Методическая разработка теоретического занятия по биологии на тему: "Оплодотворение. Онтогенез. Эмбриональное развитие"
методическая разработка

Департамент здравоохранения города Москвы

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Департамента здравоохранения города Москвы

«Медицинский колледж № 1»

(ГБПОУ ДЗМ «МК № 1»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«Оплодотворение. Онтогенез человека. Эмбриональное развитие»

Дисциплина ООД. 13 Биология

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Москва

2024

Разработчик: Ивлева Дарья Юрьевна

                                                         ФИО преподаватель               квалификационной категории ГБПОУ ДЗМ «МК №1»

Рецензент: Федотова Т.Н._____________________________________________________

ФИО, председатель ЦМК №___ ГБПОУ ДЗМ «МК №1»

Содержание

Введение

Тема: Оплодотворение. Онтогенез человека. Эмбриональное развитие

1. Образовательные цели:

- Расширение и углубление знаний учащихся о процессе оплодотворения, онтогенезе человека и эмбриональном развитии.

- Ознакомление учащихся с основными этапами развития эмбриона, его органов и систем.

- Понимание основных закономерностей и механизмов процессов оплодотворения, формирования органов и систем в эмбриональном периоде развития.

- Развитие навыков анализа и сравнительного анализа данных и научных фактов, связанных с темой.

2. Развивающие цели:

- Развитие критического мышления и умения аргументировать свои суждения на основе полученных знаний.

- Развитие навыков самостоятельного поиска информации и работы с научной литературой.

- Развитие навыков систематизации, классификации и анализа информации.

- Способствовать развитию коммуникативных навыков и способности высказываться перед аудиторией.

3. Воспитательные цели:

- Формирование ответственного отношения к своему здоровью, понимание значимости планирования семьи и социальной ответственности в отношении будущих детей.

- Повышение осознанности учащихся о своем теле и процессах репродукции.

- Развитие уважительного отношения к человеческой жизни и понимание ценности рождения новой жизни.

- Способствование формированию позитивного отношения к здоровому образу жизни и заботе о своем здоровье.

Задачи:

- Изучение основных понятий и определений в теме: оплодотворение, генетический материал, сперма, яйцеклетка, зигота, эмбрион, плацента, органогенез и др.

- Изучение процесса оплодотворения: образование сперматозоидов и яйцеклетки, их встреча и слияние, образование зиготы.

- Исследование этапов онтогенеза человека: период зародышевого развития и период плодного развития.

- Изучение стадий зародышевого развития: клеточное деление, образование зародышевых листков, формирование основных органов и систем организма.

- Анализ роли плаценты в эмбриональном развитии: обмен веществ между плодом и матерью, защита плода, выделение гормонов.

- Изучение основных факторов, влияющих на эмбриональное развитие: воздействие окружающей среды, наследственность, образ жизни матери.

Оборудование:

1. Микроскопы: для изучения микроструктур и процессов эмбрионального развития.

2. Камеры: для фиксации и документирования наблюдений и экспериментов.

3. Стереомикроскопы: для изучения трехмерных структур и деталей эмбрионального развития.

4. Лабораторное оборудование: пипетки, пробирки, стеклорезы и другие инструменты для проведения экспериментов и анализа образцов.

5. Реагенты и химикаты: для проведения биологических экспериментов и культуры тканей.

6. Куклы: для демонстрации различных стадий эмбрионального развития человека.

7. Учебное видео и презентации: для иллюстрации концепций и процессов эмбрионального развития.

8. Компьютеры и программное обеспечение: для анализа данных, моделирования и визуализации эмбрионального развития.

9. Учебники и научные статьи: для предоставления дополнительной информации и теоретической базы.

Сценарий методической разработки по теме: «Оплодотворение. Онтогенез человека. Эмбриональное развитие»

Основная часть:

1. Оплодотворение:

- Пояснение понятия оплодотворение и его значение в жизненном цикле организма.

- Объяснение процесса оплодотворения человека: слияние мужской и женской гаметы (сперматозоидов и яйцеклетки), образование зиготы.

- Рассмотрение роли мужской и женской гамет в оплодотворении и передаче генетической информации.

Преподаватель: Добрый день, студенты! Сегодня мы поговорим о такой важной теме, как оплодотворение и онтогенез человека. Это крайне интересная область, которая позволит нам лучше понять, как происходит формирование новой жизни. Давайте начнем с оплодотворения. Как вы полагаете, что оно означает?

