Методическая разработка учебного занятия по ОП 05 "Информационные технологии в профессиональной деятельности" Практическая работа "Работа в комплексными числами"
учебно-методический материал

Департамент внутренней и кадровой политики

Белгородской области

Областное государственное

автономное

профессиональное

образовательное учреждение

«Белгородский строительный

колледж»

Методическая разработка для проведения учебного занятия

по ОП. 05 Информационные технологии в профессиональной деятельности

по теме: Практическая работа № 7. «Работа с комплексными числами в Mathcad.»

Преподаватель А.В. Буланович

Белгород 2020

Аннотация

В методической разработке раскрыта методика проведения учебного занятия при изучении ОП. 05 Информационные технологии в профессиональной деятельности среди студентов третьего курса специальности 08.02.09 «Монтаж наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий». При выполнении практической работы студенты делают расчет в программе Mathcad, с помощью которой можно выполнить любые расчеты на реальном производстве, которые актуальны на данный момент.

Выдающиеся преимущества данной технологии на основе практической деятельности:

развитие навыков и умений планирования, исследования и систематизации полученных данных; развитие социальных умений и навыков (работа в команде); развитие уверенности в своих силах; развитие познавательных навыков обучающихся; развитие критического мышления; развитие умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.

Выполнение студентами практических работ направлено на достижение следующих целей:

• обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
• формирование умений, получение первоначального практического опыта по выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями к результатам освоения дисциплины, профессионального модуля. Освоенные на практических занятиях умения в совокупности с усвоенными знаниями и полученным практическим опытом при прохождении учебной и производственной практики формируют профессиональные компетенции;
• совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализация единства интеллектуальной и практической деятельности;
• выработка при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как творческая инициатива, самостоятельность, ответственность, способность работать в команде и брать на себя ответственность за работу всех членов команды, способность к саморазвитию и самореализации, которые соответствуют общим компетенциям, перечисленным в ФГОС СПО.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………..4

Основная часть……………………………………………………………………………5

Заключение……………………………………………………………………………….11

Список использованных источников…………………………………………………..12

Приложение……………………………………………………………………………….13

Введение

Систематизация и обобщение знаний — один важнейших векторов развития самообразования. В рамках ФГОС предлагается проводить отдельные уроки, посвященные систематизации и обобщению новых знаний по теме.

С каждым годом обучения учащиеся получают все больший объем информации, который нужно осмыслить, переработать, научиться применять на практике, и к тому же за меньшее, чем прежде, время.

Последовательное осуществление систематизации — необходимое условие формирования обобщенных знаний, творчески применяемых в различных ситуациях, при этом используется субъективный опыт учащихся.

Прочные, стойкие знания у ученика могут быть сформированы только тогда, когда они применяются совместно с ранее приобретенными умениями и навыками. Без прочного сохранения приобретенных знаний, без умения воспроизвести пройденный материал в необходимый момент, без умения применять знания на практике невозможно добиться эффективности изучения программного материала.

При обобщающем повторении из ранее изученного материала не только воспроизводятся наиболее существенные факты, понятия, умения, но и устанавливаются логические связи между ними. Прослеживаются их возникновение и развитие. Изученный материал при этом переосмысливается в целом, что приводит не только к упрочению усвоенного, но и к выстраиванию знаний в краткую структурную систему, тем самым повышается качество усвоения изученного материала, развивается мыслительная деятельность учащихся, уменьшается их нагрузка.

Понимание нового всегда предполагает включение этого нового материала в систему уже имеющихся знаний, формирование связей между ними. При установлении связей между впервые рассматриваемым учебным материалом и уже усвоенными знаниями новое для учащихся становится знакомым, смысл этого нового понимается через ранее усвоенное.

Основная часть

Технологическая карта учебного занятия

Практическая работа № 7.

Тема: «Работа с комплексными числами в Mathcad.»

Профессиональный цикл: ОП. 05 Информационные технологии в профессиональной деятельности.

Форма (вид) учебного занятия: Практическая работа.

