Конференция "Исследования жемчужины Сибири"
классный час на тему

Аннотация к внеклассному мероприятию:

« Жемчужина Сибири»

Учитель географии: Е.В. Антипова

МБОУ СОШ №2 г. Мичуринск Тамбовская область

   Цель: сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири - озере Байкал. Выявить экологические проблемы Байкала.  

 Задачи мероприятия:

Образовательная: расширить и углубить знания учащихся о природе озера Байкал, о его геологических, климатических, гидрологических особенностях, флоре и фауне. Подчеркнуть его уникальность. Выявить основные экологические проблемы, определять и правильно употреблять в устной и письменной речи основные понятия и термины; умело руководствоваться статьями Трудового кодекса РФ, в которых говориться о заботе государства по охране здоровья трудящихся; показать умения правильно соотносить состояние своего здоровья с требованиями избираемой профессии; ознакомить учащихся с медицинскими противопоказаниями к различным группам профессий.

Воспитательная: формировать уважительное и бережное отношение к природе нашей Родины как источнику развития патриотических, духовно-нравственных и эстетических чувств обучающихся; способствовать их экологическому воспитанию, формировать чувство ответственности за выбор дальнейшего образовательного и профессионального маршрута; показать формирование в сознание учащихся целостной картины будущей профессиональной карьеры.

           Развивающая: развивать познавательный интерес к окружающему миру,формировать самостоятельность мышления, начальные исследовательские навыки, умение выделять главное в отобранном материале, обобщать полученную информацию, делать выводы. Систематизировать и творчески перерабатывать знания (заполнение таблиц, анкет, индивидуальных карт и т.д.); отрабатывать навыки ведения дискуссии, умение аргументировано изложить свою позицию; проявлять коммуникативные умения работы в группе.

Задачи педагога: 

-развитие познавательной, коммуникативной, информационной компетентности обучающихся.

 Вид мероприятия: конференция.  

Инициатором организации классного часа явился классный руководитель. Подготовка конференции осуществлялась по группам.  При разработке материала учащиеся готовили презентации, читали справочную литературу, применяли компьютерные технологии. Степень включенности ученического коллектива в подготовке мероприятия - высокая. В ходе подготовки использовались такие технические средства, как компьютер, проектор.                

 Учитель четко обозначил учащимся цели и задачи предстоящей конференции. Работа проходила организованно  и интересно, учащиеся активно участвовали в конференции, отвечая на вопросы, предназначенные их команде, анализируя экологические проблемы Байкала.

Делая выводы о последствиях загрязнения и для будущего Земли.     В ходе внеклассного мероприятия учащиеся углубили знания в области экологической компетенции, предложили ряд мероприятий для спасения уникальной природы Байкала.                                                                  

 Поставленные учителем цели воспитательного мероприятия достигнуты.
Данное мероприятие было организовано с учетом возрастных особенностей, индивидуальных и коллективных запросов и интересов учащихся. В ходе мероприятия учащиеся  проявили свою эрудицию, коммуникативные  способности.

 Мероприятие проводилось  эмоционально, вопросы были содержательные и интересные. Тема, содержание и форма проведения соответствует возрастным  особенностям школьников.

В ходе всего мероприятия учитель сумел удержать доброжелательную атмосферу, так как учащиеся  проявили большую активность.

Выводы:

 Через серию внеклассных мероприятий, учитель способствует личностному  самоопределению, формирует позитивную оценку таких нравственных качеств, как любовь к природе, любовь к Отчизне. Необходимо организовывать  эту деятельность таким образом, что бы  она  была доступна и интересна учащимся.

 Рекомендации: 

                                                                                                                                       Вести работу по экологическому воспитанию так, чтобы она была систематической и планомерной.

Чиста, уникальна, прозрачна вода,                                                                                         Безмолвная, но полная жизни тайга.                                                                                                   Шумит и волнуется бешеный вал –                                                                                                                   Таким мне запомнился древний Байкал

И.И.Ландо 

Цель: сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири- озере Байкал и разных видах исследования. Выявить экологические проблемы Байкала.

Задачи мероприятия:

Образовательная: расширить и углубить знания учащихся о природе озера Байкал, о его геологических, климатических, гидрологических особенностях, флоре и фауне. Подчеркнуть его уникальность. Выявить основные экологические проблемы и профессии необходимые для исследования озера.

Воспитательная: формировать уважительное и бережное отношение к природе нашей Родины как источнику развития патриотических, духовно-нравственных и эстетических чувств обучающихся; способствовать их экологическому воспитанию и выбору будущей профессии.

Развивающая: развивать познавательный интерес к окружающему миру, формировать самостоятельность мышления, начальные исследовательские навыки, умение выделять главное в отобранном материале, обобщать полученную информацию, делать выводы.