Студент 1: Добрый день! Оплодотворение - это процесс соединения мужской и женской половых клеток, правильно?

Преподаватель: Да, и вы абсолютно правы! Оплодотворение происходит, когда сперматозоид, представляющий мужскую клетку, соединяется с яйцеклеткой - женской половой клеткой. Этот процесс происходит в матке женщины и является началом развития нового организма. А теперь давайте поговорим о самом оплодотворении. Какие этапы онтогенеза вы знаете?

Студент 2: Преподаватель, онтогенез - это процесс формирования и развития эмбриона, верно?

Преподаватель: Верно. Онтогенез - это процесс, в результате которого образуется новый организм, начиная с оплодотворения и заканчивая рождением ребенка. Включает все этапы развития: от зиготы до эмбриона, затем от эмбриона до плода. Давайте более подробно рассмотрим каждый этап.

Студент 3: Процесс начинается с оплодотворения, где сперматозоид проникает в яйцеклетку, образуя зиготу. Затем зигота делится на множество клеток и движется к матке.

Преподаватель: Правильно! На этом этапе зигота продолжает делиться и формирует бластому. Он в свою очередь превращается в трехслойный эмбрион, состоящий из внешнего эндодермы, среднего мезодермы и внутреннего эндодермы. Каждый слой имеет свою собственную роль в будущем развитии организма.

Студент 1: Затем начинается органогенез, верно? На этом этапе формируются все органы и системы организма.

Преподаватель: Именно так! В процессе органогенеза происходит формирование всех органов и тканей, начиная от нервной системы и заканчивая костями и мышцами. Каждый орган развивается по своему собственному пути и в нужный момент времени.

Студент 2: Затем эмбрион становится плодом, верно? И он продолжает развиваться до момента рождения.

Преподаватель: Правильно! Эмбрион становится плодом после окончания органогенеза, и в этот момент он уже имеет все основные органы и системы. Он продолжает развиваться внутри матки до момента рождения, когда становится новорожденным ребенком.

2. Онтогенез человека:

- Пояснение термина "онтогенез" и его значение.

- Рассмотрение основных этапов онтогенеза человека: от зиготы до зародыша, эмбриона, плода и новорожденного.

- Обсуждение процесса формирования организма на каждом из этих этапов.

Преподаватель: Сегодня мы продолжим изучение темы о развитии человека. Наша основная цель - изучить процесс оплодотворения и онтогенез человека. Давайте начнем с понятия онтогенез. Кто из вас может дать его определение?

Студент1: Онтогенез - это развитие организма от зиготы до взрослого организма. Это процесс, который включает в себя все изменения, происходящие в организме на протяжении всей его жизни.

Преподаватель: Отлично, вы правы. Онтогенез включает в себя все этапы развития организма от зачатия до смерти. Сегодня мы сконцентрируемся на онтогенезе человека. Какие основные этапы вы можете предложить?

Студент2: Я думаю, основные этапы онтогенеза человека включают зиготу, зародыш, эмбрион, плод и новорожденного.

Преподаватель: Очень хорошо! Давайте разберемся с каждым из этих этапов подробнее. Начнем с зиготы. Что вы знаете об этом этапе?

Студент3: Зигота - это результат слияния женской яйцеклетки и мужского сперматозоида. Он имеет полный набор генетической информации, необходимый для развития нового организма.

Преподаватель: Совершенно верно! Зигота - это первая клетка нового организма, которая обладает полным набором генетической информации. Затем зигота постепенно делится, образуя зародыш. Какие процессы происходят во время этого этапа?

Студент1: Во время этого этапа зародыш продолжает делиться, образуя бластомеры, которые затем формируют благодаря своим движениям полость, называемую бластула.

Преподаватель: Очень точно. Затем наступает этап эмбриона. Что происходит на этом этапе?

Студент2: Эмбрион - это более сложная структура, которая образуется из зародыша. Органы и системы начинают формироваться на этом этапе.

Преподаватель: Правильно. На этом этапе начинается процесс дифференциации клеток и формирования органов и систем организма. И, наконец, наступает этап плода. Что происходит на этом этапе?