Тип учебного занятия: систематизации и обобщения знаний

Цель:

Образовательная:

Создание условий для активизации практической деятельности, расширения, закрепления знаний, обучающихся по теме «Работа с комплексными числами в Mathcad», сформировать у обучающихся понятие комплексных чисел, начить работать с комплексными числами в программе Mathcad.

Развивающая:

Способствовать развитию интересов к расчетам с помощью программы Mathcad. Развить логическое мышление, навыки расчетов комплексных чисел. Активизировать познавательную деятельность обучающегося через содержание и степени сложности выполняемых задач.

Воспитательная:

Воспитывать способность подходить к изучаемым проблемам с позиции исследователя; воспитывать чувство личной ответственности за достижение положительных результатов при самостоятельной работе и в группе.

Метод обучения: метод практический.

Метод контроля: оценка результатов самостоятельной деятельности обучающегося, самоанализ.

Форма работы: фронтально-групповая.

• Межпредметная и внутрипредметная связь: математика, электротехника, МДК 03.01 «Внешнее электроснабжение промышленных и гражданских зданий» .

Ресурсное обеспечение: интерактивная панель, ноутбук преподавателя, ноутбуки студентов (15 шт), программа Mathcad, платформа для обучения CORE.

Методическое обеспечение: платформа для обучения CORE ссылка https://coreapp.ai/app/builder/lesson/5fa653ec40953e72d84018c2, методическое указание к практической работе №7, программа Mathcad.

Прогнозируемый результат: по итогам учебного занятия, обучающиеся должны освоить следующие общие и профессиональные компетенции:

ПК 2.4 Участвовать в проектировании силового и осветительного электрооборудования.

ПК 3.4 Участвовать в проектировании электрических сетей.

ПК 4.3 Участвовать в расчетах основных технико-экономических показателей;

ОК 1.1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 1.2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 1.3 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 1.4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 1.5 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 1.6 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей;

ОК 1.7 Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 1.8 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 1.5 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;

Список используемых источников:

1. Иванов В.Н. Применение компьютерных технологий при проектировании электрических схем. – М.: СОЛОН-Пресс, 2017.
2. Любимов Э.В. Теория и практика проведения электротехнических расчетов в среде Mathcad и Multisim. – СПб.: Наука и техника, 2016.
3. https://www.ptc.com/en/products/mathcad – Официальный сайт Mathcad

   ---

Технологическая карта урока

Заключение

Представленная методическая разработка по проведению занятия с применением практики может быть применена для любой специальности.  С  помощью практического метода студенты значительно углубили имеющиеся умения и знания, довели качество выполнения задач до совершенства, научились выявлять и исправлять ошибки и лучше контролировать свою работу, а также активизировать стремление к познанию.

Таким образом, учащиеся учатся тщательно организовывать трудовой процесс, осознавая цели будущей работы, ставя задачи и выбирая их решение, работая в программе Mathcad , контролируя качество и подводя итоги.

Список литературы

1. Иванов В.Н. Применение компьютерных технологий при проектировании электрических схем. – М.: СОЛОН-Пресс, 2017.

2. Любимов Э.В. Теория и практика проведения электротехнических расчетов в среде Mathcad и Multisim. – СПб.: Наука и техника, 2012.

3.  http://sine.ni.com/nips/cds/view/p/lang/ru/nid/201800– Официальный сайт NI Multisim

4. http://electrik.info/main/electrodom/737-ustroystvo-elektroprovodki-v-kvartire.html

Приложение №1

Анкета

1. Оцените по пятибалльной системе проведенный урок ____

2. Хотели бы Вы сами участвовать в проведении подобных уроков?

• Да                • Нет         • Не уверен в себе

3. Определите свою готовность к применению на практике полученных  на уроке знаний:

• Готов полностью                • Не готов совсем                • Готов частично

4. Какой материал на уроке оказался самым сложным в понимании и требует дополнительного разъяснения?

___________________________________________________________________

5. Укажите недочеты (если имеются), допущенные в ходе проведения урока

___________________________________________________________________