Комплект оценочных средств по учебной дисциплине «Экологические основы природопользования» для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
учебно-методический материал

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора колледжа

по методической работе

___________ И.А. Котова

«_____» ______________202_ г.

КОМПЛЕКТОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ЕН.02 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

образовательной программы среднего профессионального образования –

подготовки специалистов среднего звена

По специальности: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям»

Квалификация: бухгалтер

Образовательная база подготовки основное общее образование

Форма обучения очная, заочная

2020 год

Разработчик (и): Воронежский филиал РЭУ им. Г.В. Плеханова, преподаватель колледжа А.В. Агеева

                                                                           (место работы, занимаемая должность, инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссией

Общеобразовательных дисциплин

Протокол № ____ от «____» _________ 202___ г.

Председатель ПЦК ________________/А.В. Агеева

Паспорт комплекта оценочных средств

по учебной дисциплине «Экологические основы природопользования»

Комплект оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Экологические основы природопользования».

КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1. Освоение умений и усвоение знаний

2. Профессиональные и общие компетенции

1.3 Перечень оценочных средств по разделам рабочей программы для текущего контроля, и промежуточной аттестации

1.4 Формы и методы текущего контроля и промежуточной аттестации

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Деловая игра

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

1. Тема (проблема): Проблемы использования природных ресурсов

2. Концепция игры: игра носит мотивационный, образовательный характер и проводится для того, чтобы обучающиеся понимали сложные взаимоотношения и взаимовлияния, которые складываются в системе «человек – окружающая среда – производства», имели представление о способах и характере использования природно-ресурсного потенциала полезных ископаемых и земельных ресурсов; понимать проблемы с которыми сталкивается человечество в ходе вовлечения в хозяйственный оборот данных видов природных ресурсов; предвидеть возможные деградационные процессы

3. Роли:

• Агроном фермерского хозяйства
• Биологи и директор Воронежского государственного природного биосферного заповедника  
• Врачи (онколог, пульмонолог, невролог, кардиолог, ревматолог, эндокринолог)
• Геологи компании РОСНедра
• Гидрологи компании РОСГидрология
• Ученые демографы Воронежской области
• Экологи

4. Дискуссионные вопросы:

1. Какие деградационные процессы земельного фонда могут наблюдаться при добыче полезных ископаемых?

2. Какие деградационные процессы могут наблюдаться при сельскохозяйственной деятельности человека?

3. Какие деградационные процессы могут наблюдаться в населенных пунктах и на территориях промышленных объектов.

4. Биологические ресурсы. Что они в себя включают и как вовлечены в хозяйственный оборот населения планеты.

5. Какие виды хозяйственной деятельности можете выделить по воздействию на природную среду. Какие виды хозяйственной деятельности оказывают прямое, а какие косвенное влияние на компоненты природы.

6. Влияние атмосферных загрязнений (и др.) на окружающую среду и здоровье человека.

7. Современное состояние и проблемы рационального использования и охраны лесных ресурсов России.

8. Современное состояние, проблемы рационального использования и охраны водных ресурсов России.

9. Почвенные ресурсы Центрально-черноземных районов России, их современное состояние, проблемы освоения и рационального использования.

5. Ожидаемый результат иметь представление о способах и характере использования природно-ресурсного потенциала полезных ископаемых и земельных ресурсов; понимать проблемы с которыми сталкивается человечество в ходе вовлечения в хозяйственный оборот данных видов природных ресурсов; предвидеть возможные деградационные процессы, знать о последствиях и уметь предотвращать деградационные процессы.

Критерии оценки:

-оценка5 (отлично) выставляется, если обучающийся:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно   и   безошибочно   излагает учебный материал; дает ответ в логической  последовательности с использованием  принятой терминологии;
• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
• рационально использует наглядные   пособия, справочные   материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию преподавателя.

-оценка4 (хорошо) выставляется, если обучающийся:

• показывает знание всего изученного учебного материала;
• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи преподавателя;
• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью преподавателя;
• соблюдает основные правила культуры  устной  речи;   применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

-оценка3 (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
• показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
• дает неполные ответы на вопросы или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

-оценка2 (неудовлетворительно) выставляется, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в  пределах  поставленных вопросов;
• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Кейс-задача

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

Задание:

В 2000 г. концентрация СО2 в атмосфере составила 343 мг/кг. Известно, что концентрация СО2 в атмосфере ежегодно увеличивается на 0,5%. Постройте зависимость концентрации СО2 в атмосфере от времени. По ней составьте следующие прогнозы:

– на сколько увеличится концентрация СО2 в атмосфере к 2050 году;

– в каком году концентрация СО2 увеличится в два раза, т.е. можно ожидать потепление климата на 3-5° С

1. По данным таблицы постройте график, отображающий изменение концентрации СО2 с 2000г. по 2050г.

2. Определив по графику разность между Сn  и 343 мг/кг (Сn– 343), можно определить на сколько увеличится концентрация углекислого газа в 2050 г.

3. По полученному графику определите год, в котором концентрация СО2 в атмосфере увеличится в два раза.

4. На основании изученного материала и произведенных расчетов поясните, в ходе какой антропогенной деятельности происходит увеличение температурного режима атмосферы, чем это может грозить и предложите возможные пути стабилизации состояния окружающей среды в рамках своего региона.

Критерии оценки:

- оценка 5 (отлично) выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме (все поставленные задачи решены), ответ логичен и обоснован, обучающийся отвечает четко и последовательно, показывает глубокое знание основного материала;

- оценка 4 (хорошо) выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме (все поставленные задачи решены), ответ логичен и обоснован, допущены неточности непринципиального характера, но обучающийся показывает систему знаний по теме своими ответами на поставленные вопросы;

- оценка 3 (удовлетворительно) выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме (решено более 50% поставленных задач), но обучающийся допускает ошибки, нарушена последовательность ответа, но в целом раскрывает содержание основного материала;

- оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме (решено менее 50% поставленных задач), обучающийся дает неверную информацию при ответе на поставленные задачи, допускает грубые ошибки при толковании материала, демонстрирует незнание основных терминов и понятий.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Вопросы для устного опроса, собеседования и самоконтроля

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

Раздел I.  Особенности взаимодействия природы и общества

Тема 1.1. Природные ресурсы и природопользование

1. Что такое окружающая природная среда, материальная среда?
2. Дайте определение окружающей природной среды.
3. Охарактеризуйте систему «человек– окружающая среда»
4. Назовите основные направления взаимодействия человека и природы.
5. Каким образом развитие человеческого общества влияет на его взаимодействие с природой?
6. Раскройте взаимосвязь развития производительных сил и потребления природных ресурсов.
7. Приведите примеры увеличения потребления природных ресурсов с развитием цивилизации.
8. Раскройте сущность и приведите примеры преднамеренного и непреднамеренного воздействия человека на окружающую природную среду.
9. Что такое экологический кризис.
10. Почему современный экологический кризис называют «кризис редуцентов»?
11. Какие признаки характеризуют современный экологический кризис?
12. Назовите основные причины загрязнения биосферы.
13. Приведите примеры истощения энергетических ресурсов.
14. В чем выражается сокращение биоразнообразия.
15. Какие глобальные изменения происходят в атмосфере?
16. В чем причины последствия разрушения озонового слоя?
17. В чем причины и каковы последствия парникового эффекта?
18. Перечислите глобальные континентальные экологические проблемы.
19. Каковы основные причины уничтожения тропических лесов.
20. Что является основными источниками загрязнения Мирового океана.
21. По какому признаку компоненты окружающей природной среды можно отнести к природным ресурсам?
22. По каким признакам классифицируются природные ресурсы.
23. Дайте определение исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы.
24. Приведите примеры возобновимых и невозобновымых природных ресурсов.
25. Какие формы природопользования вы знаете?
26. Какие мероприятия направлены на восстановление животного и растительного мира?
27. Какие признаки характеризуют рациональное природопользование?
28. Каким образом используются шлаки ТЭС в металлургической промышленности?
29. Какие существуют методы вторичного использования материала?
30. Какие энергосберегающие технологии существуют?
31. Как осуществляется вторичное использование воды в промышленности?
32. Назовите основные методы очистки промышленных стоков.
33. Какие окислители и восстановители используются для очистки сточных вод.
34. Какие существуют виды полезных ископаемы?
35. Какие растения используются в качестве полезных ископаемых.
36. Какие существуют виды использования земель?
37. Какие факторы определяют плодородие почвы?
38. Назовите основные типы деградации земельных ресурсов.
39. Назовите виды ветровой эрозии почвы.
40. Какие меры позволяют предупредить водную и ветровую эрозию почвы.
41. Почему происходит засоление почв?
42. Какие растения растут на засоленных почвах?
43. Каким способом можно закрепить пески?
44. Как используются закрепленные растительностью пески в народном хозяйстве?
45. Какие признаки характерны для процесса опустынивания?
46. Дайте определение верховым, низовым, переходным болотам.
47. В результате каких процессов происходит заболачивание земель?
48. Какие существуют способы регулирования водного режима при осушении болот.
49. С какой целью осуществляется рекультивация земель?
50. Что подразумевается под комплексным освоением лесных ресурсов?
51. Какие виды продукции получают из растительного сырья?
52. Какие методы используются для воспроизводства лесных ресурсов?
53. Какие существуют виды использования животного мира?
54.  Какую пользу приносят насекомые?
55. Назовите типы особо охраняемых территорий России?
56. Какие основные задачи ставятся перед охраняемыми территориями?
57. Дайте определение биосферного заповедника и какова основная цель его организации.
58. Для каких стран наиболее актуальна проблема обеспеченности пищевыми ресурсами и почему?
59. Охарактеризуйте современную демографическую ситуацию в России.
60. Какие существуют пути решения демографических проблем?

