Методические указания для студентов к практическим работам по ботанике
учебно-методический материал по теме

Правила оформления практической работы:    

• укажите название выполняемого этапа;
• вычислите увеличение микроскопа;
• сделайте рисунок, иллюстрирующий изучаемый объект;
• подпишите рисунок.

Внимание!

Требования к рисунку:

• рисунок должен быть крупным, детали - хорошо различимыми;
• контуры поля зрения микроскопа вокруг рисунка отображать не нужно;
• рисунок выполняйте только карандашом, простым или при необходимости – цветными (не ручкой);
• отдельные части рисунка обозначайте стрелками и цифрами, соответствующие им надписи делайте сбоку или внизу.

Алгоритм приготовления временного препарата:

• возьмите предметное стекло из подставки, держа его за боковые грани;
• поместите в центр стекла 1-2 капли воды;
• поместите объект в воду;
• возьмите покровное стекло за боковые грани и положите его боковой гранью на каплю воды, затем медленно опустите на неё стекло;
• излишки воды уберите фильтровальной бумагой.

Внимание! Между стеклами не должно быть пузырьков воздуха,    

нельзя покровное стекло «кидать» на каплю сверху,

его нужно как бы вдвинуть в каплю сбоку;

Практическая работа № 1

Тема: Строение растительной клетки. Пластиды.     Дата_____________

Цели работы:

1. Закрепить навыки работы со световым микроскопом.
2. Приобрести навык приготовления временных препаратов.
3. Закрепить умение выявлять основные части растительной клетки.

Оснащение рабочего места: микроскоп (1 шт.); контейнер для стёкол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Кожица чешуи лука», плоды рябины (перца/томата), листья хлорофитума, листья традесканции.

Задание 1. Изучение постоянного препарата «Кожица чешуи лука».

1. Рассмотрите препарат при малом увеличении.

• Найдите клеточную стенку, ядро.
• Зарисуйте 6-7 клеток, обозначьте рисунок, укажите увеличение микроскопа.

2. Рассмотрите препарат при большом увеличении.

• Найдите клеточную стенку, ядро, вакуоль, цитоплазму.
• Зарисуйте 1 клетку, обозначьте рисунок, укажите увеличение микроскопа. 

Задание 1.____________________________________________________________________________

Задание 2. Изучение временного препарата «Хромопласты мякоти плодов рябины (перца/томата)».

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат при малом увеличении.

• найдите клеточную стенку, ядро, обратите внимание на цвет препарата

3. Рассмотрите препарат при большом увеличении.

• найдите клеточную стенку, ядро, хромопласты (обратите внимание на их цвет, форму и расположение)

4. Зарисуйте 1 клетку, обозначьте рисунок.

Алгоритм приготовления временного препарата мякоти плода.

• сдвиньте кожицу плода, зачерпните концом иглы небольшое количество мякоти,
• поместите мякоть на предметное стекло в каплю воды, размешайте,
• закройте покровным стеклом,
• уберите фильтровальной бумагой излишки жидкости за пределами стекла.

Задание 3. Изучение временного препарата «Хлоропласты в клетках эпидермы листа хлорофитума».

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат при малом увеличении.

• найдите клеточную стенку, ядро, обратите внимание на цвет препарата

3. Рассмотрите препарат при большом увеличении.

• найдите клеточную стенку, ядро, хлоропласты (обратите внимание на их цвет, форму и расположение)

4. Зарисуйте 1 клетку, обозначьте рисунок.

Алгоритм приготовления временного препарата эпидермы свежего листа.

• с нижней (более светлой) стороны листа снимите прозрачный слой кожицы (эпидерму),
• поместите неповреждённой поверхностью вверх на предметное стекло в каплю воды,
• закройте покровным стеклом,
• уберите фильтровальной бумагой излишки жидкости за пределами стекла.

Задание 4. Изучение временного препарата «Лейкопласты в клетках эпидермы листа традесканции».

1. Рассмотрите демонстрационный препарат при малом и большом увеличении.

