ОДОБРЕНА

кафедрой Общеобразовательных

дисциплин

Протокол №  __________

от «___» _________ 2016 г.

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык», примерной программы учебной дисциплины, одобренной ФГАУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2015, автор  Воителева Т.М., д.п.н., профессор,

Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности

20.02.01 Авиационные приборы и комплексы (базовая подготовка)

(письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Заведующий  кафедрой

______ /Клюева И.В. /    

Заместитель директора по координации учебных программ и проектов

________________/Фомина О.В./                                                                                                                                                  

Паспорт рабочей программы учебной дисциплины

4

Структура и содержание учебной дисциплины

14

Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

27

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

31

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

115

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:

              - контрольная работа

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

37

в том числе:

    Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

15

Внеаудиторная самостоятельная работа,

направленная на углубление и расширение знаний, которые будут нужны для освоения ППССЗ ФГОС и в будущей профессиональной деятельности, в том числе:

22

              Самостоятельная работа №1: Сочинение на тему «Великая Отечественная война в истории моей семьи»

3

              Самостоятельная работа  №2: Лингвистический анализ текста по программированию

3

              Самостоятельная работа №3: Подготовка и защита проекта «Говорим и пишем грамотно», «С русского на русский»,  «Русские пословицы и поговорки» (по выбору)

4

              Самостоятельная работа №4: Подготовка и защита проекта «Правописание заимствованных  слов  и терминов в программировании», «Универсальный язык профессионалов» (по выбору)

3

              Самостоятельная работа №5: Сочинение на одну из предложенных тем: «Наш великий русский язык», «О русском языке», «Зачем нужно изучать русский язык» (по выбору)

3

              Самостоятельная работа №6: Подготовка и защита реферата на тему «Экология русского языка», «Связь русского языка с историей и культурой нации, «Современное состояние русого языка», «Культура научной и профессиональной речи» (по выбору)

3

              Самостоятельная работа №7: Сочинение «И мы сохраним тебя , русская речь…», «Во дни тяжких сомнений и раздумий…», «Влияние телевидения на речь молодежи» (по выбору)

3

Итоговая аттестация в форме экзамена, 2 семестр

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Введение

Содержание учебного материала:

2/1

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов

2

        Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

      1

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

10/5

Тема 1.1. Основные единицы языка.

Содержание учебного материала:

2

2

Язык и речь. Основные единицы языка. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. 

Тема 1.2. Основные требования к речи

Содержание учебного материала:

2

3

Правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Тема 1.3 Функциональные стили речи и их особенности.

Содержание учебного материала:

4

3

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад статья, сообщение. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме. Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств.

        Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

    2

Тема 1.4 Текст как произведение речи.

Содержание учебного материала:

2

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связей предложений в тексте.

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

        Самостоятельная работа №1: Сочинение на тему «Великая Отечественная война в истории моей семьи»

3

Раздел 2. Лексика и фразеология

10/5

Тема 2.1. Слово в лексической системе языка.

Содержание учебного материала:

2

3

Слово, его лексическое значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

Тема 2.2. Лексика с точки зрения ее происхождения и употребления.

Содержание учебного материала:

4

3

Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы. Нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

Профессионализмы. Терминологическая лексика. Анализ текста по профессиональной деятельности.

          Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

     2

Тема 2.3. Активный и пассивный словарный запас. 

Содержание учебного материала:

2

2

Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Тема 2.4. Фразеологизмы.

Содержание учебного материала:

2

3

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

         Самостоятельная работа  №2: Лингвистический анализ текста из учебной литературы по авиационным приборам и комплексам

     3

Раздел 3. Фонетика, Орфоэпия, Графика, Орфография

12/6

Тема 3.1. Фонетические единицы языка.

Содержание учебного материала:

2

3

Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое.

Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи Фонетический разбор слова.

Тема 3.2. Орфоэпические нормы.

Содержание учебного материала:

2

3

Произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

         Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

     2

Тема 3.3. Фонетические средства речевой выразительности.

Содержание учебного материала:

2

2

Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

Тема 3.4. Орфография. Правописание гласных и согласных.

Содержание учебного материала:

2

      3

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З-/С-. Правописание И – Ы после приставок.