Тема 1.2.  Загрязнение окружающей среды

1. В каких формах проявляется влияние загрязнения биосферы на организм человека?
2. Какие существуют источники загрязнения биосферы?
3. В чем выражается прямое воздействие загрязненной биосферы на организм человека.
4. Какие заболевания вызываются загрязнением биосферы.
5. В чем выражается косвенное воздействие загрязненной биосферы на организм человека, приведите примеры.
6. Перечислите основные загрязнители биосферы.
7. Какие защитные мероприятия используются для снижения атмосферного загрязнения.
8. Что является причиной возникновения и какие существуют виды смога., почему он так опасен?
9. Перечислите основные загрязнители почвы.
10. Какие виды хозяйственной деятельности человека   приводят к загрязнению почв?
11. Почему происходит накопление токсичных веществ в пищевых цепях?
12. Приведите примеры миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ.
13. В чем заключается цель проведения «зеленой революции», назовите пути осуществления «зеленой революции».
14. Основные отличия первой «зеленой революции» от второй.
15. Перечислите отрицательные последствия первой «зеленой революции».
16. В каких случаях и почему мелиорация может оказывать пагубное влияние на почву.
17. Какие существуют причины нарушения равновесия природных экосистем?
18. Почему пестициды оказывают влияние на окружающую природную среду.
19. Какие факторы обусловливают возникновение экологического риска.
20. Каким образом ликвидируют последствия аварийного загрязнения жидкими токсичными веществами.
21. Каким образом ликвидируют последствия аварийного загрязнения радиоактивными веществами.

Тема 1.3. Природоохранный потенциал

1. Каковы последствия увеличения численности населения?
2. Почему процесс урбанизации опасен для окружающей природной среды.
3. Назовите основные методы регулирования охраны окружающей природной среды.
4. Какие основные административные меры охраны окружающей природной среды вы знаете?
5. Перечислите основные методы очистки газообразных выбросов.
6. Каким образом при помощи строительства высоких труб достигается рассеяние выбросов в атмосфере?
7. Опишите этапы и способы очистки промышленно-бытовых сточных труб.
8. Раскройте сущность утилизации промышленного мусора.
9. Дайте определение понятию «малоотходное производство», какова его цель.
10. Назовите основные принципы организации малоотходных производств.
11. Приведите примеры совмещения различных видов производств.
12. Назовите ключевые проблемы природопользования России. Дайте краткую характеристику.
13. Раскройте проблемы атмосферы, подтвердите свои доводы примерами.
14. Раскройте проблемы Мирового океана, подтвердите свои доводы примерами.
15. Раскройте социально-экономические проблемы, подтвердите свои доводы примерами.
16. С какой целью проводится экологический мониторинг?
17. Какие существуют виды мониторинга.
18. Дайте определение биоиндикации и приведите примеры биологических индикаторов.
19. Приведите примеры физико-химических методов мониторинга.
20. Какие методы используются для ведения глобального мониторинга.

Раздел II. Правовые и социальные вопросы природопользования

Тема 2.1. Государственные и общественные организации по предотвращению разрушающих воздействий на природу

1. Назовите основные нормативно-правовые акты, которые регулируют использование отдельных природных ресурсов и охрану окружающей среды.
2. Охарактеризуйте основные этапы формирования российского законодательства.
3. Раскройте понятие и сущность экологического права.
4. Дайте общую характеристику Федерального закона «Об охране окружающей среды».
5. Какие отношения в сфере охраны окружающей природной среды регулирует Федеральный закон «Об охране окружающей среды».
6. Назовите основные элементы экономического механизма охраны окружающей природной среды.
7. С какой целью нормируется качество окружающей природной среды.
8. Какие задачи стоят перед экологическим контролем?
9. Какие общественные отношения регулируются природоресурсными нормативными актами?
10. Дайте характеристику Земельного кодекса РФ.
11. Дайте характеристику Водного кодекса РФ.
12. Какие обязанности землепользователей предусмотрены Земельным кодексом РФ.
13. Каким образом государство контролирует деятельность землепользователей?
14. Какими способами осуществляется охрана водных объектов?
15. \Назовите международные организации, посвященные охране окружающей среды?
16. Какие принципы международного сотрудничества являются основополагающими в области экологии.
17. Какие задачи стоят перед мировым сообществом для перехода к устойчивому развитию?
18. Назовите основные формы международного сотрудничества в сфере охраны окружающей природной среды.
19. Какие международные организации занимаются охраной окружающей природной среды.
20. Приведите примеры участия России в международном сотрудничестве.
21. Каким образом ведется государственный учет природных ресурсов?
22. Из каких источников финансируется природоохранная деятельность?
23. Какие природоохранные мероприятия финансируются из государственного бюджета?
24.  С какой целью лицензируется природопользование?
25. Можно ли считать возмещение вреда окружающей среде вследствие правонарушения платой за природопользование?
26. В чем значение Федерального закона «Об отходах производства и потребления»?
27. Какие виды деятельности лицензируются?
28. Приведите примеры лимитов природопользования.
29. Какие существуют виды платы в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды?
30. Назовите основные меры экономического стимулирования охраны окружающей природной среды.

Критерии оценки:

-оценка 5 (отлично) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• уверенное знание и понимание учебного материала;
• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;
• умение применять полученные знания в новой ситуации;
• отсутствие   ошибок   и   недочётов   при   воспроизведении   изученного   материала (самостоятельно устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя);

-оценка 4 (хорошо) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• знание основного учебного материала;
• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;
• недочёты при воспроизведении изученного материала;
• соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

-оценка 3 (удовлетворительно) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне минимальных требований;
•    умение воспроизводить изученный материал, затруднения в ответе на вопросы в измененной формулировке;
•    наличие грубой ошибки или нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала;
•    несоблюдение   отдельных   правил   культуры   письменной   и   устной речи,  правил оформления письменных работ.

-оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется студенту, еслиобучающийся демонстрирует:

• знание    учебного    материала    на    уровне    ниже    минимальных    требований,
  фрагментарные представления об изученном материале;
• отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
  стандартные вопросы;
• наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
  изученного материала;
• несоблюдение  основных  правил  культуры  письменной  и устной речи,  правил
  оформления письменных работ.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Перечень дискуссионных тем

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

1. Какие деградационные процессы земельного фонда могут наблюдаться при добыче полезных ископаемых?
2. Какие деградационные процессы могут наблюдаться при сельскохозяйственной деятельности человека?
3. Какие деградационные процессы могут наблюдаться в населенных пунктах и на территориях промышленных объектов.
4. Биологические ресурсы. Что они в себя включают и как вовлечены в хозяйственный оборот населения планеты.
5. Какие виды хозяйственной деятельности можете выделить по воздействию на природную среду. Какие виды хозяйственной деятельности оказывают прямое, а какие косвенное влияние на компоненты природы.
6. Влияние атмосферных загрязнений (и др.) на окружающую среду и здоровье человека.
7. Современное состояние и проблемы рационального использования и охраны лесных ресурсов России.
8. Современное состояние, проблемы рационального использования и охраны водных ресурсов России.
9. Почвенные ресурсы Центрально-черноземных районов России, их современное состояние, проблемы освоения и рационального использования.
10. Вторичные ресурсы как альтернатива использованию природных ресурсов.
11. Эколого-экономические проблемы ЦЧР.
12. Эколого-экономические проблемы Воронежской области.