• найдите клеточную стенку, ядро, лейкопласты (обратите внимание на их цвет, форму и расположение)

2. Зарисуйте 1 клетку, обозначьте рисунок.

Задание 5. Сделайте вывод о диагностическом значении пластид при исследовании лекарственного сырья.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

По окончании работы приведите в порядок рабочее место:

• вытрите предметное и покровное стекла, положите их в контейнер;
• вытрите препарировальную иглу и положите её на подставку микроскопа;

установите микроскоп в нерабочее положение (револьвер поверните так, чтобы ни один объектив не был под тубусом; тубус опустите до предела с помощью макрометрического винта).

Практическая работа № 2

Тема: Неживые включения клетки Дата ____________

Цели работы:

1. Закрепить навыки приготовления временных препаратов.
2. Закрепить умение выявлять диагностические признаки в строении растительной клетки.
3. Сформировать умение различать виды растений по типам кристаллов.

Оснащение рабочего места: микроскоп (1 шт.); контейнер для стекол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Стебель кирказона» или черешок листа бегонии, листья красавки (просвётленные в растворе щёлочи), листья ландыша (просветленные в растворе щёлочи) или срез корневища купены в воде/спирте, чешуя лука/чеснока в глицерине.

Задание 1. Изучение временного препарата «Крахмальные зёрна картофеля».

1. Приготовьте временный препарат.

• обновите срез клубня картофеля
• опустите свежий срез клубня в воду на предметном стекле и слегка потрите кусочек клубня о стекло

2. Рассмотрите препарат при малом, затем при большом увеличении.

• найдите все типы крахмальных зёрен клубня картофеля: простое концентрическое, простое эксцентрическое, полусложное, сложное.

3. Зарисуйте все типы зёрен, обозначьте на рисунках:

1 – образовательный центр, 2 – слои крахмала.

Задание 1. _____________________________________________________

 Задание 2. Изучение различных типов кристаллов оксалата кальция.

А) Кристаллы стебля кирказона / бегонии

 Рассмотрите постоянный препарат «Стебель кирказона» или временный микропрепарат «Черешок бегонии» при малом, затем при большом увеличении.

• Найдите в клетке кристаллы оксалата кальция
• Определите тип кристаллов оксалата кальция
• Зарисуйте в таблице 1 клетку, обозначьте в ней кристаллы оксалата кальция.

Б) Кристаллы чешуи лука / чеснока

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат при малом, затем при большом увеличении.

• определите тип кристаллов.

3. Зарисуйте в таблице 1 клетку, обозначьте в ней кристаллы оксалата кальция.

В) Кристаллы листа ландыша / корневища купены

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат при малом, затем при большом увеличении.

• определите тип кристаллов.

3. Зарисуйте в таблице 1 клетку, обозначьте в ней кристаллы оксалата кальция.

Г) Кристаллы листа красавки (белладонны)

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат при малом, затем при большом увеличении.

• определите тип кристаллов.

3. Зарисуйте в таблице одну клетку с кристаллами и несколько окружающих её клеток паренхимы, обозначьте в ней кристаллы оксалата кальция.

Задание 2. _____________________________________________________

Задание 3. Сделайте вывод о диагностическом значении неживых включений клетки (зёрен крахмала и кристаллов оксалата кальция) при исследовании лекарственного сырья.

_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

ВНИМАНИЕ!  

Это задание (№4) – подготовка  к практической работе. Обязательно выполните его до ПР.

Задание 4. Вопросы для самоконтроля.

Соотнесите фрагменты изображений с их названиями:

Варианты названий:

1 – Друзы CaC2O4

2 – Рафиды CaC2O4

3 – Одиночные призматические кристаллы CaC2O4

4 – Клетки с кристаллическим песком CaC2O4

5 – Зёрна крахмала

6 – Цистолиты (кристаллы CaCO3)

7 – Капли эфирного масла

Практическая работа  № 3

Тема: Растительные ткани: покровные.     Дата ____________

Цели работы:

1. Закрепить навыки приготовления временных препаратов;
2. Сформировать  умение выявлять диагностические признаки в строении покровной ткани растительного сырья;
3. Сформировать умение  различать классы и виды растительного сырья по строению покровной ткани.

