Разработка урока учебной практики по теме: "Подбивка заготовок круглой формы из кварца".
методическая разработка

Этап учебного занятия

Время

Цели и задачи этапа

Формы и методы

Деятельность мастера

Деятельность обучающегося

Организационная часть

5 мин.

Проверка готовности обучающимся к уроку.

Психологическая установка на восприятие материала урока

Проверка присутствия обучающихся.

Проверка внешнего вида обучающихся, наличия спецодежды (халат, головной убор).

Организация внимания и готовности обучающихся к уроку, устранение отвлекающих факторов.

Приводят в соответствие внешний вид. Отвечают на приветствие. Занимают места за верстаками в учебной мастерской. Проверка присутствующих обучающихся на занятии по журналу. Учащиеся готовятся к восприятию урока.

Вводный инструктаж

40 мин.

Подготовка к основному этапу урока

а) Сообщение темы урока

Объяснительно- иллюстрационный

Рассказ мастера и обучающегося

Мастер п/о напоминает тему программы: «Изготовление ювелирных вставок круглой формы 1 степени сложности». Показывает чертеж выполняемой вставки.

Мастер п/о сообщает тему урока: «Подбивка заготовок круглой формы с применением измерительного инструмента».

Показывает чертеж выполняемой заготовки в промежуточном и законченном виде с указанием габаритных размеров (интерактивная доска, чертеж).

Напоминает, что каждому обучающемуся будет выдан чертеж.

Слушают название темы программы.

Смотрят, анализируют чертеж выполняемой вставки.

Слушают название темы урока.

Смотрят, анализируют чертеж выполняемой заготовки.

б) Мотивация учебной деятельности

Обеспечение возникновения мотива у обучающихся внутреннего побудителя, придающего деятельности личностный смысл и соответствующего требованиям учения и будущей профессии.

Объяснительно-иллюстративный

После просмотра слайдов мастер акцентирует внимание обучающихся на важности изучения данной темы.

-Для того чтобы качественно изготовить ювелирную вставку круглой формы вы должны научиться быстро и качественно выполнять подбивку заготовок и знать элементы поверхности огранённой вставки.

Мастер п/о вызывает обучающегося с домашним заданием.

 Один обучающийся рассказывает об элементах поверхности граненого камня.

 Обучающиеся осмысливают значимость материала данного урока в формировании профессионального опыта, основываясь на рассказе и просмотренных слайдов.

в) Сообщение целей урока.

Обеспечение самоосмысления через постановку цели

Мастер сообщает цели урока:

-Научится правильному выполнению рабочих операций по изготовлению круглой заготовки.

-Продолжить формирование умений по шлифовке заготовок.

Обучающиеся осмысливают цели урока.

г) Актуализация опорных знаний

Актуализация опорных знаний.

Реализация связей:

-межпредметных

-внутрипредметных

Проверка знаний обучающихся.

Опрос с элементами беседы по вопросам пройденного материала:

-Элементы поверхности граненого камня.

-Способы исправления заломов на площадке.

Допуски и припуски.

-БУТ при работе на ограночной планшайбе.

-Расчет основных параметров геометрии.

Обучающиеся устно с места отвечают на поставленные вопросы.

д) Коррекция опорных знаний

Выявление пробелов и внесение исправлений, поправок в опорных знаниях обучающихся.

По окончании опроса мастер комментирует результаты и, в случае неправильных ответов, в процессе беседы помогает обучающимся найти правильный ответ.

Обучающиеся определяют и восполняют пробелы в знаниях.

е) Объяснение нового материала

Обеспечение восприятия и осмысления способов действий.

Фронтальная беседа

Объяснительно-иллюстративный

Мастер переходит к объяснению нового материала:

(Интерактивная доска, презентация)

Мастер рассказывает о значении данной операции для освоения профессии.

Мастер с помощью проектора демонстрирует чертеж с указанием габаритных размеров.

Мастер разбирает –обращает внимание обучающихся на строгое соблюдение габаритных размеров с припуском на обработку.

Мастер демонстрирует и рассказывает об инструменте, оборудовании, применяемых при изготовлении операции.

Мастер демонстрирует последовательность выполнения операции, подробно комментируя каждый этап. В ходе объяснения акцентирует внимание на самоконтроле обучающихся в ходе выполнения операции.

