Тест на повторение разделов "Фонетика. Стилистика. Орфография. Синтаксис"
тест

ТЕСТ «ФОНЕТИКА. СТИЛИСТИКА. ОРФОГРАФИЯ. СИНТАКСИС»

1. (1б.) Верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

1) Яиц                      2) катАлог                 3) бАнты                  4) Эксперт

2.  (1б.) Все слова ряда имеют корни с безударной проверяемой гласной:

1) разв…вать, д…ржатель                                             2) ди…пазон, нагр…ватель

3) зап…реть, р…цензия                                                 4) ок…сляться, р…монт

3. (1б.) Все слова в ряду имеют корни с чередующимися гласными:

1) роскошный, касаться, сапоги                                    2) соберу, росток, уравнение

3) обмакнуть, примерка, пригорок                                4) развитие, поросль, шёпот

4.  (1б.) Количество букв и звуков совпадает:

1) вьюга                  2) пишешь                     3) галька               4) тоньше

5. (1б.) Морфологическая норма образована неверно в слове:

1) повара                    2) гектаров                3) солдат                  4) ботинков

6. (2 б) Укажите способ словообразования слова отбор:

1. суффиксальный            2. безаффиксный            3. сложение            4. приставочный

7. (1б.) Н пишется:

1. непипяче …. ая вода                                                       2. вспаха ….ая земля

3. порва …ый пиджак                                                         4. недоеде…ый хлеб

8. (1б.)  НЕ со словом пишется слитно:

1) Маша (не) спеша побрела домой.

2) Мой проводник оказался (не)разговорчивым, а молчаливым человеком.

3) Старик был одет с умышленной (не)брежностью.

4) В корзине лежит еще (не)выстиранное бельё.

9. (2б.) Оба выделенных слова пишутся слитно:

1) (И)ТАК, подытожим все сказанное: лес – наш целитель, наше богатство и (НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

2) Надо было дождаться Семёнова во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что его приезд решил многое.

3) Небо жмурилось ТАК(ЖЕ), как и вчера, море штормило, (ПО)ЭТОМУ прогулку на катере пришлось отложить.

4) (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого лета мне пришлось жить в старинной усадьбе, (ПРИ)ТОМ она не была похожа на обычные усадьбы.

10. (1б.) Предложение, в котором нужно поставить одну запятую:

1. Природу он любил не только как созерцатель но и как лесничий.
2. Этот деревенский парень умел петь да плясать.
3. Вдали стоит дубовый лес блестит алеет на солнце.
4. Солдат держал в руках рюкзак и палатку и был одет в летнюю форму.

11. (2 б) Выпишите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые:

Люблю (1) когда (2) грибы (3) обнявшись (4) как братья (5) собирают росу на свои шапки.

12. (1 б) Выпишите из предложения местоимение: Друзья разъехались, и некого позвать в музей.

13. (2 б) Добро на худо не меняют. Предложение ___________:

1. обобщенно-личное           2. назывное            3. определённо-личное           4. безличное

14. (1б.) Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) кожаные пояса                                             2) заграничные паспорта      

3) возле поместьев                                          4) искусные повара

15. (2б.) Какое лингвистическое явление иллюстрируют пары слов грецкий – греческий, невежа-невежда, соседний-соседский:

1) омонимы              2) паронимы               3) синонимы                4) антонимы

16. (1б.) Вместо слова основать нужно употребить обосновать:

1. Город Москва был основан в 1147 году.
2. Данные наблюдения подтверждают и основывают выводы теории.
3. Свои соображения Игорь основал на том, что видел во дворе чужие следы.
4. Я хочу знать, на чём основано ваше предположение.

Прочитайте текст и выполните задания № 17-18-19

Детская игрушка во все времена оказывала важное влияние на формирование души ребёнка. Она воспитывала терпение и осторожность, ловкость и внимание, ребёнок неосознанно получал представление о причинно-следственных отношениях, о сути человеческих отношений, сложном устройстве мира. Игрушка – духовный образ идеальной жизни, идеального мира, она утверждает добро и предопределяет различение добра и зла. Кроме того, игрушка ещё и средство обучения и даже лечения. Но так ли повезло современному ребёнку, на которого обрушивается разнообразный и заманчивый мир игрушек? Конечно, теперь каждый малыш живёт в мире, гораздо более ярком и разнообразном, чем его сверстник 200, 100 и даже 30 лет назад. В самом деле, вокруг яркие обложки книг, журналов, рекламные щиты на улице, а дома – фломастеры и карандаши, разноцветная одежда и, конечно, пестрота игрушек, порой невообразимых цветов и форм.

17. (3 б) Определите стиль и тип текста.

18. (2 б) Какое высказывание соответствует содержанию текста:

1) Ребенок должен играть яркими игрушками.

2) Детская игрушка влияет на формирование личности ребенка.

3) Дети должны смотреть телевизор.

4) Современному ребенку повезло с игрушками.

19. (2 б) Выпишите из текста синоним к слову ровесник.