Русский язык(фрагмент)
план-конспект урока

Технологическая карта фрагмента урока

Ф.И.О. участника Степанова Валерия Владимировна 

Тема урока «Слова с удвоенными согласными»

Класс  2

Цель фрагмента урока: формирование представления о словах с удвоенными согласными и способах их переноса

Задачи фрагмента урока:  

Дидактические:  научить находить в тексте слова с удвоенными согласными и уметь пользоваться способами их переноса.; научить пользоваться правилом написания удвоенных согласных в слове, основываясь на правиле;

Развивающие: развивать орфографическую зоркость; развивать логическое мышление; самоконтроль, взаимопроверку, самооценку учащихся;

Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: слышать и правильно обозначать  слова с удвоенными согласными на письме.

Метапредметные:

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Регулятивные:  определять цель деятельности на уроке; учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные: делать выводы о результате совместной работы класса и учителя;

Личностные: аргументировано отвечать и доказывать свое мнение;

Ход урока:

I.  Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

III.  Работа по теме урока.                                                                                                                                       

1.  Наблюдение за  удвоенным согласным (фронтальная работа)

 (Сл.5-8)

Во мне два Ка, не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте!

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом ...(аккуратный)

Проста загадка и легка

Пишусь всегда через два «ка»

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я…      (хоккей).

В магазин с сестрой ходили,

Всё, что надо, там купили.

За батон, бутылку кваса

Деньги заплатили в…  (кассу).

Он на вокзале есть всегда,

К нему подходят поезда,

Двойное «эр» содержит он                                                                                                                          

И называется….    (перрон).

Какую закономерность вы заметили?  Все слова-отгадки имеют удвоенный согласный.  

2.  Самоопределение к деятельности  (Сл.9)

-Значит сегодня на уроке мы будем работать с какими словами? (Со словами, которые имеют удвоенный согласный).

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока? ( слова с удвоенными согласными)                                                                                        

3. Постановка цели и задач урока.  (Сл.10-13)

- Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цели, опираясь на опорные слова

• Познакомиться…со словами с удвоенной согласной
• Научиться…правильно, писать эти слова

А еще мы научимся  переносить  слова с удвоенной согласной с одной строки на другую.

- Да, мы попытаемся разобраться с этими непростыми словами, узнаем как можно больше таких слов.

Упр. 188

-За лето пчелы  делают разную работу очень аккуратно и исправно. И перед вами стоит задача  – собрать  запасы на зиму.

(Письмо с комментированием).

- Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.                                                                                   (Взаимопроверка).  

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа и поставьте улыбочку на полях.                                                                               

 - Можно ли слова с удвоенными согласными тоже назвать словарными? Почему?                                  ( Их написание нужно запомнить или посмотреть в орфографическом словаре)

5. Работа со словарным словом

- Пчелы работают  только в ясный солнечный  день. А наше солнышко спряталось за тучку. Нам нужно, чтобы солнышко выглянуло из-за тучки. Для этого прочитайте правило на стр. 117.

- Значит, это орфограмма, какая? (удвоенные согласные)

-Итак, как поступать со словами с удвоенными согласными? (Запомнить или проверить по словарю)

- Давайте обратимся к орфографическому словарю в учебнике стр. 136

- Возьмите в руки простой карандаш найдите слова с удвоенной согласной и подчеркните их.

- Проверяем, какие слова с этой орфограммой живут у нас в словаре?

- Класс, Россия, русский, суббота.

- С каким словом мы сегодня поработаем? Помогли солнышку выйти из-за тучки.

- Суббота. (Разместить слово на доске вместе с  солнышком)

- Выпишите это слово.

- Кто знает лексическое значение слова?

- Суббота – шестой день недели, между пятницей и воскресеньем.                                                                    – Разделим слово СУББОТА по слогам

Суб|бо|та  – 3 слога.

Составим предложение со словом СУББОТА.

6. Физкультминутка

-Вход в улей охраняют пчёлы-сторожа. Эти пчелы  довольно грозные -  чужих не запустят.  (Учитель называет слова, если в слове нет двойных согласных, дети хлопают в ладоши 1 раз, если встречается слово с  удвоенным согласным,  дети хлопают над головой 2 раза.)  Сумма, сумка, теннис, тенистый, колонна, колонка, касса, косить, алый, алле, суббота, хоккей.         

7. Закрепление изученного материала.

2) Работа в группах:  игра “Собери листочки”   (Сл.21)

Карточки со слогами:

- Расположите  слоги так, чтобы у вас получились слова. Выполните в группах (на карточках).

- На что похоже, когда мы расположили слоги на двойных листочках? (на перенос слов с одной строки на другую)

(Слова для переноса делятся на слоги. Одну согласную букву оставляем на строке, а другую переносим).

8. Рефлексия учебной деятельности.  (Сл.23) 

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.  

Познакомиться… (со словами с удвоенной согласной)

- Какие слова вы запомнили?

 Научиться…  (писать эти слова и переносить их с одной строки на другую).                                                                              

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.                        

 -Справились ли мы с задачей, которую ставили себе в начале урока?

- Посчитайте улыбочки на полях. И поставьте в конце упражнения  число, которое у вас получилось.

- С каким настроением вы заканчиваете урок?