Особое внимание обращает на следующие вопросы:

-организация рабочего места.

-правила БУТ при работе с алмазным инструментом.

-правила пользования штангенциркулем.

Мастер предостерегает обучающихся от брака в работе, рассказывает о типичных ошибках:

1.Несоответствие габаритным размерам с припуском на обработку

2.Некачественная шлифовка

3. Несоответствие чертежу

4.Наличие заломов на площадке          

Обучающиеся смотрят, слушают, запоминают. Отвечают на вопросы мастера.

Внимательно следят за ходом выполнения каждого этапа операции.

Настраиваются на самостоятельное выполнение задания.

ж) Проверка усвоения обучающимися изучаемого материала

Определение возможности допуска обучающихся к самостоятельной работе

Контроль уровня полученных знаний

Мастер организует проверку полученных знаний обучающихся.

1.Организует проверку по технологии, методам, приемам, способам выполнения учебно- производственного задания.

2.Сообщает нормы времени.

3.Предлагает одному из обучающихся продемонстрировать приемы, входящие в учебно-производственное задание. В ходе работы действия, обучающегося комментируются мастером, указываются ошибки.

Обучающиеся отвечают на заданные вопросы

Знакомятся с критериями, анализируют.

Один из обучающихся занимает место за верстаком и демонстрирует приемы подбивки заготовки.

з)Поведение итогов вводного инструктажа

Обобщение полученных знаний

Мастер подводит итоги вводного инструктажа.

Мастер раздает заготовки

Обучающиеся слушают, воспринимают.

Обучающиеся забирают заготовки расходятся по рабочим местам.

Самостоятельная работа обучающихся и текущий инструктаж

200 мин.

Индивидуальная практическая работа

Мастер во время целевых обходов проверяет правильность выполнения конкретного упражнения и оказывает индивидуальную помощь обучающимся.

Первый обход:

Проверить организацию рабочих мест, соблюдение правил БУТ.

Второй обход:

Проверить правильность выполнения трудовых приемов.

Третий обход:

Проверить правильность ведения самоконтроля.

Четвертый обход:

Проверить правильность соблюдения технических и технологических условий в работе, принять, оценить и выдать дополнительно задания наиболее успевающим обучающимся.

Пятый обход:

Проверить правильность ведения промежуточного(межоперационного) контроля.

Проверка соблюдения ТБ (во время всех целевых обходов).

Осмысление необходимости безопасных способов выполнения работ.

Самоконтроль организации рабочего места, соблюдение БУТ.

Самоконтроль правильности выполнения приемов труда.

Самооценка

Саморегуляция

Заключительный инструктаж

15 мин.

Подведение итогов, анализ и оценка успешности в достижении цели, рефлексия.

Фронтальный

словесный

Мастер проводит анализ производственной деятельности группы:

-Подводит итоги за день, анализ работы каждого обучающегося.

-Сообщает оценки с обоснованием выставленных оценок.

-Демонстрирует лучшие работы, отмечает кто из обучающихся добился отличного качества в работе.

-Разбирает и дает анализ наиболее характерным ошибкам, указывает пути и методы их устранения.

-Выдача домашнего задания: Написать алгоритм подбивки круглой заготовки.

Слушают, смотрят, запоминают.

Самоосмысления домашнего задания.

Уборка обучающимися рабочих мест

15 мин.

Самостоятельная уборка ограночных верстаков.

Уборка общего оборудования согласно графика.

                                                                                                                Мастер производственного обучения: Виноградова Любовь Васильевна

Ф.И.О. студента

Соблюдение основных параметров

Внешний вид

Организация рабочего места

Соблюдение правил охраны труда

Общая оценка

Соблюдение Габаритных размеров

Соответствие чертежу

Качество шлифовки

Перпендикулярность площадки

Параллельность стенок заготовки

Правильная окружность

1) Алексеева Ю.

2) Ананьева В.

3)Винников С.

4)Гринков А.

5)Дубровской Н.

6) Крылов А. (особое внимание)

7) Курбанов А.

8) Лукина Ю.

9) Магомедов С.

10) Магомедов Ш.

11) Назарова И.

12) Попова С

13) Рыжих Н. (особое внимание)

14) Склярова А.

15) Смирнов А.

16) Файзиев М.

17) Чупурыгина Л

18) Шарафутдинов И