Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Анатомия 49.02.01 Физическая культура
материал на тему

Департамент образования и науки

Брянской области

ГБПОУ «Суражский педагогический колледж  им. А.С. Пушкина»

                                                                                   «Утверждаю»                                                    

                                                                                   Директор____________                  

                                                                                   И.А. Шпакова

                                                                                   ________________ 2015 г.                                                    

Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Анатомия

49.02.01 Физическая культура

                                          Сураж, 2015г    

 Общие положения

Результатом освоения учебной дисциплины являются освоенные умения и усвоенные знания, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Формой аттестации по учебной дисциплине является экзамен.

Итогом экзамена является качественная оценка в баллах от 2-х до 5-ти.

Раздел 1. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

1.1. Освоенные умения

       В результате контроля и оценки по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений:

уметь:

1.  ориентироваться в топографии и функциях органов и систем;
2. определять проекцию костей, мышц, их соединений, расположение органов, ход сосудов и нервов;
3. анализировать работу двигательного аппарата при некоторых положениях и движениях тела человека;
4. учитывать конструкцию тела в практике спортивной ориентации и отбора;
5. на научной основе планировать занятия по физической культуре.

1.2.: Усвоенные знания

           В результате контроля и оценки по учебной дисциплине осуществляется проверка следующих  знаний:

знать:

1. закономерности строения и развития организма человека, как  целостной биологической системы;
2. строение человеческого тела и функциональные системы человека, их  регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой;
3. анатомо-физиологические  особенности организма детей, подростков  и  взрослых;
4. динамическую и функциональную анатомию  систем  обеспечения  и регуляции движений;
5. наиболее распространенные функциональные  нарушения  у  детей  и подростков  и их коррекцию.

Раздел 2. Формы контроля и оценивания по учебной дисциплине

Раздел 3. Оценка освоения  учебной дисциплины

3.1. Общие положения

Основной целью оценки освоения  учебной дисциплины является оценка освоенных  умений и усвоенных знаний.

Оценка  учебной дисциплины предусматривает использование пятибалльной системы оценивания.

3.2. Экзамен

       1) Вопросы к экзамену:

1. Анатомия как наука, и как предмет преподавания. Связь с другими
   науками. Методы исследования в анатомии человека.
2. Общая характеристика клетки. Строение клетки.

3. Общая характеристика тканей. Эпителиальная    ткань. Кровь и лимфа.

4. Характеристика  мышечной  и  соединительной  ткани.

5. Характеристика нервной ткани. Строение нейрона. Классификация нейронов.
6. Что такое орган, системы органов и аппараты. Организм  как  единое  целое.
   7. Общая характеристика скелета. Части скелета. Функции скелета.

8. Общая анатомия   костей. Кость как орган. Химический   состав, физические свойства. Классификация костей по строению, развитию и функции.

9. Строение костей. Развитие и рост костей. Изменение костей в связи с  возрастом  и занятием спортом.

10. Общая анатомия соединения костей. Изменения соединений в связи с возрастом и действием физических нагрузок.

11. Позвоночный столб и грудная клетка как костная основа скелета туловища. Изменение позвоночного столба и грудной клетки с возрастом.

12. Общая характеристика черепа и образующих его костей.

13.  Кости скелета верхней конечности и их соединения. Развитие и возрастные особенности скелета верхней конечности.

14. Кости скелета нижней конечности и их соединения.

15. Соединения костей свободной нижней и верхней конечности.

16. Функциональная  характеристика стопы. Развитие и возрастные   особенности  скелета нижней конечности.

17.Общая характеристика скелетных мышц. Основные части мышц, вспомогательные аппараты мышц. Кровоснабжение   мышц, иннервация мышц.

18. Классификация мышц по форме, по функциям, по отношению к суставам. Взаимосвязь между формой, строением и функциями мышц.

19. Двигательная функция мышц.

20. Изменение мышц с возрастом и под   влиянием    физических нагрузок.

21. Характеристика мышц спины, шеи.

22. Мышцы  груди   и   живота.

23.Топографическая и функциональная    характеристика    мышц    головы.

24.Топографическая и функциональная    характеристика    мышц  верхней конечности.

25.Топографическая и функциональная характеристика мышц нижней конечности.

26.Осанка тела человека. Формирование правильной осанки.

27. Пищеварительные железы. Строение и функции.

   28. Анатомия и функциональное значение ротовой полости, глотки, пищевода. Их  возрастные особенности.

29. Анатомия и функциональное значение желудка.

30. Строение и функциональное значение дыхательных путей.

31. Анатомия и функциональное значение легких.

32. Возрастные особенности строения органов дыхания. Влияние занятий физической культурой и  спортом на  анатомию органов дыхания.

33.Общая анатомия и функции мочевой системы.

34.Характеристика кровеносной системы. Круги кровообращения. Сосуды ССС.

35. Топография, внешнее и внутреннее строение сердца.

36. Артерии  шеи  и  головы.

37. Артерии верхних  конечностей.

38. Вены человека. Система верхней и нижней полой  вены.

39. Общая характеристика нервной системы.

40. Внешнее и внутреннее строение спинного мозга.

41. Внешнее и внутреннее строение стволовой части головного мозга.

42.Внешнее и внутреннее строение конечного мозга.
43. Анатомия   слуховой сенсорной системы. Возрастные изменения, роль в спорте

44. Анатомия    вестибулярной    сенсорной    системы. Возрастные изменения, роль  в спорте.

45. Зрительная сенсорная система, ее части и их функциональное   значение.

46.Строение   и функции кожи. Изменения тактильной, болевой и   температурной сенсорных систем в связи  с возрастом и занятиями   спортом.