Актуальность проводимого мероприятия: современные экологические проблемы загрязнения Байкала сохраняют свою актуальность. Байкал стал символом экологической опасности. Нельзя допустить, чтобы озеро Байкал постигла судьба озера Танганьика, в котором сейчас нет жизни. Проблемы, с которыми в настоящее время сталкивается Россия, имеют свои опасности — сохранение озера станет невозможным в связи с отсутствием финансирования или неспособностью сформировать консенсус .

Оборудование:

Физическая карта России, карточки с заданиями для групп специалистов по изучению природы Байкала, задания для каждой группы обучающихся, таблички с названиями групп учащихся (историки, геологи, климатологи, гидрологи, биологи, экологи), презентация “Жемчужина России – Байкал”, компьютер, мультимедийное оборудование, экран, 6 ПК.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.
2. Под звуки песни учитель читает стихотворение:

(слайд 1)

Беречь Байкал – святое дело.                                                                                           М. Митюков                                                                                                                           О чем грустишь, Байкал любимый, 
О чем вздыхает твой прибой? 
Иль кто-то злой, неумолимый 
Порой глумится над тобой?                                                                                                           И мне Байкал вздыхал в ответ: 
«Я жил на свете тыщи лет… 
Никто меня не обижал, 
Напротив, всякий уважал…                                                                                                                  Но за последние полвека… 
Не узнаю я человека!                                                                                                                  Байкал один на всей планете, 
Другого – просто не дано… 
Мы все твои, Байкал мой, дети, 
И жить с тобой нам суждено! 
Как будто чистая водица 
Ему вовек не пригодится…»                                                                                                   Не обижайте, люди, море! 
Байкал ведь тоже хочет жить: 
Играть волной, с ветрами споря 
И людям преданно служить! 
Беречь Байкал – святое дело: 
Его судьба – у нас в руках! 
Сама Природа нам велела, 
Чтоб жил Байкал родной в веках! 
И верю я: Байкалом будет                                                                                                                               России слава прирастать! 
И нам потомки не забудут 
За это должное воздать.                                                                                                       (слайд 2).                                                                                                                                                                                                                                  Учитель:  Сегодня мы совершим путешествие в загадочный край!  Уникальную жемчужину Сибири. «Байкал в 1996 году включен в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО. Объект под номером 754. Сегодня в него внесены 962 объекта из разных стран мира. Байкал – неповторимое чудо света, гордость нашей страны. Летом 2008 года по итогам голосования Байкал вошел в список 7 чудес России. Разнообразно происхождение самого названия озера: В далеком прошлом, народы, населяющие берега Байкала каждый по-своему именовали озеро.                                                         Китайцы в древних хрониках называли его – «Бейхай» - «северное море»                                 Эвенки – «Ламу» - «море»                                                                                                                      Буряты и монголы – «Байгал - далай» - «богатое море».                                 Происхождение названия точно не установлено. Наиболее распространена версия, что слово Байкал – тюркоязычное. Происходит от слов – «бай» = «богатый» и «куль» = «озеро», значит «богатое озеро».                                                                                   Первые русские землепроходцы употребляли эвенкийское название Ламу. После выхода отряда Курбата Иванова на берег озера в 1643 г, русские перешли на бурятское название Байгал. При этом они лингвистически приспособили к своему произношению слово и называли – Байкал. Заменив характерное для бурят «г» на русское «к».                                                                                                                                       Именно в этом загадочном уголке побывали наши экспедиции, которые сейчас расскажут о своих исследованиях.                                                                              Первым предоставляется слово геологам:

Геологи:  (слайд 3).

Озеро Байкал находится на юге Восточной Сибири. В форме рождающегося полумесяца оно вытянулось с юга-запада на северо –восток.

Байкал – древнейшее озеро на земле, возникшее в результате действия тектонических процессов древности.Его возраст составляет 20-25 млн.лет.Происхождение Байкала до сих пор вызывает научные споры. Озеро расположено в рифтовой впадине и по своему строению схоже например, с бассейном Мертвого моря. Одни исследователи объясняют образование Байкала его расположением в зоне древнего тектонического разлома, другие предполагают наличие под Байкалом гигантского разлома мантии земли, третьи объясняют образование впадины тектоническими процессами в результате движения материков Евразии и Индостана. Вулканическая деятельность на Байкале продолжается до сих пор - в окрестностях озера постоянно происходят землетрясения.                              Байкал самое глубокое озеро в мире (1637 м). Средняя глубина составляет 730 м.      Длина озера 620 км. Ширина от 24-79 км. На Байкале 27 островов, самый большой остров Ольхон. (слайд 4).

Учитель: А какой климат Байкала? Какие погодные условия характерны для этого сказочного места поведают нам климатологи, изучавшие уникальность погоды Байкала.

 Климатологи: (слайд 5).