Студент3: Плод - это развивающийся организм, который уже обладает полностью сформированными органами и системами. На этом этапе уже происходит рост и развитие организма.

Преподаватель: Отличные ответы! Наконец, после этапа плода наступает время рождения. Как вы думаете, какой этап онтогенеза охватывает новорожденного?

Студент1: Новорожденный - это фаза жизни, начинающаяся с момента рождения и на протяжении нескольких месяцев после рождения.

Преподаватель: Верно. Человек продолжает свое развитие после рождения. Здесь уже начинают формироваться некоторые функции и навыки.

Студент2: Спасибо за ясное объяснение всех этапов онтогенеза. Это дало мне глубокое понимание процесса развития человека.

Преподаватель: Рад, что вам все понятно. Оплодотворение и онтогенез - это очень важные процессы в нашей жизни. Продолжайте изучать эту тему и задавать вопросы. В следующий раз мы обсудим детали формирования организма на каждом этапе.

3. Эмбриональное развитие:

- Объяснение понятия "эмбриональное развитие" и его значение.

- Подробное рассмотрение эмбрионального развития от образования зародыша до формирования его основных систем и органов.

- Обсуждение роли генетической информации и внешних факторов в процессе эмбрионального развития.

Преподаватель: Добрый день, студенты! Сегодня мы продолжим изучать тему "Оплодотворение. Онтогенез человека. Эмбриональное развитие". Следующий пункт нашей разработки - эмбриональное развитие.

Студент 1: Что такое эмбриональное развитие и почему оно так важно?

Преподаватель: Хороший вопрос! Эмбриональное развитие - это период развития человека, начиная с момента образования зародыша до формирования его основных систем и органов. Это важный этап в жизни человека, так как именно на этой стадии происходит формирование всех органов и тканей, которые необходимы для жизни.

Студент 2: А можно ли поподробнее рассмотреть этапы эмбрионального развития?

Преподаватель: Конечно! Эмбриональное развитие проходит через несколько стадий. Сначала происходит оплодотворение, когда сперма и яйцеклетка соединяются, образуя зиготу. Затем зигота начинает делиться и происходит морула, состоящая из нескольких клеток. Другая стадия - бластула, в которой морула превращается в полость, называемую бластоцистой.

Студент 1: И что происходит дальше?

Преподаватель: После бластулы начинается стадия гаструляции, где бластоциста превращается в гаструлу, состоящую из трех клеточных слоев - эндодермы, эктодермы и мезодермы. Эти слои позже дадут начало разным системам и органам в теле развивающегося эмбриона.

Студент 2: Интересно, а какие системы и органы формируются на этой стадии?

Преподаватель: Множество систем и органов формируются на этой стадии. Например, сердечно-сосудистая система, нервная система, пищеварительная, дыхательная и другие системы начинают развиваться и формироваться в это время.

Студент 1: А какую роль играют генетическая информация и внешние факторы в процессе эмбрионального развития?

Преподаватель: Весьма интересный вопрос! Генетическая информация, содержащаяся в ДНК, определяет, какие гены будут активироваться в течение эмбрионального развития. Она несет информацию о строении и функционировании различных систем и органов. Однако внешние факторы, такие как питание, окружающая среда, воздействие токсинов и другие, могут оказывать влияние на развитие эмбриона.

Студент 2: А что может случиться, если эмбриональное развитие нарушено?

Преподаватель: Если эмбриональное развитие нарушено, то это может привести к различным патологиям и аномалиям в развитии ребенка. Некоторые из этих патологий могут быть врожденными, то есть проявляться с самого рождения, в то время как другие могут проявиться позже в жизни.

Заключение:

Я надеюсь, что все вы получили полезную информацию и разобрались в этих сложных процессах. Давайте подведем итоги нашего исследования.

Студент 1: Действительно, эта тема оказалась очень интересной и полезной. Я получил много новых знаний о процессе оплодотворения. Важно понимать, что оплодотворение происходит после соединения сперматозоида и яйцеклетки, что в свою очередь приводит к образованию зиготы.

Студент 2: Да, и как только происходит оплодотворение, начинается эмбриональное развитие. Зигота проходит через ряд этапов развития, таких как бластула, гаструла и нейрула. Затем образуются три зародышевых листка, из которых формируются все органы и ткани.