Оснащение рабочего места: микроскоп (1 шт.); контейнер для стекол, предметное стекло (2 шт.); покровное стекло     (2 шт.); стаканчик с водой (1 шт.); пипетка (1 шт.); препарировальная игла (1 шт.), фильтровальная бумага, постоянный микропрепарат «Эпидерма листа герани», листья хлорофитума / гиппеаструма свежие, листья герани (пеларгонии) свежие, листья облепихи / лоха (просвётленные в растворе щёлочи), листья сенны (просветлённые в растворе щёлочи), листья пастушьей сумки (просвётленные в растворе щёлочи), листья коровяка мохнатого.

Задание 1. Изучение строения эпидермы растений класса однодольные и класса двудольные.

1. Изучение временного препарата «Эпидерма листа хлорофитума/гиппеаструма»

1. Приготовьте временный препарат:

• с нижней (более светлой) стороны листа снимите прозрачный слой кожицы;
• поместите неповрежденной поверхностью вверх на предметное стекло в каплю воды.

2. Рассмотрите препарат на самом прозрачном участке при малом, затем при большом увеличении.

• найдите клетки эпидермы и устьица

3. Зарисуйте клетки эпидермы и устьица, обозначьте на рисунках:

клетки эпидермы, устьице, замыкающие (полулунные) клетки устьица, устьичную щель.

2. Изучение временного препарата «Эпидерма листа герани (пеларгонии)»

1. Приготовьте временный препарат.
2. Рассмотрите препарат на самом прозрачном участке при малом, затем при большом увеличении.

• найдите клетки эпидермы и устьица

3. Зарисуйте клетки эпидермы и устьица, обозначьте на рисунках:

клетки эпидермы,  устьице, замыкающие (полулунные) клетки устьица, устьичную щель.

Оставьте микропрепарат для выполнения следующего задания!

Задание 1. _____________________________________________________

Задание 2. Изучение различных типов волосков.

А) Волоски листа герани (пеларгонии)

1. Рассмотрите препарат «Волоски герани (пеларгонии)»  при малом, затем при большом увеличении.

• найдите  волоски на эпидерме
• определите тип волосков
• зарисуйте волоски

Б) Волоски листа сенны

1.   Приготовьте временный препарат «Волоски листа сенны».

2.   Рассмотрите при малом, затем при большом увеличении.

• найдите  волоски на эпидерме
• определите тип волосков
• зарисуйте волоски                                                                  

В) Волоски листа коровяка мохнатого

1.   Приготовьте временный препарат «Волоски листа коровяка мохнатого».

2. Рассмотрите препарат «Волоски листа коровяка мохнатого» на самом прозрачном участке при малом, затем при большом увеличении.

• найдите  волоски на эпидерме
• определите тип волосков
• зарисуйте волоски

Г) Волоски листа пастушьей сумки / желтушника раскидистого

1. Приготовьте временный препарат «Волоски листа пастушьей сумки».

• поместите на предметное стекло в каплю воды небольшой фрагмент листа пастушьей сумки, вымоченного в растворе щелочи
• разделите его на части, стараясь снять эпидерму

2. Рассмотрите препарат «Волоски листа пастушьей сумки»  на самом прозрачном участке при малом, затем при большом увеличении.

• найдите  волоски на эпидерме
• определите тип волосков
• зарисуйте волоски

Д) Волоски листа облепихи / лоха

1. Приготовьте временный препарат «Волоски листа облепихи».
2. Рассмотрите препарат «Волоски листа облепихи»  на самом прозрачном участке при малом, затем при большом увеличении.

• найдите  волоски на эпидерме
• определите тип волосков
• зарисуйте волоски

Задание 2. _____________________________________________________

Задание 3. Сделайте вывод о диагностическом значении строения эпидермы и волосков  при исследовании лекарственного растительного сырья.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Задание 4. Вопросы для самоконтроля.

Это задание  – подготовка  к практической работе. Обязательно выполните его до ПР!

