Педагогическая концепция
материал

Задача педагога — взращивать в учениках желание учиться, а также уметь бросать себе вызовы. Но самое главное — помогать им, почувствовать ответственность за свое обучение, давая понять, что каждый из учеников очень важен для него. (А. Мюллер)

Учить – это призвание. Так и я с раннего детства точно знал, что буду учителем. Прошло 3 года – и моя мечта сбылась. Меня зовут Картаполов Алексей Петрович, сегодня я ведущий преподаватель Агротехнологического колледжа по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» - одной из самых востребованных на рынке труда Тюменской области.

Геодезия в целом и ее раздел «инженерная геодезия» являются составной и неотъемлемой частью профессии «техник-строитель».

Курс обучения геодезии является одним из базовых курсов в подготовке специалистов по направлению 08.02.01. «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Я применяю такие методы и формы организации обучения: Лекционные занятия, практические занятия, организация самостоятельной работы студентов, проведение учебной полевой практики.

Тематику лекционных занятий я разработал таким образом, что лекции взаимосвязаны между собой по содержанию.  В организации лекционных занятий предусмотрено, что лекционные занятия не должны отставать от выполнения практических  работ.

При проведении практических занятий я использую  методы обучения:

- репродуктивный - применение теоретических знаний при выполнении предложенных заданий.

Например, задание «Решение задач на масштабы», выполняется на основе теоретических знаний;

- частично-поисковый - поставленная задача разделена на несколько вопросов, решение которых в совокупности даст выполнение поставленной задачи.

- исследовательский метод - приобщение студентов к творческой деятельности, т.е. предлагается решить самостоятельно какую-либо проблему. Например, сравнить виды топографических съёмок: тахеометрическую и вертикальную съёмку, обосновать какой самый точный и наиболее часто применяемый способ разбивочных работ в  строительстве  и т.д.

При организации учебного процесса я использую средства обучения которые можно разделить на три группы:

1. Изображение натуральных географических объектов и явлений (наглядные пособия):

2. Описание и изображение предметов и явлений условными средствами (раздаточный материал):

3. Приборы для проведения измерительных работ на местности, геодезические приборы;

На практических занятиях очень часто средства обучения применяются комплексно, т.е. методические пособия используются совместно с геодезическими приборами, таблицами, и т.д.

         Текущий контроль знаний осуществляется в форме устного опроса, письменных контрольных работ, защиты практических работ и тестов. 

Полевая геодезическая практика проводится по составленной программе практики.

        Учебный процесс я организовываю таким образом, что лекционные, практические, самостоятельные занятия и полевая геодезическая практика проходят на соответствующем уровне и отвечают поставленным целям и задачам обучения студентов, что повысит качество их профессиональной подготовки.