План-конспект современного урока по физике 10 класс
план-конспект урока по теме

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА: "ИЗОПРОЦЕССЫ: ИЗОТЕРМИЧЕСКИЙ, ИЗОБАРНЫЙ И ИЗОХОРНЫЙ"
Цель урока: выяснение условий выполнения изопроцессов; выяснение теоретической зависимости трех макроскопических параметров; практическое доказательство этих параметров.

Тип урока: изучение нового материала

Задачи урока: 

1. Диагностика знаний учащихся по темам:
   “Основы молекулярно-кинетической теории”,
   “Основное уравнение молекулярно-кинетической теории”
   “Уравнение состояния идеального газа”.
2. Коррекция теоретических знаний по данным темам.
3. Теоретическое подтверждение изопроцессов.
4. Виртуальное подтверждение закона  «Гей-Люссака»
5. Обобщение и подтверждение зависимости макроскопических параметров.

2. Воспитательная: 

1. Воспитать нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения, исполнять законы.
2. Воспитать потребности личности, мотивы соц. поведения, деятельности, ценности и ценностной ориентация, научное мировоззрение на строение материи, вещество - вид материи, динамические и статистические закономерности 

3. Развивающая: 

1. развитие речи, мышления, сенсорной сферы личности, эмоционально-волевой области.
2. Развитие способности к анализу,  способности наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, уметь выделять цели и способы деятельности, проверять ее результаты, выдвигать гипотезы, строить план эксперимента.

Занятие проходит в компьютерном классе. 

Оборудование к уроку:

ТСО: ПК, проектор, экран; тесты и виртуальная лабораторная работа на компьютерах, видеофильмы и презентация.

Ход урока:

1. Организация урока – 1 мин.

2. Постановка цели и задач урока - 2 мин.

3. Мотивация мысленной деятельности учащихся - 10 мин.

4. Объяснение нового материала -15 мин.

1. изотермический процесс (закон Бойля-Мариотта)
2. изобарный процесс (закон Гей-Люссака)
3. изохорный процесс (закон Шарля).

5. Опытная проверка газового закона. Виртуальная лабораторная работа  – 10 мин.

6. Обобщение полученных знаний – 6 мин.

7. Задание на дом -1 мин.

Этапы  урока

1. Подготовка учащихся к работе на уроке.
2. Формулировка темы и постановка цели урока.
3.  Диагностика знаний учащихся по уже изученным темам. 10 учащихся индивидуально отвечают на компьютере – тесты, с остальными учащимися проводится фронтальный опрос.

Вопросы:

1. Перечислите основные положения МКТ.
2. Дайте определение относительной молекулярной массы.
3. Что такое количество вещества?
4. Что такое молярная масса?
5. Какое движение называют броуновским?
6. Какой газ называют
7. МКТ?
8. Дайте определение и приведите примеры макроскопических параметров.
9. Запишите основное уравнение МКТ. Чем оно замечательно?
10. Что такое температура? В каких единицах она измеряется?
11. Какое состояние системы называют тепловым равновесием?
12. Средняя кинетическая энергия молекул.
13. Средняя квадратичная скорость молекул.
14. Уравнение Клапейрона – Менделеева. Уравнение состояния.

4. Объяснение нового материала: к каждому  газовому закону подготовлен видеофильм с демонстрацией опыта, презентация на изопроцессы, виртуальная лабораторная работа «Закон Гей-Люссака»

Изопроцессы - процессы изменения состояния газов так, что один из трех макроскопических параметров (объем, давление, температура) остается постоянным, а два других параметра при этом изменяются.

а) Изотермический процесс- процесс изменения состояния определенной массы газа при постоянной температуре (m=const, T=const). Из уравнения Менделеева-Клайперона следует закон Бойля-Мариотта PV=CONST=m/V*RT. Это означает, что произведение начального давления Р1 на его первоначальный объем равно произведению этих параметров P2*V2 в произвольной момент времени P1*V1=P2*V2или P1/P2=V2/V1 следовательно Р ~ 1/V график- гипербола, название - изотерма. (Слайды из презентации, видеофрагмент).

б)Изобарный процесс - процесс изменения состояния определенной массы газа при постоянном давлении (m=const, P=const).Из уравнения Менделеева - Клайперона следует закон Гей-Люссака. V/T=const=mR/MP-это означает, что отношение первоначального объема газа к его температуре Т1 равно отношению этих параметров V2/T2 в произвольный момент времени. V1/T1=V2/T2 или V1*T2=V2*T1 следует V~T.

График - прямая, название - изобара. (Слайды из презентации, видеофрагмент).

в) Изохорный процесс - процесс изменения состояния определенной массы при постоянном объеме(m=CONST, V= CONST). Из уравнения Менделеева - Клайперона следует закон Шарля Р/Т=const=mR/MV - это означает, что отношение первоначального давления газа Р1 к его температуре равно отношению этих параметров Р2, Т2- в произвольный момент времени Р1/Т1=Р2/Т2 или Р1*Т2=Р2*Т1 следует Р~Т. График - прямая, название- изохора. (Слайды из презентации, видеофрагмент).

5. Выполнение лабораторной работы «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

Форма организации - парная.

На рабочем столе ПК находятся оборудование и средства измерения: стеклянная трубка, запаянная с одного конца, цилиндрический сосуд (слева), стакан с водой комнатной температуры (справа), пластилин, термометр, линейка, спиртовка. Термометр в исходном состоянии показывает температуру окружающего воздуха. Записывают его показания и  заносят в таблицу, имеющуюся в данной работе. Эксперимент проводится следующим образом. Помещают термометр в цилиндрический сосуд для измерения температуры воды t1. Затем подогревают цилиндрический сосуд с помощью спиртовки, поместив спиртовку под цилиндрический сосуд. После нагревания воды до нужной температуры спиртовку возвращают на место. Результаты измерения температуры воды t1 заносят в таблицу, а термометр возвращают на место. Измеряют с помощью линейки длину l1 стеклянной трубки и после помещения результата измерения в таблицу помещают ее, открытым концом вверх, в цилиндрический сосуд с горячей водой и закрывают пластилином верхний открытый конец трубки. Затем вынимают трубку из сосуда с горячей водой и замазанным пластилином концом, помещают ее в стакан с водой комнатной температуры. После этого снимают под водой пластилин  и ждут, пока воздух в трубке охладится до комнатной температуры. Когда уровни воды в трубке и стакане выровняются, измеряют длину l2 воздушного столба в трубке и результаты измерения заносят в таблицу. Проведя несколько экспериментов, учащиеся приходят к выводу, что V1/Т1=V2/Т2= … =Vn/Тn и убеждаются в справедливости закона Гей-Люссака.

6. Обобщение новых знаний.

 Рефлексия:

1. Что называют изопроцессами?
2. Изотермический, изобарический, изохорный процессы.
3. Газовые законы.
4. Графики в различных координатах.

7. Информация о домашнем задании. Учитель задает домашнее задание для всех учащихся - выучить § по изученной теме в учебнике. Для желающих - написать сообщения о жизнедеятельности ученых, имена которых прозвучали на данном уроке (использовать интернет-ресурсы).

Учитель благодарит всех за урок.