Критерии оценки:

-оценка 5 (отлично) выставляется, если обучающийся:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно   и   безошибочно   излагает учебный материал; дает ответ в логической  последовательности с использованием  принятой терминологии;
• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;
• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;
• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;
• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;
• рационально использует наглядные   пособия, справочные   материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию преподавателя.

-оценка4 (хорошо) выставляется, если обучающийся:

• показывает знание всего изученного учебного материала;
• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной логической последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи преподавателя;
• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов с помощью преподавателя;
• соблюдает основные правила культуры  устной  речи;   применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ;

-оценка3 (удовлетворительно) выставляется, если обучающийся:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;
• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуаций по образцу;
• допускает ошибки в использовании терминологии учебного предмета;
• показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;
• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;
• дает неполные ответы на вопросы или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;
• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

-оценка2 (неудовлетворительно) выставляется, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в  пределах  поставленных вопросов;
• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Темы эссе

(рефератов, докладов, сообщений)

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

1. Глобальный характер проблем природопользования.
2. Экологические требования при размещении, проектировании, строительстве и эксплуатации предприятий, сооружений и других объектов производственного назначения.
3. Планирование и финансирование мероприятий по охране окружающей среды и рациональному природопользованию.
4. Структура и компетенция органов государственного контроля.
5. Понятие, виды и методы экологического мониторинга.
6. Роль общественности и средств массовой информации в природоохранной деятельности.
7. Мониторинг окружающей среды.
8. Естественные и искусственные элементы среды обитания человека.
9. Влияние атмосферных загрязнений на окружающую среду и здоровье человека.
10. Прогрессивные технологии в области охраны атмосферного воздуха.
11. Экономические и социальные проблемы охраны растительного и животного мира.
12. Региональные программы охраны окружающей среды России: бассейнов озера Байкал, Каспийского моря, реки Волги, дельты районов Крайнего Севера, континентального шельфа и т.д.
13. Программа ООН по охране окружающей среды.
14. Исторические аспекты формирования природоохранного законодательства в России.
15. Современное состояние и проблемы рационального использования и охраны лесных ресурсов России.
16. Современное состояние, проблемы рационального использования и охраны водных ресурсов России.
17. Почвенные ресурсы Центрально-черноземных районов России, их современное состояние, проблемы освоения и рационального использования.
18. Проблемы охраны окружающей среды в районе озера Байкал.
19. Природно-ресурсный потенциал России, современное состояние и перспективная оценка.
20. Энергетическая проблема и исчерпаемость топливных ресурсов.
21. Вторичные ресурсы как альтернатива использованию природных ресурсов.
22. Проблема использования ресурсов континентального шельфа.
23. Мировой процесс урбанизации и экономика природопользования.
24. Экономические проблемы природопользования в развивающихся странах во второй половине XX- начале XXI века.
25. Государственная юрисдикция природопользования в РФ (территория, границы, ресурсы, ресурсные споры).
26. Конференция ООН по окружающей среде и развитию Рио+20.
27. Российская Федерация в международных соглашениях и конвенциях, регулирующих природопользование.
28. Российские объекты всемирного наследия (современное состояние).
29. Налоги и платежи за природопользование в Российской Федерации.
30. Экологическое предпринимательство, современное состояние и перспективы развития.
31. Экологический менеджмент.
32. Бизнес-планирование природоохранной и ресурсосберегающей деятельности.
33. Лицензирование как механизм управления в области природопользования.
34. Система органов управления в области природопользования в РФ.
35. Продовольственная проблема и зеленые революции.
36. Влияние на природную среду химического, нефтехимического и металлургического комплексов.
37. Техногенная ситуация в России.
38. Экологические проблемы бассейна реки Волги.
39. Эколого-экономические проблемы ЦЧР.
40. Эколого-экономические проблемы Воронежской области.
41. История международного природоохранного движения.
42. Вредные вещества: применение в экономике и меры по предотвращению загрязнения среды.

Критерии оценки:

- оценка 5 (отлично) баллов выставляется, если обучающийся:

– содержание реферативного сообщения (доклада) соответствует заявленной в названии тематике; оформлено в соответствии с общими требованиями написания и техническими требованиями оформления реферативного сообщения; имеет чёткую композицию и структуру; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; корректно оформлены и в полном объёме представлены список использованной литературы и ссылки на использованную литературу в тексте; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; реферативное сообщение представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата;

-оценка 4 (хорошо) балла выставляется, если обучающийся:

– содержание реферативного сообщения(доклада)  соответствует заявленной в названии тематике; оформлено в соответствии с общими требованиями написания реферативного сообщения, но есть погрешности в техническом оформлении;  имеет чёткую композицию и структуру; в тексте отсутствуют логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлены список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении;  корректно оформлены и в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте; отсутствуют орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические  и иные ошибки в авторском тексте; реферативное сообщение представляет собой самостоятельное исследование, представлен качественный анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата;

-оценка 3 (удовлетворительно) балла выставляется, если обучающийся:

– содержание реферативного сообщения(доклада)  соответствует заявленной в названии тематике; в целом реферативное сообщение оформлено в соответствии с общими требованиями написания реферативного сообщения, но есть погрешности в техническом оформлении; в целом реферативное сообщение имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте; есть единичные орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом реферативное сообщение представляет собой самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, отсутствуют факты плагиата;

- оценка 2 (неудовлетворительно) балла выставляется, если обучающийся:

 – содержание реферативного сообщения(доклада)  соответствует заявленной в названии тематике; отмечены нарушения общих требований написания реферативного сообщения; есть погрешности в техническом оформлении; в целом реферативное сообщение имеет чёткую композицию и структуру, но в тексте есть логические нарушения в представлении материала; в полном объёме представлен список использованной литературы, но есть ошибки в оформлении; некорректно оформлены или не в полном объёме представлены ссылки на использованную литературу в тексте; есть частые орфографические, пунктуационные, грамматические, лексические, стилистические и иные ошибки в авторском тексте; в целом реферативное сообщение представляет собой достаточно самостоятельное исследование, представлен анализ найденного материала, присутствуют единичные случаи фактов плагиата;

Не получив максимальный балл, студент имеет право с разрешения преподавателя доработать реферативное сообщение, исправить замечания и вновь сдать работу на проверку.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Перечень практических заданий

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

Проблемы использования природных ресурсов

1. Перечислите основные полезные ископаемые. Классифицируйте их. Какие способы добычи применимы к перечисленным видам полезных ископаемых. На примере Воронежской области или любого другого региона РФ определите их значение и необходимость в хозяйственной деятельности человека.

2. Что такое водные ресурсы? Характер вовлечения водных ресурсов в хозяйственный оборот.

3. Что такое земельные ресурсы. Общая площадь земельного фонда всей планеты составляет 134 млн. км2., структура земельного фонда такова:

11%  –  (14,5 млн. км2. ) – обрабатываемые земли;

23%  –  (31 млн. км2. ) – естественные луга и пастбища;

30%  –  (40 млн. км2. ) – леса и кустарники;

2%  –  (4,5 млн. км2. ) – населенные пункты, промышленность, транспортные пути;

34%  –  (44 млн. км2. ) – молопродуктивные и непродуктивные земли.

Постройте столбчатую диаграмму отображающую структуру земельного фонда планеты.

4. Какие деградационные процессы земельного фонда могут наблюдаться при добыче полезных ископаемых?

5. Какие деградационные процессы могут наблюдаться при сельскохозяйственной деятельности человека?

6. Какие деградационные процессы могут наблюдаться в населенных пунктах и на территориях промышленных объектов.

7. Биологические ресурсы. Что они в себя включают и как вовлечены в хозяйственный оборот населения планеты.

8. Что такое «рациональное природопользование».

9. На основании рассмотренного /изученного материала заполните таблицу:

Взаимодействие человека и природы

1. Перечислите компоненты природы

2. Какие виды хозяйственной деятельности можете выделить по воздействию на природную среду. Какие виды хозяйственной деятельности оказывают прямое, а какие косвенное влияние на компоненты природы.

3. В ходе рассуждений заполните таблицу 1.

Таблица 1. Взаимодействие человека и природы

4. В 2000 г. концентрация СО2 в атмосфере составила 343 мг/кг. Известно, что концентрация СО2 в атмосфере ежегодно увеличивается на 0,5%. Постройте зависимость концентрации СО2 в атмосфере от времени. По ней составьте следующие прогнозы:

– на сколько увеличится концентрация СО2 в атмосфере к 2050 году;

– в каком году концентрация СО2 увеличится в два раза, т.е. можно ожидать потепление климата на 3-5° С

Решение:

1. Чтобы построить зависимость концентрации СО2 в атмосфере от времени, сначала составьте таблицу:

где С1… Сn– концентрация углекислого газа в зависимости от года.

