Семинарское занятие № 2. Химические реакции
методическая разработка

РАССМОТРЕНО

на заседании ЦМК _____________________

«____» ____________ 2023 г.

Председатель ЦМК _____________________

(подпись)

______________________________________

(ФИО председателя ЦМК)

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по методической работе

_____________ Е.П. Мельникова

Коды результатов

Планируемые результаты освоения дисциплины включают

ЛР. 01

российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального  народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

ЛР. 02

гражданскую позицию, как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

ЛР. 04

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознания своего места в поликультурном мире;

ЛР. 05

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;

ЛР. 06

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

ЛР. 07

навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

ЛР. 09

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни, сознательное отношение к непрерывному образованию как условно успешной профессиональной и общественной деятельности;

ЛР. 11

принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

ЛР. 12

бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

ЛР. 14

сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

ЛР. 15

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

МР. 02

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности; эффективно разрешать конфликты;

МР. 03

владение навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач. применению различных методов познания;

МР. 04

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации. критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

МР. 05

умение использовать средства информационных и коммуникативных технологий (далее ИКТ) в решении когнитивных. коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

МР. 07

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;

МР. 08

владение языковыми средствами умения ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

МР. 09

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания новых познавательных задач и средств их достижения;

ПРб. 01

сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

ПРб. 02

владение основополагающими химическими понятиями, теориями. законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

ПРб. 03

владение основными методами научного познания. используемыми в химии; наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

ПРб. 04

сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уровням;

ПРб. 05

владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ.

Дисциплина/

/Профессиональный модуль

Раздел/Тема

          ОУД.09.

           Физика

Раздел 7.Элементы квантовой физики

Тема7.2.Физика атома

ОУД.10.

            Химия

Раздел 1. Общая и неорганическая химия.

Тема 1.2.Строение атома. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

ОП.09.

Органическая химия

Раздел 1

Теоретические основы  органической химии

Тема 1.1.Электронная структура атома углерода и химические связи.

Взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений.

ЕН.02.

         Математика

Раздел 4. Основные численные математические методы в профессиональной деятельности среднего медицинского работника

Тема 4.1. Численные методы математической подготовки среднего медицинского персона

ЕН.03.

         Информатика

Раздел 3. Компьютерные технологии в медицине.

Тема 3.1. Интернет. Информационно - поисковые и автоматизированные системы обработки данных.

Раздел

Тема

Раздел 1.   Теоретические основы химии.

Тема 1.1. Введение. Основные химические понятия и законы.

Тема 1.3.   Классы неорганических соединений.

Тема 1.4.   Теория электролитической диссоциации. Гидролиз солей.

Тема 1.7.  Химические реакции.

№ п/п

Этап занятия

Время

1.

Организационный момент:

• проверка состояния кабинета к занятию
• проверка внешнего вида обучающихся
• фиксация отсутствующих

2 минуты

2.

Мотивация занятия:

• ознакомление с темой
• ознакомление с целью
• ознакомление с планом
• обоснование значения        данного практической деятельности

занятия

в

будущей

3 минуты

3.

Актуализация опорных знаний:

• отчет по самостоятельной работе, доклады и презентации студентов (приложение №)
• контроль исходного уровня знаний (блиц- опрос) (приложение № 1)

15 минут

20 минут

4.

Обобщение знаний и умений с применением тестовых заданий

• методическая установка
• подготовительный этап

• работа  с тестовыми заданиями (приложение №2)

• работа с ситуационными задачами (приложение №2)

2 минуты

3 минуты

20 минут

25 минут

5.

Рефлексия, составление синквейна, подведение итогов

 (приложение № 3)

3 минуты

6.

Задание к следующему занятию (приложение №4 )

2 минуты

Этап занятия

Содержание занятия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Организацион ный момент

Создание        делового настроя. Актуализация внимания                и

образовательной активности

Преподаватель приветствует студентов, проверяет готовность аудитории в целом и рабочих мест студентов, отмечает отсутствующих

Студенты приветствуют преподавателя, проверяют готовность своего рабочего места. Староста докладывает об отсутствующих

Мотивация занятия

Создание        рабочей обстановки.

Формирование познавательного интереса к занятию

Преподаватель мотивирует необходимость изучения темы, указывает МПС и ВПС, ставит перед студентами учебные цели, предлагает записать в тетрадях дату, номер и тему практического занятия

Студенты слушают, соотносят свои возможности с поставленными целями.

Студенты слушают. Отмечают важность изучаемой темы в общем курсе предмета, осознают связь изучаемых тем и предметов, формируют мотивы для достижения целей занятия.

Актуализация опорных знаний

Активизация мыслительной деятельности, стимулирования процессов памяти, развития умения четко формулировать мысли

 Преподаватель предлагает вниманию студентов вопросы блиц – опроса, оговаривает, что ответы должны быть короткими и четкими

Студенты слушают и кратко отвечают на вопросы

    Контроль и коррекция исходного уровня знаний

Тестирование проводится для оценки подготовленности группы в целом, позволяет за короткое время проконтролировать большой объем знаний, выявить слабо подготовленных студентов. Взаимоконтроль способствует воспитанию ответственности за свой труд

Преподаватель предлагает вниманию студентов тест, регламентируя время работы. По истечению времени преподаватель организует проверку результатов тестирования, используя метод взаимного контроля студентов

Студенты внимательно слушают инструкции преподавателя и выполняют их:

отвечают на вопросы тестов, обмениваются работами и проверяют работы друг друга, подсчитывают ошибки, выставляют оценки

Рефлексия, подведение итогов

Обобщение пройденного материала,        анализ допущенных ошибок, причины затруднений и успеха, оценка степени достижения                целей, выставление оценок с учетом проведенной

игры, выполненных заданий.

