Методическая разработка занятия по дисциплине "Ботаника с основами физиологии растений" по теме "Корневые системы. Видоизменения корня"
методическая разработка на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

Тема:      ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИСТЕМ.

ВИДОИЗМЕНЕНИЯ КОРНЯ

Цели:

• Образовательные: повторить и систематизировать материал, изученный на предыдущих занятиях; продолжить изучение строения растительного организма, сформировать понятие о типах корневых систем, особенностях их строения и развития; раскрыть значение знаний о развитии корневых систем для растениеводства; рассмотреть видоизменения корня и их функции, подчеркнуть взаимосвязь условий обитания, строения и выполняемых функций; усвоить понятия «корневая система», «пикировка», «микориза».
• Развивающие: продолжить формирование основных логических умений (умений сравнивать, анализировать, выделять главное, формулировать выводы), формировать умения самостоятельной работы; развивать умения и навыки устной речи; формировать целостную картину мира.
• Воспитательная: осуществлять эстетическое воспитание, демонстрируя красоту и совершенство окружающего мира, продолжить экологическое воспитание, воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: карточки с заданиями, учебники, рисунки, таблицы, гербарии.

Тип: комбинированный урок.

Методы проведения:

• Словесные: доклад, опрос, рассказ с элементами беседы, лекция.
• Наглядные: демонстрации таблиц, рисунков, гербариев.

Межпредметные связи: химия, общая биология, экология.

План занятия:

Ход занятия:

1. Организационный момент

• Приветствие.
• Наличие учащихся.
• Сообщение темы, целей и плана занятия.

II.      Повторение и проверка изученного

Работа в парах по карточкам

Карточка  № 5

Найти и исправить биологические ошибки в тексте:

Высшие растения, к которым относятся мхи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые, имеют дифференцированные органы. Орган – часть организма, выполняющая определенные функции. Вегетативные органы поддерживают жизненность конкретной особи, репродуктивные – воспроизводят ее в ряду последующих поколений. Вегетативные органы образуют вегетативное тело высшего растения, или таллом. Таллом состоит из системы побегов и корневой системы. Элементом корневой системы является корень. Корень – это осевой орган, имеющий цилиндрическую форму. Способен к открытому росту в течение всей жизни. Основные функции корней: укрепление растения в почве и обеспечение его водой, минеральными солями и углекислым газом. Растения дышат углекислым газом, содержащимся в воздухе, находящемся между частицами почвы. Для этого у растения формируются дыхательные корни. На корне выделяют зоны – участки, выполняющие различные функции и имеющие определенные морфологические и анатомические особенности. Выделяют зону деления, зону роста, зону растяжения и зону всасывания. Кончик корня покрыт корневым чехликом, который состоит из мертвых паренхимных клеток. Клетки корневого чехлика продуцируют фитогормоны, необходимые для роста и развития надземных частей растения.

9 ошибок

3. Изучение нового материала

1.  Типы корневых систем

Актуализация опорных знаний

? Какими двумя системами представлено вегетативное тело растения?

? Что является основным элементом корневой системы?

? Какие функции выполняет корень?

Рассказ с элементами беседы

Итак, корень – это осевой орган, имеющий цилиндрическую форму и способный к открытому росту до тех пор, пока сохраняется апикальная меристема. Подобно побегу, корень способен к ветвлению. В результате ветвления корня образуется корневая система – совокупность корней всего растения.

В зависимости от наличия и отсутствия тех или иных корней, различают несколько типов корневых систем:

Эти корневые системы характерны, прежде всего, для однолетников, у многолетников часто формируется корневище, от которого отходят придаточные корни, т.о., сам характер корневой системы меняется.

Стержневая корневая система обычно проникает глубже в почву, чем мочковатая, однако поверхностное заложение последней и «цепкость», с которой она оплетает прилегающие частицы грунта, делает такое растение особенно ценным для создания дернового покрова, предупреждающего эрозию почвы.

Степень развития корневой системы зависит от среды обитания. В лесной зоне на подзолистых, плохо аэрируемых почвах корневая система на 90% сосредоточена в поверхностном слое (10 – 15 см). В зоне пустынь и полупустынь у одних растений (полынь) корневые системы поверхностные (используют ранневесенние осадки или конденсационную влагу), у других – достигают грунтовых вод на глубине 18 – 20 м (верблюжья колючка), у третьих – универсальные, использующие в разное время влагу разных горизонтов (саксаул). Корневая система кукурузы заходит на глубину 1,5 м и расходится на 1 м во все стороны от растения; у кустарника мескито (США) корни достигают 53 м глубины. Рекордная глубина погружения – 120 метров.

Корневая система одного и того же растения, обитающего в различных условиях, тоже будет различаться. У сосны, растущей на песчаной почве, корневая система будет стержневой, проникая глубоко в почву. У болотных форм сосны корневая система напоминает мочковатую, ее корни занимают большую площадь, но не проникают глубоко. Это необходимо растению, чтобы удержаться на неплотной болотистой почве.

Стержневую корневую систему можно изменить, превратив в мочковатую. Корень растет верхушкой. Если удалить верхушку главного корня, то его рост прекратится, но боковые корни начнут отрастать быстрее.  Это свойство используют в растениеводстве. При пересадке рассады в открытый грунт, прищипывают кончик главного корня – пикировка (прищипывание). В результате развивается сильно разветвленная корневая система, которая располагается в верхних, самых плодородных слоях почвы, и растение дает больший урожай.

         2.    Видоизменения (метаморфозы) корня

Основные функции корня – это водно-солевое питание и укрепление в почве. Кроме этих, корни могут выполнять и другие функции, в связи с чем происходят их видоизменения, или метаморфозы.

Один из учащихся делает доклад по данной теме, остальные – заполняют таблицу:

Специализация и метаморфозы корней

       IY.     Закрепление и обобщение

Перекрестный опрос по плану:

1. В чем различия между вегетативными и генеративными органами? К каким органам относится корень?
2. Каковы основные функции корня?
3. Какие еще функции могут выполнять корни?
4. Какие видоизменения происходят с корнями в связи с выполнением дополнительных функций?
5. Для каких растений характерна микориза? Каково ее значение?
6. Могут ли корни расти вверх?
7. Что такое сидерация? Какое хозяйственное значение она имеет?
8. Могут ли придаточные корни развиваться на главном?
9. Что такое пикировка? Для чего она применяется?
10.  Можно ли мочковатую корневую систему превратить в стержневую?
11.  Могут ли растения жить без корней?

25.     Заключительная часть

• Сообщение домашнего задания:

-- Подготовить доклад: «Виды удобрений».

• Выставление оценок за урок.