Рабочая программа по дисциплине Социальная и экономическая география мира
рабочая программа на тему

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТАМБОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ТОГБПОУ    «Жердевский колледж сахарной промышленности»

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора по УР

_____________Н.В.Зингер

«____»    2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОГРАФИЯ

ЖЕРДЕВКА

2016

Рабочая  программа учебной дисциплины ГЕОГРАФИЯ разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности    35.02.07 Механизация сельского хозяйства,  

базисного учебного плана, примерной программы дисциплины.

Организация-разработчик: ТОГБПОУ  «Жердевский колледж сахарной промышленности»

Разработчик:

Морякина О.А., преподаватель

Рецензенты:

Белогубцева Н.Ю., преподаватель ЖКСП

Журавлева С.В., учитель МОУ Жердевкой СОШ

Рабочая программа рекомендована  цикловой комиссией общегуманитарных и социально – экономических  дисциплин.

Протокол №_   от «___»______2016 г.

Председатель цикловой комиссии ___________АК Иванова

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по научно-методической работе ________ Л.В.Иноземцева

СОГЛАСОВАНО

Зав.отделением _________________О.В.Байтицкая

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей  программы учебной дисциплины

География

1.1. Область применения  рабочей  программы

Рабочая  программа учебной дисциплины разработана в соответствии с ФГОС по специальности   35.02.07 Механизация сельского хозяйства,  

базисного учебного плана, примерной программы дисциплины.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

общеобразовательный  цикл

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

в результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: 

-определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

-оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

-применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

-составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

-сопоставлять географические карты различной тематики;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

-нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого  общения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
• особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
• географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
• особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей  программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  54  час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   36часов;

самостоятельной работы обучающегося          18  час.

2. Структура и содержание учебной дисциплины

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  ГЕОГРАФИЯ

3. Условия реализации учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Географии .

Оборудование учебного кабинета:  доска, рабочее место, настенные карты, политическая карта мира, атласы, контурные карты

Технические средства обучения:  компьютер

3.2. Информационное обеспечение обучения

Основные источники:

Максаковский В.П.      «Экономическая социальная география мира».

 10 кл. М.,    2012г.

Максаковский В.П.  Методическое пособие по экономической и   социальной географии мира. М.,2010г.

Ануфриев О.И.   «Экономическая география мира»

Гладкий Ю.Н  «Экономическая социальная география мира». 10 кл.М., 2008г.

Дополнительные источники:

Атлас «Экономическая социальная география мира».  10 кл.М, 2007г. Петрова Н.Н.  Тесты по географии. М., 2000г.

Максаковский В.П.    Рабочая тетрадь по географии 10кл.М., 2007г.

Сироткин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии. М.,2007г.

Шатных А.В.   Современный урок географии. М.,2008г.

 4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.