Контрольная работа

2

         Самостоятельная работа №3: Подготовка и защита проекта «Говорим и пишем грамотно», «С русского на русский», «Русские пословицы и поговорки» (по выбору)

    4

Итого за 1 семестр аудиторных часов – 34 часа

Раздел 4. Морфемика. Словообразование. Орфография

4/3

Тема 4.1. Способы словообразования

Содержание учебного материала:

2

2

Понятие морфемы. Морфема как значимая часть слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ.

Тема 4.2. Словообразование и орфография.

Содержание учебного материала:

2

2

Стилистические возможности словообразования. Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / ПРЕ -. Правописание сложных слов, терминов.

         Самостоятельная работа№4: Подготовка и защита проекта «Правописание заимствованных  слов », «Универсальный язык профессионалов в авиастроении и обслуживании авиационных приборов и комплексов» (по выбору)

3

Раздел 5. Морфология и орфография

12/7

2

Тема 5.1. Самостоятельные и служебные части речи.

Содержание учебного материала:

2

Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция).

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

Тема 5.2. Имя существительное. 

Имя прилагательное.

Содержание учебного материала:

2

3

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж, существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имён существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имён существительных в речи. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных. Степени сравнения имён прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имён прилагательных в речи

          Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

    2

Тема 5.3. Имя числительное.      Местоимение.

Содержание учебного материала:

2

3

Лексико-грамматические разряды имён числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. 

Употребление числительных в речи.  Сочетание имён числительных оба, обе, двое, трое с существительными разного рода. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.

Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимения в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Тема 5.4. Глагол

Содержание учебного материала:

2

3

Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм.

Тема 5.5. Причастие и деепричастие

Содержание учебного материала:

2

3

Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. 

Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и от- глагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Употребление причастий в текстах разных стилей.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложении с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей.

           Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

    2

Тема 5.6. Наречие. Слова категории состояния

Содержание учебного материала:

2

3

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Правописание наречий. Употребление наречия в речи. Использование местоимённых наречий для связей предложений в тексте.

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

          Самостоятельная работа №5: Сочинение на одну из предложенных тем: «Наш великий русский язык», «О русском языке», «Зачем нужно изучать русский язык»

3

Раздел 6. Служебные части речи

8/5

Тема 6.1. Предлог как часть речи.

Содержание учебного материала:

2

3

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний.

Употребление существительных с предлогом благодаря, вопреки, согласно.

Тема 6.2. Союз как часть речи.

Содержание учебного материала:

2

3

Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте.

        Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

     2

Тема 6.3. Частица как часть речи.

Содержание учебного материала:

2

3

Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи.

Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова.

Содержание учебного материала:

     2

3

Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.

               Самостоятельная работа №6: Подготовка и защита реферата на тему «Экология русского языка», «Связь русского языка с историей и культурой нации, «Современное состояние русого языка», «Культура научной и профессиональной речи» (по выбору)

3

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация

20/12

3

Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала:

2

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

Тема 7.2. Словосочетание.

Содержание учебного материала:

2

2

Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения.

Тема 7.3. Простое предложение.

Содержание учебного материала:

6

2

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте. Односоставное и неполное предложения.

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

       Подготовка к аудиторным занятиям (домашнее задание)

    2

Тема 7.4. Осложнённое простое предложение

Содержание учебного материала:

6

3

Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

 Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

Тема 7.5. Сложное предложение

Содержание учебного материала:

4

2

Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Синонимика сложносочинённых предложений с различными союзами. Употребление сложносочинённых предложений в речи. Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Использование сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

                 Самостоятельная работа №7: Сочинение «И мы сохраним тебя , русская речь…», «Во дни тяжких сомнений и раздумий…», «Влияние телевидения на речь молодежи» (по выбору)

    3

Итого за 2 семестр аудиторных часов – 44 часа

ВСЕГО по дисциплине:

78/37

115

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

Введение

• Извлекать из разных источников и преобразовывать информацию о языке как развивающемся явлении, о связи языка и культуры;

 • составлять связное высказывание (сочинение-рассуждение) в устной или письменной форме;

 • приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• определять тему, основную мысль текстов о роли русского языка в жизни общества;

 • проводить языковой разбор текстов; извлекать информацию из разных источников (таблиц, схем);

• преобразовывать информацию; строить рассуждение о роли русского языка в жизни человека.