47. Двигательная сенсорная система. Влияние физической культуры   и спорта на анатомию двигательной сенсорной системы.

48. Кровь  как  составная  часть  внутренней  среды  организма.  Состав  крови.  Характеристика  форменных  элементов.

49.  Строение  и  функциональное  значение  тонкой  и  толстой кишки.

50. Строение  артерий.  Характеристика  артерий  туловища.

51. Артерии  нижних конечностей.

52.Характеристика  спинномозговых  нервов.

53.  Характеристика  черепных нервов.

54.  Вегетативная  нервная  система.

      2) Практические задания:

Практическое задание №1.

     Зарисовать схему строения синапса (обозначить структуры синапса).

Практическое задание №2.

     Работа мышц. Статическая и динамическая работа. Какой вид менее утомителен?

Практическое задание №3.

     Какие реакции организма, из перечисленных ниже, наблюдаются при возбуждении симпатического отдела нервной системы:

1. Сужение зрачка;
2. Учащение пульса;
3. Понижение артериального давления крови;
4. Расширение зрачка;
5. Ослабление моторной деятельности тонкого кишечника.

Практическое задание №4.

     Перечислить реакции, наблюдаемые в организме при возбуждении парасимпатического отдела вегетативной нервной системы из числа указанных ниже:

1. Расширение зрачка;
2. Усиление моторики тонкого кишечника;
3. Учащение пульса;
4. Понижение артериального давления крови;
5. Расслабление круговой мышцы мочевого пузыря;
6. Повышение содержания глюкозы в крови.

Практическое задание №5.

     Зарисуйте поперечный срез спинного мозга, обозначьте структурные части.

Практическое задание №6.

     Составьте схему рефлекторного кольца, обозначьте цифрами звенья рефлекторного кольца.

Практическое задание №7.

     Составьте схему рефлекторной дуги, обозначьте цифрами звенья рефлекторной дуги.

Практическое задание №8.

     Назовите отделы скелета человека, пользуясь таблицей.

Практическое задание №9.

     Составьте схему состава крови.

Практическое задание №10.

     Пользуясь таблицей, расскажите схему большого и малого кругов кровообращения.

Практическое задание №11.

     Пользуясь таблицей, расскажите строение сердца.

Практическое задание №12.

     Пользуясь таблицей, расскажите строение пищеварительной системы.

Практическое задание №13.

     Пользуясь таблицей, расскажите строение женской половой системы

Практическое задание №14.

    Пользуясь таблицей, расскажите строение мужской половой системы

Практическое задание №15.

     Пользуясь таблицей, расскажите строение слухового анализатора

Практическое задание №16.

     Пользуясь таблицей, расскажите строение зрительного анализатора

Практическое задание №17.

     Пользуясь таблицей,  расскажите строение дыхательной системы.

Практическое задание №18.

     К какому типу ВНД относятся учащиеся, и какую сферу деятельности следует выбрать для себя после окончания школы, если:

     Первый – практичен в конкретных делах, хорошо запоминает пейзажи, выразительно говорит, участвовать в художественной деятельности, непосредствен в оценке окружающих, игры, танцы, ярко и красиво одевается, следит за модой.

    Второй – тщательно продумывает свои поступки, склонен к сомнениям, к анализу и обобщению, начатое дело доводит до конца, легче запоминает смысл события, чем подробности, выражена самокритичность, склонность к абстрактным наукам.

Практическое задание №20.

     Составить описание выданной кости

Практическое задание №21.

     В чем заключается значение обратного афферентного пути для осуществления рефлекса?

Практическое задание №22.

     Будет ли осуществиться рефлекс при разрушении одного из звеньев рефлекторного кольца? (объяснить)

Практическое задание №23.

     Составьте схему осевого скелета человека.

Практическое задание №24.

   Учащиеся третьего класса сосредоточенно выполняют контрольную работу. За окном раздались громкие сигналы пожарной автомашины. Многие ребята перестали писать, повернули головы к окну, а некоторые вскочили с мест. Каков физиологический механизм этой реакции?

Практическое задание №25.

     Составьте схему периферического скелета человека.

Практическое задание №26.

     Запишите четырьмя пунктами, в чем выражается работа сгибателей и разгибателей (как они работают в обычных и особых случаях)?

Практическое задание №27.

    Запишите схему строения скелетной мышцы: Мышца =... + ... + ... + ... + ... 

Критерии оценки знаний студентов

При оценке знаний студентов на экзамене по возрастной анатомии и физиологии используются следующие критерии:

Оценка «ОТЛИЧНО» ставится за ответ, обнаруживающий всестороннее, системное и глубокое знание программного материала, демонстрирующий взаимосвязь основных научных понятий и категорий. Содержание ответа свидетельствует об уверенных знаниях студента и о его умении решать профессиональные (ситуационные) задачи без замечания.

Оценка «ХОРОШО» ставится за ответ, обнаруживающий полное и системное знание учебного материала. Содержание ответа свидетельствует о достаточных знаниях студента и о его умении решать профессиональные (ситуационные) задачи с замечаниями не принципиального характера.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - студент демонстрирует знание основного программного материала, но допускает погрешности в ответе. Содержание ответа свидетельствует об удовлетворительных знаниях студента и о его умении решать профессиональные (ситуационные) задачи с замечаниями существенного характера.

Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала. Содержание ответа свидетельствует о неумении студента решать профессиональные (ситуационные) задачи.

Разработчик:         

ГБОУ СПО СПК им. А.С. Пушкина    преподаватель       Витюгова Н.Н.