Степанова Наталья Валерьевна

Всем здравствуйте!

я искренне надеюсь, что  выложенный  материал 

на моей страничке

настроит Вас  на волну внутренней гармонии и

 подарит вам истинное наслождение к прекрасным и изящным мыслям.

О себе

В один из замеательных весенних дней, в конце марта  1975 года в РБ с. Бижбуляк Бижбулякского района

в обычной крестьянской семье родилась кучерявая, с голубыми глазами, девчушка с красивым русским именем Наталья.

Детство и юность я провела среди красоты башкирских полей и лесов.

Башкортостан – ты родина моя!
Люблю твои широкие поля,
Леса, озёра с чистою водой.
Горжусь красавицей такой!
Здесь родилась я и живу
И никогда не брошу родину свою!

                                     Ол Феофанова

С детства  я очень любила свою родную природу. 

Любуясь окружающей меня красотой брала краски, кисти, бумагу и рисовала прекрасные на тот момент рисунки.

Затем я любила рассказывать о своем рисунке своим младшим дворовым друзьям.

Мне очень нравилось быть  учителем и подробно описывать свои работы, делиться впечатлениями.

Так год за годом, месяц за месяцем я сделала свой выбор. 

Через года моя мечта осуществилась,  и стала я учителем.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 Русские народные сказки, Л.Н. Толстой "Война и мир", "Анна Каренина", М.А. Булгаков "Белая гвардия",  А.П. Чехов "Три сестры",

Моё портфолио

     Свою педагогическую деятельность начала в должности учителя начальных классов п.Приютово в общеобразовательной школе №4 Белебеевского района.

С 2006 года работаю учтителем русского языка и чтения  в ГБОУ МС(К)ОШИ VIII вида.  9-й год возглавляю ШМО учителей гуманитарного цикла.

Цель моей профессиональной деятельности - интеграция в жизнь.

 Тема самообразования:«Формирование речи как средство общения, как способ коррекции познавательной деятельности воспитанников и облегчения их адаптации после окончания школы» . Стараюсь  создавать  условия для максимальной самореализации каждого воспитанника на основе использования инновационных коррекционных технологий, позволяющих решать проблему компенсации его дефекта.

Все это полностью совпадает с приоритетным направлением работы школы, т.е. создание в школе единого образовательного, воспитательного, коррекционного и развивающего пространства.