Наумова Татьяна Николаевна

  Музыка, музыкальная  культура и искусство  возвышают  человека, способствуют  всестороннему  и  гармоническому  развитию  личности, пораждают оптимизм, социальную  активность  людей,  направляют  их  силы и способности  на  достижение  высших  ценностей  общества:  человеческого  счастья, добра, красоты, духовного  возрождения.

О себе

 В 1979  году  закончила  Тульское  педагогическое  училище №1 по  специальности  "Музыкальное  воспитание". Присвоена  квалификация "Учитель  музыки", "Музыкальный  воспитатель", С 1979  года  работала  воспитателем  в  детском  саду  № 134. проработала я воспитателем  13  лет. В 1992  году  была  переведена  на  должность  музыкального  руководителя. Мой  педагогический стаж - 37  лет. Имею  высшую  квалификационную категорию.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Книги, которые  сформировали  мой  внутренний  мир: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, С. Есенин.

Яркие  впечатления  из  детства: В. Каверин  "Два  капитана", В. Короленко  "Слепой  музыкант".

Любимый  роман  М. Митчел  "Унесённые  ветром".

Мой взгляд на мир

Стараться во всём  видеть положительные  стороны.

Мои достижения

Мои  достижения - это  мои  воспитанники. Они  талантливые, смешные, удивительные, очень  любящие  петь, танцевать, музицировать, жаждущие  выступать  на  концертах, на  праздниках и  досугах.

Моё портфолио

  "Музыка  является  самым  чудодейственным, самым  тонким  средством  привлечения  к  добру, красоте  человечности. Как  гимнастика  выпрямляет  тело, так  и музыка  выпрямляет  душу  человека".

                                   Музыкальное  творчество  детей  старшего  дошкольного  возраста.

В педагогике  эта  тема  понимается  широко:  это  сочинение  песен,музыкальных  пьес, произведений  для  инструментов детского  оркестра, танцевальной  музыки, а приминительно  к  ритмике - составление  вариантов музыкально - ритмических   упражнений   и  игр, инсценирование  песен, комбинирование  танцевальных  элементов и , наконец, участие  в  сочинениях  ритмических  этюдов и танцев.  Дети  охотно  откликаются  на  задания  творческого  характера.

Им  хочется  выразить  себя, показать  свои  творческие  и  артистические  способности.  Поначалу  творческая  активность  детей  проявляется  в  эмоциональном  отклике  на  музыку, в выразительном  исполнении  движений  при  создании  музыкально - двигательных  образов. Отражается  личностное  восприятие  детьми  тех  или  иных  музыкальных  произведений. В  дальнейшем  педагоги   музыки  могут  стимулировать  творческую  активность  детей, подбирать  по  своему  усмотрению  интересные  пьесы, специальные  задания  творческого  характера и  другие  интересные  для  творческой  работы  пример

Педагог  может  предложить  детям  и  более  сложные  задания:

придумать часть пляски или  сочинить  танец  целиком, используя  знакомую  музыку. Дети  делятся  на  пары или  маленькие  подгруппы и договариваются  по  секрету от  других, что  и  как  будут  плясать. При  анализе  выделяются  наиболее  удачные  исполнители.