РАБОЧАЯ ПРОГРАММа ПО ДИСЦИПЛИНЕ РУССКИЙ ЯЗЫК 2014
рабочая программа на тему

Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Безенчукский аграрный техникум»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ.01 РУССКИЙ ЯЗЫК

1 курс

по специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров сельскохозяйственной продукции социально-экономический  профиль (базовый уровень

Безенчук 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины Русский язык разработана на основе примерной программы, утвержденной  Министерством образования и науки РФ Федеральным институтом развития  образования   от 10 апреля 2008 года с учетом профиля специальностей,  содержание  которой согласовано с требованиями Федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Организация-разработчик: государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Безенчукский  аграрный техникум»

Разработчик:

Михайлова Ольга Петровна, преподаватель государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения  «Безенчукский аграрный техникум», высшей категории.

Рецензенты:

Култынова Оксана Анатольевна, преподаватель государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения  «Безенчукский аграрный техникум», высшей категории.

Уютова Наталья Ивановна, учитель ГБОУ СОШ № 3 п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области, высшей категории.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Русский язык

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины  Русский язык  является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по  специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров сельскохозяйственной продукции социально-экономический  профиль (базовый уровень

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) русский язык в учреждениях начального профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При получении профессий СПО технического, социально-экономического и естественнонаучного профилей обучающиеся изучают русский язык как базовый учебный предмет.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

- дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;

- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.

Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.).

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов.

Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.).

При изучении русского языка как базового учебного предмета решаются задачи, связанные с формированием общей культуры, развития, воспитания и социализации личности.

Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека.

В программе курсивом выделен материал, который при изучении дисциплины «Русский язык» контролю не подлежит.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: 

дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общепрофессиональным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен знать/понимать:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен уметь:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Подготовка  к освоению общих компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Русский язык

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Русский язык и литература».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий по русскому языку;

- лингвистические словари.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 432 с.

Дополнительные источники:

Антонова Е.С. Тайны текста. М.: Венрбум - М, 2001 – 176 с.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи. Учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: Вербум - М, 2006 – 192 с.

Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся. – М.: Вербум – М, 2004 – 192 с.

Блинов Г.И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителей. – М., 2002 – 48 с.

Валгина Н.С. Трудности современной пунктуации. – М.: Дрофа, 2000 – 365 с.

Валгина Н.С. Теория текста. – М.: Дрофа, 2004 – 422 с.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М.Просвещение, 2005 – 367 с.

Воителева Т.М. Теория и методика обучения русскому языку. – М.Академия, 2006. – 368 с.

Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы: учеб. пособ. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.Просвещение, 2007 - 288 с.

Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М.: Дрофа, 2006. – 72 с.

Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М.: Дрофа, 2002. – 75 с.

Комплексный словарь русского языка / Под ред. А.Н. Тихонова. – М.Русский язык, 2001. – 1229 с.

Культура русской речи. / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и Е.Н. Ширяева. – М. :НОРМА - ИНФРА М, 2000. – 560 с.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта, 2001. – 315 с.

Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М.: Академия, 2003 – 35 с.

Обучение русскому языку в школе / Под ред. Е.А. Быстровой. – М.: Педагогика, 2004. – 512 с.

Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М.: Экзамен, - 477 с.

Развитие речи. Выразительные средства художественной речи / Под ред. Г.С. Меркина, Т.М. Зыбиной. – М.: Русское слово, 2005. – 208 с.

Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. – М.: Оникс,2004.-375 с.

Русские писатели о языке: Хрестоматия / Авт.-сост. Е.М. Виноградова и др.; под ред. Н.А. Николиной. – М.: Просвещение, 2004. – 128 с.

Сборник нормативных документов. Русский язык / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. – 115 с.

Шклярова Т.В. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. – М.Грамотей, 2002 – 368 с.

Штрекер Н.Ю. Современный русский язык: Историческое комментирование. – М.: Академия, 2005. – 278 с.

Словари

Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.

Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.

Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.

Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.

Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.

Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.

Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.

Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1992.

Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.

Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.

Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.

Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / Под ред. Г.Н. Скляревской. – М., 2001.

Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.

Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.

Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.

Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.

Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.

Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.

Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.

Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа:www.gramota.ru

Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Русский язык». Форма доступа: rus.1september.ru

Электронный ресурс «Русский язык». Форма доступа: www.alleng.ru

Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: ruslit.ioso.ru

Электронный ресурс «Русский язык». Форма доступа: www.gramma.ru

Электронный ресурс «Русские словари». Форма доступа: www.slovari.ru

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

РЕЦЕНЗИЯ

              На рабочую программу учебной дисциплины Русский язык для профессии

СПО ФГОС по  специальности 100801 Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров сельскохозяйственной продукции социально-экономический  профиль (базовый уровень).

Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ. 01 Русский язык  разработана на основе примерной программы, предназначенной для изучения русского языка в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г.

             Структура, содержание и оформление рабочей программы по дисциплине Русский язык соответствует требованиям и рекомендациям Государственного стандарта общего полного среднего образования и Положению о разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям ГБПОУ БАТ от 2012 г.

Рабочая программа имеет: титульный лист, содержание, паспорт рабочей программы, в котором указаны область применения программы, цели и задачи дисциплины (требования к результатам освоения), рекомендуемое количество часов на освоение программы, объем учебной дисциплины и виды учебной работы, далее приведен тематический план и содержание учебной дисциплины, условия реализации программы дисциплины, а также формы и методы контроля и оценки результатов обучения.

Рабочая программа рассчитана на следующее количество часов:

- максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 39 часов.

В процессе теоретического и практического обучения студенты изучают связь языка и истории, культуры русского и других народов; усваивают смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

Знакомятся с основными единицами и уровнями языка, их признаками и взаимосвязью; усваивают орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

В содержании учебной дисциплины перечислены дидактические единицы, подлежащие изучению, указаны виды и тематика самостоятельной работы студентов.

Данная рабочая программа может быть рекомендована для использования в работе преподавателями русского языка системы СПО.

Рецензент: _____________  Уютова Наталья Ивановна, учитель  государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 3 п.г.т. Безенчук.

РЕЦЕНЗИЯ

              На рабочую программу учебной дисциплины Русский язык для профессии СПО по специальности: 100801 Товароведение и экспертиза качества

потребительских товаров сельскохозяйственной продукции социально-экономический  профиль (базовый уровень).

 Рабочая программа учебной дисциплины Русский язык разработана на основе примерной программы, утвержденной Министерством образования и науки РФ Федеральным институтом развития образования от 10.04. 2008 г. Структура, содержание и оформление рабочей программы по дисциплине Русский язык соответствует требованиям и рекомендациям Государственного стандарта общего полного среднего образования и Положению о разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям ГБПОУ БАТ от 2012 г.

Содержание рабочей программы включает:

- паспорт программы, в котором указываются цели и задачи учебной дисциплины и ее место в структуре основной образовательной профессиональной программы, а также требования к усвоению учебного материала;

- структуру и содержание учебной дисциплины в общем объеме 117 часов, в том числе тематический план, где раскрыта последовательность изучения разделов и тем программы, показано распределение учебных часов;

- условия реализации программы, включающие требования к минимальному материально-техническому и информационному обеспечению;

- контроль и оценку результатов освоения учебной дисциплины.

Учебная программа предназначена для реализации государственных требований к уровню подготовки выпускников начального профессионального образования по русскому языку.

Богатый учебный материал дает широкий простор для творчества и  помогает преподавателю реализовать современные подходы к обучению русскому языку.

Рабочая программа направлена также на речевое развитие учащихся,  на развитие основных видов речевой деятельности, способности осмысленно воспринимать устную и письменную речь  и формирование умения правильно, точно,  логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в устной и письменной форме.

Рекомендации: отслеживание достижений обучающихся с использованием таких форм контроля, как взаимоконтроль, самоконтроль, рефлексию.

Программа может быть использована для преподавания учебной дисциплины

 Русский язык в учреждениях СПО по специальности : : 100801 Товароведение и экспертиза качества потребительских товаров сельскохозяйственной продукции социально-экономический  профиль (базовый уровень)

Рецензент: преподаватель русского языка

и литературы высшей квалификационной категории

                                                     ГБПОУ БАТ   ______________  /О.А.Култынова/