Преподаватель: Именно так, студенты. Онтогенез человека включает в себя все изменения, происходящие с зиготой от момента оплодотворения до формирования полностью развитого организма. Каждый этап играет важную роль в формировании различных систем и органов.

Студент 3: Кроме того, я узнал, что процесс эмбрионального развития происходит под влиянием генетической информации, содержащейся в нашей ДНК. Важно помнить, что нарушения или дефекты в этом процессе могут привести к различным врожденным аномалиям.

Преподаватель: Абсолютно верно. Понимание этих процессов является крайне важным не только для студентов биологического направления, но и для всех, кто интересуется развитием человека.

Студент 2: Я согласен. Также я хотел бы отметить, что наше исследование включало в себя анализ клинических случаев и влияния внешних факторов на эмбриональное развитие. Это позволило нам лучше понять, как определенные вещества или условия могут негативно влиять на формирование организма.

Преподаватель: Очень замечательно, что вы обратили внимание на практические аспекты этой темы. Это поможет вам применять полученные знания на практике и избегать вредных воздействий на развитие ребенка.

Студент 1: Я действительно хотел бы поблагодарить вас, преподаватель, за то, что вы с нами провели все это исследование. Оно дало мне ценные знания и открыло новую область, о которой я раньше не задумывался.

Преподаватель: Спасибо вам, студенты, за ваш активный участие и интерес к этой теме.

Студент 3: Спасибо, преподаватель! Мы действительно очень много узнали и будем использовать эти знания в своей будущей профессиональной деятельности!

Преподаватель: Рад был помочь вам, студенты! Удачи вам во всех ваших учебных и научных усилиях!

Задание к теме «Оплодотворение. Онтогенез человека. Эмбриональное развитие»

Вопрос 1. Описать количество и названия слоев зародышей.

Вопрос 2.

Поставить значки (х) в ячейках таблицы, обозначив из какого листка появляются органы будущего зародыша.

Вопрос 3. Что можно сказать, рассматривая начальные стадии развития зародышей позвоночных?

Вопрос 4. Какие признаки свидетельствуют, что предками наземных были водные животные?

Вопрос 5.  Почему эмбрион рыбы проявляет черты сходства с взрослым организмом раньше, чем человек или кролик?

Ответы на задания

Вопрос 1. Бластула -1, эктодерма. Гаструла -2, эктодерма, энтодерма. Нейрула – 3, эктодерма, энтодерма, мезодерма.

Вопрос 2.

Вопрос 3: Начальные стадии развития зародышей позвоночных характеризуются формированием основных органов и тканей, а также происходят процессы дифференциации клеток. В этих стадиях идет образование нервной системы, сердечно-сосудистой системы, скелета и других важных органов. Также происходит установление основных осей тела.

Вопрос 4: Признаки, свидетельствующие о том, что предками наземных были водные животные, включают наличие у этих организмов жаберных дыхательных органов и скелета-ежа, состоящего из хрящевых или костных элементов. Также некоторые виды наземных животных показывают адаптации, характерные для водных условий.

Вопрос 5: Эмбрион рыбы проявляет черты сходства с взрослым организмом раньше, чем человек или кролик, потому что рыбы являются более примитивными организмами в эволюционной шкале. Это означает, что они имеют более простую организацию и меньшее количество структур, которые нужно развивать. В то время как человек или кролик обладают сложной структурой и развивают большое количество органов и тканей, что требует большего времени для их окончательного формирования.

Список литературы

1. Биология. В 2 т. Т. 1 [Электронный ресурс] / под ред. В. Н. Ярыгина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435649.html
2. Биология. В 2 т. Т. 2 [Электронный ресурс] : учебник / под ред. В. Н. Ярыгина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435656.html
3. Биология. Руководство к практическим занятиям [Электронный ресурс] : учебное пособие / Маркина В.В.,Оборотистов Ю.Д., Лисатова Н.Г. и др. ; Под ред. В.В. Маркиной - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. -http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970434154.html
4. Биология: руководство к лабораторным занятиям [Электронный ресурс] : учебное пособие / Под ред. Гигани О.Б. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970437261.html 
5. Гистология, эмбриология, цитология [Электронный ресурс] : учебник / Ю. И. Афанасьев, Н. А. Юрина, Е. Ф. Котовский и др. ; под ред. Ю. И. Афанасьева, Н. А. Юриной. - 6-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа,

2016. - http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970436639.html