МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ
статья на тему

Моя педагогическая концепция в преподавании

автор- Шойдонова Г.Г.

Основа профессиональной деятельности любого человека – это ответ самому себе на вопрос: Почему мне этим нравится  заниматься?

После успешного окончания Бурятского государственного университета  в 2008г. поступила в аспирантуру на кафедру экономической и социальной географии. Поскольку было сильное желание заниматься тогда еще неизведанном и абстрактным понятием «туризм» на научном уровне.  Попутно проводила часы со студентами- туристами.

За небольшой период своей педагогической работы, я для себя определила несколько очень важных положений, по которым и ориентируемся на преподавание туризму. Они являются своеобразными методологическими основаниями:

·         обучение и воспитательные элементы (педагогическая концепция преподавателя);

·         самообразование (повышение педагогического мастерства, уровня профессиональной деятельности, квалификации).

Моя деятельность, как в роли преподавателя, так и в роли куратора, направлена на достижение цели, которую я поставила для себя в своей педагогической концепции.

направление обучение:

Цель: всесторонне способствовать благоприятной социализации личности студента.

Задачи:

·         создать максимально благоприятные условия для самовыражения, самореализации, самосовершенствования каждого обучающегося в процессе обучению предмету;

Также,

1.     Быть  ориентиром студентов.

Поскольку, когда  14-ти летние «дети» приходят на первый курс, то ты понимаешь что именно на первом году обучения у них сложится привязанность а может и любовь к своей специальности.

Отмечу, что ориентиром в жизненных ситуациях в практической деятельности и занятиями туристической направленности - везде нужно быть ориентиром для студентов.

2. Получать удовольствие от своей деятельности.

Жизненно важно начинать каждую пару со слов, с одной стороны простых и дежурных, но вместе с тем уникальных слов, которые должны произноситься в полной тишине: «Здравствуйте, садитесь!» Иметь возможность разговаривать с ними, делиться опытом пройденных походов, апробированных на туристах маршрутов и тур.продуктов.

3. Быть педагогом.

Поскольку для меня первичной основой работы с детьми был всё-таки спортивный туризм, то и смысл слова преподаватель к моему пониманию пришел именно оттуда: выращивать человека, брать его за руку и вести за собой.

Туризм и основы географии — предметы, которые, на первый взгляд представляется для обучающихся очень простыми, легкими, потому что они ассоциируются с картой и компасом и еще с некоторыми гео- предметами.

Цель: создать максимально благоприятные условия для самовыражения, самореализации, самосовершенствования каждого обучающегося в процессе обучению предмету.

Задачи:

·         формирование интереса к обучению, развитие творческих способностей и задатков обучающихся, через постоянное совершенствование форм и методов обучения;

·         разработать для каждого обучающегося, в соответствии с его индивидуальными особенностями, систему обучения предмету;

·         разработать систему отслеживания результатов деятельности каждого учащегося на уроках по туризму;

·         постоянно поддерживать на каждой паре  благоприятную психологическую атмосферу;

Принципы организации педагогической деятельности

·         Принцип индивидуального подхода. Организация учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся (уровнем владения знаниями, умениями, навыками).

·         Принцип исследовательского подхода. В учебно-воспитательном процессе увеличивается удельный вес заданий творческого, исследовательского характера.

·         Принцип личностно-ориентированного подхода в обучении. Ориентация образовательно-воспитательного процесса на личность ребенка, максимальное развитие его индивидуальности.

Направление «Самообразование»

Цель: повышение собственной профессиональной компетентности как условие перехода к личностно ориентированной направленности образования.

Задачи:

·         повышение теоретического уровня профессиональной подготовки;

·         обобщение и распространение собственного педагогического опыта, через публикацию материалов, через участие в районных, региональных и федеральных мероприятиях;

·         повышение квалификации, через обучение на курсах повышения квалификации;

·         обобщение и распространение собственного педагогического опыта, через публикацию материалов, проведение мастер-классов;

·         повышение педагогического мастерства, через разработку авторских программ, пособий и др.