Соотнесите тип волоска, его характеристику и пример растения, у которого он имеется. Ответ оформите в виде последовательности цифр (например, 111).

1______        2______          3______          4______           5______          6______              7______

Практическая работа  № 6

 Дата ____________

Тема: Морфология вегетативных органов: побеги.

Цели работы:

1. Закрепить навыки характеризовать морфологическое строение побегов (стеблей);
2. Сформировать  умение определять и описывать морфологические признаки стеблей, являющихся лекарственным сырьем («Травы», «Побеги» и «Кора»);
3. Сформировать умение  выявлять диагностические признаки надземных органов растений, являющихся лекарственным сырьем.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, представляющего собой побеги («Травы», «Побеги» и «Кора»); реактивы (раствор щёлочи, раствор железо-аммониевых квасцов), лупы, ГФ XI.

Задание 1. Изучение лекарственного растительного сырья «Травы».

1. Выпишите определение лекарственного растительного сырья «Травы», используя материал ГФ XI том I,     стр. 256.

Высушенные или свежие надземные части травянистых растений, собранные во время цветения, иногда во время бутонизации или плодоношения; состоящие из стеблей с листьями и цветками, иногда с бутонами и незрелыми плодами; собирают верхушки, всю надземную часть, надземную часть вместе с корнями.

Задание 2. Изучение лекарственного растительного сырья «Травы».

1. Рассмотрите образцы сырья «Травы», определите  макроскопические признаки образцов сырья.
2. Заполните таблицу № 1, подчеркните диагностические признаки.

Задание 3. Изучение лекарственного растительного сырья «Кора»

1. Выпишите определение лекарственного растительного сырья «Кора», используя материал ГФ XI том I,      стр. 261.

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Изучение лекарственного растительного сырья «Кора»

1. Рассмотрите образцы сырья «Кора», определите  макроскопические признаки образцов сырья.
2. Заполните таблицу № 2, подчеркните диагностические признаки.

Задание 5. Сделайте вывод о диагностическом значении побегов растений.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Таблица № 1. Лекарственное растительное сырьё «Травы»

Таблица № 2. Лекарственное растительное сырьё «Кора»

Задание 6. Изучение видоизменений побегов. Задание для СР! Выполните его до ПР!

1. Определите видоизменение побегов по рисункам.
2. Заполните таблицу.

А) Надземные органы

Б) Подземные органы

Задание 7. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

                                Практическая работа  № 8                      Дата ____________

Тема: Морфология генеративных органов: цветки и соцветия.

Цели работы:

1. Закрепить навыки характеризовать морфологическое строение цветка по наглядному материалу;
2. Сформировать  умение определять и описывать морфологические признаки цветков;
3. Сформировать умение  проводить макроскопический анализ лекарственного сырья «Цветки»;
4. Сформировать  умение определять и описывать морфологические признаки разных типов соцветий.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, представляющего собой цветки и соцветия, гербарные образцы лекарственных растений, заспиртованные цветки (например, ландыша и шиповника), коллекции соцветий, лупы,     ГФ XI.

Задание 1. Изучение лекарственного растительного сырья «Цветки».

Выпишите определение лекарственного растительного сырья «Цветки», используя материал ГФ XI том I,        стр. 257.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Задание 2. Изучение строения цветка.

1. Рассмотрите образцы цветков  на гербарных образцах, спиртовом материале, лекарственном растительном сырье  и на живых растениях.
2. Рассмотрите схему строения цветка, подпишите его части.

Задание 5. Сделайте вывод о диагностическом значении цветков и соцветий растений.

             ___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

            ____________________________________________________________________________

Задание 3. Изучите строение цветка на предложенном материале; заполните таблицу 1;

                   подчеркните диагностические признаки цветков.

Таблица 1. Строение цветков с простым и двойным околоцветником.

Задание 4. Изучение строения соцветий.

1. Рассмотрите 6 – 7 образца соцветий  на гербарных образцах, ЛРС и на живых растениях.
2. Определите типы соцветий, используя характеристику в таблице 1.
3. Заполните таблицу 2.