Климат Прибайкалья умеренный резко-континентальный. Зима очень холодная. Средняя температура января -24 градуса, а на побережье теплее градусов на десять: -14,-17 С. А лето на берегах озера прохладнее, средняя температура июля 15 С. Из-за неравномерного нагрева суши и вод озера образуется переходы атмосферного давления , в результате возникают местные ветры.  Над озером возникает большое количество местных ветров. Это верховик, култук, баргузин, горная, сарма, бугульдейка , тархаиха, шелонник, ангара и др.
Сарма - ураганный ветер; скорость ветра достигает 60 м/с.                                                    Баргузин – ветер, дующий из Баргузинской котловины поперёк и вдоль Байкала. Култук-ветер, дующий с южной стороны.                                                                                               Верховик- северный ветер. Горный ветер - северо-западный, дующий с гор.

Учитель: Ветры на Байкале получили названия по имени долин, из которых берут начало.  Байкал также отличается чистой и прозрачной водой. Исследованием воды занималась группа гидрологов. Им и слово.

Гидрологи: (слайд 6-7).

Озеро Байкал имеет уникально чистую прозрачную воду. Белый диск, с помощью которого определяют степень прозрачности воды, виден при погружении в озеро до глубины 40 метров. В озеро впадает около 550 рек. Самая крупная из них Селенга. И лишь одна река Ангара вытекает из озера Байкал. Про нее буряты говорят: «Разоряет дочка старика Байкала».                                                                               Про Байкал ходят много легенд. И один из них я хочу прочесть.

«Одна из древнейших легенд гласит, что в очень давние времена в этих местах жил суровый богатырь по имени Байкал. И было у него несколько сот сыновей и всего одна дочь-Ангара, самая красивая девушка на свете. Сыновья день и дочь трудились, не покладая рук. В горах топили снега и ледники, со всей округе собирали и гнали хрустальную воду в огромную котловину. И вот однажды услышала Ангара от странствующих певцов о том, что за соседними горами проживает юный богатырь, красавец Енисей. Полюбила Ангара Енисея и сбежала из хрустального дворца со дна подводного царства, куда ее заключил строгий отец. Узнав о побеге, разъяренный Байкал бросился в погоню, схватил огромную каменную глыбу и кинул ее в непокорную дочь, но промахнулся. С тех пор так и лежит эта глыба у выхода реки из озера, называют ее сейчас Шаманским камнем. В конце концов прибежала Ангара к Енисею и обняла его , и потекли они вместе к студеному северному морю.»                                                                                                          Вода в озере круглый год холодная. Замерзает озеро поздно, в конце декабря, но и вскрывается Байкал поздно. Байкал уникален и огромным объемом воды.                  Воды Байкала такие чистые.

Во - первых, берега озера сложены кристаллическими узорами. Они трудно размываются и дают мало взвеси. Во - вторых, в озере живут рачки - «дворники» - эпишура и макрогиттонус. В - третьих, сама вода способна к очищению.

Учитель: Растительный и животный мир Байкала необычайно богат. В настоящее время в Байкале известно 1550 видов разновидностей животных и 1085 видов растительных организмов, причем ¾ из них свойственно только Байкалу. Изучением некоторых из них занималась группа биологов.

Биологи: (слайд 8-15).

70% всех организмов – эндемики. А что такое эндемики?                                             Это растения и животные, которые встречаются только в одном определенном месте. Это омуль, нерпа, байкальский осетр, рачки, бычки, голомянка. губки т.д.

В Байкале обитает 58 видов рыб. И самая большая рыба, которая водится в Байкале это Байкальский осетр. Его вес достигает 130 кг., длина около 2 м. А самая маленькая рыбка, весом 2 грамма. Это бычок Гурвича. И самая многочисленная рыба в озере Голомянка. Она живет на глубине 1200м. У нее нет чешуи. Она живородящая. 30% массы ее тела это жир. Также самая многочисленная промысловая рыба- это омуль, которая достигает до 50 см.и имеет вес 5 кг.              Воды Байкала такие чистые.                                                                                                       Во - первых, берега озера сложены кристаллическими узорами. Они трудно размываются и дают мало взвеси.                                                                                                       Во - вторых, в озере живут рачки - «дворники» - эпишура и макрогиттонус.                     В - третьих, сама вода способна к очищению.

Учитель: Какие меры принимаются для охраны озера, чтобы сохранить этот уникальный памятник. И какие проблемы есть на сегодняшний день на озере нам поведает группа экологов.

Экологи :  (слайд 16).

