Сопроводительные документы к видеоуроку по русскому языку
видеоурок по теме

Задание

Ответ

Общая характеристика образовательной организации

Тип образовательной организации (например, гимназия, лицей, общеобразовательная школа). Расположение образовательной организации, особенности района и социального окружения, которые, как Вы считаете, необходимо учитывать в педагогической деятельности.

Колледж Альметьевского ЧОУ ВО Казанского инновационного университета им. В.Г.Тимирясова (ИЭУП)  

Наполненность школы (количество обучающихся, учителей), описание контингента обучающихся, социальный состав.

51 обучающийся, 14 преподавателей. Обучающиеся из разных социальных слоев и разного уровня подготовки

Информация о реализуемой образовательной программе по выбранному Вами предмету, количеству часов в неделю, отводимых на предмет. Опишите используемый учебно - методический комплекс по предмету, по которому Вы проводите уроки.

Рабочая программа дисциплины «Русский язык»  для специальности

40.02.03  «Дошкольное образование ».

Дисциплина «Русский язык» входит в состав общеобразовательного цикла программа подготовки специалистов среднего звена и относится к обязательной части.

Для освоения дисциплины «Русский язык» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «Иностранный язык», «Литература», «Русский язык» на предыдущем уровне образования.

Обязательной учебной нагрузки обучающегося 156 часов, в том числе:

Лекции - 68 часов

Практические - 88 часов

Материально-техническое обеспечение, доступное для использования во время урока (проектор, интерактивная доска, компьютер и др.).

Проектор, доска, компьютер.

Описание педагогической ситуации в классе        

Состав класса, успеваемость обучающихся по выбранному Вами предмету.

В группе 30 обучающихся

Успеваемость – 100%

                Задание

Ответ

Область предметного знания

Русский язык

Тема, по которой Вы будете проводить урок в классе.

Лексика.Фразеология

Сформулируйте цель урока в соответствии с ФГОС.

• совершенствовать умения учащихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;
• развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;
• воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;
• воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову

Информация об образовательных результатах, которыми должны владеть обучающиеся для достижения поставленной выше цели.

Метапредметные:

• овладение приемами отбора и систематизации материала на тему «Лексика. Фразеология.»;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения  их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Предметные:

•  овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
• понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы

Сформулируйте цель урока для обучающихся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями развития.        

• создание общего образовательного пространства, максимально комфортного для всех учащихся;
• помощь каждому ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации;
• психологическое обеспечение адекватных и эффективных образовательных программ;
• развитие психолого-педагогической компетенций.

Тема урока

Интегрирование по частям

Цель урока

Сформировать понятие метода интегрирование по частям и умение применять данный метод при вычислении интегралов, а так же при решении практических задач

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные:

• овладение приемами отбора и систематизации материала на тему «Лексика. Фразеология.»;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения  их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом.

Предметные:

•  овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
• понимание коммуникативно – эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
• осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы

Основные понятия

Лексикология, фразеологизмы, свободные словосочетания, синонимы, антонимы, заимствования, диалектизмы, старославянизмы

Трудовые действия учителя

• Формирование мотивации к обучению
• Формирование универсальных учебных действий
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование)

Для учителя

1. Русский яз., М., «Дрофа» 2009,11г. 4. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. В.Ф. Греков, С.Е.Крючков, А.А.Чешко.изд
2. Дидактические материалы, по русскому языку
3. Презентация на тему «Лексика.Фразеология»

Для обучающегося

1. Русский яз., М., «Дрофа» 2009,11г. 4. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. В.Ф. Греков, С.Е.Крючков, А.А.Чешко.изд
2. Индивидуальные задания не карточках
3. Школьные словари.
4. Рабочие тетради

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые трудовые действия учителя

Деятельность учителя

1. Организационный момент

Цель урока: 

• обобщить полученные знания по теме «Фразеология»
• закрепить навыки правописания.

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу:

• работа по индивидуальным карточкам( 3 студента)
• объяснительный диктант (не и ни с разными частями речи)

3. Повторение ранее изученного учебного материала.

- Вывод по всем выступлениям (различия между свободными и устойчивыми словосочетаниями, основные признаки фразеологизмов)

4. Закрепление учебного материала

• Составление таблицы-заготовки с фразеологизмами для дальнейшего заполнения
• Опрос составленных пар по вариантам
• Заслушивание текстов и анализ каждого из них

5. Задание на дом

Задание по выбору:

-подберите примеры использования фразеологизмов в литературных произведениях,

-составьте связный текст, употребив не менее 10 фразеологизмов,

-придумайте каламбур.

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Цель урока:

• усвоение знаний, умений, навыков
• развитие способностей, опыта творческой деятельности

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу:

• работа по индивидуальным карточкам( 3 студента)
• объяснительный диктант (не и ни с разными частями речи)

3. Повторение ранее изученного учебного материала

• Сообщение заранее подготовленных учащихся (остальные делают краткие записи в тетрадях) на темы:

«Фразеология как раздел науки о языке», «Фразеологизм и его признаки», «Употребление фразеологизмов в речи»

4. Закрепление учебного материала

• Определение значения данных фразеологизмов
• Составление синонимических и антонимических пар
• Составление с данными парами фразеологизмов текста на заданные темы: «У природы нет плохой погоды», «Все течет, все изменяется.», «Лучше поздно, чем никогда», «Ничто человеческое мне не чуждо», «Познай самого себя»