Таблица 2. Строение соцветий

Задание 6. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Изучение многообразия соцветий.

1. Рассмотрите  соцветия на  изображениях в таблице.
2. Определите типы соцветий;
3. Закончите заполнение таблицы  (укажите типы соцветий, приведите примеры растений).

Задание 7. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 8. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Определите тип соцветия:

ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

Формулы цветков

Формула цветка – условное обозначение строения цветка с помощью букв, символов и цифр.

В начале формулы указывается знак симметрии цветка:

* - цветок правильный

↑ - цветок неправильный

Далее следуют буквенные выражения, характеризующие околоцветник, тычинки, пестик.

Са или К – чашечка

Со или С – венчик

Р – простой околоцветник

А – тычинки

G – пестик

Рядом с буквенными выражениями указывается число элементов.

Если элементы сросшиеся, то их число заключают в скобки.

Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак +.

Если число элементов цветка больше 12, то ставится символ ∞.

Положение завязи в цветке обозначается чёрточкой: если завязь верхняя – под числом плодолистиков; если завязь нижняя – над числом плодолистиков.

Пример формулы цветка тюльпана:

ПАМЯТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ.

Практическая работа  № 9

Тема: Морфология генеративных органов: плоды и семена     Дата __________

Цели работы:

1. Закрепить навыки характеризовать морфологическое строение плодов по наглядному материалу;
2. Сформировать  умение определять и описывать морфологические признаки плодов;
3. Сформировать умение  проводить макроскопический анализ лекарственного сырья «Плоды»;
4. Сформировать  умение определять и описывать морфологические признаки разных типов плодов.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, представляющего собой плоды, гербарные образцы лекарственных растений, коллекции плодов,  лупы, ГФ XI.

Задание 1. Изучение строения плода.

1. Рассмотрите 3 образца различных плодов на гербарных образцах и на живых растениях.
2. Зарисуйте схему строения плода, подпишите его части.

Задание 2. Изучение морфологии плодов.

1. Рассмотрите  образцы плодов.
2. Приведите морфологические описания, используя классификацию.
3. Заполните таблицу №1. Зарисуйте  схематично все типы плодов, приведите примеры растений, имеющих данные типы плодов. 

Таблица 1. Морфология плодов

Задание 4. Сделайте вывод о диагностическом значении плодов растений.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________________

Задание 3. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

1. Рассмотрите  плоды  на  изображениях в таблице 1.
2. Определите типы плодов;
3. Закончите заполнение таблицы  (укажите типы плодов, приведите примеры растений).

Памятка для студентов «Характеристика плодов» Заполните графу «Примеры»!

Практическая работа  № 10

Тема: Изучение основных признаков семейств: розоцветные, бобовые, сельдерейные на примере их отдельных представителей.                                    Дата ____________

Цели работы:

1. Продолжить формировать навыки характеризовать  морфологические признаки семейства розоцветные на примере шиповника майского, черёмухи обыкновенной, лапчатки прямостоячей, кровохлёбки лекарственной; семейства бобовые на примере солодки голой, термопсиса ланцетного; семейства сельдерейные на примере укропа огородного, кориандра посевного по наглядному материалу;

2.Продолжить формировать навыки определять и описывать морфологические признаки растений семейств розоцветные, бобовые, сельдерейные;

3.Продолжить формировать умение определять представителей семейств розоцветные, бобовые, сельдерейные;

4.Продолжить формировать знания о применении лекарственных растений в медицине.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, гербарные образцы, таблицы растений изучаемых семейств, лупы.

Задание 1. Изучение лекарственного растительного сырья растений изучаемых семейств.

1. Запишите латинские и русские названия сырья.
2. Укажите основные группы действующих веществ.
3. Приведите примеры применения данных растений (лекарственных средств из их сырья) в медицине.

Задание 2. Изучение морфологических признаков растений семейства розоцветные.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице №1.

Таблица 1.

Задание 3. Вопросы для самоконтроля. Решите учебные ситуационные задачи.

Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 4. Изучение морфологических признаков растений семейства бобовые.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице №2.