По данным таблицы постройте график, отображающий изменение концентрации СО2 с 2000г. по 2050г.

Определив по графику разность между Сn  и 343 мг/кг (Сn– 343), можно определить на сколько увеличится концентрация углекислого газа в 2050 г.

2. По полученному графику определите год, в котором концентрация СО2 в атмосфере увеличится в два раза.

Загрязнение окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами.

Решение задач.

1. Будет ли превышать уровень ПДК ртути в комнате. Если в ней разбит термометр? Площадь комнаты 10м², высота потолков 3,2м, масса разлившейся ртути 1 г (ПДК ртути – 0,0003 кг/м³).

V = S × h

где  S – площадь, м²; h – высота, м.

2. При сгорании 1л этилированного бензина в атмосферу выбрасывается 1г свинца. Какой объем воздуха будет загрязнен. Если  автомобиль проехал 200 км? Расход бензина составляет 0,1 л на 1 км, ПДК свинца – 0,0007 мг/м³.

Определите массу бензина, которая будет израсходована, когда автомобиль проедет 200 км:

m = ρ × L,

где m – масса бензина, л; L –  длина пути, км; ρ – расход бензина, л/км.

Определите, сколько свинца выбрасывается в атмосферу при сгорании бензина:

Мсвинца = m × q,

где q – выброс свинца в атмосферу при сгорании 1 л бензина.

Определите сколько м3 воздуха будет загрязнено:

, м3

3. При санобработке кухни площадью 10 м², высота потолков 3,2м, использовали один аэрозольный баллончик хлорофоса массой 200 г. Можно ли находиться в этом помещении без вреда для здоровья, если ПДК хлорофоса 0,04 мг/м³.

Определите объем комнаты

V  = S × h

Определите концентрацию хлорофоса

,  г/м3

4. Пораженное колорадским жуком картофельное поле площадью 1000 м² было обработано 2 кггептахлора. Постройте зависимость концентрации пестицида от времени полураспада и по ней определите, через сколько лет можно сажать растения на этом участке земли, если период полураспада гептахлора составляет 9 лет, а ПДК гептохлора – 5 мг/м².

Определите начальную концентрацию тептахлора на участке:

, мг/м2

Что бы построить зависимость концентрации гептахлора от времени полураспада, составьте таблицу:

По данным таблицы постройте график.

По графику определите величину В, т.е. время, при котором концентрация тептохлора будет равна ПДК гептахлора, т.е. 5 мг/м2..

5. В результате аварийного сброса сточных вод, в которых содержалось 60 г. сурьмы (Мсурьма), было загрязнено пастбище площадью 1000 м2 (S), глубина проникновения вод составляет 0,5 м (h). Можно ли пить молоко коров, которые паслись на этом пастбище, если на каждом звене пищевой цепи происходит накопление токсичных веществ в 10-кратном размере? ПДК сурьма в моложе 0,05 мг/кг.

Определите массу почвы, которая была загрезняна сточными водами:

Мпочвы = S × h × ρ

где ρ = 1000 кг/м2.

Определите концентрацию сурьмы в почве:

Составьте схему пищевой цепи и определите концентрацию сурьмы в молоке: почва-трава-корова-молоко:

СМсурьмы = СМпочвы× 100

Ответ запишите и дайте обоснование полученному результату.

Основные загрязнители окружающей среды

1. Основываясь на полученных ранее знаниях по Теме 1.2 Загрязнение окружающей среды, заполните таблицу:

2. Во второй половине ХХ в. в сельском хозяйстве действовала схема:

3. На схеме показан состав основных загрязнителей, поступающих в окружающую среду от животноводческой фермы.

Предложите пути обезвреживания или утилизации каждого из них.

Внесите ответы в таблицу:

Природоохранный потенциал. Охрана атмосферного воздуха

Задание №1

Дайте определение, что такое природоохранный потенциал.

Задание №2

Назовите преобразующее влияние человека на природу.

Задание №3

Перечислите основные источники техногенного воздействия на окружающую среду.

Задание №4  

Состав основных промышленных отходов и отходов различных производств.

Задание №5

Рассчитайте экономический ущерб от загрязнения природной среды.

Задача 1

Проведите экономическую оценку ущерба от загрязнения атмосферного воздуха выбросами от стационарных источников за 2016 год, если известно, что на территории рассматриваемого региона населенные пункты с плотностью населения более 300 чел./га занимают 7%, пригородные зоны отдыха и дачные участки – 15%, леса 1 группы – 23%, леса 2 группы – 25%,  промышленные предприятия – 5%, пастбища и сенокосы – 25%. Приоритетные загрязняющие вещества указаны в таблице.

Исходные данные для расчета

Задача 2

Проведите экономическую оценку ущерба от загрязнения атмосферного воздуха выбросами от стационарных источников за 2016 год, если известно, что на территории рассматриваемого региона населенные пункты с плотностью населения более 300 чел./га занимают 7%, пригородные зоны отдыха и дачные участки – 15%, леса 1 группы – 23%, леса 2 группы – 25%,  промышленные предприятия – 5%, пастбища и сенокосы – 25%. Приоритетные загрязняющие вещества указаны в таблице.

Исходные данные для расчета

Значение показателя относительной опасности загрязнения

атмосферного воздуха над территориями различных типов

Значение величины Аj для некоторых веществ,

выбрасываемых в атмосферу

Юридическая и экономическая ответственность предприятий, загрязняющих окружающую среду.

Задание №1

Смоделируйте ситуацию и составьте исковое заявление о возмещении ущерба здоровью или имуществу, причиненного вследствие загрязнения окружающей природной среды.

Задание №2

Составьте договор на комплексное природопользование.

Структура договора на комплексное природопользование:

1. Общее положение.

1. Цель договора.
2. Стороны, заключающие договор.

Администрация.

Природопользователь.

2. Предмет договора.

1. Предмет договора – условия осуществления Природопользователем конкретной хозяйственной деятельности, связанной с воздействием на окружающую природную среду.
2. Условия комплексного природопользования, подписанные договаривающимися сторонами, являются составной  частью договора.

3. Содержание условий комплексного природопользования.

1. Условия комплексного природопользования.
2. Права и обязанности Администрации в области регулирования отношений по природопользованию.
3. Обязанности природопользователя.

4. Экономические взаимоотношения договаривающихся сторон.

1. Виды и нормативы природоохранных платежей.
2. Нормативы на величину выбросов и сбросов загрязняющих веществ, размещение твердых отходов.
3. Затраты Природопользователя на осуществление природных мероприятий.
4. Виды и размер налоговых льгот.

5. Ответственность сторон за невыполнение договорных обязательств.

1. Невыполнение договорных обязательств сторонами влечет за собой ответственность, установленную на основе законодательства РФ.
2. При невыполнении договорных обязательств со стороны Природопользователя, Администрация имеет право ___________.
3. В пределах своей компетенции Администрация может предусмотреть в договоре ограничение производственной или иной деятельности Природопользователя, связанной с вредными воздействиями на окружающую среду.
4. В случае невыполнения природоохранных мероприятий, предусмотренных Договором по вине Природопользователя, Администрация имеет право _______________________________.
5. В случае отказа Природопользователя от заключения Договора или при несвоевременном представлении проекта Договора Администрация имеет право _______________________________.

6.   Срок действия договора.

1. Договор составляется на срок ______________________________.
2. Все споры между Администрацией и Природопользователем по вопросу заключения и действия Договора разрешаются по соглашению сторон. В случае недостижения согласия указанные споры передаются на рассмотрение в арбитражный суд.
3. Договор в обязательном порядке визируется территориальным органом Министерством природных ресурсов и экологии Российской Федерации.

Задание №3

На основе полученных теоретических знаний и текста учебника, заполните таблицу:

Задание №4

Используя Федеральный закон «Об охране окружающей сред», проведите анализ содержания природоохранных мероприятий, предусмотренных общими экологическими требованиями при осуществлении хозяйственной и иной деятельности. Результаты внесите в таблицу: Экологические требования при осуществлении хозяйственной и иной деятельности.

Экологические требования при осуществлении хозяйственной и иной деятельности.

