Индустриализация и коллективизация в СССР.
8. Политическая система СССР в 30-е годы.

Работа по группам – подготовить сообщения и опорную схему:

1. Превращение США в ведущую мировую державу.
2. Ведущие страны Западной Европы.
3. Европейская интеграция. Япония.
4. Строительства социализма в странах Восточной Европы.
5. Перемены в Восточной Европе в конце ХХ века.
6. Освобождение колоний.
7.  Развитие освободившихся стран.
8. Индия и Пакистан. Развитие Китая.
9.  Развитие стран латинской Америки.

Задания промежуточной аттестации

Тестирование

Ключ к тестовым заданиям

выполнение _1__ часа ___00__ мин.;

оформление и сдача_5____ мин.;

всего__1____ час__10____ мин.

Критерии оценки:

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Шкала оценки образовательных достижений:

Оценка выполнения тестовых заданий

        При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

КРИТЕРИИ  И  НОРМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей студентов, дифференцированный подход к организации работы в группе.

            Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст исторических и социальных источников, нормативных актов, рассказ преподавателя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, полученную на занятиях по другим дисциплинам, умение правильно анализировать явления, процессы, события окружающей жизни и т.д.

В основу критериев оценки учебной деятельности студентов положены объективность и единый подход. При 5-балльной оценке для всех установлены общедидактические критерии.

1. Оценка устного ответа.

Оценка “5” ставится, если студент:

1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых фактов, понятий, явлений и закономерностей, взаимосвязей;

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.

Устанавливать межпредметные – история и обществознание (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы по изученному материалу; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, процессов, закономерностей; при ответе не повторять дословно текст учебника; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы преподавателя и обучающихся. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники, ресурсы Интернета; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с учебником, со справочным материалом и дополнительной литературой, Интернетом и др.; записи, сопровождающие ответ, которые соответствуют требованиям, предъявляемым преподавателем.

Оценка “4” ставится, если студент:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученного материала по теме или разделу; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении учебного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях в рамках изучаемого курса; материал излагает в определенной логической последовательности, но при этом допускает одну грубую ошибку или не более двух-трёх недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи; выявлять закономерности  исторических и общественных процессов. Применять полученные знания по раскрытию тенденций современного этапа человеческой цивилизации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины.

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками, Интернетом (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка “3” ставится, если студент:

1) Усваивает основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2) Материал излагает не систематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;

3) Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений (например, работы с картой); выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4) Допускает ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий даёт недостаточно четко.

5) Не использует в качестве доказательства аргументы для обобщения фактов, процессов, явлений или допустил ошибки при их изложении.

6) Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения ситуационных задач различных типов, тестов, выполнении творческих работ, при объяснении конкретных явлений и процессов.

7) Отвечает неполно на вопросы преподавателя или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, источников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская не более трёх грубых ошибок.

Оценка “2” ставится, если студент:

1) Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала (термины, даты, события, факты, явления).

2) Не делает выводов и обобщений.

3) Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов.

4) Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и ситуационных задач по образцу.

5) При ответе (на один вопрос) допускает более трёх грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

Оценка “1” ставится, если студент:

1) Не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2) Полностью не усвоил материал.

Примечание.

По окончанию устного ответа обучающегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других студентов для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

2. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5” ставится, если студент:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.

Оценка “4” ставится, если студент выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной грубой ошибки;
2. или не более двух-трёх недочетов.

Оценка “3” ставится, если студент правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более трёх грубых ошибок;
2. или не более двух грубых и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более трех-четырёх негрубых ошибок;
4. или двух негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии пяти-шести недочетов.

Оценка “2” ставится, если студент:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка “3”;
2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Оценка “1” ставится, если студент:

1. не приступал к выполнению работы;
2. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.

1. Преподаватель имеет право поставить студенту оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если студентом оригинально выполнена работа или использован творческий подход.
2. Оценки с анализом доводятся до сведения студентов, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
3. Классификация ошибок.

При оценке знаний и умений студентов следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

1) незнание определения основных понятий, дат, отсутствие навыков по составлению конспектов, докладов, рефератов, написанию эссе;

2) неумение выделить в тексте или ответе главное;

3) неумение применять знания для решения ситуационных задач и объяснения фактов, процессов, явлений;

4) неумение делать выводы и обобщения по ранее изученному учебному материалу;

5) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками, картой, Интернетом.

К негрубым ошибкам следует отнести:

1) неточность формулировок, определений, понятий, т.е терминологии (замена одного-двух основных признаков второстепенными);

2) ошибки, вызванные несоблюдением установленного порядка выполнения задания или работы;

3) недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными, ошибочное указание дат или событий);

4) нерациональные методы работы со справочной и другой научной или исторической литературой, ресурсами Интернет;

5) неумение решать ситуационные задачи, выполнять задания в общем виде, анализировать источник по плану.

Недочетами являются:

1. небрежное выполнение записей, схем, таблиц;
2. орфографические и пунктуационные ошибки.

4. Оценка выполнения практических работ.

Оценка «5» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы и выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения;

3) самостоятельно и рационально выбрал приёмы, способы и методы выполнения работы;

4) научно грамотно, логично описал выполненную работу и сформулировал выводы по ней; правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы по ним;

5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе);

6) работу осуществляет по плану с учетом предъявляемых требований и правил работы с материалами и оборудованием;

7) задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Оценка «4» ставится, если студент выполнил требования к оценке “5”, но:

1) было допущено два-три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2) или работа проведена не полностью;

3) или в описании работы допустил неточности, выводы сделал неполные.

