пример
учебно-методический материал

Тип задания

Цель задания

Формулировка заданий

Методические комментарии (в том числе и критерии оценивания)

Примерные ответы детей

Узнавание

Данное задание выполняется на этапе актуализации знаний.

Воспроизведение

Данное задание выполняется на основе воспроизведения правила о местоимении

Понимание

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение. Задание могут применять на уроке открытие новых знаний, на этапе закрепления

Применение в знакомых условиях

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся использовать знания о местоимении

Применение в новых условиях

Данное задание выполняется на основе знаний учащихся что такое местоимение.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент

2.Самоопределение к деятельности

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность.

Личностные: положительное отношение к процессу познания.

Коммуникативные: формирование умения слушать и слышать.

3.Актуализация знаний

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

4.Целеполагание

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

5.Изучение нового материала

Регулятивные:

Ориентируются по  карте; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Личностные:

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.

6. Работа над новым материалом

Познавательные:

Овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, отнесения к известным понятиям.

Используют знаково – символические средства (условные знаки карты) для решения учебных задач.

Используют карту как источник информации.

Регулятивные:

Понимают и сохраняют целевые установки урока.

Планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей в ходе освоения приёмов чтения карты.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Личностные:

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

7. Включение нового знания в систему знаний.

Познавательные:

Используют знаково – символические средства (условные знаки карты) для решения учебных задач.

Используют карту как источник информации.

Коммуникативные:

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Личностные:

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

8.Итоги урока. Рефлексия деятельности.

Личностные:

Испытывают чувство гордости за свою Родину, ценят разнообразие и красоту её природы.

Осознают значение умения читать карту для своей повседневной жизни.

Познавательные:

Ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные:

Оценивают собственную деятельность на уроке.