Критерии оценки:

- оценка 5 (отлично) выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме (все поставленные задачи решены), ответ логичен и обоснован, обучающийся отвечает четко и последовательно, показывает глубокое знание основного материала;

- оценка 4 (хорошо) выставляется студенту, если задание выполнено в полном объеме (все поставленные задачи решены), ответ логичен и обоснован, допущены неточности непринципиального характера, но обучающийся показывает систему знаний по теме своими ответами на поставленные вопросы;

- оценка 3 (удовлетворительно) выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме (решено более 50% поставленных задач), но обучающийся допускает ошибки, нарушена последовательность ответа, но в целом раскрывает содержание основного материала;

- оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется студенту, если задание выполнено не в полном объеме (решено менее 50% поставленных задач), обучающийся дает неверную информацию при ответе на поставленные задачи, допускает грубые ошибки при толковании материала, демонстрирует незнание основных терминов и понятий.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Комплект тестов

(тестовых заданий)

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

Тест 1

Тема 1.1. Природные ресурсы и рациональное природопользование

Вопрос 1. Термин «экология» впервые в 1866 г. ввел ученый:

А) Элтон

Б) Вернадский

В) Геккель

Вопрос 2. Экологические факторы – это…

А) факторы, связанные с влиянием организмов друг на друга;

Б) любые свойства или компоненты внешней среды, оказывающие влияние на организмы;

В) факторы, связанные с влиянием окружающей среды на человека.

Вопрос 3. Одно из экологических правил гласит, что беднее видами сообщество, тем…

А) будет ниже число особей каждого отдельного вида;

Б) у каждого вида меньше планов на существование;

В) выше численность особей каждого отдельного вида.

Вопрос 4. Абиотические факторы – это…

А) экологические факторы среды, относящиеся к неживой природе;

Б) экологические факторы среды, показывающие способы воздействия человека на живые организмы;

В) экологические факторы среды, связанные с влиянием организмов друг на друга.

Вопрос 5. Биоценоз – это…

А) население вида на определенной территории;

Б) биологический ритм жизни;

В) весь комплекс совместно живущих и связанных друг с другом видов.

Вопрос 6. Редуценты – это…

А) организмы, окончательно разрушающие органические соединения до минеральных;

Б) это зеленые растения, создающие из биогенных элементов органическое вещество;

В) потребители органического вещества, перерабатывающие его в новые формы.

Вопрос 7. Экологическая система – это…

А) система экологических и биологических факторов, благотворно влияющих на существование организмов и неорганических компонентов;

Б) любая совокупность организмов и неорганических компонентов, в которой может поддерживаться круговоротом веществ;

В) системная организация ученых-экологов, занимающихся проблемой изучения организмов и неорганических компонентов.

Вопрос 8. К космическим ресурсам относятся:

А) солнечная радиация, энергия приливов и отливов;

Б) энергия солнца и энергия ветра;

В) энергия звезд и энергия комет,

Вопрос 9. Каким из сочетаний четырех характерных экологических факторов наиболее эффективно ограничивается потенциально бесконечный рост природных популяций:

А) климат, экология, болезни, охота;

Б) недостаток пищи, хищники, климат, болезни;

В) температура, свет, вода, болезни.

Вопрос 10. Процессы разрушения поверхности почвы и выноса плодородного слоя водой или ветром называют:

А) смыванием;

Б) диффузией;
В) эрозией.

Вопрос 11. К природным ресурсам относятся …

А) одежда, кров, машины, минералы;

Б) энергия, сырье, предметы комфорта;

В) вода, почва, животные, минералы.

Вопрос 12. На какие группы делятся природные ресурсы?

А) затрудняют рост растений е, неисчерпаемые;

Б) озобновимые, невозобновимые;

В) земельные, минеральные.

Вопрос 13. Полезные ископаемые считаются …ресурсами

А) возобновимыми;

Б) неисчерпаемыми;

В) исчерпаемыми.

Вопрос 14. К неисчерпаемым относятся ресурсы…

А) энергия приливов;

Б) водные;

В) минерально-сырьевые.

Вопрос 15. К невозобновимым ресурсам относятся …

А) земельные ресурсы;

Б) водные ресурсы;

В) минерально-сырьевые ресурсы.

Вопрос 16.  Происхождению возобновимых природных ресурсов способствовали …

А) вода, энергия приливов;

Б) солнечный свет и тепло;

В) геологические процессы.

Вопрос 17. Топливно-энергетические ресурсы формируются в результате …

А0 геологических процессов;

Б) солнечной радиации;

В) энергии ветров и приливов.

Вопрос 18. Сохранению ресурсов полезных ископаемых способствует…

А) разработка новым месторождений;

Б) интенсивная добыча;

В) многократное использование.

Вопрос 19. Комплексное использование сырья предусматривает:

А) вторичное использование сырья;

Б) разработка новым месторождений;

В) использование сопутствующих комплексов.

Вопрос 20. Рациональное использование минеральных ресурсов предусматривает …

А) полное извлечение из породы сырья

Б) не имеет смысла

В) геологоразведка месторождений

Вопрос 21. Лес относится к…

А) искусственным ресурсам

Б) природным ресурсам

В) не имеет отношения

Вопрос 22. Какие мероприятия предусмотрены к лесозащитным?

А) заготовка древесины

Б) защищает себя сам

В) борьба с пожарами, вредителями

Вопрос 23. В чем заключается водоохранная роль леса?

А) способствует к дождевым стокам в реки

Б) пополняет запас грунтовых вод

В) не создает препятствия быстростекающим талым водам

Вопрос 24. К первой групп относятся леса …

А) в районах с высокой плотностью населения

Б) городские и вокруг городов

В) в многолесных районах

Вопрос 25. К третьей группе относятся леса …

А) эксплуатационного значения

Б) оздоровительно, водоохранное

В) организационно – эксплуатационное

Вопрос 26.  На воду приходится … часть массы планеты

А) 0,55

Б) 0,01

В) 0,001

Тест 2

Тема 1.2. Загрязнение окружающей среды

Вопрос1. Какое загрязнение атмосферы и всей окружающей среды является самым опасным:

А) загрязнение сернистым газом;

Б) загрязнение фреонами;

В) радиоактивное загрязнение.

Вопрос2. Что составляет основную часть используемых человеком водных ресурсов:

А) речной сток;

Б) воды морей и озер;

В) ледниковые воды.

Вопрос3. Ученый, выяснивший причину приспособления организмов к окружающей среде:

А) Ламарк;

Б) Рулье;

В) Дарвин;

Г) Сукачев.

Вопрос4. К каким из перечисленных экологических факторов относится температура окружающей среды:

А) абиотические;

Б) биотические;

В) антропогенные.

Вопрос5. Как называется группа организмов одного вида, занимающая определенную территорию и в той или иной степени изолированная от других сходных групп:

А) популяция;

Б) вид;

В) сообщество;

Г) экосистема.

Вопрос6. Как называется процесс, отражающий эволюционные изменения, ведущие к упрощению организмов:

А) аморфоз;

Б) идиоадаптация;

В) общая дегенирация.

Вопрос7. Какие из перечисленных автотрофных организмов способны создавать органические вещества из неорганических соединений:

А) консументы;

Б) продуценты;

В) редуценты;

Г) деструкторы.

Вопрос8. Какую область обитания живых организмов охватывает биосфера:

А) верхние слои атмосферы, вся гидросфера и верхняя часть атмосферы, населенные живыми организмами;

Б) нижняя часть атмосферы, верхние слои гидросферы и верхняя часть литосферы, населенные живыми организмами;

В) нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и верхняя часть литосферы, населенные живыми организмами;

Г) верхние слои атмосферы, нижние слои гидросферы и нижняя часть литосферы, населенные живыми организмами.

Вопрос9. Каковы размеры биосферы по вертикали:

А) примерно 30-32 км;

Б) около 17-21 км;

В) примерно 10 км;

Г) немногим больше 40 км.

Вопрос10. Выберите правильный ответ:

А) организмы обитают над поверхностью суши не выше 6 км над уровнем моря, опускаются не ниже 11 км в глубь океана и до 15 км в недра земли;

Б) организмы обитают над поверхностью суши не выше 8 км над уровнем моря, опускаются не ниже 17 км в глубь океана и до 1 км в недра земли;

В) организмы обитают над поверхностью суши не выше 3 км над уровнем моря, опускаются не ниже 0,5 км в глубь океана и до 1 км в недра земли.

Тест 3

Вопрос 1. Как давно возникла биосфера?

А) 7 млрд. лет назад;

Б) 3,5–4,5 млрд. лет назад;

В) 25 млрд. лет назад;

Г) 180–200 млрд. лет назад.

