Фрагмент урока по теме "Что такое глагол"
план-конспект урока

Этап фрагмента

Деятельность учителя

1. Мотивационный этап   (1 мин)

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Кристина Алексеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка.

- Садитесь.

- Посмотрите внимательно на доску. Вместе прочитаем пословицу. (3,4)

«Ученый без дела, как туча без дождя»

- Как вы ее понимаете?

- Я согласна с вами, учёному нужно проводить  какие-либо исследования и открывать новые знания, иначе его нельзя назвать ученым, так как ученый не может быть без дела.

- Сегодня мы тоже будем учеными, и проведем исследование на уроке. У  вас на столах лежат «Дневники ученных».

Мотивация

- Ребята, а какие математические символы вы знаете?

- Правильно, плюс, минус, умножение, деление.  За каждую выполненную работу вы ставите любой математический символ за  свои достижения в дневник, в конце урока узнаем, получилось ли у нас исследование.

- Если готовы, покажите солнышко!

2. Актуализация знаний (4 м)

 Повторение раннего изученного

-Наше исследование начинается с  повторения раннего изученного

- Посмотрите на доску. Найдите лишние слова.

Весна, скворцы, лететь, тетрадь.

- Почему они лишнее? (Верно, потому что они существительные )

- Что  такое имя существительное?

- Правильно, слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопрос кто?  и что? называются именами существительными

- Отметьте символом, за первое достижение повторение раннего изученного.

-Как вы думаете, слово лететь выполняет действие или обозначает предмет?

- Верно, выполняет действие.

- Как вы думаете, как называется часть речи, которая выполняет действие?

- Вопрос вызвал у вас затруднение. Почему?

- Да, мы не знаем, как называется часть речи, которая выполняет действие, поэтому возникла проблема, которую мы и решим, сегодня на уроке.

Постановка тема и цели урока:

-Для того, чтобы узнать тему нашего урока поставьте слова в правильном порядке. глагол Что такое 

- Так какая тема нашего урока?

-Верно, тема нашего урока. «Что такое глагол»

- Какая будет цель нашего урока? Что мы узнаем и чему научимся?   (узнаем,  что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает, и научимся отличать от других частей речи)

- Верно!

На уроке будем работать по следующему плану:

-Но пункты плана перепутаны. Кира, выйди к доске поставь их в правильном порядке на интерактивной доске.

 (Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ)  

План:

1. Что обозначает  глагол и на какие вопросы отвечает.

2. Научимся отличать от других частей речи  

3.Проверим полученные знания.

- Насть, озвучь план.

- Хлопните, если вы согласны.

Если все верно, отметьте символом за второе достижение планирование

3. Открытие новых знаний     ( 5мин)

Работа по первому пункту плана.
- Выполним первый пункт плана.

Работа в группах

- Сейчас я предлагаю, провести исследование в группах с использованием интерактивного оборудования, и узнаем, что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает.

Но нам нужно помнить о технике безопасности при работе с оборудованием :

Участники первой  группы ( Наташа, Катя, Света) работает с интерактивной доской. Ваша задача вставить слова  в текст и  доказать  что это глагол.

(Наступила) весна. (Растаял) снег. По дорожкам (бегут) весёлые ручьи. Домой ( вернулись) перелетные птицы. Они (поют) звонкие песни.»

Участники второй  группы ( Полина, Настя, Ирина)  работает с интерактивной панелью. Ваша задача подчеркнуть глаголы и доказать на какие вопросы они отвечают.  

Маша читает рассказ ( что делает) . А мне нужно помыть посуду ( что сделать). Миша купит продуктов (что сделает). Я буду пить чай (что делать)

- Кто готов поднимите руку.

 - Выполним взаимопроверку. Поменяйтесь местами. Если ребята первой и второй группы, выполнили все верно поднимите правую руку, (если есть ошибки поднимите левую руку).

Садитесь.

-Итак, так что обозначает  глагол?

-А на какие вопросы отвечает?

Вывод: Слова, которые обозначают действия предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Что делает? Что сделает? называются глаголами.

 Элемент научности

В древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает что делал или что будет делать

- Если мы узнали, что обозначает глагол  и на какие вопросы отвечает, покажите солнышко.

- Отлично, отметьте третье достижение в дневнике.

Работа по второму пункту плана.

-Выполним второй пункт плана научимся отличать  глагол от других частей речи.

Для этого выполним еще одно исследование в парах. Каждой паре даны предложения. Ваша задача с помощью предложений  доказать как отличить глагол от других частей речи, написав алгоритм.

1 пара  Кошка играет на солнце

2 пара  Паша собирает конструктор

3 пара  Мне нужно почитать рассказ

- Осуществим самопроверку под документ камерой. Если выполнили все верно поднимите правую руку, (если есть ошибки поднимите левую руку).

- Ребята, так как отличить глагол от других  частей речи?

Вывод: Верно, нужно найти слово, которое обозначает действие, и определить на какой вопрос отвечает

- Если мы выполнили 2 пункт плана, покажите солнышко.

- Отлично, отметьте символом за четвертое достижение отличие глагола

4. Закрепление полученных знаний

(3 мин)

Работа по третьему пункту плана.

-Выполним третий пункт плана. Проверим полученные знания.

- Выполните индивидуальную разноуровневую работу. Выберите карточку с заданием, которое вы хотите выполнить: красная - более трудная, зелёная - лёгкая.

- Осуществим самопроверку по эталону на доске.
- Хлопните два раза у кого все правильно, 1раз, у кого была ошибка.

- Я рада, что каждый справился с заданием.

Творческая работа

Придумайте по картинке предложения используя, новую часть речи.

 -Если мы успешно выполнили третий  пункт плана, покажите солнышко.

Отметьте за пятое достижение самостоятельная работа

IV. Итог урока. Рефлексия.

 (2 м)

- В начале урока у нас возникла проблема, теперь нам достаточно знаний, чтобы ее разрешить.

-Так как называется часть речи, которая выполняет действие? Что такое глагол?

- Верно, слова, которые обозначают действия предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать? Что делает? Что сделает? называются глаголами.

- Где нам пригодятся знания о глаголе?

- Что вы сегодня узнали?

- Молодцы. Если мы выполнили намеченный план и достигли поставленной цели, то хлопните  раз. 

Рефлексия.

- Итак, посмотрите на свой лист самооценки «Дневники ученных». Посчитайте количество символов, если у вас 5символов оценка 5, если 4 оценка 4, если 3 оценка 3 поставьте себе оценку в дневнике и поднимите их.  Я согласна с вашей самооценкой!

- Сегодня вы достигли отличных результатов.

Вспомните высказывание, которое было в начале урока.

- Как вы думаете, почему нужно стремиться к открытиям новых знаний?

- Мы сегодня получили немало знаний и умений, которые непременно пригодятся  для дальнейшего изучения русского языка.