Язык и речь. Функциональные стили речи

• Выразительно читать текст, определять тему, функциональный тип речи, формулировать основную мысль художественных текстов;

• вычитывать разные виды информации;

• характеризовать средства и способы связи предложений в тексте;

• выполнять лингвостилистический анализ текста; определять авторскую позицию в тексте; высказывать свою точку зрения по проблеме текста;

• характеризовать изобразительно-выразительные средства языка, указывать их роль в идейно-художественном содержании текста;

• составлять связное высказывание (сочинение) в устной и письменной форме на основе проанализированных текстов; определять эмоциональный настрой текста;

• анализировать речь с точки зрения правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств;

 • выступать перед аудиторией сверстников с небольшими информационными сообщениями, докладами на учебно-научную тему;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира;

• различать тексты разных функциональных стилей;

• анализировать тексты разных жанров научного (учебно- научного), публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи;

 • создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи

 (сообщение, доклад; эссе; расписка, доверенность, заявление);

• подбирать тексты разных функциональных типов и стилей; осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст, используя разные виды переработки текста (план, тезисы, конспект, реферат).

Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

• Проводить фонетический разбор; извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности;

• извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Лексикология и фразеология

• Аргументировать различие лексического и грамматического значения слова; опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

• извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

• познавать основные виды тропов, построенных на переносном значении слова (метафора, эпитет, олицетворение)

Морфемика, словообразование, орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста; • проводить морфемный, словообразовательный, этимологический, орфографический анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника;

• характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;

• извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников, в том числе мультимедийных;

• использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Морфология и орфография

• Опознавать, наблюдать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста;

• проводить морфологический, орфографический, пунктуационный анализ;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения признаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

• составлять монологическое высказывание на лингвистическую тему в устной или письменной форме;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• определять роль слов разных частей речи в текстообразовании

Синтаксис и пунктуация

Опознавать изучаемое языковое явление, извлекать его из текста, проводить языковой разбор (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, этимологический, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный);

• комментировать ответы товарищей;

• извлекать необходимую информацию по изучаемой теме из таблиц, схем учебника; строить рассуждения с целью анализа проделанной работы;

• составлять синтаксические конструкции (словосочетания, предложения) по опорным словам, схемам, заданным темам, соблюдая основные синтаксические нормы;

• проводить операции синтеза и анализа с целью обобщения при- знаков, характеристик, фактов и т. д.; подбирать примеры по теме из художественных текстов изучаемых произведений;

• находить в тексте стилистические фигуры;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

• составлять монологическое высказывание в устной или письменной форме;

• пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками; определять роль знаков препинания в простых и сложных предложениях;

• составлять схемы предложений, конструировать предложения по схемам.

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл (отметка)

Вербальный аналог

90-100

5

Отлично

80-89

4

Хорошо

70-79

3

Удовлетворительно

Менее 70

2

Неудовлетворительно

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих  компетенций

Метапредметные результаты

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 2 Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

1. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3.  Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4.  Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5. Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6.  Умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7.  Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

8.  Владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9.  Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Текущий контроль: - устный индивидуальный и фронтальный опрос

письменная работа в форме тестирования, контрольных работ, эссе, индивидуальных заданий;

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с оригинальными текстами;

– подготовка и защита групповых заданий

проектного характера;

- наблюдение за выполнением практических заданий;

- экспертная оценка выполнения практических работ;

 - экспертная оценка внеаудиторной самостоятельной  работы;

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения;

- нового знания каждым обучающимся;

– накопительная оценка;

- тесты;

Рубежный контроль:

- контрольные работы;

- тесты;

осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

 ОК 3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

ОК 3 Организовывать свою собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях

ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения

ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка

ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 8 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

создавать тексты в устной и письменной форме, различать элементы нормированной и ненормированной речи, редактировать собственные тексты и тексты других авторов

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

- устный индивидуальный и фронтальный опрос

письменная работа в форме тестирования, контрольных работ, эссе, индивидуальных заданий;

– домашние задания проблемного характера;

– практические задания по работе с оригинальными текстами;

– подготовка и защита групповых заданий

проектного характера;

- наблюдение за выполнением практических заданий;

- экспертная оценка выполнения практических работ;

 - экспертная оценка

внеаудиторной самостоятельной  работы;

– мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

– накопительная оценка; - текущий контроль знаний;

Рубежный контроль:

- контрольные работы

- диктант

- изложение

Знания:

связь языка и истории, культуры русского и других народов

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2 Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

 ОК 3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи

ОК 6 Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

 ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Итоговый контроль: экзамен.

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь

ОК 3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка, нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения

ОК 3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 7 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.