Вопрос 2. Можно ли сказать, что современная биосфера – продукт деятельности…

А) продуцентов;

Б) живого вещества;

В) антропогенного воздействия человека;

Г) мертвого вещества.

Вопрос 3. Укажите неверную функцию живого вещества биосферы:

А) энергетическая;

Б) газовая;

В) перераспределительная;

Г) деструкционная;

Д) концентрационная;

Е) окислительно-востановительная.

Вопрос 4. Для какой функции живого вещества биосферы характерен процесс минерализации, т.е. разложения до углекислого газа, аммиака и воды после гибели организмов мертвых органических веществ:

А) энергетическая;

Б) газовая;

В) перераспределительная;

Г) деструкционная;

Д) концентрационная;

Е) окислительно-востановительная.

Вопрос 5. Укажите синоним биосферы –

А) эдасфера;

Б) жилая зона;

В) экосфера;

Г) тропосфера.

Вопрос 6. Укажите неверный ответ. До появления жизни на Земле в основном протекали геохимические процессы:

А) образование новых горных пород;

Б) Синтез новых минералов;

В) миграция различных водных растворов;

Г) формирование кристаллических решеток минералов;

Д) разрушение горных пород.

Вопрос 7. Геохимические процессы происходят в большей степени за счет энергии:

А) ветра;

Б) солнца;

В) луны;

Г) приливов и отливов.

Вопрос 8. Важнейшим геохимическим фактором в большом (геологическом) круговороте веществ являются:

А) солнечная энергия;

Б) кислород;

В) воздушные потоки;

Г) вода.

Вопрос 9. Как называется совокупность мелких живых организмов, свободно парящих или плавающих в толще воды:

А) сапрофаги;

Б) зоопланктон;

В) фитопланктон;

Г) зоофаги.

Вопрос 10. В составе биосферы преобладают:

А) азот (75–80%) и кислород (20%);

Б) водород (65–70%) и углерод (10%).

Тест 4

Вопрос 1. Как называют суммарную массу твердых веществ, выносимых реками:

А) мягким стоком;

Б) плавающим стоком;

В) твердым стоком;

Г) конечным стоком.

Вопрос 2. Границы биосферы определяются:

А) присутствием растительных и животных организмов и продуктов их жизнедеятельности;

Б) результатами антропогенной деятельности человека;

В) в зависимости от изменения климата.

Вопрос 3. Характерной особенностью биосферы является…

А) ее однородность;

Б) то, что разнообразие видов в экосистемах на Земле возрастает в направлении от низких широт к высокими и переходе от засушливых районов к районам с избыточной влагой;

В) развитие живого вещества в условиях неравномерного содержания и распределения химических элементов;

Г) неспособность биосферы противостоять внутренним возмущениям, включая антропогенное воздействие.

Вопрос 4. К мировым экологическим проблемам относятся:

А) озоновые дыры;

Б) парниковый эффект;

В) высокая смертность;

Г) катастрофы и их ликвидации.

Вопрос 5. Как называют колебание численности популяций и установление их причин:

А) динамикой популяции;

Б) видовым изменением;

В) популяционным изменением;

Г) динамикой сообщества.

Вопрос 6. Назовите важнейший биогенный химический элемент:

А) фтор;

Б) кальций;

В) хлор;

Г) фосфор.

Вопрос 7. Какая из перечисленных экосистем наиболее крупная:

А) ландшафт;

Б) природный район;

В) лес;

Г) биосфера.

Вопрос 8. Как называется мертвое органическое вещество:

А) детрит;

Б) сапрофаг;

В) гумус;

Г) эпифит.

Вопрос 9. Как называется любая совокупность взаимодействующих организмов и условий среды:

А) ареал;

Б) экотоп;

В) экосистема;

Г) ландшафт.

Вопрос 10. Какие из перечисленных факторов являются абиотическими:

А) свет;

Б) питательные элементы;

В) бактерии;

Г) атмосфера.

Тест 5

Вопрос 1. Какие бывают экосистемы по источнику энергии:

А) автотрофные;

Б) гетеротрофные;

В) биотические;

Г) антропогенные.

Вопрос 2. Как называется суммарная масса особей вида, группы видов или сообщества, выраженная в определенных единицах:

А) лес;

Б) удельный вес;

В) сумма;

Г) биомасса.

Вопрос 3. Какие высказывания на ваш взгляд верны:

А) в биосферу извне постоянно вливается солнечная энергия;

Б) в природе существуют только незамкнутые системы;

В) совершается многократный круговорот веществ;

Г) в природе существует только возобновимые природные ресурсы.

Вопрос 4. Азот играет важную роль в жизни организмов, так как…

А) он входит в состав ДНК;

Б) он входит в состав белка;

В) он входит в состав углеводов;

Г) он легко усваивается.

Вопрос 5. Биогеоценоз – это…

А) микроорганизмы, разрушающие органическое вещество;

Б) один из вариантов экосистемы;

В) совокупность природы и природных явлений;

Г) место обитания живых организмов.

Вопрос 6. Постройте пищевую цепь в необходимой последовательности из следующих звеньев:

А) фитофаги-хищники-зеленые растения;

Б) фитофаги-хищники-зеленые растения;

В) зеленые растения-фитофаги-хищники-детрит;

Г) детрит-зеленые растения-хищники.

Вопрос 7. Какие вещество определяет плодородие почвы:

А) земля;

Б) песок;

В) глина;

Г) гумус.

Вопрос 8. Как называется относительная устойчивость видового состава живых организмов, их численности, продуктивности, распределения в пространстве:

А) экологическое равновесие;

Б) экологическая пирамида;

В) экологическая сукцессия;

Г) экологическая политика.

Вопрос 9. Организмы одного вида на одной территории составляют:

А) ландшафт;

Б) класс;

В) популяцию;

Г) род.

Вопрос 10. Где наиболее велико экологическое разнообразие:

А) в липняке;

Б) в тропическом лесу;

В) в бору;

Г) на лугу.

Тест 6

Тема 1.3. Природоохранный потенциал

Вопрос 1. Плотность популяции зависит прежде всего от…

А) дефицитного ресурса;

Б) климата;

В) ландшафта;

Г) мутагенеза.

Вопрос 2. Выберите группу причин, нарушающих стабильность популяций:

А) разрушение места обитания, загрязнение среды, вселение новых видов;

Б) загрязнение среды, увеличение прироста, снижение конкурентности;

В) отсутствие конкурентов, отсутствие экологических ниш.

Вопрос 3. Как называется оценка среды по состоянию организмов и видовому составу экосистем:

А) биорелаксация;

Б) биореакция;

В) биоиндикация;

Г) биоадаптация.

Вопрос 4. В лесных экосистемах основную массу продуцируют:

А) мхи;

Б) травы;

В) деревья;

Г) кустарники.

Вопрос 5. Лесные экосистемы важны тем, что …

А) обогащают атмосферу кислородом и поддерживают уровень содержания в ней диоксида углерода;

Б) обогащают атмосферу кислородом и азотом;

В) служат главным источником древесины;

Г) служат главной статьей дохода экономики страны.

Вопрос 6. Какой вид деятельности является главным в использовании лесов:

А) заготовка грибов и ягод;

Б) заготовка лекарственных растений;

В) заготовка древесины;

Г) охота.

Вопрос 7. Что является главным ресурсом агроэкосистемы:

А) консументы;

Б) растительность;

В) почва;

Г) животные.

Вопрос 8. Гумус образуется из остатков растительности и животных при воздействии:

А) консументов – гумификаторами;

Б) микроорганизмами – гумификаторами;

В) автотрофами;

Г) инфекцией.

Вопрос 9. Найдите наиболее точное определение термину «зеленая революция»:

А) период, когда сбор урожая во всем мире максимален;

Б) период, когда в сельском хозяйстве используют новые более жизнестойкие сорта;

В) период, когда в сельском хозяйстве кардинально меняют основной подход к выращиванию растений;

Г) период активизации общественного движения «зеленых».

Вопрос 10. Что явилось результатом второй «зеленой революции» (с 80-х г.г.):

А) снижение колличества пестицидов;

Б) эрозия почвы;

В) получение экологически чистых продуктов;

Г) повышение биологического разнообразия.

Тест 7

Вопрос 1. Что является важнейшим свойством почвы?

А) наличие щелочных металлов;
Б) наличие минеральных элементов питания (кальций, калий, азот);

В) наличие редуцентов;

Г) наличие гумуса.

Вопрос 2. Что явилось результатом первой «зеленой революции» (в 60 – 70-е г.г.)