Оценка «3» ставится, если студент:

1) правильно определил цель работы; задание выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным задачам работы;

2) или в ходе выполнения работы были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;

3) или получены результаты с большей погрешностью; или в результатах работы были допущены в общей сложности не более двух ошибок не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;

4) допускает грубую ошибку (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил выполнения работы), которая исправляется по требованию преподавателя.

Оценка «2» ставится, если студент:

1) не определил самостоятельно цель работы; выполнил работу не полностью, выполненный объём работы не позволяет сделать правильных выводов;

2) выводы произведены неправильно;

3) или в ходе работы обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3»;

4) допускает две (и более) грубые ошибки в объяснении и оформлении работы, которые не может исправить даже по требованию преподавателя.

Оценка «1» ставится, если студент: полностью не сумел начать выполнять работу; показывает отсутствие общеучебных умений.  

Примечание. В тех случаях, когда студент показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению преподавателя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Перечень объектов контроля и оценки

Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Основные источники:

1. Аверьянов К. А., Ромашов С. А. Смутное время: Российское государствов начале ХVII в.: исторический атлас. –М., 2015.
2. Артасов И. А. Данилов А. А., Крицкая Н. Ф., Мельникова О. Н. Я сдам ЕГЭ! История: модульный курс: практикум и диагностика. –М., 2017.
3. Артемов В.в., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии испециальности СПО. – М., 2017
4. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы:учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017
5. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: электронный учебно-методический комплекс.–М., 2017
6. Булдаков В. П., Леонтьева Т. Г. Война, породившая революцию. – М.,2015.
7. Вторая мировая война в истории человечества: 1939—1945 гг. Материалы международной научной конференции / Под ред. С. В. Девятова идр. – М., 2015.
8. Дорожина Н. И. Современный урок истории. – М., 2017.
9. Древняя Русь в средневековом мире: энциклопедия. / Сост. Е. А.Мельникова, В. Я. Петрухин. –М., 2014.
10. Краткий курс истории ВКП(б). Текст и его история. В 2 ч. / Сост. М. В. Зеленов, Д. Бренденберг. – М., 2014.
11. Критический словарь Русской революции: 1914—1921 гг. / Сост. Э.Актон, У. Г. Розенберг, В. Ю. Черняев. СПб, 2014.
12. Мусатов В. Л. Второе «освобождение» Европы. –М., 2016.
13. Розенталь И. С., Валентинов Н. и другие. ХХ век глазами современников. –М., 2015.
14. Победа-70: реконструкция юбилея / Под ред. Г. А. Бордюгова. –М., 2015.
15. Формирование территории Российского государства. ХVI — начало ХХ в. (границы и геополитика) / Под ред. Е. П. Кудрявцевой. – М., 2015.

Интернет-ресурсы:

www. gumer. info (Библиотека Гумер).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета

МГУ).

www. plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).

www. bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной лите-

ратуры по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).

https://ru. wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

https://ru. wikisource. org (Викитека: свободная библиотека).

www. wco. ru/icons (Виртуальный каталог икон).

www. militera. lib. ru (Военная литература: собрание текстов).

www. world-war2. chat. ru (Вторая Мировая война в русском Интернете).

www. kulichki. com/~gumilev/HE1 (Древний Восток).

www. old-rus-maps. ru (Европейские гравированные географические чертежи и карты Рос-

сии, изданные в XVI— XVIII столетиях).

www. biograf-book. narod. ru (Избранные биографии: биографическая литература СССР).

www. magister. msk. ru/library/library. htm (Интернет-издательство «Библиотека»: электрон-

ные издания произведений и биографических и критических материалов).

www. intellect-video. com/russian-history (История России и СССР: онлайн-видео).

www. historicus. ru (Историк: общественно-политический журнал).

www. history. tom. ru (История России от князей до Президента).

www. statehistory. ru (История государства).

www. kulichki. com/grandwar («Как наши деды воевали»: рассказы о военных конфликтах

Российской империи).

www. raremaps. ru (Коллекция старинных карт Российской империи).

www. old-maps. narod. ru (Коллекция старинных карт территорий и городов России).

www. mifologia. chat. ru (Мифология народов мира).

www. krugosvet. ru (Онлайн-энциклопедия «Кругосвет»).

www. liber. rsuh. ru (Информационный комплекс РГГУ «Научная библиотека»).

www. august-1914. ru (Первая мировая война: интернет-проект).

www.9may. ru (Проект-акция: «Наша Победа. День за днем»).

www. temples. ru (Проект «Храмы России»).

www. radzivil. chat. ru (Радзивилловская летопись с иллюстрациями).

www. borodulincollection. com/index. html (Раритеты фотохроники СССР: 1917—1991 гг. —

коллекция Льва Бородулина).

www. rusrevolution. info (Революция и Гражданская война: интернет-проект).

www. rodina. rg. ru (Родина: российский исторический иллюстрированный журнал).

www. all-photo. ru/empire/index. ru. html (Российская империя в фотографиях).

www. fershal. narod. ru (Российский мемуарий).

www. avorhist. ru (Русь Древняя и удельная).

www. memoirs. ru (Русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях).

www. scepsis. ru/library/history/page1 (Скепсис: научно-просветительский журнал).

www. arhivtime. ru (Следы времени: интернет-архив старинных фотографий, открыток,

документов).

www. sovmusic. ru (Советская музыка).

www. infoliolib. info (Университетская электронная библиотека Infolio).

www. hist. msu. ru/ER/Etext/index. html (электронная библиотека Исторического факультета

МГУ им. М. В. Ломоносова).

www. library. spbu. ru (Научная библиотека им. М. Горького СПбГУ).

www. ec-dejavu. ru (Энциклопедия культур Dеjа Vu).

Составитель: Панфилова Л.Н_ ___________________

                                                                                                      (подпись)                

«____»__________________20     г.