Открытый урок по теме "Спирты"
план-конспект урока на тему

Открытый урок

Интерактивные способы обучения в курсе химии.

Тема «Предельные одноатомные спирты»

Предмет – химия

ЦЕЛЬ УРОКА:

1. Образовательная: познакомить с классом спиртов их свойствами,  показать влияние строения  молекул на их свойства;
2. Воспитательная: показать влияние этанола и метанола на организм человека;

Планируемые результаты обучения:

Студенты должны знать:

• Формулы спиртов;
• Действие спиртов на организм человека;
• Влияние строения молекул на агрегатное состояние;

Должны уметь:

• Называть спирты по международной номенклатуре;
• Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства спиртов;

Оборудование:  материалы:  интерактивная доска, проектор, ноутбук, набор шаростержневых молекул, реактивы (этиловый спирт, уксусная и серная кислоты, натрий), спиртовка .

   Дидактический материал: карточки для закрепления и  для контроля знаний,  диски для интерактивной доски «Школа Кирилла и Меффодия» «Органическая  химия», 10 класс

Форма урока: комбинированный урок – с применением ИКТ

ХОД УРОКА

1. Вводная беседа. Постановка целей и задач урока.

2. Анализ контрольной работы по теме «Углеводороды». Объяснение типичных ошибок. Работа с файлом  «Зачет» с использованием инструмента интерактивной доски «Матрица». Определить, используя символы :

• Углеводороды, относящиеся к классам алканов, алкенов, алкинов, алкадиенов, аренов;
• Найти изомеры из ряда веществ;
• Найти гомологи;
• Найти формулы веществ  по названию

3)Объяснение.

• Знакомство с гомологическим рядом спиртов. Работа с инструментом «Шторка». Используя знания углеводородов, самостоятельный вывод формул спиртов, общей формулы, названий;
• Сравнение спиртов с углеводородами. Самостоятельное построение молекул метана и метанола из шаростершневых моделей. Сравнение физических свойств. Повторение понятий: водородная связь, влияние строения вещества на его свойства;
• Рассказ о влиянии метанола и этанола  на организм человека.  Демонстрация учебных фрагментов диска о влиянии алкоголя.
• Знакомство с номенклатурой спиртов. Закрепление по карточкам.

 Работа с интерактивным тренажером. Построение разветвленной формулы спирта по предложенному названию»;

• Мозговой штурм. Определение известных видов изомерии спиртов по предложенным на интерактивной доске формулам        (изомерия углеродного скелета, межклассовая изомерия, изомерия положения группы - ОН).Работа с инструментом «Матрица» ;

• Составление уравнений реакций, характеризующих свойства спиртов. Эксперимент: взаимодействие этанола с натрием, с уксусной кислотой, реакция внутримолекулярной дегидратации.

Демонстрация видеофрагментов химического эксперимента.

 ( взаимодействие этанола с хлористым водородом).

4)Закрепление. Подготовка к тестированию. Работа с файлом «Закрепление. Спирты». (закончить реакции, назвать спирты, найти изомеры)

5)Подведение итогов урока. Выделение главного на уроке.

6) Самостоятельная работа.

Вариант1

1. Закончить реакции

СН3 ОН +О2 =

СН3 ОН+Nа=

СН3 ОН +НCL=

СН3 С О ОН+ СН3 ОН =

2. Составить формулу 3,3диметилбутанола 2

7)Домашнее задание

Учебник «Химия» 10 кл, авторы: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман

Стр.76-85, упр.16 (стр.85)

Хорькова Г.В.          

Преподаватель   ГБП ОУ СПО «Савеловский Колледж»    

Открытый урок

Интерактивные способы обучения в курсе химии.

Тема «Предельные одноатомные спирты»

Предмет – химия

ЦЕЛЬ УРОКА:

1. Образовательная: познакомить с классом спиртов их свойствами,  показать влияние строения  молекул на их свойства;
2. Воспитательная: показать влияние этанола и метанола на организм человека;

Планируемые результаты обучения:

Студенты должны знать:

• Формулы спиртов;
• Действие спиртов на организм человека;
• Влияние строения молекул на агрегатное состояние;

Должны уметь:

• Называть спирты по международной номенклатуре;
• Составлять уравнения реакций, характеризующие свойства спиртов;

Оборудование:  материалы:  интерактивная доска, проектор, ноутбук, набор шаростержневых молекул, реактивы (этиловый спирт, уксусная и серная кислоты, натрий), спиртовка .

   Дидактический материал: карточки для закрепления и  для контроля знаний,  диски для интерактивной доски «Школа Кирилла и Меффодия» «Органическая  химия», 10 класс

Форма урока: комбинированный урок – с применением ИКТ

ХОД УРОКА

1. Вводная беседа. Постановка целей и задач урока.

2. Анализ контрольной работы по теме «Углеводороды». Объяснение типичных ошибок. Работа с файлом  «Зачет» с использованием инструмента интерактивной доски «Матрица». Определить, используя символы :

• Углеводороды, относящиеся к классам алканов, алкенов, алкинов, алкадиенов, аренов;
• Найти изомеры из ряда веществ;
• Найти гомологи;
• Найти формулы веществ  по названию

3)Объяснение.

• Знакомство с гомологическим рядом спиртов. Работа с инструментом «Шторка». Используя знания углеводородов, самостоятельный вывод формул спиртов, общей формулы, названий;
• Сравнение спиртов с углеводородами. Самостоятельное построение молекул метана и метанола из шаростершневых моделей. Сравнение физических свойств. Повторение понятий: водородная связь, влияние строения вещества на его свойства;
• Рассказ о влиянии метанола и этанола  на организм человека.  Демонстрация учебных фрагментов диска о влиянии алкоголя.
• Знакомство с номенклатурой спиртов. Закрепление по карточкам.

 Работа с интерактивным тренажером. Построение разветвленной формулы спирта по предложенному названию»;

• Мозговой штурм. Определение известных видов изомерии спиртов по предложенным на интерактивной доске формулам        (изомерия углеродного скелета, межклассовая изомерия, изомерия положения группы - ОН).Работа с инструментом «Матрица» ;

• Составление уравнений реакций, характеризующих свойства спиртов. Эксперимент: взаимодействие этанола с натрием, с уксусной кислотой, реакция внутримолекулярной дегидратации.

Демонстрация видеофрагментов химического эксперимента.

 ( взаимодействие этанола с хлористым водородом).

4)Закрепление. Подготовка к тестированию. Работа с файлом «Закрепление. Спирты». (закончить реакции, назвать спирты, найти изомеры)

5)Подведение итогов урока. Выделение главного на уроке.

6) Самостоятельная работа.

Вариант1

1. Закончить реакции

СН3 ОН +О2 =

СН3 ОН+Nа=

СН3 ОН +НCL=

СН3 С О ОН+ СН3 ОН =

2. Составить формулу 3,3диметилбутанола 2

7)Домашнее задание

Учебник «Химия» 10 кл, авторы: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман

Стр.76-85, упр.16 (стр.85)

Хорькова Г.В.          

Преподаватель   ГБП ОУ СПО «Савеловский Колледж»