Открытый урок "Скорость химической реакции"
план-конспект урока по теме

Дисциплина

Группа

Дата

Зависимость скорости химической реакции от различных факторов

315 ТП-1

13.10.15

Тема занятия

Лабораторно-практическое занятие

Вид занятия

Закрепить на практике теоретические знания о факторах, влияющих на скорость реакции на практике.

Цель занятия

Результат

Должны

знать

1. Факторы, влияющие на скорость химической реакции.
2. Степень влияния различных факторов на скорость похожих реакций.
3. Способы ускорения и замедления химических реакций.
4. Технику безопасности при работе с кислотами.

Должны

уметь

1) На практике проводить химические реакции по инструкции.

2) Вести наблюдение и грамотно фиксировать результаты наблюдения.

3) Делать выводы, грамотно формулировать их, используя научные термины.

4) Различать признаки явлений, изученных в теории, в практических действиях.

Показатели оценки

результата

1) Активность, дисциплинированность и внимательность студентов. 2) Умение слушать учителя, действовать по инструкции и самостоятельно планировать и осуществлять свою работу.

3) Знание теоретического материала.

Межпредметные связи

Обеспечивающие

дисциплины

Обеспечиваемые

дисциплины

Средства  обучения

Основная литература

№

этапа

Этапы занятия, учебные вопросы,

формы и методы обучения

Временная

регламентация

этапа

1

Организационный этап:

2 мин

1) Приветствие, проверка отсутствующих

2) Указание темы и типа занятия

2

Мотивационный момент:

10 мин

1) Краткий опрос по прошедшей теме.

2) Обобщение повторенного материала в краткой формулировке.

3) Обозначение изучаемых явлений в жизни.

7 мин

3

Целеполагание:

1) Приведение конкретных примеров химических реакций из жизни.

2) Обозначение цели лабораторной работы – закрепление теоретических знаний о скорости химической реакции и факторах, влияющих на неё. Практическая проверка знаний.

3) Актуализация практических действий для формирования умения связывать знания с реальными явлениями.

3 мин

4

Изложение нового материала.

Основной этап:

60 мин

1) Описание порядка действий.

5 мин

2) Выполнение первого опыта, запись наблюдений и выводов

Порядок действий: 1-техника безопасности. 2-описание действий. 3-демонстрация признаков реакций. 4-фиксирование результатов наблюдений. 5-формулировка выводов

10 мин

3) Составление учителем плана самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов на демонстрационном столе по плану.

20 мин

4) Постановка новой задачи без известного плана действий

5) Решение задачи студентами.

6) Оформление наблюдений и выводов.

7) Проверка правильности и научности записанных наблюдений и выводов.

15 мин

8) Работа по индивидуальным карточкам по пройденной теме.

10 мин

5

Рефлексия: 1) Краткая беседа по вопросам: как именно можно использовать теоретические знания на лабораторной работе? Как вы представляли себе химическую реакцию до проведения лабораторной работы? А как теперь вы представляете себе такие процессы как дыхание, пищеварение, действие лекарственных препаратов?

2) Создание рефлективного продукта – составить план лабораторной работы дома.

3) Самооценка студентов.

4) Оцените, насколько хорошо вы запомнили факторы, влияющие на скорость химической реакции? Достигнута ли цель занятия?

10 мин

6

Подведение итогов занятия: 1) Оглашение оценки работы группы (без отметок).

2) Озвучивание отметок за активность и работу на уроке.

3 мин

7

Домашнее  задание: Попробуйте изменить скорость следующих реакций: 1-Горение спички. 2-Свертывание белка. 3-Скисание молока. 4-Ржавление гвоздя (нужно ускорить).

5 мин

Записи и пометки

Ход занятия.

На доске число, тема урока и план выполнения лабораторной работы.

1. Организационный этап:

1) Приветствие,

2) Проверка отсутствующих.

2. Мотивационный момент:

1) Краткий опрос по прошедшей теме.

2) Обобщение повторенного материала в краткой формулировке.

3) Обозначение изучаемых явлений в жизни.

3. Целеполагание:

1) Приведение конкретных примеров химических реакций из жизни.

2) Обозначение цели лабораторной работы – закрепление теоретических знаний о скорости химической реакции и факторах, влияющих на неё. Практическая проверка знаний.

3) Актуализация практических действий для формирования умения связывать знания с реальными явлениями.

4. Изложение нового материала.

Основной этап:

1) Описание порядка действий.

2) Выполнение первого опыта, запись наблюдений и выводов

Студенты наблюдают первый демонстрационный опыт – взаимодействие серной кислоты с опилками железа и алюминия. Под диктовку записывают наблюдения, уравнения реакций и вывод.

4) Постановка новой задачи без известного плана действий:

Проверить влияние температуры и площади соприкосновения реагентов на скорость реакции.

5) Решение задачи студентами.

После озвучивания плана действий и техники безопасности, студент выполняет демонстрационный опыт.

6) Оформление наблюдений и выводов.

7) Проверка правильности и научности записанных наблюдений и выводов.

5. Решение задач:

1) Студентам предлагается решить задачу на слайде и затем вариант решения. Проводится самопроверка. Тест и самопроверка по ответам.

2) Самостоятельная работа по карточкам, дифференцированные задания.

Рефлексия: 1) Краткая беседа по вопросам: как именно можно использовать теоретические знания на лабораторной работе? Как вы представляли себе химическую реакцию до проведения лабораторной работы? А как теперь вы представляете себе такие процессы как дыхание, пищеварение, действие лекарственных препаратов?

2) Создание рефлективного продукта – составить план лабораторной работы дома.

3) Самооценка студентов.

4) Оцените, насколько хорошо вы запомнили факторы, влияющие на скорость химической реакции? Достигнута ли цель занятия?

Подведение итогов занятия: 1) Оглашение оценки работы группы (без отметок).

2) Озвучивание отметок за активность и работу на уроке.

Домашнее  задание: Попробуйте изменить скорость следующих реакций: 1-Горение спички. 2-Свертывание белка. 3-Скисание молока. 4-Ржавление гвоздя (нужно ускорить). Побеседовать по тексту, включающему вопросы обобщения

На слайдах примеры реакций и их роль: Скисание кефира на производстве и в быту; Консервация; Замедление метаболизма.

Выражение скорости и трактовка понятия «Скорость химической реакции»

На доске порядок действий при выполнении лабораторной работы. Порядок действий:

1-техника безопасности.

2-описание действий.

3-демонстрация признаков реакций.

4-фиксирование результатов наблюдений.

5-формулировка выводов

На слайде задача, способ решения. Тест и варианты ответа.

Работа по вариантам с индивидуальными задачами сильным ученикам.