А) большой расход энергии (угля, нефти, газа);

Б) ухудшение почв;

В) повышение биологического разнообразия;

Г) улучшение качества сельскохозяйственной продукции.

Вопрос 3. С чем связано загрязнение почвы тяжелыми металлами:

А) с использованием навоза как удобрения;

Б) с внесением фосфорных удобрений;

В) с автомашинами, использующими этилированный бензин;

Г) с пестицидами.

Вопрос 4. Чему способствует уменьшение озонового слоя:

А) росту уровня заболеваемости раком кожи у людей;

Б) урожайности бобовых;

В) возникновению парникового эффекта;

Г) повышает иммунитет людей.

Вопрос 5. Какой из перечисленных газов является основным загрязнителем воздуха:

А) бор;

Б) оксид серы;

В) озон;

Г) диоксид углерода.

Вопрос 6. Каким полезным для человека свойствам обладают фитонциды, выделяемые растениями, они:

А) увлажняют атмосферу;

Б) улучшают газообмен;

В) убивают микроорганизмы.

Вопрос 7. Какие из перечисленных объектов относятся к рекреационным системам:

А) луга;

Б) скверы;

В) парки;

Г) сады.

Вопрос 8. Что имеет наибольший период разложения (более 1000 лет) в природной среде из нижеперечисленного мусора?

А) консервная банка;

Б) стекло;

В) полиэтиленовый пакет;
Г) фильтр от сигарет.

Вопрос 9. Процесс развития города с увеличением их доли в биосфере называется:

А) агломерацией,

Б) урбанизацией;

В) мелиорацией.

Вопрос 10. Главной задачей продуцентов в составе городских экосистем является:

А) производство органического вещества;
Б) регулирование газового обмена;

В) потребление живых организмов;

Г) уничтожение отходов.

Тест 8

Вопрос 1. Чему в большей степени соответствуют кислотные дожди:

А) воде озера, где развиваются аэробные процессы с выделением метана и сероводорода;

Б) сухому вину;

В) серной кислоте;

Г) яблочному уксусу.

Вопрос 2. По какой причине опадающие листья с деревьев в городе лучше не сжигать:

А) они имеют неприятный запах;

Б) содержат вредные вещества;

В) создают при этом густой дым;

Г) необходимы для образования гумуса.

Вопрос 3. К наиболее острым проблемам г. Москвы относятся с экологической точки зрения, проблемы, связанные с:

А) перенаселением;

Б) водоснабжением;

В) чрезмерными нагрузками на литосферу;

Г) атмосферным загрязнением.

Вопрос 4. Какой способ используется в очистных сооружениях с физической очисткой:

А) отстаивание;

Б) осаждение;

В) электролиз;

Г) фильтрация.

Вопрос 5. За состоянием чего ведется наблюдение при биомониторинге:

А) фауны;

Б) флоры;

В) ареала;

Г) региона.

Вопрос 6. Какие из стадий, вырабатывающих энергию, менее опасны:

А) ГЭС;

Б) АЭС;

В) ТЭС.

Вопрос 7. На сколько лет, по подсчетам, хватит запасов угля:

А) 40 – 50 лет;

Б) 250 лет;

В) они не ограничены;

Г) 20 – 30 лет.

Вопрос 8. Что еще можно получить из медных руд:

А) железо;

Б) золото;

В) серебро;

Г) торф.

Вопрос 9. Выберите факторы, угрожающие позвоночным животным, включенным в Красную книгу:

А) разрушение местообитания охраняемых видов;

Б) интродукция новых видов;

В) переэксплуатация;

Г) промышленная добыча.

Вопрос 10. К особо охраняемым территориям относятся:

А) заказники;

Б) пастбища;

В) заповедники;

Г) городские скверы.

Тест 9

Тема 2.1. Государственные и общественные организации по предотвращению разрушающих воздействий на природу

Вопрос 1. В ведении субъекта РФ могут находиться следующие особо сохраняемые территории:

А) заповедники;

Б) национальные парки;

В) лечебно-оздоровительные местности;

Г) природные парки.

Вопрос 2. В ведении органов местного самоуправления могут находиться следующие особо охраняемые территории:

А) заповедники;

Б) национальные парки;

В) лечебно-оздоровительные местности;

Г) природные парки.

Вопрос 3. Какая из перечисленных ниже особо охраняемых территорий отвечает следующим требованиям: является научно-исследовательским и природоохранным учреждением; включает в себя объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, предназначена для использования в природоохранных, просветительских, научных и культурных целях и для регулируемого туризма:

А) заповедник;

Б) заказник;

В) национальный парк;

Г) природные парк;

Д) ботанический сад.

Вопрос 4. Территории каких особо охраняемых объектов полностью изымаются из хозяйственного использования:

А) заповедники;

Б) заказники;

В) национальные парки;

Г) памятники природы;

Д) ботанические и дендрологические сады.

Вопрос 5. Какие особо охраняемые территории могут создаваться без изъятия у владельцев участников земли?

А) заповедники;

Б) заказники;

В) национальные парки;

Г) памятники природы;

Д) ботанические и дендрологические сады;

Е) лечебно-оздоровительные местности.

Вопрос 6. Лесопарк был объявлен памятником природы. При этом обязанности по его охране были возложены на АОЗТ (бывший совхоз), на земле которого этот лесопарк находился. Кто должен финансировать обеспечение установленного режима охраны памятника природы?

А) АОЗТ;

Б) федеральный бюджет;

В) местная администрация;

Г) экологический фонд.

Вопрос 7. Орган местного самоуправления обратился в районный комитет по охране природы с просьбой дать заключение по вопросу об образовании природного парка. Какие из перечисленных ниже пунктов проекта Положения о данной особо охраняемой территории соответствует действующему законодательству?

А) природный парк создается по решению органа местного самоуправления и находится в его ведении;

Б) данная территория отнесена к особо охраняемым объектам регионального значения;

В) является муниципальной собственностью;

Г) разбита на функциональные зоны (природоохранного и рекреационного значения) с различными режимами охраны и использования;

Д) полностью изымается из гражданского оборота, на ней запрещена любая хозяйственная деятельность.

Вопрос 8. Какие из перечисленных ниже пунктов проекта Положения о курорте соответствуют действующему законодательству:

А) природная территория признается курортом местного значения органом местного самоуправления и находится в его ведения;

Б) данная территория является муниципальной собственностью;

В) для данной территории устанавливаются округа санитарной охраны.

Критерии оценки:

• оценка 5 (отлично) выставляется студенту, если процент результативности (правильных ответов) более 90%

• оценка 4 (хорошо) выставляется студенту, если процент результативности (правильных ответов) от 80% до 89%

• оценка 3 (удовлетворительно) выставляется студенту, если процент результативности (правильных ответов) от 70% до 79%

• оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется студенту, если процент результативности (правильных ответов) менее 70%

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федерального государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова»

Воронежский филиал

Колледж

Перечень примерных вопросов к промежуточной аттестации

по дисциплине «Экологические основы природопользования»