Преподаватель предлагает студентам провести работу над ошибками, называя номера тестовых заданий и просит поднимать руки студентов, допустивших в них ошибки. Преподаватель предлагает студентам самостоятельно исправить ошибки, помогая и стимулируя их дополнительными наводящими вопросами

Студенты внимательно слушают преподавателя, по необходимости поднимают руку и сами исправляют свои ошибки. Если исправить самостоятельно не удается, знающие правильный ответ студенты приходят на помощь по просьбе преподавателя

Решение задач

Контролируемая самостоятельная работа позволяет применять знания на практике, приобретать умения и навыки. Студенты получают удовлетворение от самостоятельного достижения результатов

   Преподаватель организовывает в группе решение задач. По ходу  решения задач  преподаватель  контролирует студентов, проверяя тетради.

Студенты самостоятельно решают  задачи

Подведение итогов занятия

Студенты испытывают интеллектуальные чувства, реализовав все цели занятия и получив положительные оценки

Преподаватель объявляет оценки, отмечает лучших студентов, высказывает пожелания. Обсуждает достижения целей занятия

Студенты слушают, участвуют в обсуждении лучших ответов, достижений, целей занятия. Испытывают интеллектуальные чувства

   Домашнее задание

Систематическая подготовки студентов,  необходимости  систематической подготовки самоподготовки и выполнение домашнего задания

Преподаватель объявляет вид и тему следующего занятия,  ставит цели самоподготовки, указывает литературу

Студенты слушают, записывают домашнее задание.

Заключительный момент

Реализация воспитательных целей

Преподаватель прощается со студентами, благодарит за работу на занятии

Студенты прощаются, убирают рабочие места, дежурные готовят аудиторию к следующему занятию

№ п/п

Термин

Определение

1.

Как переводится термин «реакция» с латинского

противодействие, отпор, ответное действие

2.

Химическая реакция

это изменение веществ, при которых разрушаются старые и образуются новые химические связи

3.

ОВР реакция

реакции, сопровождающиеся изменением степеней окисления атомов или реагирующих веществ

4.

Экзотермические

реакции, в результате которых выделяется тепло

5.

Эндотермические

реакции, в результате которых тепло поглощается

6.

Гетерогенные

реакции, в результате которых реагирующие вещества и продукт реакции находятся в различных агрегатных состояниях

7.

Гомогенные

реакции, в результате которых реагирующие вещества и продукт реакции находятся в одинаковых агрегатных состояниях

8.

Каталитические

реакции,  которые идут с участием катализатора

9.

Некаталитические

реакции,  которые идут без участия  катализатора

10.

Обратимые

реакции, которые в данных условиях протекают в двух направлениях

11.

Необратимые

реакции, которые в данных условиях протекают в одном направлении

12.

Изомеризации

реакция, которая происходит без изменения состава вещества

13.

Соединения

реакции, в результате которых из двух или нескольких простых или сложных веществ образуется одно сложное вещество

14.

Разложения

реакции, при которых из одного сложного вещества образуется несколько новых веществ – простых и сложных

15.

Элиминирования

реакция разложения

16.

Замещения

реакции, в результате которых атомы простого вещества замещают атомы другого элемента и образуют новое простое вещество и новое сложное

17.

Обмена

реакции, при которых два сложных вещества обмениваются своими составными частями

18.

Катализаторы

вещества, изменяющие механизм реакции и направляющие ее в более выгодное направление по энергии

19.

Реакция полимеризации

процесс соединения множества молекул мономеров в крупные молекулы

20.

Раствор

гомогенная система, состоящая из двух или более компонентов

21.

Дисперсная система

системы, в которых одно или несколько веществ в виде мелких частиц распределено в другом веществе

22.

Суспензии

дисперсные системы, в которых дисперсионной средой является жидкость, а дисперсионной фазой - твердое вещество

23.

Эмульсии

дисперсные системы, в которых дисперсная среда  и  дисперсная фаза являются несмешиваемыми жидкостями

24.

Пример эмульсий

молоко, лимфа, водоэмульсионные краски

25.

Растворимость

способность вещества растворяться в воде или другом растворителе

26.

Правило Вант - Гоффа

повышение температуры на каждые 10 градусов увеличивает скорость большинства реакций 2 – 4 раза

27.

Закон сохранения массы веществ

масса веществ, вступивших в химическую реакцию равна массе веществ, образовавшихся в результате реакции

28.

Ингибиторы

вещества, замедляющие химическую реакцию

29.

Термохимические реакции

реакции, в которых указаны тепловые эффекты и агрегатные состояния веществ

30.

Принцип Ле Шателье

если изменить одно из условий, при которых реакция находилась в состоянии химического равновесия, то равновесие сместится в направление той реакции, которая противодействует этому изменению

31.

Как называется газообразная природная смесь 

 воздух

32.

Как называется процесс распада электролита на ионы 

диссоциация

33.

Как называется реакция, сопровождаемая светом и теплом 

ние

34.

Очень быстрая химическая реакция 

взрыв

35.

Окисление железа

(по-другому) 

ржавление

FеО + НС1 =

FеО + Н2 =

Fе(ОН)2 + H2O2 =

FеSО4 + ВаС12=

SO3 +CaO =

N2O5 +CaO =

HNO3 +NaОН=

CaO +  SO2 =  

P2O5 +  Ca =  

CaO +  … =  CaCO3

P2O5 +  … =  Ca3(PO4)2 +

Zn+HNO3=