На его берегах создано 2 национальных парка – Прибайкальский и Забайкальский; заповедники: Баргузин, Байкало-Ленский. Уникальное по своей природе озеро Байкал имеет живописные берега и острова. Озеро является рекреационным объектом Сибири. Чистый воздух, минеральные источники, чистая, прозрачная вода озера привлекают множество туристов. Озеро Байкал с уникальным органическим миром может раскрыть многие тайны эволюции животных и растений. Озеро богато рыбными ресурсами , а хребты Прибайкалья имеют огромные запасы древесины – кедра, сосны, лиственницы. Кедр – это ценные орехи, масло кедровых орехов используется в медицине и в оптике, служит пищей для обитателей тайги и для человека.  (слайд 17-19).

В 20 веке построены на берегах Байкала целлюлозно - бумажные комбинаты, которые в значительной степени загрязняют воду озера. На реке Ангаре построили Иркутскую ГЭС, тем самым подпрудили озеро Байкал, что привело к подъему уровня воды на 1 метр, к смыву с берегов грязи, к помутнению воды, к гибели главного фильтра байкальской воды – планктона. Естественно, что развития хозяйства Прибайкалья требует рационального использования его богатств охраны и воспроизводства их. Особенно большое внимание в последние годы уделяется будущему уникального во многих отношениях Байкала. Чтобы сохранить чистоту Байкала воды и используя богатства озера не навредить природе, необходимо создать единую систему разумно использования всего бассейна.

Учитель: Какие меры вы приняли бы по решению проблемы Байкала?

Ответы учащихся:

1. Запретить молевой сплав древесины по рекам .

2. Регулировать рубку леса в бассейнах рек, впадающих в озеро.

3. Построить очистные сооружения на предприятиях, расположенных на    берегах озера и рек, впадающих в Байкал.

4. Запретить рубку леса на склонах хребтов, обращенных к Байкалу.

5. Создать базы отдыха с организованными посещениями озера туристами.

6. Поднять экологическую культуру населения.

7. Создать заповедник.

Учитель: В. В. Путин вручая гранты Русского географического общества, попечительский совет которого он возглавляет, один из 15 грантов РГО был выделен и на исследование Байкала. И цель Путина состоит в том, что не дать погибнуть уникальному озеру и людям, живущим на его берегах.  (слайд 20-21).

Рефлексия: Ребята как вы думаете, какое послание в виде охранных грамот мы можем отправить вашим ровесникам на Байкале?

Охранная грамота

1.Никогда не убивай зверей и птиц.

2.Не разоряй птичьи гнёзда.

3. Не ломай деревья, не делай на них надписи.

4.Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду.

5.Подкармливай зверей и птиц зимой.

6.Учись наблюдать за природой.

7.Учись слушать голоса  природы.

Учитель:

Закончить наше занятие я хочу словами М. Пришвина: «…мы хозяева природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти сохранять, - их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - это, значит, охранять Родину» Правительство России принимает меры по закрытию ЦБК на территории Иркутской области и в Бурятии. Только мы можем сохранить чистоту озера Байкал – объекта «Всемирного наследия». Иными словами, признано, что сохранение байкальской экосистемы имеет планетарное значение и является делом всех землян. Урок я хочу закончить словами: «Наш закон гласит, что народ сам должен охранять природу – свое богатство. Народ – это мы с вами, вся наша страна - и взрослые, и дети».

Стихотворение читает учащийся:

Байкал ( И.И.Ландо )

Чиста, уникальна, прозрачна вода,                                                                                         Безмолвная, но полная жизни тайга.                                                                                                      Шумит и волнуется бешеный вал –                                                                                                                   Таким мне запомнился древний Байкал.                                                                            Красавица-дочь – Ангара удалая                                                                                                      Свой путь начинает из этого края,                                                                                                                  А с нею три сотни речушек и рек,                                                                                                         Все устремили к Байкалу свой бег.                                                                                           С тревогой смотрю я в завтрашний день:                                                                                  Будут ли жить там омуль, тюлень?                                                                                         Как сохранить заповедное озеро,                                                                                                         Чтоб его воды не «целлюлозило»?                                                                                    Чтоб достоянием народа стал                                                                                                                 Славное море – священный Байкал?

                  Используемая литература:

1. www.myshared.ru/slide/397525/
2. 1.        znaj.net › Статьи › Живая вода земли
3. 2.        sitewater.ru/chistaya-voda-ozera-bajkal.html
4. baikaler.ru/guide/baikal/    
5.     www.magicbaikal.ru/common.htm    
6.   voda.molodostivivat.ru/pogovorim-po-dusham/p3375.html
7.  baikalake.ru/public/public_monitoring.php   
8.   baikalfund.ru/baikal/ecology/problems
9.  law.edu.ru/book/book.asp?bookID=1303185
10.    https://kprf.ru/activity/ecology/117375.html
11. ecamir.ru/.../Ekologicheskiy-monitoring-ozera-Baykal-stal-dostupen-onl.
12. www.center-bereg.ru/i444.html