1. Что такое окружающая природная среда, материальная среда? Дайте определение окружающей природной среды.   (ОК 07)
2. Охарактеризуйте систему «человек– окружающая среда» Назовите основные направления взаимодействия человека и природы. Каким образом развитие человеческого общества влияет на его взаимодействие с природой? (ОК 07)
3. Раскройте взаимосвязь развития производительных сил и потребления природных ресурсов. Приведите примеры увеличения потребления природных ресурсов с развитием цивилизации.  (ОК 07)
4. Что такое экологический кризис, приведите примеры экологических кризисов в истории человечества. Почему современный экологический кризис называют «кризис редуцентов»? Какие признаки характеризуют современный экологический кризис?(ОК 07)
5. Назовите основные причины загрязнения оболочек Земли. Приведите примеры истощения энергетических ресурсов. (ОК 07)
6. Какие глобальные изменения происходят в атмосфере? В чем причины последствия разрушения озонового слоя? (ОК 07)
7. В чем причины и каковы последствия парникового эффекта? (ОК 07)
8. Каковы основные причины уничтожения тропических лесов. Чем грозит в планетарном масштабе уничтожение тропических лесов.? (ОК 07)
9. Что является основными источниками загрязнения Мирового океана. (ОК 07)
10. По какому признаку компоненты окружающей природной среды можно отнести к природным ресурсам? По каким признакам классифицируются природные ресурсы. (ОК 07)
11. Дайте определение исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Приведите примеры возобновимых и невозобновымых природных ресурсов. (ОК 07)
12. Какие формы природопользования вы знаете? Какие признаки характеризуют рациональное природопользование? (ОК 07)
13. Какие существуют методы вторичного использования материала? Какие энергосберегающие технологии существуют? (ОК 07)
14. Как осуществляется вторичное использование воды в промышленности? Назовите основные методы очистки промышленных стоков. (ОК 07)
15. Какие окислители и восстановители используются для очистки сточных вод. (ОК 07)
16. Какие существуют виды использования земель? (ОК 07)
17. Какие факторы определяют плодородие почвы? Назовите основные типы деградации земельных ресурсов. (ОК07)
18. Назовите виды ветровой эрозии почвы. Какие меры позволяют предупредить водную и ветровую эрозию почвы. (ОК 07)
19. Почему происходит засоление почв? Какие растения растут на засоленных почвах? (ОК 07)
20. Каким способом можно закрепить пески? Как используются закрепленные растительностью пески в народном хозяйстве? Какие признаки характерны для процесса опустынивания? (ОК 07)
21. Дайте определение верховым, низовым, переходным болотам. В результате каких процессов происходит заболачивание земель? Какие существуют способы регулирования водного режима при осушении болот. (ОК 07)
22. Что подразумевается под комплексным освоением лесных ресурсов? Какие виды продукции получают из растительного сырья? Какие методы используются для воспроизводства лесных ресурсов? (ОК 07)
23. Какие существуют виды использования животного мира?  (ОК 07)
24. Назовите типы особо охраняемых территорий России? Какие основные задачи ставятся перед охраняемыми территориями? Дайте определение биосферного заповедника и какова основная цель его организации. (ОК 07)
25. Для каких стран наиболее актуальна проблема обеспеченности пищевыми ресурсами и почему? (ОК 07)
26. Охарактеризуйте современную демографическую ситуацию в России. Какие существуют пути решения демографических проблем? (ОК 07)
27. В каких формах проявляется влияние загрязнения биосферы на организм человека? Какие существуют источники загрязнения биосферы? (ОК 07)
28. В чем выражается прямое воздействие загрязненной биосферы на организм человека. Какие заболевания вызываются загрязнением биосферы.  (ОК 07)
29. В чем выражается косвенное воздействие загрязненной биосферы на организм человека, приведите примеры. Перечислите основные загрязнители биосферы. (ОК 07)
30. Какие защитные мероприятия используются для снижения атмосферного загрязнения. (ОК 07)
31. Что является причиной возникновения и какие существуют виды смога., почему он так опасен? (ОК 07)
32. Перечислите основные загрязнители почвы. Какие виды хозяйственной деятельности человека   приводят к загрязнению почв? (ОК 07)
33. Почему происходит накопление токсичных веществ в пищевых цепях? Приведите примеры миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ. (ОК 07)
34. В чем заключается цель проведения «зеленой революции», назовите пути осуществления «зеленой революции». Основные отличия первой «зеленой революции» от второй. Перечислите отрицательные последствия первой «зеленой революции». (ОК 07)
35. В каких случаях и почему мелиорация может оказывать пагубное влияние на почву. Какие существуют причины нарушения равновесия природных экосистем? Почему пестициды оказывают влияние на окружающую природную среду. (ОК 07)
36. Какие факторы обусловливают возникновение экологического риска. (ОК 07)
37. Каким образом ликвидируют последствия аварийного загрязнения жидкими токсичными веществами. Назовите методы ликвидации последствий аварийного загрязнения жидкими токсичными веществами. (ОК 07)
38. Назовите методы ликвидации последствий аварийного загрязнения радиоактивными вещ-вами. (ОК 07)
39. Каковы последствия увеличения численности населения? Почему процесс урбанизации опасен для окружающей природной среды. (ОК 07)
40. Назовите основные методы регулирования охраны окружающей природной среды. Какие основные административные меры охраны окружающей природной среды вы знаете? (ОК 07)
41. Перечислите основные методы очистки газообразных выбросов. Каким образом при помощи строительства высоких труб достигается рассеяние выбросов в атмосфере? (ОК 07)
42. Опишите этапы и способы очистки промышленно-бытовых сточных труб. (ОК 07)
43. Раскройте сущность утилизации промышленного мусора. (ОК 07)
44. Дайте определение понятию «малоотходное производство», какова его цель. Назовите основные принципы организации малоотходных производств. (ОК 07)
45. Назовите ключевые проблемы природопользования России. Дайте краткую характеристику. (ОК 07)
46. С какой целью проводится экологический мониторинг? Какие существуют виды мониторинга. (ОК 07)
47. Дайте определение биоиндикации и приведите примеры биологических индикаторов. (ОК 07)
48. Приведите примеры физико-химических методов мониторинга. Какие методы используются для ведения глобального мониторинга. (ОК 07)
49. Назовите основные нормативно-правовые акты, которые регулируют использование отдельных природных ресурсов и охрану окружающей среды. (ОК 07)
50. Охарактеризуйте основные этапы формирования российского законодательства. Раскройте понятие и сущность экологического права. (ОК 07)
51. Дайте общую характеристику Федерального закона «Об охране окружающей среды». Какие отношения в сфере охраны окружающей природной среды регулирует Федеральный закон «Об охране окружающей среды». (ОК 07)
52. Назовите основные элементы экономического механизма охраны окружающей природной среды. С какой целью нормируется качество окружающей природной среды. (ОК 07)
53. Какие задачи стоят перед экологическим контролем? Какие общественные отношения регулируются природоресурсными нормативными актами? (ОК 07)
54. Дайте характеристику Земельного кодекса РФ. (ОК 07)
55. Дайте характеристику Водного кодекса РФ. (ОК 07)
56. Какие обязанности землепользователей предусмотрены Земельным кодексом РФ. Каким образом государство контролирует деятельность землепользователей? (ОК 07)
57. Какими способами осуществляется охрана водных объектов? (ОК 07)
58. \Назовите международные организации охраны окружающей среды? Какие принципы международного сотрудничества являются основополагающими в области экологии. Какие задачи стоят перед мировым сообществом для перехода к устойчивому развитию? (ОК 07)
59. Назовите основные формы международного сотрудничества в сфере охраны окружающей природной среды. Какие международные организации занимаются охраной окружающей природной среды. Приведите примеры участия России в международном сотрудничестве. (ОК 07)
60. Каким образом ведется государственный учет природных ресурсов? Из каких источников финансируется природоохранная деятельность? Какие природоохранные мероприятия финансируются из государственного бюджета? (ОК 07)
61. С какой целью лицензируется природопользование? Можно ли считать возмещение вреда окружающей среде вследствие правонарушения платой за природопользование? (ОК 07)
62. В чем значение Федерального закона «Об отходах производства и потребления»? Какие виды деятельности лицензируются? (ОК 07)
63. Приведите примеры лимитов природопользования. Какие существуют виды платы в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды? (ОК 07)
64. Назовите основные меры экономического стимулирования охраны окружающей природной среды. Какие задачи стоят перед органами общей и специальной компетенции в сфере охраны окружающей природной среды? (ОК 07)

Критерии оценки:

-оценка 5 (отлично) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• уверенное знание и понимание учебного материала;
• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;
• умение применять полученные знания в новой ситуации;
• отсутствие   ошибок   и   недочётов   при   воспроизведении   изученного   материала (самостоятельно устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов преподавателя);

-оценка 4 (хорошо) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• знание основного учебного материала;
• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;
• недочёты при воспроизведении изученного материала;
• соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

-оценка 3 (удовлетворительно) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне минимальных требований;
•    умение воспроизводить изученный материал, затруднения в ответе на вопросы в измененной формулировке;
•    наличие грубой ошибки или нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала;
•    несоблюдение   отдельных   правил   культуры   письменной   и   устной речи,  правил оформления письменных работ.

-оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется студенту, если обучающийся демонстрирует:

• знание    учебного    материала    на    уровне    ниже    минимальных    требований,
  фрагментарные представления об изученном материале;
• отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на
  стандартные вопросы;
• наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении
  изученного материала;
• несоблюдение  основных  правил  культуры  письменной  и устной речи,  правил
  оформления письменных работ.

Составитель _______________ А.В. Агеева

«____» _______________ 2020 г.

Показатели оценивания и шкалы оценивания для промежуточной аттестации

Итоговый контроль освоения дисциплины Экологические основы природопользования осуществляется в ходе дифференцированного зачета. Условием допуска к дифференцированному зачету является положительная аттестация по практическим работам и формам текущего контроля.

В качестве основного критерия при оценке обучаемого при определении уровня освоения учебной дисциплины является наличие сформированных у него компетенций по результатам освоения учебной дисциплины.