Открытый урок в 5 классе по русскому языку
материал по теме

Тема урока: « Главные члены предложения. Подлежащее».

Цели урока: 

закрепить и углубить имеющиеся знания о подлежащем, развивать орфографическую зоркость, формировать умение находить подлежащее в предложении;

Задачи:

1) Актуализация знаний учащихся о предложении; учить  правильно употреблять предложения в своей речи;

3) познакомить со способами выражения подлежащего;

4) обогащение словарного запаса;

5)  развивать умение графически оформлять текстовый материал;

6) формирование орфографической грамотности;

1. Тип урока ознакомление с новым материалом, закрепление ранее изученного.
2. Формы работы учащихся   индивидуальная, самостоятельная работа, беседа

1) - Сегодня у нас гости. Мы приветствуем Вас и желаем доброго здравия!

- А наш урок начнём со словарно-орфографической разминки.

- На доске записаны слова здоровье, здравие, здравица (песня), здравница (санаторий). Запишите их в ваш блокнот.

2) Я загадаю вам загадку:           Стынет земля,

                                                    Вянет трава,

                                                   Дождь поливает.

                                                   Когда это бывает? (осенью).

-Правильно.

3) -На доске записан текст, и чтобы он получился понятным нужно вставить по смыслу недостающие слова.

Прошло тёплое___лето___    .  Наступает ненастная, дождливая___осень______.  Перелётные __птицы_________ собираю__ся в дальний путь._Они_______ покидают родные места. Мы с _вами___ пожелаем пернатым  счастливого пути!

-Как вы думаете, каким членом предложения являются выделенные слова? (Подлежащим)

-Итак,  с каким главным членом предложения мы будем сегодня работать? (с  подлежащим)

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока: Главные члены предложения. Подлежащее.

-Запишите текст. В одном из слов пропущена буква, вспомните, что это за орфограмма? (ученик отвечает)

4) -Что вы знаете о подлежащем? (главный член предложения, отвечает на вопрос Кто? Что?)

-Откроем  учебник на стр.66 прочитаем правило.

-Давайте подчеркнём подлежащее и отметим чем оно выражено. (Ученики поочерёдно выходят к доске)

На доске: Способ выражения подлежащего существительным в  Им.п.

                                                                           местоимением

                                                                           СС

5) -Давайте посмотрим, чем ещё может быть выражено подлежащее. Запишем.

Сытый голодного не разумеет. (прилаг.)

Учиться - дело каждого. ( Неопр. формой гл.)

Вывод: чем ещё может быть выражено подлежащее?

Физкультминутка

Вышла мышка как-то раз (ходьба на месте)

Поглядеть, который час (повороты влево, вправо).

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладони над головой).

Мышки дёрнули за гири (руки вниз, приседание).

Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).

Убежали мышки вон (бег на месте).

7)  -Скажите, а кто из вас собирал в лесу грибы? Вот я сейчас и проверю, как вы умеете отличать съедобные грибы от несъедобных. Нужно выполнить следующее задание!

-Я вам выдам текст. Только на карточках ничего не пишем, работаем в тетрадях Вам нужно его озаглавить.  Написать какой гриб изображён на рисунке. В скобках указать съедобный или нет. Вставить пропущенные буквы.

Много по осен… грибов ур…дилось. Да какие моло…цы!

    Под тёмными ёлками б…ровики стоят. У них к…фтаны белые, шляпы на головах б…гатые. Грибы- загл…денье!

   Под высок…ми соснами м…слята с сырое…ками растут. Они тоже хороши!

-Подчеркнуть  подлежащее и над ним написать способ выражения.

8) Д/з  №158, правило.