Таблица 2.

Задание 5. Вопросы для самоконтроля. Решите учебные ситуационные задачи.

Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 6. Изучение морфологических признаков растений семейства сельдерейные.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице №3.

Таблица 3.

Задание 7. Вопросы для самоконтроля. Решите учебные ситуационные задачи.

Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 8. Изучение строения органов растений семейств розоцветные, бобовые, сельдерейные.

1. Зарисуйте схематично строение листьев, цветка, плода представителей семейства розоцветные и укажите названия растений.
2. Зарисуйте схематично строение листьев, цветков, плода представителей семейства бобовые и укажите названия растений.
3. Зарисуйте схематично строение стеблей, листьев, соцветий, плодов представителей семейства сельдерейные и укажите названия растений.

Практическая работа  № 11

Тема: Изучение основных признаков семейств: лилейные, астровые, паслёновые на примере их отдельных представителей. Дата ____________

Цели работы:

- продолжить формировать навыки характеризовать  морфологические признаки семейства лилейные на примере ландыша майского, купены лекарственной; семейства астровые на примере одуванчика лекарственного, ромашки; семейства паслёновые на примере белены чёрной,  красавки обыкновенной  по наглядному материалу;

- продолжить формировать навыки определять и описывать морфологические признаки растений семейств астровые, пасленовые, лилейные;

- продолжить формировать умение  определять представителей семейств астровые, пасленовые, лилейные;

- продолжить формировать знания о применении лекарственных растений в медицине.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, гербарные образцы, таблицы растений изучаемых семейств, лупы.

Задание 1. Изучение лекарственного растительного сырья растений изучаемых семейств.

1. Запишите латинские и русские названия сырья.
2. Укажите основные группы действующих веществ.
3. Приведите примеры применения данных растений (лекарственных средств из их сырья) в медицине.

Задание 2. Изучение морфологических признаков растений семейства лилейные.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице 1.

Таблица 1

Задание 3. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 4. Изучение морфологических признаков растений семейства астровые.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице 2.

Таблица 2

Задание 5. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 6. Изучение морфологических признаков растений семейства паслёновые.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице 3.

Таблица 3

Задание 7. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!

Задание 8. Изучение строения органов растений семейств лилейные, астровые, паслёновые.

1. Зарисуйте схематично строение листьев, цветка, плода представителей семейства лилейные и укажите названия растений.
2. Зарисуйте схематично строение цветков, соцветий, плода представителей семейства астровые и укажите названия растений.
3. Зарисуйте схематично строение стеблей, листьев, цветков, плодов представителей семейства паслёновые и укажите названия растений.

Практическая работа  № 12

Тема: Изучение основных признаков семейств: гречишные, яснотковые на примере их отдельных представителей.                                Дата ____________

Цели работы:

- продолжить формировать навыки характеризовать  морфологические признаки семейства гречишные на примере горца птичьего, ревеня тангутского; семейства яснотковые на примере пустырника сердечного, шалфея лекарственного по наглядному материалу;

- продолжить формировать навыки определять и описывать морфологические признаки растений семейств гречишные, яснотковые;

- продолжить формировать умение  определять представителей семейств гречишные, яснотковые;

- продолжить формировать знания о применении лекарственных растений в медицине.

Оснащение рабочего места: образцы лекарственного растительного сырья, гербарные образцы, таблицы растений изучаемых семейств, лупы.

Задание 1. Изучение лекарственного растительного сырья растений изучаемых семейств.

1. Запишите латинские и русские названия сырья.
2. Укажите основные группы действующих веществ.
3. Приведите примеры применения данных растений (лекарственных средств из их сырья) в медицине.

Задание 2. Изучение морфологических признаков растений семейства гречишные.

1. Рассмотрите и изучите на гербарных образцах, образцах сырья, таблицах, рисунках, фотографиях морфологические признаки растений.
2. Опишите диагностические признаки растений по алгоритму, указанному в таблице 1.

Таблица 1

Задание 3. Вопросы для самоконтроля. Задание для СР! Выполните его до ПР!